“雙減”背景下人教版初中七年級(jí)下冊(cè)英語單課作業(yè)設(shè)計(jì)Unit7It’sraining一、“雙減”1.“雙減”政策“雙減”就是政府針對(duì)內(nèi)卷出臺(tái)的政策，要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，目的是讓教育回歸本真，孩子要在學(xué)校里，德智體全面發(fā)展，使成長(zhǎng)比成功更重要，不能讓資本操作教育?！半p減”是指全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中，要求分類明確作業(yè)總量。2.“雙減”關(guān)于作業(yè)的規(guī)定（1）健全作業(yè)管理機(jī)制：作業(yè)統(tǒng)籌；難度不超國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；校內(nèi)公示；不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。（2）分類明確作業(yè)總量：初中書面作業(yè)不超過90分鐘。（3）提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量：提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。（4）加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)：校內(nèi)完成大部分作業(yè)；認(rèn)真批閱，加強(qiáng)面批面改；避免學(xué)生改作業(yè)。（5）科學(xué)利用課余時(shí)間二、教學(xué)信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語七年級(jí)第二學(xué)期人教版Unit7It’sraining單元教學(xué)內(nèi)容主題語境，天氣是學(xué)生生活中常用的話題，本單元主要圍繞談?wù)摗疤鞖狻钡闹行脑掝}，運(yùn)用“Howistheweather?”及描述天氣情況的形容詞，如：windy,sunny,raining,snowing,cloudy等來談?wù)摬煌鞘械奶鞖鉅顩r。拓展談?wù)撎鞖獾谋磉_(dá)法；同時(shí)結(jié)合天氣的話題學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)固定句型。通過天氣話題的英語教學(xué)具有實(shí)用性，方便學(xué)生通過所學(xué)運(yùn)用到生活實(shí)際。（二）課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1學(xué)習(xí)天氣形容詞的詞匯及構(gòu)成；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與運(yùn)用第1課時(shí)（三）單課作業(yè)內(nèi)容第1課時(shí)作業(yè)（一）基礎(chǔ)鞏固類（必做）1.單詞檢測(cè)（1）下雨；雨水（2）多雨的（3）風(fēng)（4）多風(fēng)的（5）云（6）多云的（7）晴朗（8）晴朗的（9）雪（10）下雪的（11）天氣2.重點(diǎn)句型（1）上海天氣怎么樣？多云。（2）多倫多天氣怎么樣？像往常一樣，正在下雨。（3）事情進(jìn)展的怎么樣？（4）你們國(guó)家現(xiàn)在很熱，對(duì)吧？（5）多好的天氣?。?.選擇題(1)-istheweatherBeijing?-It’swindy.A.How;inB.How;aboutC.What;inD.What;about(2)I’mthemusic.A.listeningB.listenC.listentoD.listeningto(3)ManykidslikeJayChoubecausehelooksvery.A.coolB.terribleC.boringD.bad(4)It’sveryhotinGuangzhou,butit’sstillveryinHarbinnow.A.hotB.humidC.coldD.warm(5)-istheweatherlikeLondon?-It'sverywarm.A.What;aboutB.What;inC.How;aboutD.How;in(6)-Whatareyoudoinginyourroom?--Iam.Thesoapoperaistoofun.A.playingcomputergameB.watchingTVC.listeningtomusicD.sleeping(7)-Shallwegoshoppingnow?-Sorry,Ican’t.Imyshirts.A.washB.washesC.washedD.amwashing(8)Theweatherisverycold,buteveryonehavingagoodtime.A.beB.isC.areD.being4.根據(jù)句意，用方框中合適的形式填空（1）It’sa（rain）day.Wehavetostayathome.（2）Lotsofpeopleareinthepark.Theweatheris（sun）andwarm.（3）Look!They(study)intheclassroom.（4）Mybrotheroften(watch)footballmatchesonTV.（5）Wecan’tgooutnow.It’s(rain)sohard.（6）It’s(cloud),butit’sveryhot.（二）拓展提升類（選做）1.首先延伸除了今天所學(xué)天氣形容詞的；通過形容詞的構(gòu)成規(guī)律，找到其他有同等形式變化規(guī)律的詞匯例：構(gòu)詞法n.+-y（直接加y）:wind-windy以不發(fā)音的-e結(jié)尾的名詞(去掉字母e,再加y):noise-noisy以重讀閉音節(jié)加輔音字母結(jié)尾的名詞(雙寫該輔音字母，再加y):sun-sunny用現(xiàn)在完成時(shí)造句（三句）；或者用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行小段寫作練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)理由與意圖基礎(chǔ)類鞏固作業(yè)，鞏固當(dāng)堂所復(fù)習(xí)是根本目標(biāo)；聽說讀寫的模態(tài)選擇，依據(jù)是當(dāng)堂課教學(xué)內(nèi)容；思維層級(jí)主要在記憶、理解、應(yīng)用。主要是通過學(xué)習(xí)天氣詞匯，天氣相關(guān)句型，掌握相應(yīng)話題的表達(dá)，引用到生活實(shí)際。選做題-拓展類作業(yè)不是憑空想象，一定基于教材、依托于話題；思維層級(jí)應(yīng)該主要在運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)、遷移創(chuàng)新；拓展類作業(yè)可以是延伸課后提升；多模態(tài)，激趣，引思考。作業(yè)實(shí)施與反思作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師如何評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)多元化。不僅僅以作業(yè)的對(duì)錯(cuò)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方式多樣化。評(píng)價(jià)激勵(lì)化。無論作業(yè)對(duì)錯(cuò)多一些鼓勵(lì)的話語，教師善于找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生對(duì)于某些作業(yè)的理解有獨(dú)到見解，要積極鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)過程化。重視學(xué)生的理解程度，看重作業(yè)的思路，思考角度，個(gè)人體驗(yàn)等。2.教師作業(yè)設(shè)計(jì)無法做到照顧到每一個(gè)學(xué)生，但是是從學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，因材施教以及實(shí)際出發(fā)，富有特色的形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與去理解知識(shí)，運(yùn)用。作業(yè)答案：（一）1.（1）rain;（2）rainy;（3）wind;（4）windy;（5）cloud;（6）cloudy;（7）sun;（8）sunny;（9）snow;（10）snowy;（11）weather2.（1）HowistheweatherinShanghai?It’scloudy.（2）How’stheweatherinToronto?It’sraining,asusual.（3）Howisitgoing?（4）It’sho