四年級(jí)人教版語文上冊《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、熟悉“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不行計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜愛的局部。

3、感受大自然和諧之美，激發(fā)喜愛自然的情趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

感受大自然和諧之美，激發(fā)喜愛自然的情趣。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2-3課時(shí)

【課前預(yù)備】

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。

2、制作大榕樹，百鳥飛行和畫眉的課件。

3、詞語卡片。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、揭題

1、出示“天堂”，提問：這個(gè)詞經(jīng)常用來比方什么?(比方羌好的生活環(huán)境，沒有苦惱，只有歡樂的地方，那地方如仙境一般)

2、那“鳥的天堂”指什么?

二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文

1、初讀課文，不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、溝通：你喜愛讀哪一節(jié)?

教師相機(jī)出示學(xué)生感到生疏或困難的詞語：

縫隙、抖動(dòng)、應(yīng)接不暇、清寂。

三、精讀大榕樹局部

1、學(xué)生自由讀課文。

2、圖文對比：觀賞圖畫(課件——大榕樹)，把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。

3、我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不適宜的嗎?井把它劃去。

4、大榕樹的這些特點(diǎn)，都穿插地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在教師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來，你先自己試試。

5、指名讀。

我有時(shí)機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不行計(jì)數(shù)。枝3c5L生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

a．你為什么這樣讀?

b、“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根錯(cuò)節(jié)。

c、“枝上生根、不行計(jì)數(shù)”寫出榕樹很奇怪、很壯麗的景象。

d．就讓我們把奇怪、壯麗、漂亮的榕樹朗讀出來。

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，光明地照射著我

們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。這漂亮的南國的樹。

a、讀了這句話，你最喜愛哪里?為什么?

b．看著這一切，被榕樹的勃勃生氣震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話，想一想哪些是看到的?哪些是聯(lián)想到的?

C、這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。

d．通過剛剛的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇怪和漂亮，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一局部。

e、把你最喜愛的局部背下來。

其次課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇怪、漂亮。其實(shí)在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。其次天清早，我們又來到這里，有幸目睹了百鳥歡躍，群鳥紛飛的情景，你們想看嗎?點(diǎn)擊課件——百鳥紛飛圖。

二、精讀寫鳥局部

1、請大家悄悄地看，認(rèn)真地看，你感受到了什么?看到了什么?

2、教師指圖，你看這只鳥在干什么?感受到了什么?

3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡躍寫出來的呢?

出示課文，請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面?

a，讀好的，教師立刻說：教師感覺到你剛剛這里的短句子讀得特殊好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎?

b．讀不好的，教師說：教師覺得這句子寫得很特殊，你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。

c，師讀后，師點(diǎn)評(píng)：

對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛剛同學(xué)說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?教師信任你肯定能讀好的。

d．13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好，試試看。

4、剛剛大家用自己的”嗓音讀出了小鳥的歡快，小鳥的歡躍，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说臍g樂?如此的快樂呢?

5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。

6、師接著說：是啊，你的意思教師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個(gè)舒適漂亮的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有苦惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威逼，沒有爭吵，只有歡樂，只有拘束，只有歡快，只有幸福。就似乎生活在天堂一般。小鳥因樹而得意，樹因小鳥而布滿生氣，你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)是啁，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時(shí)常引歌高唱，站在樹枝上唱起了動(dòng)聽悅耳的歌呢!看圖——點(diǎn)擊畫眉圖，你想想畫眉會(huì)唱些什么歌呢?

7、所以，情不自禁地發(fā)出了感慨：那“鳥的天堂”確實(shí)是鳥的天堂啊!

三、抄寫句子，積存語言

把描寫美麗的語段抄寫在作業(yè)本上，并背誦。

四、拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合

“鳥的天堂”現(xiàn)已成為一處掃瞄勝地，依據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導(dǎo)游詞。

五、布置作業(yè)

1、抄第三課生字組三詞

2、《黃岡》第3課

3、背誦第七、八、九、十一、十二、十三自然段

【課后小記】

在課堂一開頭，我就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生。設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的問題：“這節(jié)課你們還想知道些什么？”這一問題調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，翻開學(xué)生相互溝通的閘門，促使學(xué)生自己去發(fā)覺問題，提出問題；切實(shí)把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體位置?！斑@么多問題，你認(rèn)為先解決哪個(gè)問題比擬適宜呢？”這個(gè)問題幫忙學(xué)生理清閱讀的思路，賜予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把學(xué)生