全冊教材分析

一、教學(xué)目的

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)

英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步

用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當?shù)慕榻B中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精

神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材的編寫意

圖

（一）全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣，這樣可以激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣；

（-）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

（三）本冊書共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個部分，

每個單元的話題都聯(lián)系學(xué)生的實際，如愛好，家庭，朋友等。小學(xué)學(xué)的都是一些

基礎(chǔ)性的東西，可以為小學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）本書的語言材料真實地道，活潑有趣，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主

能力。

（五）教材編排內(nèi)容多樣化，有對話，歌曲，游戲，任務(wù)，會話，文化知識

等，這樣可以使學(xué)生在活動中也能感知語言，習(xí)得語言并能了解一些東西方文化。

（六）每單元由主干系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)兩部分組成。主干系統(tǒng)是由let'slearn,

let'stalk,readandwrite這三部分組成；輔助系統(tǒng)是由let'sdo,let'

splay,writeandsay,storytime組成。各個部分都配有彩圖，設(shè)計新穎，

語言地道，聯(lián)系了學(xué)生的實際。

這幾部分所蘊含的能力體系有：

聽：Lefscheck能聽懂錄音并找出正確答案

說：Let'stalk能運用所學(xué)日常用語進行交流；

讀：四年級上冊Readandwrite能正確地讀出字母的發(fā)音以及字母在單詞

里的發(fā)音；四年級下冊Readandwrite能看懂文章大意，最主要的是能掌握并

正確地書寫四會句子。

寫：Writeandsay能按筆順正確地書寫26個英文字母；

做：Let'sdo,能通過看圖片了解Let'sdo的意思并能聽音做出動作。

本套教材所蘊含的知識體系為：本冊書共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元

分“A、B、C”三個部分。每個單元的最開始有一個主情景圖，呈現(xiàn)本單元的主

要教學(xué)內(nèi)容。接下A和B部分Let'slearn主要學(xué)習(xí)生單詞，Let'sdo或

Let'

splay是提供活動來練習(xí)和鞏固這些生單詞的。Let'stalk主要學(xué)習(xí)交際用

語，Let'schant或Groupwork通過TPR和游戲來鞏固所學(xué)語言的。Readand

write,Writeandsay主要是培養(yǎng)學(xué)生的四會能力和閱讀能力。C部分主要是

適當擴展學(xué)生的語言能力，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。而Goodtoknow施以通俗易

懂的方式展示中西方文化的差異。

31三、教學(xué)目標與要求

對于不同的學(xué)生可以采取分級教學(xué)的方法，一般學(xué)生可按一級的要求完成，

班上水平較好的學(xué)生可以提高要求，完成二級的要求。

一級

聽、做

?能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?/p>

?能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)

?能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、做

動作、做手工等。

?能在圖片和動作的提示下聽懂小故事并做出反應(yīng)。

說、唱

?能聽錄音并進行模仿

?能相互問候

?能交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等

?能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡

?能夠根據(jù)表演猜意思、說詞語

?能唱簡單的英語歌曲15-20首，說歌謠15-20首

?能根據(jù)圖、文說出單詞或短句

玩、演

?能用英語做游戲并在游戲中用英語進行交際

?能做角色表演

?能表演英文歌曲及簡單的童話劇、小紅帽等。

讀、寫

?能看圖識字，并能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語

?能在圖片的幫助下讀懂小故事

?能正確書寫單詞和句子

二級

聽

?能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然

的話語或錄音材料

?能聽懂簡單的配圖小故事

?能聽懂課堂活動中簡單的提問

?能聽懂常用指令和要求并作出適當?shù)姆磻?yīng)。

說

?能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達意?能就所熟悉的個人和

家庭情況進行簡短對話

?能恰當運用一些最常用的日常套語，如問候、告別、

致謝、致歉等

?能在教師的幫助下講述小故事。

讀

?能認讀所學(xué)詞語

?能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞

?能讀懂教材中簡短的要求或指令

?能讀懂問候卡等中的簡單信息

?能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱

讀的習(xí)慣

?能正確朗讀所學(xué)故事或短文

寫?能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

?能模仿范例寫句子

?寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號

玩、演

?能按要求用英語做游戲。

?能在教師的幫助下表演小故事或單話劇。

?能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首。

?能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目。四、教法建議

（一）會話教學(xué)（Let'stalk/Let'splay）這部分主要采用情境教學(xué)

