苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸寫人要凸顯個性

徐靜高一(20)班2012年10月30日教學(xué)目的：◆學(xué)習(xí)用多種方法刻畫人物的個性◆培養(yǎng)學(xué)生善于展現(xiàn)內(nèi)心的表達能力想一想：在本冊書你所接觸的文學(xué)作品中，那些人物形象讓你記憶猶新？人物再現(xiàn)——毛澤東：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭燭之武：志士、勇士、辯士荊軻：“智”----私見樊於期厚遺秦蒙嘉顧笑秦武陽《鴻門宴》：大王----項羽劉邦謀士----范增張良武士----項莊樊噲內(nèi)奸----項伯曹無傷劉和珍：常常微笑勇于斗爭有思想責(zé)任感強梁任公：有學(xué)問有文采有熱心腸

這些人物無不給我們留下深刻的印象，就是因為這些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個性，運用學(xué)過的知識比較與歸納上述人物描寫體現(xiàn)在哪些方面？肖像語言動作心理側(cè)面1、肖像，以形傳神

肖像描寫（外貌描寫）：是指對人物的容貌、神情、體形、姿態(tài)、衣飾等特征的描寫目的：以形傳神

。作用：表現(xiàn)人物的外形特征，揭示人物在特定情境中的內(nèi)心情感，反映人物的思想性格，表達作者的愛憎，體現(xiàn)時代的特點，加深讀者對人物的印象。

①觀察生活、抓住特征。②語言形象、描寫準確。

一雙丹鳳眼兩彎柳葉眉一雙丹鳳三角眼兩彎柳葉吊梢眉三毛長得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊僅有三根稀稀拉拉的頭發(fā)，人們就管他叫三毛。

猜猜他是誰？有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-------你猜他（她）是誰？

又有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍不藍的梭布直裰（duō），提一柄九齒釘耙

------你道他（她）又是誰？2、語言，以聲動人

語言反映人物的個性，什么人說什么話，“言如其人”燭之武

梁任公----啟超沒有什么學(xué)問，但也有一點咯。（謙遜、自負）曹操--------寧我負天下人，勿天下人負我。劉邦和項羽都見過秦始皇劉邦的感嘆是：大丈夫生當如是！項羽的感嘆是：彼可取而代之！

她是誰？“考試考完了，一朵朵奇葩都開了?！薄熬碜幽玫搅税桑銈兌急瘎×税??！毖詾樾纳焊挥袀€性化和本質(zhì)化

符合特定環(huán)境

設(shè)想一下：假如你生病了，你身邊的人會用怎樣的語言來關(guān)心你？譬如老師、父母、同學(xué)等。3、動作，形神兼?zhèn)涿鑼懭宋锏膭幼?，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做。作用：準確的動作描寫能形象地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，顯示人物的性格特征、精神面貌和思想感情。

精選動詞、連續(xù)動作、符合生活真實

便排出九文大錢從破衣袋里摸出幾文大錢《孔乙己》·孔乙己擺闊、炫耀潦倒巴爾扎克《守財奴》:老歐也妮·葛朗臺臨死抓金子：

本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見。4、心理，傾訴心聲指對人物在一定環(huán)境中思想活動的描寫。作用:準確地揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格特征，表現(xiàn)人物的思想感情，體現(xiàn)道德品質(zhì)，深化作品主題，

烘托氣氛等。人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。可以直接寫人物的內(nèi)心活動，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接進行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。魯迅：《一件小事》

當“我”看到車夫關(guān)老女人向巡警分駐所走去時，有這樣一段心理描寫：“我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見?！卑凑５囊曈X應(yīng)是越遠越小，而在“我”的感覺里，卻剛好相反，是“愈走愈大”，這就寫出了“我”的內(nèi)心震撼，自慚形穢。

她，有著將近一頭的白發(fā)，一絲一縷的“純白”，只有39歲的她，臉上卻寫滿了滄桑。手背上的皺紋，手心中的老繭……這都表明了她是一位為家辛勤的女人。每次回家，她不會叫苦叫累，只會默默地按摩著她的手腕，偶爾一兩回，會對我說：“這手腕還真疼！都抬不起來了！”其實，我知道她一直都疼，但我不知道如何去說?？倳谏钜沟臅r候聽見有人開門，不錯，是她回來了。透過門縫，看見那個女人吃力地飛扶著墻蹲下來，慢慢地脫掉鞋，輕輕關(guān)上門，我知道她是怕把我弄醒。緊接著就可以看見她坐在沙發(fā)上，直到過去兩三分鐘，才拿著杯子去廚房接水，然后深深地喝上那么一口，再輕悄悄地走進自己的房間，關(guān)上她的房門。

