人人為我，我為人人。告訴人們：

這源于毛主席的一次演講。一九四四年在張思德同志的追悼會上，毛主席發(fā)表了作了著名的演講，題目就是《為人民服務(wù)》。這篇著名的演講，是毛澤東民本思想和倫理思想最燦爛的展示，這篇著名的演講從一九四四年以來都深刻的影響著我們。張思德:小名谷娃子人，1915年出生于四川省貧苦農(nóng)民家庭。1933年加入紅軍。中共中央警備團(tuán)戰(zhàn)士。

1935年，他跟隨紅軍退出根據(jù)地，開始長征,負(fù)過傷。1937年10月，張思德加入了共產(chǎn)黨，是一個忠實為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年，張思德接受上級的燒炭工作。

9月5日帶領(lǐng)4個戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。中午時分，窯洞突然塌方，張思德奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲。時年29歲。張思德簡介徹遷鴻旺鼎炊葬學(xué)習(xí)生字徹底鴻毛送葬興旺目標(biāo)炊事員司馬遷學(xué)習(xí)詞語猜一猜1、縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。（）精兵簡政2、本文指全國各地。（）五湖四海3、形容死得有意義，有價值。所，處所，地方。（）死得其所4、把理想、希望、感情等放在（某人或某種事物上）。（）寄托5、大雁的毛。比喻事物微不足道。（）鴻毛

我認(rèn)為全文大部分內(nèi)容是圍繞一個字來寫的，你覺得是哪個字呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考。質(zhì)疑一：“死”1、文章是為了追悼張思德同志的，本文是因“死”而來的；2、在文中重點講了“死”的意義；

3、在文后談到了“死人”的是經(jīng)常發(fā)生的，“死”得其所，還有盡量減少不必要的“犧牲”；4、在文章最后還談到了以后我們“死”人了怎么做的問題。

再讀課文：文章寫到了死的意義的兩個方面，是哪兩個方面呢？質(zhì)疑二：兩個方面1、有價值的死；2、無價值的死。——重于泰山——輕于鴻毛質(zhì)疑三：三個人物

張思德、司馬遷、李鼎銘張思德

他的死是光榮的，追悼他；同時也給全軍樹立了榜樣，號召全黨全軍向他學(xué)習(xí)為人民服務(wù)司馬遷人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。李鼎銘精兵簡政學(xué)海導(dǎo)航（第三段）1、這段話共有幾句？每句說的是什么？2、這段是圍繞哪句話論述的？2、是怎樣圍繞這句話論述的？

我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

通過舉例（李鼎銘提出”精兵簡政“的例子）加以論述。

學(xué)海導(dǎo)航（第四段）1、“共同的革命目標(biāo)”是什么？

2、為實現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？3、分層，并概括各層層意？解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)

“不怕困難”，“不怕犧牲”，“互相愛護(hù)”

第一層：我們都是來自五湖四海，為了一個革命目標(biāo)走到一起來了，但要取得全民族的解放，還要團(tuán)結(jié)更多的人。第二層：講怎樣對待困難，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。第三層：講正確對待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的犧牲。第四層：革命隊伍的人要互相關(guān)心、愛護(hù)、幫助。層意：學(xué)海導(dǎo)航（第五段）1、我們要為什么人開追悼會？（開追悼會的制度是什么？）不管是誰死了，只要他是做過一些的益的工作，我們都要給他送葬，開追悼會。2、開追悼會的意義是什么？寄托哀思，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。

◆思考討論：演講的聽眾是誰？毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？聽眾是根據(jù)地的軍民。圍繞的中心是：為人民服務(wù)。張思德是為人民利益而犧牲的，我們應(yīng)該追悼他，學(xué)習(xí)他，真正做到“為人民服務(wù)”。分五層講；意思分別是：1、指出我們的隊伍是“徹底地為人民的利益工作的”，張思德同志就是隊伍中的一員。2、指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。3、指出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。4、指出為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。5、號召大家追悼為人民利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來