法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學(xué)中，在情景中運用語言。師生一起

在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動中用。

（二）詞匯教學(xué)（Let，slearn/Let'sdo）這部分采用直觀演示法，即

利用游戲，使用實物或卡片；并且融詞匯于會話教學(xué)中；充分發(fā)揮TPR活動的

優(yōu)

勢；詳細講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。

（三）字母教學(xué)（Readandwrite）四年級上冊的字母教學(xué)1.可以開展一

些模仿競賽活動教學(xué)字母的發(fā)音;2.利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指

導(dǎo)學(xué)生正確地書寫字母3.利用游戲促進和鞏固對字母的記憶。

（四）閱讀教學(xué)：講授重點應(yīng)放在四會單詞和句子上。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握四會

句子，著重強調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。3.鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求：聽、

說、讀、寫四會單詞和句子。

（五）其他板塊教學(xué)（Let'ssing/Let'schant這部分主要采用全

身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過程中。1、

在每節(jié)課中滲透2.靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)（引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛）3.采取

多種表演活動進行學(xué)習(xí)，storytime要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進行教

學(xué)。4.課堂內(nèi)與課堂外結(jié)合使用。

Unit1Myclassroom

單元教學(xué)目標

一、能力目標：

1.能夠簡單描述自己的教室。

2.能夠說出教室中設(shè)施的顏色。

3.能夠聽懂并發(fā)出打掃教室的一些指令。

4.會唱歌曲"wehaveanewclassroom.

二、情感、策略、文化等有關(guān)目標

1.情感態(tài)度：注重合作精神。

2.文化目標：了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關(guān)文明禮儀。

三、知識目標

1.認讀A、B部分Let'sLearn、Lefstalk中單詞和句子。

2.理解Let'sdo、lefsplay等部分的內(nèi)容。

3.拼寫Let'sspell和Readandwrite部分的單詞。

四、單元內(nèi)容分析

1、本單元重點學(xué)習(xí)有關(guān)祈使句的用法，其中難點在于B部分Let飛talk的祈

使句中一系列動詞詞組的口頭表達。教材在A部分Let飛do活動中做了鋪墊，

教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用這一活動，讓學(xué)生通過活動感知新的語言

點，減輕教與學(xué)的難點。

2、另外，本單元ALefsspell和B部分Readandwrite字母例詞中的部分在

教學(xué)重要予以特別關(guān)注，第一次出現(xiàn)的單詞均為第五單元和第六單元中要求

寫的單詞。

五、單元課時安排：6課時

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第一課時

教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearnLet'sdoCLetssing

教學(xué)目標：

1.能聽懂、會說:What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksand

chairs.并能在實際情景中運用。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,

3.能聽懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,

picture,board,lighto

教學(xué)難點：

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾

正。

2.在回答"What'sintheclassroom?"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具準備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.教師自制的單詞卡

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind"部分，學(xué)生跟著錄音一

起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthepicture?"讓學(xué)生進行

回答。Picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What'sinthebag?What'sinthe

pencil-case?

5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用

復(fù)數(shù)進行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils***

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sinthe

classroom?

2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk,

chair,picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.讓學(xué)生看著視頻的畫面回答：What*intheclassroom?（在看了兩遍課件的基

礎(chǔ)上，考查學(xué)生的聽力和記憶能力）學(xué)生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教

師可針對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs...

當學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany?

引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告

訴學(xué)生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如

觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：Therearemanythingsinthe

classroom.Whatarethey?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：Whafsthis?讓學(xué)生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正

學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)

及時表揚。

16.教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsinthe

classroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,

cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出

相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根

據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）作業(yè)布置（homework）

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,two

doors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

板書設(shè)計：

Unit1Myclassroom

Whafsintheclassroom?

教學(xué)反思：

Unit1Myclassroom

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：A.Let'stalkLet'splay

教學(xué)目標：

1.聽懂、會說并能在日常生活中運用Wehave…這一句型。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandsee."

3.能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.；Let'sgoandsee.學(xué)習(xí)用near表

示方位。

教學(xué)難點：學(xué)生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學(xué)生

來說讀準不太容易。

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：【have

adog,thisismynewdog.

