六（）班姓名：學(xué)號(hào)：古詩(shī)三首課題古詩(shī)三首時(shí)間建議10～15分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文默讀一遍、朗讀兩遍，讀通、讀順古詩(shī)。做到有感情地朗讀。預(yù)習(xí)字詞1.大聲讀一讀下面的詩(shī)句，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。九曲(qūqǔ)黃河萬(wàn)里沙浪淘風(fēng)簸(bòbǒ)自天涯南朝（cháozhāo）四百八十寺兩山排闥（tàdá）送青來(lái)2．易錯(cuò)字提醒（1）浪淘風(fēng)（）自天（）（2）千里（）啼綠（）紅（3）花木成畦手自（）（4）一水護(hù)田將綠（），兩山排（）送青來(lái)。3．讀詩(shī)句，為加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。(1)千里鶯啼()綠映紅，水村山郭()酒旗風(fēng)。A．依山而建的城。B．山的輪廓。C．哭，出聲地哭。D．某些鳥(niǎo)獸叫。(2)茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔()，花木成畦()手自栽。A．青苔。B．舌苔。C．這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。D．量詞，用于計(jì)算種在畦上的作物的數(shù)量。內(nèi)容感知1.《浪淘沙》一詩(shī)中“______________________”寫(xiě)出了黃河的姿態(tài)，“___________________________”寫(xiě)出黃河的氣勢(shì)磅礴；“_____________________，______________________?！辈捎昧说涔剩Y騁想象，表示自己要迎著狂風(fēng)巨浪，頂著萬(wàn)里黃沙逆流而上，直到牽?？椗遥憩F(xiàn)了詩(shī)人的豪邁氣概。2．《江南春》一詩(shī)中描寫(xiě)了等江南春天的景物，展現(xiàn)了江南的自然風(fēng)光以及江南獨(dú)特的人文風(fēng)貌?！癬__________________，___________________?！眲t展現(xiàn)了江南春天煙雨蒙蒙的朦朧、迷離之美。3．《書(shū)湖陰先生壁》詩(shī)中，從可以看出主人勤勞、整潔的特點(diǎn)。一詩(shī)中“_________________，_______________________。”運(yùn)用和的修辭手法，寫(xiě)出了湖陰先生所居環(huán)境的清朗、幽靜。資料搜集劉禹錫，白居易稱他為“詩(shī)豪”，晚年與白居易并稱“劉白”；杜牧與李商隱齊名，并稱“小李杜”；王安石是“唐宋八大家”之一。閱讀質(zhì)疑讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題___________________________________________________19只有一個(gè)地球課題只有一個(gè)地球時(shí)間建議30分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文1.本文共有（）個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.給加點(diǎn)的生字選擇正確的讀音。資源(zīzhī)慷慨(kǎiɡài)濫用(lànjiān)2．給下列多音字注音并組詞。薄eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）,（）,（）))難eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）,（）))3．根據(jù)意思，從課文中找出合適的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（1）光亮而透明。（）（2）態(tài)度溫和，容易接近。（）（3）胡亂或過(guò)度地使用。（）（4）親眼看到。（）（5）很大方，不吝嗇。（）內(nèi)容感知1.默讀課文，先根據(jù)標(biāo)題給課文分段，再給下列內(nèi)容排序。（1）告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。（2）地球的美麗渺小。（3）目前人類無(wú)法移居。（4）地球的自然資源是有限的。正確的順序是：2.課文可以分為四部分，請(qǐng)反復(fù)閱讀每一部分，找到每自然段或每部分的關(guān)鍵句，并標(biāo)明“關(guān)鍵句”三字。3.本文先從____________在太空遙望地球所看到的景象寫(xiě)起，引出了對(duì)地球的美麗渺??；再舉例說(shuō)明“_______________”；然后用科學(xué)研究證明“________________”；最后以“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁“”。4.默讀課文，畫(huà)出文中使用修辭手法和說(shuō)明方法的句子，并批注（寫(xiě)出自己的感受）。資料搜集搜集一些環(huán)境保護(hù)或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語(yǔ)。1.環(huán)境保護(hù)類：（1）（2）2.節(jié)約資源類：（1）（2）閱讀質(zhì)疑讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：______________________________________________________20*青山不老課題青山不老時(shí)間建議30分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文1.