2024屆北京東城區(qū)五中高考壓軸卷歷史試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．朱熹認為：“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，盡奪藩鎮(zhèn)之權，兵也收了，財也收了……靖康之禍，虜騎所過，莫不潰散?！薄疤旘T”當指A．遼B．西夏C．金D．元2．下圖是某次展覽中的一幅展品“東漢書信紙”，它原襯墊于銅鏡之下，故呈圓形，據(jù)推測為家書的殘片。它以麻為主要原料，并通過施膠等加工技術，改善了紙面的白度和平滑度，使得紙張厚薄均勻。以下對該展品的說明和論證，正確的是：A．當時造紙術已較成熟B．展品上的字體是草書C．印刷術已經(jīng)開始流傳D．紙最早發(fā)明始于東漢3．某中學進行《公元前四世紀古羅馬模擬法庭》的課外活動。其中，場景正確的是A．場景一：原告，一羅馬公民；被告，一移居帝國的外邦自由民。案由：追討欠款B．場景二：原告，一新征服地區(qū)的自由民；被告，羅馬公民。案由：人身傷害C．場景三：原告，一羅馬平民；被告，羅馬貴族。案由：貴族不允許他的女兒嫁給平民D．場景四：原告，一移居羅馬的外邦自由民；被告，一新征服地區(qū)的自由民。案由：商業(yè)糾紛4．1930年，美國通過法案提高進口關稅后各國紛紛調效仿。這反映了西方國家A．一致行動共度經(jīng)濟難關 B．采取貿易保護轉嫁危機C．整頓外貿秩序擴大內需 D．實行國家干預限制出口5．有學者指出：“1517-1525年間的福音運動之后，新教與天主教便開始了爭奪主動權的斗爭，通過教育、宣傳以及書籍審查制度建立了更加嚴格的教義體系及服從制度。由于任何一方都無法獨立實現(xiàn)自己的目標，因此，便與諸侯、官吏和國王結盟，結果在實際上把教會變?yōu)檎嗟囊徊糠?。”材料與下列觀點相吻合的是A．“教隨國定” B．“破除教會迷信”C．“反對贖罪券” D．“信仰即得救”6．1508年教皇邀請米開朗琪羅為西斯廷小教堂描繪天頂。米開朗琪羅描繪了數(shù)百個各式各樣的人物，他們沒有任何神秘主義色彩，而是人文主義理想中的英雄人物大聚會。拉斐爾對此由衷稱贊說米開朗琪羅是用同上帝一樣杰出的天才創(chuàng)造這個世界的。據(jù)此判斷，拉斐爾稱贊的畫作是A．《雅典學院》 B．《創(chuàng)世紀》 C．《末日審判》 D．《哀悼基督》7．“天子親耕”緣于《周禮》，明朝在北京永定門內天壇之西建先農(nóng)壇，作為皇帝祭祀農(nóng)神和參與耕作的禮儀場所。清朝從順治帝開始，直至清末，各代皇帝奉禮如常，這反映出清朝A．與明朝在制度上一脈相承B．承襲了農(nóng)耕文明的傳統(tǒng)C．滿洲貴族迅速成為農(nóng)耕者D．刻意籠絡反清政治勢力8．革命派與維新派的根本區(qū)別是：（）A．對西方列強的態(tài)度 B．是否平均地權C．政體變革的目標 D．是否議會制度9．觀察下邊漫畫，圖中蜈蚣寓意著A．德國 B．俄國 C．日本 D．美國10．如表是中國近代早期的四大毛紡織廠創(chuàng)建時的資本來源狀況（單位：萬兩）。據(jù)此可知A．清政府改變了傳統(tǒng)的抑商政策B．民族資本主義工業(yè)被政府實際控制C．資金不足是民族工業(yè)最大困境D．政府為實現(xiàn)自救積極創(chuàng)辦近代工業(yè)11．下表是我國古代某地的居民職業(yè)結構表。該表格說明了職業(yè)自耕農(nóng)和地主佃農(nóng)手工工場主和雇工商人占總人口比重24％36％30％10％A．小農(nóng)經(jīng)濟開始瓦解 B．官營手工業(yè)退居次要地位C．手工業(yè)生產(chǎn)領域出現(xiàn)了新的經(jīng)濟形態(tài) D．商品經(jīng)濟發(fā)展緩慢12．如圖是法國后印象派畫家保羅·高更在1894年創(chuàng)作的《上帝日》，他對傳統(tǒng)藝術的優(yōu)美典雅相當反感，向往原始和自然的生活，希望在原始民族、東方藝術和黑人藝術中尋找種單純率真的畫風，創(chuàng)造出既有原始神秘意味又有象征意義的藝術。該畫表達作者A．控訴法西斯主義的暴行 B．追尋“理性王國”夢想C．