Word文檔下載后可自行編輯1/1湖北省孝感市云夢(mèng)縣20212022學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷登錄在線(xiàn)組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂(yōu)

湖北省孝感市云夢(mèng)縣2021-2022學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1．（2022五下·云夢(mèng)期中）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（）。

A．晦氣（hùi）B．撓癢（láo）

C．眷戀（juàn）D．逛街（gàng）

2．（2022五下·云夢(mèng)期中）下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）。

A．鍛練B．都督C．冥目D．巍娥

3．（2022五下·云夢(mèng)期中）“卻看妻子愁何在”中的“妻子”指的是（）。

A．妻子和孩子B．男子的配偶C．妻子和兒子

4．（2022五下·云夢(mèng)期中）下面兩幅圖分別是2008年北京夏季奧運(yùn)會(huì)和2022年北京冬奧會(huì)的會(huì)徽?qǐng)D案。請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察會(huì)徽的主體圖案，再選一選。

（1）圖一中舞動(dòng)的人形是由漢字________演變而來(lái)的。（）

A．京B．人C．北D．亮

（2）圖二中滑冰、滑雪運(yùn)動(dòng)員的造型，組成了一個(gè)漢字（）。

A．參B．中C．華D．冬

5．（2022五下·云夢(mèng)期中）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A．“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”是名著《紅樓夢(mèng)》的開(kāi)篇。

B．想在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)漢字的故事，只用檢索關(guān)鍵詞“漢字”即可。

C．《月是故鄉(xiāng)明》表述了對(duì)童年的懷念以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

D．毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中遇到美軍空襲，不幸遇難，遺體被運(yùn)回祖國(guó)。

6．（2022五下·云夢(mèng)期中）下列詩(shī)句中，停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）。

A．初聞/涕淚/滿(mǎn)衣裳B．三萬(wàn)里/河?xùn)|/入海

C．稚子/金盆/脫曉冰D．孤城/遙望/玉門(mén)關(guān)

7．（2022五下·云夢(mèng)期中）在初步接觸古典名著時(shí)，下列閱讀方法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．根據(jù)上下文猜測(cè)語(yǔ)句的意思。

B．遇到難理解的語(yǔ)句，應(yīng)該反復(fù)琢磨，直到讀懂為止。

C．可以結(jié)合看過(guò)的電影、電視劇，加深對(duì)作品的理解。

8．（2022五下·云夢(mèng)期中）按要求寫(xiě)句子。

（1）牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。（用自己的話(huà)寫(xiě)出詩(shī)句所描述的畫(huà)面）

（2）一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱(chēng)“千歲大王”。（用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思）

（3）句子仿寫(xiě)。

例：沃克醫(yī)生站起來(lái)，熟練地解開(kāi)病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。

請(qǐng)你選擇一種情景進(jìn)行描寫(xiě)，要表現(xiàn)出人物心理。（期待落空夢(mèng)想成真）

（4）讀例句，選擇下面的一種情景，照樣子寫(xiě)句子。

例：太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。

情景提示：慢、酸、熱、甜

9．（2022五下·云夢(mèng)期中）積累運(yùn)用。

（1）看到方志敏，我相到了描寫(xiě)人物品質(zhì)的四字詞語(yǔ)：、

（2）來(lái)到黃鶴樓，我想起了唐代詩(shī)人李白送好友孟浩然去揚(yáng)州的情景，看著滾滾的長(zhǎng)江水，我吟誦起了詩(shī)句：“，?！?/p>

（3）詩(shī)歌往往借助形象來(lái)表述情感：孟郊《游子吟》中“，”，通過(guò)慈母動(dòng)作和心理的刻畫(huà)，表現(xiàn)出感人至深的母愛(ài)。

（4）“淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)，病如西子勝三分”看到這句描寫(xiě)人物的句子，我能猜到這是名著中的人物。

10．（2022五下·云夢(mèng)期中）把下面漢字的藝術(shù)形式與對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)連起來(lái)。

匾額印章扇面剪紙

11．（2022五下·云夢(mèng)期中）課文直通車(chē)。

（1）制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法有什么意義？請(qǐng)結(jié)合課文材料《制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性》來(lái)概括。

（2）“青山處外埋中骨，何須馬革裹尸還。”在課文中“忠骨”指的是，課文充分顯示了毛主席作為一代偉人的。

二、閱讀理解。

（2022五下·云夢(mèng)期中）課內(nèi)閱讀。

別了，我愛(ài)的中國(guó)（節(jié)選）

船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色和白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦。

兩岸是黃土和青草，再過(guò)去是地平線(xiàn)上幾座小島。海水滿(mǎn)盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩兒似的（跳躍翻滾）________不定，水面上一片金光。

別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！

我不忍離了中國(guó)而去，更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。許多親愛(ài)的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國(guó)，正以滿(mǎn)腔熱情工作著，戰(zhàn)斗著。我這樣不負(fù)責(zé)任地離開(kāi)中國(guó)，真是一個(gè)罪人！

然而，我終將在這大時(shí)代中工作的，我終將為中國(guó)而努力，而貢獻(xiàn)我的身、我的心。我離開(kāi)中國(guó)，為的是求得更好的經(jīng)驗(yàn)，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了，暫別了，在各方面斗爭(zhēng)著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)中來(lái)！