本文共有（）個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。。預(yù)習(xí)字詞1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，再讀一讀。A.línB.nüèC.qínɡD.qiāo鐵鍬()擎著()肆虐()粼粼()2.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。土炕（kēngkàng) 盤(pán)踞（jùjū）淤泥（yūyú） 肆虐（lüènüè）參加（cānshēn） 記載（zǎizài）3.給下列多音字注音并組詞，再大聲地讀兩遍。參eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）,（）,（）))載eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）,（）))4.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解下列詞語(yǔ)，并選詞填空。蕩漾勁挺歸宿恭敬風(fēng)雨同舟肆虐盤(pán)踞上面的詞語(yǔ)中，有“任意殘殺或迫害，起破壞作用”的意思的詞語(yǔ)是______，有“非法占據(jù)，霸占(地方)”的意思的詞語(yǔ)是________。內(nèi)容感知1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。文章主要講了一位，在中國(guó)的__________，面對(duì)惡劣的和艱辛的，義無(wú)反顧地用年的艱苦奮斗，奇跡般地創(chuàng)造了一塊的感人故事，贊揚(yáng)他植樹(shù)造林的執(zhí)著精神和造福后代的高尚情懷。2.畫(huà)出這位老人創(chuàng)造的奇跡，并批注“奇跡”。3.選出下列句子中破折號(hào)的用法。A表示解釋說(shuō)明 B 表示意思的遞進(jìn)C表示聲音的延長(zhǎng) D 表示轉(zhuǎn)折（1）“嗚——”火車開(kāi)來(lái)了。 （ ）（2）他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉的設(shè)想，還要栽樹(shù)，直到自己爬不起來(lái)為止。（ ）（3）我鼻子一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。（ ）（4）他不喜歡乘馬車游公園——除非為了炫耀一下他的新衣服。（ ）4.“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西?！敝小傲硪环N東西”指，還指。閱讀質(zhì)疑讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：____________________________________________________21*三黑和土地課題三黑和土地時(shí)間建議10～15分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文本文共有（）小節(jié)。有感情地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)民重新獲得土地后的喜悅和對(duì)美好生活的向往。預(yù)習(xí)字詞1.給加點(diǎn)的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。A．xiánB．tānɡC．qiáoD．ɡuō蟈蟈()蕎麥()蹚壞()咸味()2．讀一讀三個(gè)多音字，把它們?cè)谖闹械淖x音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。松散()逮蟈蟈()打完場(chǎng)（）3．聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解下列詞語(yǔ)，并選詞填空。投入松散玉露疙瘩上面詞語(yǔ)中，有“(事物結(jié)構(gòu))不緊密；(精神)不集中”的意思的詞語(yǔ)是_____________，有“形容做事情聚精會(huì)神，全力以赴”的意思的詞語(yǔ)是________________。4.“三黑從來(lái)沒(méi)睡過(guò)這么好的床?！贝苍谖闹惺侵浮?nèi)容感知1.這篇課文以“_____________”為題，交代了寫(xiě)作對(duì)象，_____是主人公，______是三黑賴以生存的支柱。課文表現(xiàn)了以_____為代表的農(nóng)民們對(duì)_______失而復(fù)得的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)________的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的美好生活的憧憬。2.本文可以分為兩個(gè)部分，第一部分寫(xiě)農(nóng)民有了土地后的極度喜悅的心情（），第二部分寫(xiě)三黑有了土地后的喜悅心情（）。（寫(xiě)清段落序號(hào)）3.有了土地后，三黑所做的是；所見(jiàn)的是；所聽(tīng)到的是；所想的是。（概括填寫(xiě)）4.再讀詩(shī)文，畫(huà)出文中使用的比喻和擬人修辭手法，并批注。5.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”（1）課文四次提到“蟈蟈”，詩(shī)人是想用蟈蟈充滿活力、永不停歇的叫聲來(lái)描繪夏日和諧安詳?shù)漠?huà)面，表達(dá)農(nóng)民擁有土地的喜悅之情和對(duì)