2.讓學(xué)生用事先準備好的實物模仿句子

3.當學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的

知識回答：It'son/in/undei7the…

4.在學(xué)生回答Whereisit?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe…

讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Amy和M汰e的面具，問：Who'she?Who'sshe?學(xué)生回答出

Amy和Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的

含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmy

andMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Let's

goandsee.（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisa

newclassroom.提問：What'sintheclassroom?（讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。）

3.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要

的幫助。

5.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。

6.請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.讓學(xué)生結(jié)合實際情況用Wehave…

說句子。請學(xué)生解釋Lefsgoandsee.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Letsgo

andsee.是建議去看遠處的東西。

7.教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's-"

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生

使用my,our兩詞的準確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來,

以免混淆。

(三)作業(yè)布置(homework)

1、listentothetape.

2、singthesong：學(xué)唱歌曲《AppleSong》

板書設(shè)計：

Wehaveanewclassroom.我們有一個新教室。

Let'sgoandsee.一起去看看。

教學(xué)反思：

Unit1Myclassroom

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Let'sspell

教學(xué)目標：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

教學(xué)重點：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

教學(xué)難點：元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認識字母有元音和輔音之分。

教學(xué)準備：錄音機

教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.日?？谡Z練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母A的知識。

catbaghanddad/ae/

二、新課展示(Presentation)

1.教師出示字母卡并問：What'sit?An“Aa”.

What'sthesoundofletter"A"?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。

2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。

Cakefacenamemake/ei/

3.放Let'sspell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是屆/?

5.小組匯報交流并總結(jié)。

三、趣味操練(Practice)

1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。

如：bagdadmakecake

2.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

板書設(shè)計：

Let'sspell

a/ei/:cakefacenamemake

教學(xué)反思：

Unit1Myclassroom

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：BLet,sleam

教學(xué)目標：

1.能聽懂、會說：Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...

和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teachefsdesk,fan,wall,flooro

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Thisismyclassroom.Thefloorisgreen,-?；學(xué)習(xí)單詞：

computer,teachefsdesk,fan,wall,floor

教學(xué)難點：the的發(fā)音與運用表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用

教學(xué)準備：錄音機

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)

盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所

學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,

brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,a

computer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教師——邊說——邊指著教室

中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議

使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖）

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What'sthis?

讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當提示。

3.播放本部分的教學(xué)課件［UnitlLefslearn/B］教師分別點擊以上事物，通過

視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面,

墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學(xué)生回

答問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)

音。

7.學(xué)生跟讀并模仿"Let，slearn"部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.觀看課件畫面,對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：Look!Thisismyclassroom.

Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.The

teacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：

Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?

9.讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，

發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子

在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，

并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物。

考查學(xué)生認讀理解單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先

把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成

一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為“Lefs

play"部分。

三、趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲1：Colouryourclassroom.

1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室

中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。

2）本游戲可以進行Listenandcolour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之

后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）

游戲2：計時猜詞競賽

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句型，進行擴展會話練習(xí)。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsare

green…Ilikemyclassroom.

四、作業(yè)布置（homework）

抄寫單詞

板書設(shè)計：

computer電腦teacher'sdesk講臺

fan風(fēng)扇wall墻floor地板

教學(xué)反思：

Unit1Myclassroom

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：B、Let'stalk

教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說Let's...和Letme…及其表示贊同的回答：Ok.能靈活運用Letme

helpme.Thankyou.

2、能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,

cleantheblackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let's-和Letme…及其表示贊同的回答：Ok.學(xué)習(xí)詞組cleanthe

classroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.

教學(xué)難點：區(qū)分和正確使用Let's…與Letme…clean在本課中具有兩種含義，

教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。

教學(xué)準備：錄音機

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這

一練習(xí)改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學(xué)生

必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays,學(xué)生則不必做出

相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。

通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let's...這一句型。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀

cleanthewindow并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思、。然后分別出示卡片并貼到

黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard,讓學(xué)

生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用Thisis…介紹這

些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.

教師倉設(shè)情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.

Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍[Unit1Let'stalk/B]

4.教師提問，學(xué)生回答:

Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Goodidea.