對傳統(tǒng)藝術的傳承與創(chuàng)新 D．對工業(yè)文明的叩問與反思二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）教育與社會變遷教育是燦爛輝煌的中國文化的一個重要組成部分，對社會發(fā)展起著重要的推動作用。不同時期，教育呈現(xiàn)出不同特點，折射出社會變遷。閱讀材料，回答問題。材料一熹平四年，東漢靈帝令蔡邕（官拜郎中）等以隸書書寫《易》《書》《詩》《儀禮》《春秋》《公羊傳》和《論語》，刻于碑石上，作為官方教材，立于太學，史稱“熹平石經(jīng)”。（1）根據(jù)材料一，概括漢代教育的特點。結合所學知識，分析漢代教育的發(fā)展對當時社會的作用。材料二同文館于同治元年（1862年）成立……最初只有英文、法文。……館是成立了，但招不到學生，因為風氣未開，無人肯入，大家以為學了洋文，便是降了外國。——摘編自齊如山《齊如山回憶錄》（2）同文館是在什么運動中產(chǎn)生的？當時處境如何？出現(xiàn)這種處境的社會背景是什么？（3）歷史研究是依托史料來進行的.對于材料二的史料性質，有人認為屬于笫一手史料；也有人認為不應該把它劃分為第一手史料。據(jù)所學知識談談你的看法。材料三中法戰(zhàn)爭后，康有為為了宣傳其維新變法思想和培養(yǎng)變法人才，于1891年租借“邱氏書院”作為講學堂，創(chuàng)辦了萬木草堂。草堂的命名，含有培植萬木、為國家培養(yǎng)棟梁之才的意思。萬未草堂主要講授中國數(shù)千年來學術源流、歷史政治沿革得失，旁及西方國家歷史、政治，也注重體育和音樂。在弟子們的幫助下，康有為編著《新學偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。（4）結合材料三和所學知識，說明萬木草堂在培養(yǎng)人才方面的特色以及作用。14．（20分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：宋太韞的指導思想是“藏富于民”，不管土地兼并者如何富有，只要在大宋國土之內，通過賦稅，最終會歸國家所有。宋代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展迅速，“在這種經(jīng)濟發(fā)達的情勢下，土地這一最重要的生產(chǎn)資料自然要作為商品卷入市場”。宋代權勢階層實現(xiàn)對土地的占有，主要通過以下幾條途徑：1.合法的土地交易；2.誘騙（如向土地擁有者許諾可以免除賦稅）；3.非法放貸和脅迫（放高利貸導致農(nóng)戶破產(chǎn)，借機脅迫農(nóng)戶交出土地所有權）?！幾酝跻病端未恋丶娌F(xiàn)象的影響及原因分析》材料二：胡錦濤總書記2008年9月30日專程前往安徽省考察農(nóng)村陡革發(fā)展情況時表示，允許農(nóng)民以多種形式流轉土地承包經(jīng)營權，發(fā)展適度規(guī)模經(jīng)營，把股份制引入土地制度建設。華南農(nóng)業(yè)走學經(jīng)濟管理學院院長羅必良教授指出，土地流轉的本質，就是推進土地要素的市場化。圈地運動時期的英國雖與我國在歷史條件、社會形態(tài)、社會環(huán)境等方面有較大不同，但其土地制度改革的經(jīng)驗教訓，對我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化有一定積極意義?！幾砸缑贰队Φ剡\動時我國創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制的啟示》等（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出宋朝政府推行“不抑兼并”土地政策的原因。（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分別簡析宋代土地政策、英國圈地運動和我國土地使用權流轉對社會轉型的影響。（3）綜合上述材料，談談你對不同時期土地政策調整的看法。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

