計算機網(wǎng)絡課程設計報告題目:幀封裝問題描述（把你所選的題目及要求說一下）幀封裝，通過輸入目的地址、源地址和數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)鏈路層的基本原理，構造一個具體的IEEE802.3格式的幀。軟件環(huán)境：MicrosoftVisualC++6.0概要設計（抽象數(shù)據(jù)類型定義） 幀的組成比較簡單，由6個字段組成。如圖所示前導碼（8）目的地址（6）源地址（6）長度（2）數(shù)據(jù)（46~1500）校驗和（4）（1）前導符：由7字節(jié)的前同步碼和1字節(jié)的幀起始定界符構成。前同步碼：這個字段有7個字節(jié)（56位）交替出現(xiàn)的1和0，它的作用就是提醒接收系統(tǒng)有幀的到來，以及使到來的幀與計時器進行同步。前同步碼其實是在物理層添加上去的，并不是（正式的）幀的一部分。前同步碼的目標允許物理層在接收到實際的幀起始符之前檢測載波，并且與接收到的幀時序達到穩(wěn)定同步。幀起始定界符：這個字段用1字節(jié)（10101011）作為幀開始的信號，表示一幀的開始。最后兩位是11，表示下面的字段是目的地址。（2）目的地址（DA）48位，表示幀準備發(fā)往目的站的地址，共6個字節(jié)，可以是單址（代表單個站）、多址（代表一組站）或全地址（代表局域網(wǎng)上的所有站）。（3）源地址（SA）48位，表明該幀的數(shù)據(jù)是哪個網(wǎng)卡發(fā)的，即發(fā)送端的網(wǎng)卡地址。（4）長度，表示幀的數(shù)據(jù)部分長度占兩個字節(jié)。（5）數(shù)據(jù)字段的最小長度必須為46字節(jié)以保證幀長至少為64字節(jié)，這意味著傳輸一字節(jié)信息也必須使用46字節(jié)的數(shù)據(jù)字段：如果填入該字段的信息少于46字節(jié)，該字段的其余部分也必須進行填充。數(shù)據(jù)字段的默認最大長度為1500字節(jié)。（6）幀檢驗序列（FCS）是32位冗余檢驗碼（CRC），檢驗除前導、SFD和FCS以外的內容。當發(fā)送站發(fā)出幀時，一邊發(fā)送，一邊逐位進行CRC檢驗。最后形成一個32位CRC檢驗和填在幀尾FCS位置中一起在媒體上傳輸。接收接收后，從DA開始同樣邊接收邊逐位進行CRC檢驗。最后接收站形成的檢驗和若與幀的檢驗和相同，則表示媒體上傳輸幀未被破壞。反之，接收站認為幀被破壞，則會通過一定的機制要求發(fā)送站重發(fā)該幀。 數(shù)據(jù)幀結構： typedefstruct{ //前導碼 unsignedcharprefix[8]; //目標地址 unsignedchartargetLocation[6]; //源地址 unsignedcharsourceLocation[6]; //數(shù)據(jù) unsignedchardataLength[2]; unsignedchardata[1500]; intlength; //FCS unsignedcharfcs[4]; }frameStruct;三、詳細設計（主要算法和函數(shù)間的調用關系） CRC校驗算法：得到要校驗的數(shù)M,除數(shù)是P,余數(shù)R依次向左移動M，直到位數(shù)和P相等且最高位為1，異或取得結果RM向左移動一位加到R的最低位，判斷R的位數(shù)是否與P相等且最高位是否為1，如果不是，執(zhí)行步驟2當移到M的最低位，異或所得結果即為校驗位。//計算校驗位intcoculateRemainder(intremainder,intbyte){ //檢驗數(shù) intcheckNum=0x80; intcurrentBit=0; inti; for(i=0;i<8;i++,checkNum>>=1) { currentBit=(byte&checkNum)==0?0X0:0X1; //首先將余數(shù)左移1位，并把當前位添加到余數(shù)的最低位 remainder<<=1; remainder+=currentBit; //判斷余數(shù)最高位是否為0 //若為1，則將除數(shù)和余數(shù)進行異或操作，將結果保存為余數(shù) //判斷最高位是否為1 if((remainder&0X8000)!=0) { //為1就與除數(shù)異或 remainder=remainder^P; } } returnremainder;}四、調試分析（調式過程中出現(xiàn)的問題及如何改正） CRC算法的實現(xiàn)，通過翻閱書籍和上網(wǎng)查詢得到最終結果 十進制轉換為二進制，用到了遞歸思想//十進制轉二進制voidtenTotwo(intn){ if(n==0) return; tenTotwo(n/2); printf("%d",n%2);}五、心得體會（組內成員的分工及實習期間的體會）通過這次課程設計，我們查閱了一些幀封裝的知識，對幀及其封裝的方法有了一定程度的了解和掌握。從最開始對幀的一個模糊的印象到對幀的結構的掌握，有了很大的收獲，并且使幀的封裝得以實現(xiàn)。它不僅鞏固了我們所學過的知識，而且使我們懂得了理論與實際相結合是很重要的。只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，才能提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在該設計過程中我