當(dāng)我歸來(lái)的時(shí)候，我希望這些帝國(guó)主義的軍艦都不見(jiàn)了，代替它們的是懸掛著我們的國(guó)旗的偉大的中國(guó)艦隊(duì)。如果它們那時(shí)候還沒(méi)有退出中國(guó)海，還沒(méi)有被我們趕出去，那么，來(lái)，勇士們，我將加入你們的隊(duì)伍，以更勇猛的力量，去（驅(qū)趕驅(qū)逐）________它們，（毀壞毀滅）________它們！

這是我的（誓言宣言）________！

別了！我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！

12．選出括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

13．第二自然段的兩句話(huà)，分別對(duì)景物進(jìn)行了描寫(xiě)和描寫(xiě)。突出了景色的優(yōu)美，表述了的思想感情。

14．文章的中心句是：“”，這個(gè)句子在短文中出現(xiàn)了兩次，第一次應(yīng)該用的語(yǔ)氣來(lái)讀，第二次應(yīng)該用的語(yǔ)氣來(lái)讀。

A．緩慢深沉B．堅(jiān)決激昂C．親切深情

15．不忍離開(kāi)卻又要離開(kāi)，這是不是矛盾？為什么？

三、寫(xiě)作

16．（2022五下·云夢(mèng)期中）本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古典四大名著中的幾則故事，名著中引人入勝的情節(jié)、栩栩如生的人物一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)選擇你讀過(guò)的一部名著，寫(xiě)一寫(xiě)你的讀后感，可以寫(xiě)出自己的感受，也可以寫(xiě)一寫(xiě)書(shū)中得到的啟示。

解析解答部分

1．C

拼音

A.有誤；“晦氣”的“晦"應(yīng)讀"huì”。

B.有誤；“撓癢"的“撓"應(yīng)讀"náo”。

C.正確；

D.有誤；“鐫刻"的"鐫"應(yīng)讀"juān”。

故解析為：C

考查了漢字讀音的辨析，辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

2．B

詞形

A.有誤，鍛煉：通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)。故“鍛練”的“練”錯(cuò)誤，改“煉”。

B正確。

C.有誤，瞑目：意思是指閉上眼睛，多指人死時(shí)無(wú)所牽掛。故“冥目”的“冥”錯(cuò)誤，改“瞑”。

D.有誤，巍峨：（形）形容山或建筑物的高峻。故“巍娥”的“娥”錯(cuò)誤，改“峨”。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。錯(cuò)別字主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義辨析判斷。

3．A

詞義

考查了詩(shī)歌的翻譯，詩(shī)歇翻譯，要做到字字有著落。要把原詩(shī)的每個(gè)字詞完整地翻譯出來(lái)，不可存在漏譯的現(xiàn)象。必須準(zhǔn)確無(wú)誤，簡(jiǎn)潔精練。“卻看妻子愁何在”句意∶回望妻子兒女，也已一掃愁云。妻子∶妻子和孩子。

故解析為：A

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況分類(lèi)做好整理。

4．（1）A

（2）D

圖文信息閱讀

（1）圖一中舞動(dòng)的人形是由漢字為一個(gè)小巧篆書(shū)“京”字圖案，形似一個(gè)奔跑沖刺的運(yùn)動(dòng)員，又如一個(gè)載舞之人歡迎奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)。故選A。

（2）圖二中滑冰、滑雪運(yùn)動(dòng)員的造型，組成了一個(gè)漢字"冬"的書(shū)法形態(tài)。故選D。

故解析為：（1）A；（2）D。

考查了漢字的字體演變，漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)等階段，至今普遍使用楷書(shū)來(lái)書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用。

5．D

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

選項(xiàng)A、B、C說(shuō)法正確；

選項(xiàng)D說(shuō)法錯(cuò)誤。《青山處處埋忠骨》一文中寫(xiě)了毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中遇到美軍空襲，不幸遇難，遺體留在了朝鮮。

故解析為：D

考查了名著、課文理解、實(shí)踐作業(yè)、的思想感情，名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

6．B

詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

A、C、D正確。

B．有誤，“三萬(wàn)里河?xùn)|入海"的意思是三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海。結(jié)合詩(shī)句含義劃分為：三萬(wàn)里河/東入海。

故解析為：B

此題主要考查劃分詩(shī)句的朗讀節(jié)奏的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。解答時(shí)，要想正確劃分朗讀節(jié)奏，準(zhǔn)確把握句意是關(guān)鍵。

7．B

文學(xué)文化常識(shí)

A、C正確。

B.不正確，遇到難理解的語(yǔ)句，不應(yīng)該反復(fù)琢磨，在不影響理解的情況下，可以跳過(guò)。

故解析為：B

此題主要考查提高閱讀古典名著的方法，要依據(jù)平時(shí)注意識(shí)記和積累來(lái)判斷。提高閱讀速度不是一日之功，學(xué)會(huì)找關(guān)鍵字，學(xué)會(huì)一目數(shù)行，練習(xí)記憶力，學(xué)會(huì)歸納等等。