Allright)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Ok.

Whowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheblackboard?(ChenJie)

Letmehelpyou.(Thankyou.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)

5.教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句

子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6.學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事情，是

一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也

是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思、。

7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let'stalk/B)

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。(此

時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。)

10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、

勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11.讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1—2組進

行展示，并及時進行評價。

12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

三、趣味操練(Practice)

游戲1猜詞游戲(見Unit1Let'splay/B)

小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleanthe

classroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)

則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛

的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)

容用Yes或N。來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。

作業(yè)布置(homework)

1、背誦課文

板書設(shè)計：

Let's/Letmeclean......Ok.

Letmehelpyou.Thankyou.

教學(xué)反思：

Unit1Myclassroom

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：B(let,schecklet'ssing)C(storytime)

教學(xué)目標：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容，借助課件和表演幫助

學(xué)生加深對小幽默故事的印象。

教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。

教學(xué)準備：錄音機

教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

l.Let'ssing!教材10頁。

2.日?？谡Z復(fù)習(xí)句子。

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。

2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。

3.學(xué)生回答教師的提問，并說說故事大概意思。

4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點撥重點詞匯和口語：whereisit?It'sonlight.

What'sthis?It'sabee.

5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。

6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練(Practice)

1.Lefssing.

2.Lookandmatch.

四、作業(yè)布置(Homework)

聽課文錄音。

板書設(shè)計：

Storytime

Whereisit?It'sonlight.

What'sthis?It'sabee.

教學(xué)反思：

Unit2Myschoolbag

單元教學(xué)目標

一、能力目標：

1.能夠簡單描述自己的書包。

2.能夠說出書包中的物品名稱，主要指書及文具用品。

3.能夠聽懂一些指令，然后把物品放到相應(yīng)位置上。

4.會唱歌曲"Myshoolbag”。

二、知識目標

1.聽說認讀關(guān)于課本和文具的單詞。。

2.認讀A、B部分Let'sLearn、Lefstalk中單詞和句子。

3.理解Let飛do部分的內(nèi)容。

4,熟練掌握Let'sspell和Readandwrite部分單詞的拼寫。

三、情感、策略、文化等有關(guān)目標

1.情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書的名稱時要讓學(xué)生了解課本的重要性、要求他們愛

護課本。

2.學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用小組中的書本總數(shù)進行句型的操練。

3.文化目標：了解我們國家是一個文明古國，有著5000年的歷史文化傳統(tǒng)，其

中最為著名的是四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。

四、單元內(nèi)容分析

1、本單元重點學(xué)習(xí)數(shù)量詞，其中難點是B部分Let'stalk中What'sinit?An

Englishbook,twotoysandanotebook等的表達。教材在ALet'stalk活動中

做了鋪墊，教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用以前所學(xué)數(shù)字進行操練，讓學(xué)生通

過復(fù)習(xí)舊語言的活動感知新的語言點，減輕教與學(xué)的難度。

2、另外，本單元A部分Let'sspell和B部分Readandwrite字母例詞中的部

分在教學(xué)重要予以特別關(guān)注。另外，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課本上畫出

書包里的物品，增加動手能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

五、單元課時安排：6課時

Unit2Myschoolbag

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:ALet'stalk

教學(xué)目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型What'

sinyourschoolbag?AnEnglishbook???Ihaveanewschoolbag.ItJsblackandwhite.

3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意

思，并能正確發(fā)音。

教學(xué)重點：理解對話大意。

教學(xué)難點：

1.發(fā)音：maths

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)投sared.這樣的錯誤。

教學(xué)準備：錄音機，磁帶

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利

用這一契機追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句

子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It，s

blackandwhite.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit?如果學(xué)生一時回答

不出來，教師可用以下句子進行引導(dǎo)：Isitblack/red/blue?當學(xué)生說出顏色的詞時，

教師說完整句It's…讓學(xué)生重復(fù)。

2.讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolourisit?Ks…的問答練習(xí)。

（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子Ifsablue.教師要隨時給與糾正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What'sthis?對能夠回答出來的學(xué)生進行表

揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：Ifsapanda.It'safatpanda。在說句子時，教

師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。

4.教師指著書包，與學(xué)生做問答。

教師：Whatcolourisit?

