的四季TheFourSeasonsOfRain

劉湛秋1精選2021版課件情境導(dǎo)入天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春》空山新雨后，天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！K軾《六月二十七日望湖樓醉書》梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離?！茏现ァ耳p鴣天》雷聲千嶂落，雨色萬峰來。——李攀龍《廣陽山道中》楚水結(jié)冰薄，楚云為雨微。——孟郊《旅行》夏雨冬雨春雨秋雨說說這些詩句各寫的什么季節(jié)的雨2精選2021版課件走近作者輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂》。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風(fēng)格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。劉湛秋（1935——），安徽蕪湖人，當(dāng)代詩人，翻譯家、評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長，被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學(xué)、小說及編3精選2021版課件初讀感知讀準(zhǔn)字音靜謐（）蒞臨（

）吝嗇（

）（

）咄咄逼人（

）粗獷（）干澀（）mìlìlìnsèduōguǎngsè4精選2021版課件初讀感知解釋詞語靜謐：蒞臨：吝嗇：淅淅瀝瀝：咄咄逼人：

安靜。謐，安寧、平靜。來到、來臨（多指貴賓）。過分愛惜財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。 形容氣勢洶洶，盛氣凌人。5精選2021版課件初讀感知寫作思路最后抒發(fā)對雨的愛戀之情（第6-7段）總寫對雨的感受(第1段）描繪不同季節(jié)雨的特點（2-5段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨線索情感6精選2021版課件初讀感知結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗坑杲o作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。7精選2021版課件合作探究1.首段在文章中的作用？表達作者對雨的喜愛之情，點名雨是美麗的。開篇點題，引起下文（為下文做鋪墊）。8精選2021版課件合作探究1.說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?3．文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?4．凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？5．這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？欣賞第2-5自然段，思考以下問題9精選2021版課件合作探究新鮮而嬌媚初生的喜悅說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。熱烈而粗獷青春的綻放端莊而沉思成熟的智慧自然而平靜晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨10精選2021版課件合作探究2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?

間接描寫春雨給萬物帶來的變化雨過天晴的春意盎然間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情11精選2021版課件合作探究3.文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。12精選2021版課件那夏天的雨呢？文中說她“別有一番風(fēng)情”，請同學(xué)們朗讀第3節(jié)重點語句，比較夏雨與春雨的異同。

熱烈粗獷、酣暢淋漓似豆粒，透雨澆灌，打、澆萬物敞開，蓬勃，飽滿，旺盛

柔軟嬌媚、潤物無聲如絲簾洗淋，滴萬物蘇醒，萌發(fā)，充滿生機與活力

孕育生機，滋潤萬物13精選2021版課件人們盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？請同學(xué)們默讀課文的第4、5兩節(jié)，靜靜地思考，在人們“忘記”了秋雨，“討厭”著冬雨的時候，作者為什么還喜歡著秋雨和冬雨呢？研讀文章·思

14精選2021版課件合作探究4.凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？

秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。15精選2021版課件5.這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。合作探究16精選2021版課件春雨秋雨夏雨冬雨永遠(yuǎn)是美的

17精選2021版課件請大家齊聲朗讀第6、7兩節(jié)，進一步思考作者對雨寄托了怎樣的思想感情，表達了怎樣的人生態(tài)度？

寄托了作者對雨的喜歡與愛戀，表達了作者對大自然與生命的熱愛。提煉主旨·體會感情

18精選2021版課件合作探究上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。品讀第六段作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。第二人稱便于抒發(fā)自己的情感更加親切自然19精選2021版課件合作探究這一段在文章中有什么作用？品讀第七段總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點明并深化主旨，抒發(fā)作者對雨的愛戀之情。段落作用結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上20精選2021版課件作者是詩人，從課文哪些地方可以讀出濃郁的詩意來？本文處處流露出詩的美感、詩的激情。首先，文章描寫了許多充滿詩意美得形象，有許多生動、細(xì)致的描寫，如“樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動”，寫出了色彩和動態(tài)，形象感強；又如“水珠子從花苞里摘下來，比少女的眼淚還嬌媚”就像特寫鏡頭，聚焦在花苞的雨滴；“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”，訴諸讀者嗅覺；“只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋在眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的”，也像特寫鏡頭一樣，描寫局部細(xì)節(jié)，還訴諸讀者觸覺；“黎明提前敲著窗戶”，“地上的光亮比天上還亮”，寫的非常精準(zhǔn)，都是生活經(jīng)驗的反映。其次，文章抒情性很強，充滿了詩意的感覺和感情，如“每一顆樹仿佛都睜開特變明亮的眼睛”，就是飽含感情寫成的語句，在寫景中顯出深情；“呼吸變得暢快”,也是感情的顯露。直接抒情的語句也比比皆是，尤其是最后兩段，似乎不能自已，激情高漲，噴發(fā)而出。21精選2021版課件如何理解文中的雨這一意象？本文的雨具有多重意義。一是自然形態(tài)的雨，二是作者帶著有情的眼光來觀照，賦予了靈性與感情的雨。前者表現(xiàn)的雨是客觀的形態(tài)，是實寫；后者表現(xiàn)的是雨的精神內(nèi)核，是虛寫。后一種雨代表了作者的詩情、意境與審美情趣。22精選2021版課件合作探究思考：能否用《四季的雨》來替換原本的篇名？原先的標(biāo)題妙在何處？23精選2021版課件合作探究

《雨的四季》將雨人格化了，變得鮮活。同時這也是一段歷程，就像一個人經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。而《四季的雨》強調(diào)一個雨字，顯得呆板、生硬。因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。24精選2021版課件合作探究

水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。分析文章的語言特征嗅覺視覺聽覺25精選2021版課件合作探究樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。分析文章的語言特征選擇你最喜歡的語句品讀，并說說你喜歡的理由。26精選2021版課件合作探究水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。本句運用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了本句運用了比喻的修辭手法，寫出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動情”的特點。27精選2021版課件課外拓展名詞表示人：如娃娃、青年、農(nóng)夫表示具體事物：如綠萍、水藻、鐮刀、蟋蟀表示抽象事物：精神、法律、愛情表示時間：如秋天、昨天、過去、早晨表示方位：上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、里頭、外邊、以上、之下名詞是表示人或事物的詞。28精選2021版課件課外拓展作家、法律、剛才、上邊、北京、計算機、明年、道德、文化、山、工人、魯迅、馬、星期天、亞洲、中間指人的：工人、作家、魯迅指具體事物的：山、馬、計算機指抽象事物：道德、法律、文化表時間的：明年、星期天、剛才表處所的：北京、亞洲表方位的：上邊、中間為下列名詞分類29精選2021版課件1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字?；╞āo（）澆guàn（）靜mì（）高邈（）蒞臨（

）池畦（）課堂練習(xí)苞miǎo灌l(xiāng)ì謐qí30精選2021版課件課堂練習(xí)2．指出下列句子所用的修辭手法。（1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（）（2）而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）（3）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！