8．（1）夕陽(yáng)西下，一個(gè)小牧童橫騎在牛背上，牛慢慢地走在鄉(xiāng)間的小路上。小牧童手里拿著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的聲腔。

（2）猴子們一個(gè)個(gè)都按年齡大小排成一隊(duì)，朝石猴有禮貌地拜見(jiàn)，有的趴在地上磕頭，有的雙手合十作揖，都大聲喊著“千歲大王”。

（3）他已經(jīng)等了兩個(gè)多月了，可是遲遲沒(méi)有消息。這時(shí)候，他接到一條信息：某某同學(xué)，很抱歉，你的稿件無(wú)法采用……他像泄了氣的皮球，雙手抱住頭，趴在了桌子上。

（4）天氣真熱，熱得雞耷拉著翅膀，熱得狗吐著舌頭，熱得蟬伏在枝頭鳴叫。

句子排序、仿寫(xiě)；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

（1）不能改變古詩(shī)文的原意，在主要情節(jié)不變的情況下，再現(xiàn)古詩(shī)詩(shī)句所呈現(xiàn)的畫(huà)面。我們所學(xué)習(xí)的古詩(shī)文大多是充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的，因此，改寫(xiě)時(shí)要特別注意將這些古詩(shī)文所呈現(xiàn)的畫(huà)面用形象的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。橫牛背：橫坐在牛背上。

腔：曲調(diào)。信口：隨口。歸去：回去。

（2）這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，了解句子間隱含的語(yǔ)意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表述準(zhǔn)確為好。重點(diǎn)詞語(yǔ)要理解準(zhǔn)確。序齒，讀音xùchǐ，意思為按年齡大小排序。

（3）本題是仿寫(xiě)句子題。抓住人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等的描寫(xiě)，來(lái)反應(yīng)出人物心理的喜怒哀樂(lè)。解析不唯—，按要求合理流暢地表述即可。

（4）考查語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，一字不提這個(gè)詞語(yǔ)，但能用具體的情境準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔的把詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。

故解析為：（1）夕陽(yáng)西下，一個(gè)小牧童橫騎在牛背上，牛慢慢地走在鄉(xiāng)間的小路上。小牧童手里拿著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的聲腔。（2）猴子們一個(gè)個(gè)都按年齡大小排成一隊(duì)，朝石猴有禮貌地拜見(jiàn)，有的趴在地上磕頭，有的雙手合十作揖，都大聲喊著“千歲大王”。（3）他已經(jīng)等了兩個(gè)多月了，可是遲遲沒(méi)有消息。這時(shí)候，他接到一條信息：某某同學(xué)，很抱歉，你的稿件無(wú)法采用……他像泄了氣的皮球，雙手抱住頭，趴在了桌子上。（4）天氣真熱，熱得雞耷拉著翅膀，熱得狗吐著舌頭，熱得蟬伏在枝頭鳴叫。

（1）考查描繪詩(shī)句的情景。結(jié)合詩(shī)句的景象，加以自己想象，將畫(huà)面描繪的更詳細(xì)。

（2）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

（3）本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。作答仿寫(xiě)類(lèi)題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，要有動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)。

（4）選擇一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合詞語(yǔ)的意思展開(kāi)合理的想象，把想到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)即可。

9．（1）舍己為人；舍生取義

（2）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

（3）臨行密密縫；意恐遲遲歸

（4）《紅樓夢(mèng)》；林黛玉

成語(yǔ)；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

（1）描寫(xiě)人物品質(zhì)的四字詞語(yǔ)有很多，結(jié)合平時(shí)的積累回答即，如：可舍己為人、舍生取義。

（2）出自李白的《送孟浩然之廣陵》。結(jié)合題干中的“來(lái)到黃鶴樓，我想起了唐代詩(shī)人李白送好友孟浩然去揚(yáng)州的情景，看著滾滾的長(zhǎng)江水。”可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流"。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“孤”不要寫(xiě)成形近字“狐”。

（3）出自孟郊的《游子吟》。結(jié)合題干中的“通過(guò)慈母動(dòng)作和心理的刻畫(huà)，表現(xiàn)出感人至深的母愛(ài)”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“暉”不要寫(xiě)成形近字“輝”。

（4）結(jié)合自己的閱讀積累作答?！皽I光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)，病如西子勝三分”

出自《紅樓夢(mèng)》，描寫(xiě)的是林黛玉。

故解析為：（1）舍己為人；舍生取義（2）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流（3）誰(shuí)言寸草心；報(bào)得三春暉（4）《紅樓夢(mèng)》；林黛玉。

本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解、名著和詩(shī)歌默寫(xiě)，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行解答即可。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

10．

文學(xué)文化常識(shí)

按照平時(shí)的積累把下面漢字的藝術(shù)形式與對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)連起來(lái)即可。圖片為漢字的藝術(shù)形式，依次為：印章、匾額、剪紙、扇面。

考查了課外知識(shí)積累與搜集，平時(shí)要多讀書(shū)，注意積累課外知識(shí)。做此類(lèi)題目，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查。

11．（1）有力促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，對(duì)全面提高國(guó)民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具有重要意義。

