第第頁高二化學(xué)鋼鐵生銹與防銹說課稿

高二化學(xué)鋼鐵的生銹與防銹說課稿

鋼鐵的生銹與防銹說課稿一、教材簡析：

鐵是我們比較熟識的一種物質(zhì)，鋼鐵的生產(chǎn)和運用對我國的現(xiàn)代化建設(shè)具有重大的作用。本節(jié)課是課本在《碳》、《氫氣》和《氧氣》以及《酸、堿、鹽》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)內(nèi)容，其主要目的是把鐵的知識與前面學(xué)習(xí)的這些有關(guān)章節(jié)的知識緊密聯(lián)系起來，擴(kuò)高校生的視野，并鞏固前面學(xué)習(xí)的知識，提高同學(xué)的觀測、分析技能，培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，懂得運用化學(xué)知識和方法合理開發(fā)和利用資源。為同學(xué)徑直參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，更好的運用鐵制品做好知識和思想預(yù)備。

因此，鋼鐵的生銹和防銹的知識及原理是本節(jié)課教學(xué)的重點和難點。

二、學(xué)情分析：

同學(xué)現(xiàn)狀是這樣的：初四同學(xué)對鐵的知識已經(jīng)學(xué)過許多，而且思維活躍，觀測和總結(jié)技能比初三有所提高，老師要充分利用他們對實物感愛好的心理特征激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。因此，老師需要設(shè)計有利于他們自主學(xué)習(xí)和制造的化學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓他們?nèi)ビ^測、去透過表象看到事物的本質(zhì)，并探究出規(guī)律來，在"做科學(xué)'的實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和技能。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置：

基于以上分析，本節(jié)課主要達(dá)到以下"三維目標(biāo)'：

1、知識與技能：了解引起鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法。

2、過程和方法：初步運用觀測、試驗、搜集材料、查閱資料等方法獲得鐵生銹和防銹的信息。

3、情感、立場和價值觀：讓同學(xué)獲得勝利的愉悅感，以輕松的心情去認(rèn)識多姿多彩的化學(xué)知識，初步建立將科學(xué)知識運用到實際生活中的理念。通過對我國鋼鐵工業(yè)進(jìn)展的了解，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育，加強社會責(zé)任感。

三、教學(xué)方法選擇：

為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)備采納包括試驗探究法、談話法、爭論法等在內(nèi)的過程式教學(xué)方法。

四、教學(xué)過程設(shè)計：

下面談?wù)勈谡n過程的設(shè)計，授課過程分為四個環(huán)節(jié)：

(一)課前背景資料的預(yù)備：

1、同學(xué)預(yù)備：

○1提前一個周讓同學(xué)預(yù)備一組對比試驗：

A、將鐵釘裝在有干燥空氣的試管中密封。

B、將鐵釘完全浸沒在冷開水中，密封。

C、將鐵釘一半浸在水中，一半露在空氣中。

D、把一根極細(xì)的鐵絲繞成團(tuán)，蘸上食鹽水露置在空氣中。

○2搜集鋼鐵生銹和防銹的有關(guān)知識，搜集生銹的鐵制品實物。

2、老師預(yù)備：鋼鐵生銹的有關(guān)媒體材料：如電視教材《鐵的生銹與防銹》部分。

(二)創(chuàng)設(shè)情境提出問題：

老師先展示一把锃亮的鐵釘，接著再展示一把銹蝕嚴(yán)峻的鐵釘;緊接著再展示一把嶄新的鐵鎖，同時展示一把因銹蝕用鑰匙怎么也打不開的鐵鎖。并說：大家說，惋惜不惋惜啊?同學(xué)答：惋惜。接著老師用媒體展示鋼鐵生銹的視頻資料，讓驚心動魄的數(shù)字和因鋼鐵銹蝕造成的巨大危害的事實給同學(xué)一個深深的震撼，接著提出問題：鐵為什么會生銹?

從實物到資料，從生活到化學(xué)，同學(xué)感覺比較親切，同時給同學(xué)一種震撼，激發(fā)起同學(xué)劇烈地查找解決問題方法的渴求。以求達(dá)到"未成曲調(diào)先有情'的課堂效果。

(三)試驗探究解決問題：

通過探究主要解決好兩個問題：1、為什么鐵會生銹?2、怎樣防銹?

1、為什么鐵會生銹?

讓同學(xué)將一周前預(yù)備的一組對比試驗?zāi)贸鰜?，以小組為單位進(jìn)行觀測、比較、分析、總結(jié)，歸納得出鋼鐵生銹的主要因素。再通過小組間溝通課前搜集的資料，進(jìn)一步了解鋼鐵銹蝕的緣由。這樣通過觀測試驗直觀了解，再到查閱資料豐富見聞，同學(xué)便總結(jié)出鋼鐵生銹的主要緣由：即與溫度以及與氧氣、水、酸、堿、鹽溶液等物質(zhì)接觸關(guān)系親密。

老師再接著設(shè)問：按理說，鋁比鐵活潑，但在生活中似乎鋁比鐵耐腐蝕，這是為什么?然后老師引導(dǎo)同學(xué)再次細(xì)致觀測鐵銹的狀態(tài)并查找資料，了解緣由。在此，老師可引導(dǎo)同學(xué)到本章最末一節(jié)《常見的金屬及合金》有關(guān)"鋁'的介紹中查找答案。這樣引導(dǎo)同學(xué)了解了鐵銹的成分及特點，為進(jìn)一步探究防銹的原理作了鋪墊，同時也為介紹防銹知識中的"烤藍(lán)'作了鋪墊。

通過這一過程的設(shè)計可引導(dǎo)同學(xué)繼續(xù)深入分析鐵生銹的另一個緣由，也即內(nèi)因，即鐵銹疏松的結(jié)構(gòu)并不能阻擋外物的侵襲，而不像鋁的氧化物特別致密，構(gòu)成了一道結(jié)實的防備系統(tǒng)。從而實現(xiàn)了由外因分析向內(nèi)因分析轉(zhuǎn)化，簡單讓同學(xué)形成全面認(rèn)識事