依據(jù)所學知識可知，“靖康之禍”指的是北宋末年（1126--1127年），金軍南下侵擾，擄走宋徽宗、宋欽宗的“靖康之變”，因此“虜騎”是指金軍，故C項正確；遼軍在北宋前期南下襲宋，兩國簽訂了“檀淵之盟”，故A項錯誤；西夏位于西北，材料和西夏無關，故B項錯誤；元建立于1271年，和材料無關，故D項錯誤。2、A【解析】

據(jù)材料對紙張?zhí)攸c的描述，可知當時造紙術已較成熟，A項正確。觀察圖片可知字體為隸書，而不是草書，B項錯誤。印刷術開始于隋唐之際，與材料不符，C項錯誤；西漢前期，紙已開始出現(xiàn)，D項錯誤。3、C【解析】

根據(jù)所學可知，公元前四世紀古羅馬的法律是公民法，其適用范圍是羅馬城邦的公民，外邦人不在這個范圍之列，故C項符合題意；ABD中的外邦人不在公民法范圍之內，故排除ABD項。4、B【解析】

危機爆發(fā)后，各國紛紛提高關稅，是為保護本國經(jīng)濟利益，轉嫁危機，結果導致危機進一步加劇，故B正確，A錯誤；C項與題干無關，排除；提高關稅是為限制進口，排除D項。5、A【解析】

“把教會變?yōu)檎嗟囊徊糠帧睆娬{的是宗教服從于政權，形成了“教隨國定”的局面，故A正確；新教與天主教都信教，并沒有破除教會迷信，排除B項；C項是路德宗教改革的內容，與材料無關，排除C項；“信仰即得救”只涉及到信仰的自主權問題，與材料主旨無關，排除D項。6、B【解析】

由材料信息“1508年教皇邀請米開朗琪羅為西斯廷小教堂描繪天頂”“數(shù)百個各式各樣的人物，他們沒有任何神秘主義色彩，而是人文主義理想中的英雄人物大聚會”可以判斷出，拉斐爾稱贊的畫作是《創(chuàng)世紀》，故B正確；《雅典學院》是意大利畫家拉斐爾創(chuàng)作的壁畫，故A錯誤；《末日審判》是由米開朗基羅創(chuàng)作于1536年，故C錯誤；《哀悼基督》是大理石雕像，故D錯誤。7、B【解析】

依據(jù)材料結合所學可知，“天子親耕”體現(xiàn)了統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè)的重視，其緣于《周禮》，漢朝以后逐步形成一種國家禮儀，清朝統(tǒng)治者重視“天子親耕”活動，反映出其承襲了農(nóng)耕文明的傳統(tǒng)，因此B選項正確。A選項錯誤，材料反映的只是清朝繼承了前朝重視農(nóng)耕活動的傳統(tǒng)，并非是與明朝在制度上一脈相承；C選項錯誤，這體現(xiàn)的是清朝統(tǒng)治者對農(nóng)業(yè)的重視，滿洲貴族并未成為自食其力的農(nóng)耕者；D選項錯誤，重視農(nóng)業(yè)與籠絡反清勢力無關。故正確答案為B選項。8、C【解析】

革命派主張建立資產(chǎn)階級民主共和國，維新派主張實行君主立憲制，二者的根本區(qū)別是政體變革的目標不同，故選C；革命派與維新派都反對西方列強的侵略，排除A；維新派沒有涉及土地制度，排除B；革命派與維新派都主張實行議會制度，排除D。9、C【解析】

根據(jù)圖片信息結合所學可知，甲午戰(zhàn)后，日本占領朝鮮，并將福建納入勢力范圍，一戰(zhàn)期間日本搶占德國在山東的特權，故C項符合題意；ABD均不符合題意，排除。故選C。10、D【解析】

材料反映政府不同程度參與近代企業(yè)的創(chuàng)建，故D符合題意；材料沒有涉及清王朝的經(jīng)濟政策，故A不符合題意；材料涉及到的四大毛紡織廠并非以官府資本為主，故B不符合題意；民族工業(yè)最大困境是外國資本主義的壓迫和本國封建主義的束縛，故C不符合題意。故選D。11、C【解析】

從表格中的“手工工場主和雇工”占總人口的比重30％可以看出，當時出現(xiàn)雇傭與被雇傭關系，資本主義萌芽已經(jīng)產(chǎn)生，故答案為C項；我國歷史上小農(nóng)經(jīng)濟開始瓦解是在鴉片戰(zhàn)爭后，排除A項；材料沒有涉及手工業(yè)的類型，排除B項；材料沒有反映商品經(jīng)濟的發(fā)展狀況，排除D項。12、D【解析】

