第十三章

學(xué)前兒童道德的開展

本章主要內(nèi)容兒童道德認知的開展兒童道德行為的開展兒童道德情感的開展兒童的自我控制從道德品質(zhì)形成的心理過程看，任何道德品質(zhì)的形成都要經(jīng)過道德認知、道德情感、道德意志、道德行為這四個心理過程。 道德認知主要是指對是、非、善、惡、美、丑的行為準那么及其意義的理解和評價。 道德情感就是人們對事物的愛憎、褒貶的態(tài)度，是道德認識的一種外部表現(xiàn)形式。

道德意志是指人們在產(chǎn)生道德行為過程中，能自覺地確定目的，并支配其行動，以實現(xiàn)預(yù)定目的的能力，是為完成一定的道德行為時，而做出的克服困難的努力。

道德行為是指符合一定道德標準的行為表現(xiàn)，道德行為反映道德認識和道德情感的效果水平，是道德教育的最終目的。第一節(jié)兒童道德認知的開展一、皮亞杰的道德認知開展理論1.皮亞杰的研究方法2.兒童道德判斷開展的階段

1.皮亞杰的研究方法對偶故事：〔1〕一個叫約翰的小男孩，聽到有人叫他吃飯，就去開吃飯房間的門。他不知道門外有一張椅子，椅子上放著一只盤子，盤內(nèi)有15只茶杯，結(jié)果他撞倒了盤子，打碎了15只杯子?！?〕有個男孩名叫亨利，一天，他媽媽外出，他想拿碗櫥里的果醬吃，一只杯子掉在地上碎了。以上哪一個是更壞的行為？2．兒童道德判斷開展的階段〔1〕前道德判斷階段〔1.5-7歲〕分為兩個時期：A:集中于自我時期〔1.5—2歲〕：所有的感情都集中于身體和動作本身；B:集中于客體永久性時期〔2—7歲〕：從集中兒童自身，轉(zhuǎn)向集中注意權(quán)威——父母或其他照料者。〔2〕、他律道德階段或道德實在論階段〔5—10歲〕該階段特點：A.認為規(guī)那么是萬能的、不變的；B.判斷行為的的標準是：是或非C.根據(jù)后果大小判斷行為的好壞；D.把懲罰看作是天意；E.單方面尊重權(quán)威?！?〕自律道德或道德主觀主義階段〔9—11歲以后〕

該階段特點：

A.認為規(guī)那么是可以改變的；

B.根據(jù)行為后果和動機判斷行為的好壞；

C.與權(quán)威和同伴處于相互尊重的關(guān)系，能評價自己和別人；

D.判斷不再絕對化，看到多種可能性；

E.懲罰較溫和、貼切，帶有補償性，以幫助錯誤者認識和改正。皮亞杰認為兒童的道德認識是從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的過程。

他律道德：是根據(jù)外在的道德法那么所作的判斷。

自律道德：兒童的道德判斷已能從主觀動機出發(fā)來判斷是非，這是一種為兒童自身已具有的主觀的價值所支配的道德判斷。二、科爾伯格的兒童道德認知開展理論1.科爾伯格的研究方法采用道德兩難故事，讓兒童在兩難推理中作出選擇并說明理由。歐洲有個婦人得了癌癥，生命垂危。醫(yī)生認為只有一種藥能救她，就是本城一個藥劑師最近創(chuàng)造的一種新藥，制這種藥要花很多錢，而藥劑師索價又高過本錢10倍，他花了200元指新藥，但他索價2000元。病婦的丈夫海因茲到處向熟人借錢，一共才借到1000元，只夠藥費的一半，海因茲不得已，只好告訴藥劑師，他的妻子快要死了，請求藥劑師廉價一點兒賣給他，或者允許他賒賬，但藥劑師說：“不行！創(chuàng)造這種藥就是用來賺錢的。〞海因茲走投無路，撬開藥劑師經(jīng)營的商店的門，為妻子偷了藥。這個丈夫應(yīng)該這樣做嗎？2.科爾伯格道德認識開展的階段科爾伯格把兒童道德開展劃分為三個水平六個階段：第一水平：前習(xí)俗水平階段一：法律道德；階段二：個人主義、工具性目的和交換；第二水平：習(xí)俗水平階段三：個人之間的相互期待、相互關(guān)系和一致；階段四：社會體系和良心；第三水平：后習(xí)俗或原那么性水平階段五：社會契約或功用和個人權(quán)利；階段六：普遍的倫理原那么。3.對科爾伯格理論的批評〔1〕關(guān)于道德階段的普遍性問題；〔2〕關(guān)于學(xué)前兒童的道德判斷；〔3〕關(guān)于道德階段的真實性問題。第二節(jié)兒童道德行為的開展一、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論1.三位一體的交互決定論2.替代強化3.觀察和模仿二、兒童的攻擊性行為

攻擊性行為是指對人與事物帶來有害結(jié)果的行為。班杜拉：兒童攻擊性的行為是通過外部強化、替代性強化和觀察與模仿范型獲得的。三、兒童的親社會行為

親社會行為用來表示對別人、對社會有利的社會行為。如幫助人，與人共享、合作，謙讓、利他主義等。第三節(jié)兒童道德情感的開展一、良心與道德的內(nèi)化二、移情作用三、羞愧感二、移情作用移情是指兒童在覺察他人情緒反響時所體驗到的與他人共有的情緒反響，是理解和共享他人的感情的能力。移情包含兩個認知成分和一個情感成分。認知成分：〔1〕識別和稱呼別人的情感狀態(tài)；〔2〕采取別人的觀點。感情成分即是能引起相應(yīng)的情緒。

第四節(jié)兒童的自我控制一、自我控制的測量二、自我控制訓(xùn)練三、自我控制度

自我控制是指個體在無人監(jiān)督的情況下，從事指向目標的單獨活動或集體活動。

二、自我控制訓(xùn)練1.有意轉(zhuǎn)移注意力2.自我暗示3.自我監(jiān)督4.積極鼓勵5.典范6.對工作難度的準備性三、自我控制度自我控制有一個適宜的度