中學教師自主學習研究——以咸陽市三區(qū)(市)中學教師為例的中期報告摘要：本研究旨在探討中學教師自主學習研究的現(xiàn)狀、問題及解決方法，以咸陽市三區(qū)(市)中學教師為研究對象。采用問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)，共計發(fā)放調(diào)查問卷300份，有效回收數(shù)據(jù)285份。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，大部分中學教師認為自主學習研究對教學有正面影響，但是存在學習時間緊張、信息缺乏、自我評估不足等問題。本研究提出了增加學習時間、建立學習交流平臺、提高自我評估能力等解決措施，并希望能為中學教師自主學習研究提供借鑒。關(guān)鍵詞：中學教師；自主學習研究；現(xiàn)狀；問題；解決方法Abstract:Thepurposeofthisstudyistoexplorethecurrentsituation,problemsandsolutionsofmiddleschoolteachers'self-learningresearch,takingtheteachersinthethirddistrict(city)ofXianyangastheresearchobject.Aquestionnairewasusedtocollectdata,andatotalof300questionnairesweredistributed,with285validresponses.Throughdataanalysis,itwasfoundthatmostmiddleschoolteachersbelievethatself-learningresearchhasapositiveimpactonteaching,butthereareproblemssuchaslackoflearningtime,lackofinformation,andinadequateself-assessment.Thisstudyproposessolutionssuchasincreasingstudytime,establishingalearningandcommunicationplatform,andimprovingself-assessmentcapabilities,andhopestoprovidereferenceformiddleschoolteachers'self-learningresearch.Keywords:middleschoolteachers;self-learningresearch;currentsituation;problems;solutions一、問題意識中學教師的工作相對較為繁忙，教學任務(wù)緊張，學習時間也相對較少。而教育教學不斷發(fā)展，中學教師需要不斷提升自身的教學能力，因此需要不斷地學習和研究。本研究旨在探究中學教師自主學習研究的現(xiàn)狀、問題及解決方法，幫助中學教師更好地進行自主學習研究，提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。二、調(diào)查方法本研究采用問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。調(diào)查對象為咸陽市三區(qū)(市)中學教師，共計發(fā)放調(diào)查問卷300份，有效回收數(shù)據(jù)285份，有效回收率為95%。三、數(shù)據(jù)分析通過對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計分析，得出以下結(jié)果：1.大部分中學教師能夠自主學習研究，認為其對教育教學有積極影響。2.中學教師的自主學習研究時間相對較少，以周末時間為主。3.中學教師在進行自主學習研究時，經(jīng)常會遇到信息缺乏、資料搜集難等問題。4.中學教師在進行自主學習研究時，能力自我評估不足。四、解決方法針對上述問題，本研究提出了以下解決方法：1.增加學習時間，如合理安排教師工作時間，增加師德師風學習時間等。2.建立學習交流平臺，如利用會議、研討會、網(wǎng)絡(luò)等形式建立教師之間的學術(shù)交流平臺。3.提高自我評估能力，如通過參加各種教育教學比賽、向同行請教、反思教學過程等形式提高自我評估能力。五、總結(jié)通過對中學教師自主學習研究的現(xiàn)狀、問題及