（2）毛岸英的遺體；胸懷

課文內(nèi)容理解

（1）《制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要一是自瑟生。制定國(guó)家遢角運(yùn)善安李鏢閑詈責(zé)隆進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，對(duì)全面提高國(guó)民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具有重要意義。

（2）《青山處外埋中骨》全文以毛澤東的思想感情變化為線(xiàn)索，先寫(xiě)彭德懷從朝鮮發(fā)出來(lái)的有關(guān)毛岸英犧牲的電報(bào)內(nèi)容和毛澤東收到電報(bào)后的巨大悲痛﹔再寫(xiě)彭司令要求送回岸英遺體，而金日成主席要求把岸英葬在朝鮮的意見(jiàn)分歧，面對(duì)這兩種抉擇，毛澤東的矛盾心理，最后作出了將愛(ài)子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；之后寫(xiě)毛澤東強(qiáng)忍悲痛，在電報(bào)上寫(xiě)下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還"的批示?！扒嗌教幫饴裰泄?，何須馬苗寒尸環(huán)。"在課文中"忠骨"指的是毛岸英的遺體，課文充分顯示了毛主席作為一代偉人的胸懷。

故解析為：（1）有力促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，對(duì)全面提高國(guó)民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具有重要意義。（2）毛岸英的遺體胸懷。

考查了課文理解、理解文中句子意思，理解文中詞語(yǔ)意思，課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

12．跳躍；驅(qū)逐；毀滅；誓言

13．動(dòng)態(tài)；靜態(tài)；對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)

14．別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！；A；B

15．不矛盾。也不想離開(kāi)祖國(guó)，但是為了去求得更好的經(jīng)驗(yàn)，求得更好的戰(zhàn)斗武器，不得不出國(guó)。這樣才能在未來(lái)的日子里更好的報(bào)效國(guó)家。

語(yǔ)段閱讀

（1）本題考查詞語(yǔ)辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語(yǔ)間的區(qū)別．要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語(yǔ)。

（2）考查學(xué)生對(duì)靜態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。

（4）此題主要考查對(duì)句子語(yǔ)氣的把握能力。確定句子的朗讀語(yǔ)氣，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)判斷。

12．考查選詞填上空。結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。小孩兒似的說(shuō)明應(yīng)該是跳躍，不是翻滾?！膀?qū)趕"的意思是驅(qū)逐，趕跑?！膀?qū)逐"意思是驅(qū)趕或強(qiáng)迫離開(kāi)，根據(jù)上文內(nèi)容應(yīng)該用語(yǔ)氣更強(qiáng)烈的“驅(qū)逐"。“毀壞"就是毀損破壞，“毀滅"就是徹底破壞或消滅，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“毀滅”?！笆难?發(fā)誓時(shí)當(dāng)眾說(shuō)出的表明決心的話(huà)，“宣言"就是對(duì)重大問(wèn)題公開(kāi)表示意見(jiàn)以進(jìn)行宣傳號(hào)召的文告，結(jié)合語(yǔ)境用“誓言"恰當(dāng)。

故解析為：跳躍；驅(qū)逐；毀滅；誓言

13．考查對(duì)內(nèi)容的理解。第二自然段中第一句話(huà)“兩岸是黃土和青草，再過(guò)去是地平線(xiàn)上幾座小島"中的"黃土、青草、小島"是靜態(tài)描寫(xiě)，第二句話(huà)中“浪濤像頑皮的小孩兒似的跳躍不定"是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。突出了景色的優(yōu)美，表述了對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)的思想感情。

故解析為：動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)

14．考查朗讀和對(duì)中心句的把握。中心句是能體現(xiàn)文章中心思想的句子，或最能表現(xiàn)文章意思的句子。本文的中心句是∶別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)!這個(gè)句子貫穿整篇文章。第一句是在了解了祖國(guó)的優(yōu)美景色后，讀時(shí)用緩慢深沉的語(yǔ)氣來(lái)讀，第二次是發(fā)出自己的誓言后，應(yīng)該用堅(jiān)決激昂的語(yǔ)氣來(lái)讀。

故解析為：別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！A、B

15．考查對(duì)內(nèi)容的理解。仔細(xì)讀文可知，不忍離開(kāi)祖國(guó)卻又要離開(kāi)，這里并不矛盾，因?yàn)橐膊幌腚x開(kāi)祖國(guó)，但是為了去求得更好的經(jīng)驗(yàn)，求得更好的戰(zhàn)斗武器，不得不出國(guó)。這樣才能在未來(lái)的日子里更好的報(bào)效國(guó)家。

故解析為：不矛盾。也不想離開(kāi)祖國(guó)，但是為了去求得更好的經(jīng)驗(yàn)，求得更好的戰(zhàn)斗武器，不得不出國(guó)。這樣才能在未來(lái)的日子里更好的報(bào)效國(guó)家。

16．《假如給我三天光明》讀后感最近我讀了海倫·凱勒的書(shū)——《假如給我三天光明》，讀完這本書(shū)之后我的心被海倫的精神深深的震撼了!