她總是在為這個家付出，在為我付出。那天給我送證明的時候，因為打了兩個電話的緣故，當她到的時候，明顯感覺她很累，在不停地呼吸?？吹揭粋€小型杯子，我問道“這多少錢??？”她說“40多，保溫的，冬天到了你可以接點熱水喝，暖和?！蔽艺娴暮孟肟?，心疼她，看著她滿頭大汗，真不知道該再說些什么。年輕時候的她，是多么的漂亮，多么美麗，經(jīng)過這些年，將她完全變成了另一個人，一個舍不得給自己買衣服，而要給我買的女人；一個為了我的學(xué)費而拼命賺錢的女人；一個每次與我吵完架，第二天還是會給我買早餐的人；一個不舍得將白頭發(fā)染黑，染了還會心疼錢的女人。我承認我真的不會說話，真的不會描述她，因為她是多么偉大的一個女人。5、側(cè)面，烘托映襯寫人物可以直接寫他的言行舉止，有進直接寫人物表達不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫的方法。

清朝人劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之?！闭f的就是這個道理。4段：“這樣謙遜同時有這樣自負的話是很難得聽到的……其效果可能反要差一些。”6段：“我在聽先生這篇講演后約20余年……頓時憶起先生的這首詩?！?段：“他敲頭的時候……我們也跟著他歡喜。”8段：“聽講的人不知有幾多淚下沾巾了！”9段：“聽過這演講的人……不知要強烈多少倍！”作者的感受、評論：作用：在敘事中插入作者的感受、評論，起畫龍點睛的作用，從側(cè)面襯托了梁啟超先生的演講魅力之大。漢樂府詩《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷的美貌，詩中這樣描繪“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！泵鑼懶姓?、少年等人見到羅敷的神態(tài)與動作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。其實成語“沉魚落雁，閉月羞花”用的也是這個道理。個性美肖像語言行動心理肖像語言肖像語言心理肖像心理肖像心理肖像肖像總結(jié)：側(cè)面

“1313的人都給我出來”看著她手上的罰單我已經(jīng)明了?！澳銈兊降资窃趺锤愕?，怎么天天都扣分啊……”無奈地嘆了口氣，感覺得到她內(nèi)心是多么的失望，甚至惱火，但時間磨練人，她臉上沒有任何表情，手緊緊地捏著罰單不再顫抖了。一位20出頭的女子把自己的青春，甚至人生都獻給了教育，這是多么偉大的奉獻，因為她熱愛生活，為他人著想，像啟明星一樣，給人指明方向，帶給人希望。終有一天她吹彈可破的臉上會布滿皺紋，也許有人會說這是時間的印記，我覺得是像我這樣的壞孩子把她磨練出來的。成長的標志是開始沉默，而成熟的標志是學(xué)會沉默。我們還沒長大，使讓比我們大不到十歲的她開始成熟了。青春的活力消散在一次次希望成為失望中，青春的朝氣消失在一次次批評里，青春的面貌埋沒在一張一張厚如山的罰單中。但她從未絕望過，也許哭過，哭完一定會笑。也許很失望，之后卻很開心。也許罵過我們，罵過一定會夸獎。這不是善變也不是不長記性，這是對于生命、對于生活充滿無限的希望。秋，與日漸深；風(fēng)，與日漸增。心，卻一直溫暖……晚上，她收到一條短信，是父親發(fā)來的，說晚上給她送衣服。對于父親的意外來到，她十分驚訝，活了十七年，父親一直都是那“鐵石心腸”的人，從來不懂得關(guān)心和愛護，包括她的母親。晚上下課后，她一直守在門衛(wèi)處，寒風(fēng)呼呼地刮著，9點、10點，直到10點半，父親才出現(xiàn)。她十分生氣，喜悅的期盼被父親的遲到?jīng)_淡，她看見父親騎著那輛除了鈴不響、別的哪都響的自行車緩緩向他走來。他將車靠在停車棚上，那樣破舊的車與旁邊的轎車形成鮮明的對比。父親微笑著將物品遞給她，她不屑地將其扔在地上，