畫家生活在第二次工業(yè)革命時期的歐洲，他向往原始和自然的生活，表明其對歐洲工業(yè)文明下的生活感到厭倦，表達了他對工業(yè)文明的反思，故選D；畫家創(chuàng)作的時代是19世紀末，世界反法西斯戰(zhàn)爭尚未爆發(fā)，故A項錯誤；新古典主義遵循唯理主義觀點，認為藝術必須從理性出發(fā)，排斥藝術家主觀思想感情，追求典雅、莊重、和諧，而這正是保羅·高更反對的，故B項錯誤；保羅·高更對傳統(tǒng)藝術的優(yōu)美典雅相當反感，材料沒有反映出傳承的一面，故C項說法錯誤。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）特點：官府重視教育；官方以儒家經(jīng)典作為教材。作用：有利于加強中央集權，適應國家統(tǒng)一的形勢；儒家思想成為統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，逐漸成為中國傳統(tǒng)文化的主流。（2）運動：洋務運動。處境：招生困難，學生不多，遭到社會的歧視。社會背景：洋務派辦新學與傳統(tǒng)的教育制度和社會習俗相抵觸，中國長期閉關自守不易接受新事物。（3）同意第一種看法：回憶錄是事件親歷者的記述，具有直接性，應屬于第一手史料。同意第二種看法：回憶錄是事件親歷者往事后的記述，在描述的過程中難免有遺漏或遺忘，有時還會帶有主觀色彩，據(jù)此很難了解到事件的真相，因此不應該把它劃分為第一手史料。（4）特色：注重德、智、體全面發(fā)展；學習內容全面，包含古今中外知識；宣傳維新思想。作用：開闊了知識分子的眼界，提高了他們參與政治的熱情；培養(yǎng)了維新人才。【解析】

（1）特點：根據(jù)材料“熹平石經(jīng)”的來源可歸納出特點是官府重視教育和官方以儒家經(jīng)典作為教材。意義：關于漢代重視儒學的意義可從加強中央集權、維護國家統(tǒng)一、確立儒學的正統(tǒng)思想地位等方面進行分析即可。（2）運動：結合所學知識可知，京師同文館產(chǎn)生于洋務運動時期；處境：根據(jù)材料“……館是成立了，但招不到學生”、“大家以為學了洋文，便是降了外國”可歸納出招生困難和受到社會歧視；背景：根據(jù)材料“因為風氣未開，無人肯入”進行歸納即可。（3）關于本題作答需要結合材料和一手史料、二手史料的定義進行作答，如：一手史料是指接近或直接在歷史發(fā)生當時所產(chǎn)生，可較直接作為歷史根據(jù)的史料。其中回憶錄是事件親歷者的記述，具有直接性，應屬于第一手史料；二手史料是指經(jīng)過后人運用一手史料所作的研究及詮釋。其中回憶錄是事件親歷者往事后的記述，在描述的過程中難免有遺漏或遺忘，有時還會帶有主觀色彩，據(jù)此很難了解到事件的真相，因此不應該把它劃分為第一手史料。（4）特色：根據(jù)材料“康有為為了宣傳其維新變法思想和培養(yǎng)變法人才”、“萬未草堂主要講授中國數(shù)千年來學術源流、歷史政治沿革得失，旁及西方國家歷史、政治，也注重體育和音樂”進行歸納即可。作用：結合萬木草堂的教育特征及時代背景可從培養(yǎng)變法人才、拓展知識分子的眼界和提高參政熱情等方面進行分析即可。14、(1)原因：宋初“藏富于民”指導思想的影響；順應土地私有制的發(fā)展要求，承認并保護土地私有產(chǎn)權合法性的需要；封建商品經(jīng)濟的發(fā)展有利于土地商品化。(2)不同影響：宋代受重農(nóng)抑商的封建傳統(tǒng)和高度集權的政治體制影響，失去土地的中國農(nóng)民只能終身被束縛在土地上，極難推動社會轉型的實現(xiàn)。圈地運動為英國資本主義發(fā)展積累了大量原始資本，提供了自由雇傭勞動力，促進了英國資產(chǎn)階級的興起和資本主義發(fā)展，推動了整個社會向資本主義過渡和轉型。我國土地使用權流轉有利于農(nóng)業(yè)擺脫落后生產(chǎn)模式，進一步提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；農(nóng)民流轉土地承包權有利于農(nóng)業(yè)向專業(yè)化、市場化、現(xiàn)代化方向發(fā)展；使中國農(nóng)村經(jīng)濟體制改革進一步深入發(fā)展。(3)看法：一定時期的土地政策的調整與當時的歷史狀況緊密相關；土地政策調整一定要適應社會經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，兼顧農(nóng)民的權益；土地政策是涉及國計民生、社會穩(wěn)定的大事?！窘馕觥浚?）本問考查學生解讀材料、獲取信息的能力。根據(jù)材料“宋太祖的指導思想是‘藏富于民’”可概括為宋初“藏富于民”指導思想的影響