海倫很小就失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，與這個(gè)世界失去了溝通聯(lián)系。直至她的莎莉文老師走進(jìn)她的生活，教會(huì)她認(rèn)字，才使她張開(kāi)了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識(shí)，孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)海倫感悟

到“水”——這個(gè)她所認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字后，便開(kāi)始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求，開(kāi)始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比做攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰!這些知識(shí)，像一道道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁!

書(shū)中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對(duì)大自然景色的描寫(xiě)，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參觀(guān)博物館，“聽(tīng)”音樂(lè)會(huì)，甚至去“欣賞”歌劇我相信她一定是用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義!是知識(shí)給了她生活的勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種信仰：現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類(lèi)應(yīng)該抱持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想象未來(lái)的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝，過(guò)去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀是否值得紀(jì)念﹖假如，我們每一個(gè)人，都用歸納點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個(gè)世界將是一片光明!海倫，用她艱難卻幸?？鞓?lè)的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類(lèi)的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。我要像海倫·凱勒那樣，不埋怨、不放棄，珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學(xué)習(xí)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價(jià)值!

其他

寫(xiě)讀后感，要注意以下幾點(diǎn)：①適當(dāng)引述。要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，對(duì)自己感觸較深的部分直接引述，也可以對(duì)原文加以概括，間接引述。②感受力求深入。要反復(fù)思考、提煉，把自己的感受明晰化、條理化。寫(xiě)作時(shí)，還可以從多個(gè)角度或?qū)哟蝸?lái)思考與表述。③聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)作中，應(yīng)該聯(lián)系自己的閱讀積累，來(lái)印證或深化當(dāng)前的閱讀感受，還可結(jié)合生活經(jīng)歷中的類(lèi)似體會(huì)來(lái)寫(xiě)?？偠灾?，寫(xiě)讀后感，要以“感”為主。

小讀書(shū)認(rèn)真、深入，既能讀進(jìn)去，又能想開(kāi)去。正確把握了名著的主題思想，感悟到了名著的深刻內(nèi)涵，并能由書(shū)本生發(fā)開(kāi)去，聯(lián)系生活實(shí)際。文章條理清晰，緊扣題意，內(nèi)容完整，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

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湖北省孝感市云夢(mèng)縣2021-2022學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1．（2022五下·云夢(mèng)期中）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（）。

A．晦氣（hùi）B．撓癢（láo）

C．眷戀（juàn）D．逛街（gàng）

C

拼音

A.有誤；“晦氣”的“晦"應(yīng)讀"huì”。

B.有誤；“撓癢"的“撓"應(yīng)讀"náo”。

C.正確；

D.有誤；“鐫刻"的"鐫"應(yīng)讀"juān”。

故解析為：C

考查了漢字讀音的辨析，辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

2．（2022五下·云夢(mèng)期中）下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）。

A．鍛練B．都督C．冥目D．巍娥

B

詞形

A.有誤，鍛煉：通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)。故“鍛練”的“練”錯(cuò)誤，改“煉”。

B正確。

C.有誤，瞑目：意思是指閉上眼睛，多指人死時(shí)無(wú)所牽掛。故“冥目”的“冥”錯(cuò)誤，改“瞑”。

D.有誤，巍峨：（形）形容山或建筑物的高峻。故“巍娥”的“娥”錯(cuò)誤，改“峨”。

故解析為：D

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。錯(cuò)別字主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義辨析判斷。

3．（2022五下·云夢(mèng)期中）“卻看妻子愁何在”中的“妻子”指的是（）。

A．妻子和孩子B．男子的配偶C．妻子和兒子

A

詞義

考查了詩(shī)歌的翻譯，詩(shī)歇翻譯，要做到字字有著落。要把原詩(shī)的每個(gè)字詞完整地翻譯出來(lái)，不可存在漏譯的現(xiàn)象。必須準(zhǔn)確無(wú)誤，簡(jiǎn)潔精練?！皡s看妻子愁何在”句意∶回望妻子兒女，也已一掃愁云。妻子∶妻子和孩子。

故解析為：A

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況分類(lèi)做好整理。

4．（2022五下·云夢(mèng)期中）下面兩幅圖分別是2008年北京夏季奧運(yùn)會(huì)和2022年北京冬奧會(huì)的會(huì)徽?qǐng)D案。請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察會(huì)徽的主體圖案，再選一選。

（1）圖一中舞動(dòng)的人形是由漢字________演變而來(lái)的。（）

A．京B．人C．北D．亮

（2）圖二中滑冰、滑雪運(yùn)動(dòng)員的造型，組成了一個(gè)漢字（）。

A．參B．中C．華D．冬

（1）A

（2）D

圖文信息閱讀

（1）圖一中舞動(dòng)的人形是由漢字為一個(gè)小巧篆書(shū)“京”字圖案，形似一個(gè)奔跑沖刺的運(yùn)動(dòng)員，又如一個(gè)載舞之人歡迎奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)。故選A。

（2）圖二中滑冰、滑雪運(yùn)動(dòng)員的造型，組成了一個(gè)漢字"冬"的書(shū)法形態(tài)。故選D。

故解析為：（1）A；（2）D。

考查了漢字的字體演變，漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)等階段，至今普遍使用楷書(shū)來(lái)書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用。

5．（2022五下·云夢(mèng)期中）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A．“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”是名著《紅樓夢(mèng)》的開(kāi)篇。

