第第頁(yè)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教案

三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《香港，燦爛的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教案

24、香港，燦爛的明珠

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

2、認(rèn)識(shí)香港，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)香港。

3、學(xué)會(huì)本課生字詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)香港，理解“東方之珠”的含義，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)香港。

教具預(yù)備：

課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、揭示課題。

〔1〕出示課題：東方之珠?！?〕釋題

①東方之珠指哪里？〔香港〕

②簡(jiǎn)介香港。

③珠原指珍珠，你見(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的？

那么為什么把香港稱(chēng)為世界東方的珍珠呢？

〔3〕感知畫(huà)面。

〔這就是香港，新奇新穎的高樓大廈鱗次櫛比；寬敞的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……〕

難怪人們稱(chēng)它為一顆燦爛的東方之珠。

2、初讀課文。

課文對(duì)這顆東方之珠作了更詳細(xì)、更精彩的描述，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音。

〔1〕聽(tīng)配樂(lè)朗誦后，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己的感受？

出示：香港

〔2〕自由輕讀課文：

要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②選擇自己最喜愛(ài)的一須，預(yù)備讀給大家聽(tīng)。

〔3〕檢查初讀效果。

①認(rèn)讀生字詞。

②指名選讀，實(shí)時(shí)矯正。

〔板書(shū)：沙灘公園街市〕

3、細(xì)讀課文。

〔1〕師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道香港有〔〕。

〔板書(shū)：沙灘公園街市〕但是，東方之珠的魅力，不僅僅是由于它有沙灘、公園、街市，而是由于它有迷人的沙灘，聞名的公園，繁華的街市……

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用一句話把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)：

香港有〔〕。

〔香港有迷人的沙灘，聞名的公園和繁華的街市〕

這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開(kāi)頭，就叫總領(lǐng)全文。

〔2〕學(xué)習(xí)第一自然段。

①指名讀。

②指導(dǎo)朗讀。

〔聽(tīng)出來(lái)了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說(shuō)她是我國(guó)南大門(mén)，接著簡(jiǎn)要介紹那里的風(fēng)景，多么美啊，多讓人驕傲啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺(jué)?！?/p>

③齊讀。

④練背。

〔3〕學(xué)習(xí)第二自然段。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說(shuō)的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰(shuí)想好了，第1句話說(shuō)的是什么意思？〔板書(shū)：淺水灣好地方〕

④在這句話中，用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明白這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……〔浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦〕

⑤僅用了浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦就描繪了一同美好和畫(huà)面。暖和溫柔的陽(yáng)光灑滿了波光粼粼的海面……再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺(jué)嗎？

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會(huì)。

a、出示：由于人們……，所以感受到了舒暢極了。

b、人們只所以感受到舒暢極了，是由于他們……。

⑧知道怎樣讀了嗎？誰(shuí)來(lái)試試?！仓缸x、齊讀〕

4、指導(dǎo)背誦。背。

〔1〕指投影引讀。〔3〕看板書(shū)試

〔2〕抽詞語(yǔ)填空讀?！?〕看圖試背。