B．想在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)漢字的故事，只用檢索關(guān)鍵詞“漢字”即可。

C．《月是故鄉(xiāng)明》表述了對(duì)童年的懷念以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

D．毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中遇到美軍空襲，不幸遇難，遺體被運(yùn)回祖國(guó)。

D

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

選項(xiàng)A、B、C說(shuō)法正確；

選項(xiàng)D說(shuō)法錯(cuò)誤?！肚嗌教幪幝裰夜恰芬晃闹袑?xiě)了毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中遇到美軍空襲，不幸遇難，遺體留在了朝鮮。

故解析為：D

考查了名著、課文理解、實(shí)踐作業(yè)、的思想感情，名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

6．（2022五下·云夢(mèng)期中）下列詩(shī)句中，停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）。

A．初聞/涕淚/滿(mǎn)衣裳B．三萬(wàn)里/河?xùn)|/入海

C．稚子/金盆/脫曉冰D．孤城/遙望/玉門(mén)關(guān)

B

詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

A、C、D正確。

B．有誤，“三萬(wàn)里河?xùn)|入海"的意思是三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海。結(jié)合詩(shī)句含義劃分為：三萬(wàn)里河/東入海。

故解析為：B

此題主要考查劃分詩(shī)句的朗讀節(jié)奏的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。解答時(shí)，要想正確劃分朗讀節(jié)奏，準(zhǔn)確把握句意是關(guān)鍵。

7．（2022五下·云夢(mèng)期中）在初步接觸古典名著時(shí)，下列閱讀方法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．根據(jù)上下文猜測(cè)語(yǔ)句的意思。

B．遇到難理解的語(yǔ)句，應(yīng)該反復(fù)琢磨，直到讀懂為止。

C．可以結(jié)合看過(guò)的電影、電視劇，加深對(duì)作品的理解。

B

文學(xué)文化常識(shí)

A、C正確。

B.不正確，遇到難理解的語(yǔ)句，不應(yīng)該反復(fù)琢磨，在不影響理解的情況下，可以跳過(guò)。

故解析為：B

此題主要考查提高閱讀古典名著的方法，要依據(jù)平時(shí)注意識(shí)記和積累來(lái)判斷。提高閱讀速度不是一日之功，學(xué)會(huì)找關(guān)鍵字，學(xué)會(huì)一目數(shù)行，練習(xí)記憶力，學(xué)會(huì)歸納等等。

8．（2022五下·云夢(mèng)期中）按要求寫(xiě)句子。

（1）牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。（用自己的話(huà)寫(xiě)出詩(shī)句所描述的畫(huà)面）

（2）一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱(chēng)“千歲大王”。（用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思）

（3）句子仿寫(xiě)。

例：沃克醫(yī)生站起來(lái)，熟練地解開(kāi)病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。

請(qǐng)你選擇一種情景進(jìn)行描寫(xiě)，要表現(xiàn)出人物心理。（期待落空夢(mèng)想成真）

（4）讀例句，選擇下面的一種情景，照樣子寫(xiě)句子。

例：太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。

情景提示：慢、酸、熱、甜

（1）夕陽(yáng)西下，一個(gè)小牧童橫騎在牛背上，牛慢慢地走在鄉(xiāng)間的小路上。小牧童手里拿著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的聲腔。

（2）猴子們一個(gè)個(gè)都按年齡大小排成一隊(duì)，朝石猴有禮貌地拜見(jiàn)，有的趴在地上磕頭，有的雙手合十作揖，都大聲喊著“千歲大王”。

（3）他已經(jīng)等了兩個(gè)多月了，可是遲遲沒(méi)有消息。這時(shí)候，他接到一條信息：某某同學(xué)，很抱歉，你的稿件無(wú)法采用……他像泄了氣的皮球，雙手抱住頭，趴在了桌子上。

（4）天氣真熱，熱得雞耷拉著翅膀，熱得狗吐著舌頭，熱得蟬伏在枝頭鳴叫。

句子排序、仿寫(xiě)；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯

（1）不能改變古詩(shī)文的原意，在主要情節(jié)不變的情況下，再現(xiàn)古詩(shī)詩(shī)句所呈現(xiàn)的畫(huà)面。我們所學(xué)習(xí)的古詩(shī)文大多是充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的，因此，改寫(xiě)時(shí)要特別注意將這些古詩(shī)文所呈現(xiàn)的畫(huà)面用形象的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。橫牛背：橫坐在牛背上。

腔：曲調(diào)。信口：隨口。歸去：回去。

（2）這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，了解句子間隱含的語(yǔ)意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表述準(zhǔn)確為好。重點(diǎn)詞語(yǔ)要理解準(zhǔn)確。序齒，讀音xùchǐ，意思為按年齡大小排序。

（3）本題是仿寫(xiě)句子題。抓住人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等的描寫(xiě)，來(lái)反應(yīng)出人物心理的喜怒哀樂(lè)。解析不唯—，按要求合理流暢地表述即可。

（4）考查語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，一字不提這個(gè)詞語(yǔ)，但能用具體的情境準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔的把詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。

故解析為：（1）夕陽(yáng)西下，一個(gè)小牧童橫騎在牛背上，牛慢慢地走在鄉(xiāng)間的小路上。小牧童手里拿著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的聲腔。（2）猴子們一個(gè)個(gè)都按年齡大小排成一隊(duì)，朝石猴有禮貌地拜見(jiàn)，有的趴在地上磕頭，有的雙手合十作揖，都大聲喊著“千歲大王”。（3）他已經(jīng)等了兩個(gè)多月了，可是遲遲沒(méi)有消息。這時(shí)候，他接到一條信息：某某同學(xué)，很抱歉，你的稿件無(wú)法采用……他像泄了氣的皮球，雙手抱住頭，趴在了桌子上。（4）天氣真熱，熱得雞耷拉著翅膀，熱得狗吐著舌頭，熱得蟬伏在枝頭鳴叫。

（1）考查描繪詩(shī)句的情景。結(jié)合詩(shī)句的景象，加以自己想象，將畫(huà)面描繪的更詳細(xì)。

（2）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

（3）本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。作答仿寫(xiě)類(lèi)題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，要有動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)。

（4）選擇一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合詞語(yǔ)的意思展開(kāi)合理的想象，把想到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)即可。

9．（2022五下·云夢(mèng)期中）積累運(yùn)用。

（1）看到方志敏，我相到了描寫(xiě)人物品質(zhì)的四字詞語(yǔ)：、

（2）來(lái)到黃鶴樓，我想起了唐代詩(shī)人李白送好友孟浩然去揚(yáng)州的情景，看著滾滾的長(zhǎng)江水，我吟誦起了詩(shī)句：“，?！?/p>

（3）詩(shī)歌往往借助形象來(lái)表述情感：孟郊《游子吟》中“，”，通過(guò)慈母動(dòng)作和心理的刻畫(huà)，表現(xiàn)出感人至深的母愛(ài)。

（4）“淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)，病如西子勝三分”看到這句描寫(xiě)人物的句子，我能猜到這是名著中的人物。

（1）舍己為人；舍生取義

（2）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

（3）臨行密密縫；意恐遲遲歸

（4）《紅樓夢(mèng)》；林黛玉

成語(yǔ)；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

（1）描寫(xiě)人物品質(zhì)的四字詞語(yǔ)有很多，結(jié)合平時(shí)的積累回答即，如：可舍己為人、舍生取義。

（2）出自李白的《送孟浩然之廣陵》。結(jié)合題干中的“來(lái)到黃鶴樓，我想起了唐代詩(shī)人李白送好友孟浩然去揚(yáng)州的情景，看著滾滾的長(zhǎng)江水。”可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流"。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“孤”不要寫(xiě)成形近字“狐”。

（3）出自孟郊的《游子吟》。結(jié)合題干中的“通過(guò)慈母動(dòng)作和心理的刻畫(huà)，表現(xiàn)出感人至深的母愛(ài)”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“暉”不要寫(xiě)成形近字“輝”。

（4）結(jié)合自己的閱讀積累作答?！皽I光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)，病如西子勝三分”

出自《紅樓夢(mèng)》，描寫(xiě)的是林黛玉。

故解析為：（1）舍己為人；舍生取義（2）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流（3）誰(shuí)言寸草心；報(bào)得三春暉（4）《紅樓夢(mèng)》；林黛玉。

本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解、名著和詩(shī)歌默寫(xiě)，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行解答即可。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

10．（2022五下·云夢(mèng)期中）把下面漢字的藝術(shù)形式與對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)連起來(lái)。

匾額印章扇面剪紙

文學(xué)文化常識(shí)

按照平時(shí)的積累把下面漢字的藝術(shù)形式與對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)連起來(lái)即可。圖片為漢字的藝術(shù)形式，依次為：印章、匾額、剪紙、扇面。

考查了課外知識(shí)積累與搜集，平時(shí)要多讀書(shū)，注意積累課外知識(shí)。做此類(lèi)題目，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查。

11．（2022五下·云夢(mèng)期中）課文直通車(chē)。

（1）制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法有什么意義？請(qǐng)結(jié)合課文材料《制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性》來(lái)概括。

（2）“青山處外埋中骨，何須馬革裹尸還?！痹谡n文中“忠骨”指的是，課文充分顯示了毛主席作為一代偉人的。

（1）有力促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，對(duì)全面提高國(guó)民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具有重要意義。

（2）毛岸英的遺體；胸懷

課文內(nèi)容理解

（1）《制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要一是自瑟生。制定國(guó)家遢角運(yùn)善安李鏢閑詈責(zé)隆進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，對(duì)全面提高國(guó)民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具有重要意義。

（2）《青山處外埋中骨》全文以毛澤東的思想感情變化為線(xiàn)索，先寫(xiě)彭德懷從朝鮮發(fā)出來(lái)的有關(guān)毛岸英犧牲的電報(bào)內(nèi)容和毛澤東收到電報(bào)后的巨大悲痛﹔再寫(xiě)彭司令要求送回岸英遺體，而金日成主席要求把岸英葬在朝鮮的意見(jiàn)分歧，面對(duì)這兩種抉擇，毛澤東的矛盾心理，最后作出了將愛(ài)子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；之后寫(xiě)毛澤東強(qiáng)忍悲痛，在電報(bào)上寫(xiě)下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還"的批示?！扒嗌教幫饴裰泄牵雾汃R苗寒尸環(huán)。"在課文中"忠骨"指的是毛岸英的遺體，課文充分顯示了毛主席作為一代偉人的胸懷。

故解析為：（1）有力促進(jìn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，對(duì)全面提高國(guó)民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具有重要意義。（2）毛岸英的遺體胸懷。

考查了課文理解、理解文中句子意思，理解文中詞語(yǔ)意思，課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

二、閱讀理解。

（2022五下·云夢(mèng)期中）課內(nèi)閱讀。

別了，我愛(ài)的中國(guó)（節(jié)選）

船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色和白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦。

兩岸是黃土和青草，再過(guò)去是地平線(xiàn)上幾座小島。海水滿(mǎn)盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩兒似的（跳躍翻滾）________不定，水面上一片金光。

別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！

我不忍離了中國(guó)而去，更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。許多親愛(ài)的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國(guó)，正以滿(mǎn)腔熱情工作著，戰(zhàn)斗著。我這樣不負(fù)責(zé)任地離開(kāi)中國(guó)，真是一個(gè)罪人！

然而，我終將在這大時(shí)代中工作的，我終將為中國(guó)而努力，而貢獻(xiàn)我的身、我的心。我離開(kāi)中國(guó)，為的是求得更好的經(jīng)驗(yàn)，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了，暫別了，在各方面斗爭(zhēng)著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入到你們當(dāng)中來(lái)！

當(dāng)我歸來(lái)的時(shí)候，我希望這些帝國(guó)主義的軍艦都不見(jiàn)了，代替它們的是懸掛著我們的國(guó)旗的偉大的中國(guó)艦隊(duì)。如果它們那時(shí)候還沒(méi)有退出中國(guó)海，還沒(méi)有被我們趕出去，那么，來(lái)，勇士們，我將加入你們的隊(duì)伍，以更勇猛的力量，去（驅(qū)趕驅(qū)逐）________它們，（毀壞毀滅）________它們！

這是我的（誓言宣言）________！

別了！我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！

12．選出括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

13．第二自然段的兩句話(huà)，分別對(duì)景物進(jìn)行了描寫(xiě)和描寫(xiě)。突出了景色的優(yōu)美，表述了的思想感情。

14．文章的中心句是：“”，這個(gè)句子在短文中出現(xiàn)了兩次，第一次應(yīng)該用的語(yǔ)氣來(lái)讀，第二次應(yīng)該用的語(yǔ)氣來(lái)讀。

A．緩慢深沉B．堅(jiān)決激昂C．親切深情

15．不忍離開(kāi)卻又要離開(kāi)，這是不是矛盾？為什么？

12．跳躍；驅(qū)逐；毀滅；誓言

13．動(dòng)態(tài)；靜態(tài)；對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)

14．別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！；A；B

15．不矛盾。也不想離開(kāi)祖國(guó)，但是為了去求得更好的經(jīng)驗(yàn)，求得更好的戰(zhàn)斗武器，不得不出國(guó)。這樣才能在未來(lái)的日子里更好的報(bào)效國(guó)家。

語(yǔ)段閱讀

（1）本題考查詞語(yǔ)辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語(yǔ)間的區(qū)別．要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語(yǔ)。

（2）考查學(xué)生對(duì)靜態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。

（4）此題主要考查對(duì)句子語(yǔ)氣的把握能力。確定句子的朗讀語(yǔ)氣，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)判斷。

12．考查選詞填上空。結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。小孩兒似的說(shuō)明應(yīng)該是跳躍，不是翻滾。“驅(qū)趕"的意思是驅(qū)逐，趕跑?！膀?qū)逐"意思是驅(qū)趕或強(qiáng)迫離開(kāi)，根據(jù)上文內(nèi)容應(yīng)該用語(yǔ)氣更強(qiáng)烈的“驅(qū)逐"?！皻?就是毀損破壞，“毀滅"就是徹底破壞或消滅，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“毀滅”。“誓言"發(fā)誓時(shí)當(dāng)眾說(shuō)出的表明決心的話(huà)，“宣言"就是對(duì)重大問(wèn)題公開(kāi)表示意見(jiàn)以進(jìn)行宣傳號(hào)召的文告，結(jié)合語(yǔ)境用“誓言"恰當(dāng)。

故解析為：跳躍；驅(qū)逐；毀滅；誓言

13．考查對(duì)內(nèi)容的理解。第二自然段中第一句話(huà)“兩岸是黃土和青草，再過(guò)去是地平線(xiàn)上幾座小島"中的"黃土、青草、小島"是靜態(tài)描寫(xiě)，第二句話(huà)中“浪濤像頑皮的小孩兒似的跳躍不定"是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。突出了景色的優(yōu)美，表述了對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)的思想感情。

故解析為：動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)

14．考查朗讀和對(duì)中心句的把握。中心句是能體現(xiàn)文章中心思想的句子，或最能表現(xiàn)文章意思的句子。本文的中心句是∶別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)!這個(gè)句子貫穿整篇文章。第