學(xué)生：It'sblackandwhite.

教師：What'sinyourschoolbag?

學(xué)生：AnEnglishbook,-,

5.讓學(xué)生模仿著做這組對話。

6.聽錄音，跟讀并模仿。

7.讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。

對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

（三）趣味操練（Practice）

游戲猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：Ihave…另

一個學(xué)生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)

生來猜東西的顏色：It's…手拿東西的學(xué)生用Yes/N。來判斷對錯。直到那個學(xué)

生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置（Homework）

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門

窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌

握所學(xué)知識。

板書設(shè)計：

What'sinyourschoolbag?

AnEnglishbook...Ihaveanewschoolbag.It5sblackandwhite.

教學(xué)反思：

Unit2Myschoolbag

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：ALet，slearn

教學(xué)目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠熟練運用句型What'sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名稱。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教學(xué)重點：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教學(xué)難點：

1.發(fā)音：mathbook,Chinesebook

2.區(qū)別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教學(xué)準備：錄音機，磁帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出

動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,

sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來,

讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.讓學(xué)生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教師手拿出書包，提問：Whatisthis?

教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。

教師繼續(xù)提問：What;sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)

學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些

單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。

學(xué)習(xí)maths時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個

單詞的不同書寫形式。

7.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。

8.讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲Listenanddo

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂

之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

（四）作業(yè)布置（Homework）

朗讀單詞

板書設(shè)計：

Chinesebook語文書Englishbook英語書

mathsbook數(shù)學(xué)書storybook故事書

schoolbag書包

教學(xué)反思：

Unit2Myschoolbag

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：ALet'sspell

教學(xué)目標：

1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音

規(guī)則的單詞。

3進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點：

能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)難點：

容易與i的短音混淆。

教學(xué)過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what-shedoing?從學(xué)生的回

答中引導(dǎo)出flyakite,教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite,引導(dǎo)學(xué)生拼讀

/k/-/ai/-/t/---/kait/.

2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Isthekitenice?學(xué)生回答Yes,itisnice.并拼讀

nice0

3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風(fēng)箏上的9,

學(xué)生回答nine。教師板書nine,引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀。

4.教師提問：doyoulikethenicekite?學(xué)生回答yes,Ilikeit.教師板書like和

nice。

5.教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.學(xué)生

跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活動。

二、強化i-e在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,

讓學(xué)生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置（homework）

自主讀出以下單詞：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

Unit2Myschoolbag

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：Let'slearn

教學(xué)目標：

1、能夠聽說認讀單詞：candykeytoynotebook

2、能夠運用句型What'sinyourschoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物

品的名稱。

教學(xué)重點：

1.句型：What'sinyourschoolbag

2.詞匯：candykeytoynotebook

教學(xué)難點：

名字復(fù)數(shù)的運用。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請3組學(xué)生進行表演。

最后一組表演完后，教師提問：WhatisZhangPeng;sschoolbag?學(xué)生回答an

Englishbook,twotoysandanotebook.

2.教師反問：Really?然后呈現(xiàn)Blet'sleam板塊的圖片，請學(xué)生在張鵬的書包

里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook,并帶讀。教師再以課

間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問whatcolourisit?學(xué)生根據(jù)事實來回答。

3.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學(xué)單詞toy,提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)

生說出更多的句子theboatisatoy。。。

4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學(xué)單詞candy和key。學(xué)生跟讀。

5.教師把這些實物裝進書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：

what'sintheschoolbag?

（三）趣味操練（Practice）

游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自

己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

(四)作業(yè)布置(homework)

Listentothetapeandreadafterit

板書設(shè)計：

candy糖果key鑰匙

toy玩具notebook筆記本

教學(xué)反思：

Unit2Myschoolbag

第五課時

教學(xué)內(nèi)容:BLet,stalk

教學(xué)目標：

1.學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰

當運用句型whatcolorisit?It's…問答顏色。

2.能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音。

教學(xué)重點：

1.句型：whatcolorisit?It*s…問答顏色。

2.詞匯：lost,toy,notebook

教學(xué)難點：

對hereitis和hereyouare的理解。

教學(xué)過程：

(—)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)What'sintheschoolbag?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖：Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片

說Sarahlosthernotebook.板書新單詞lost,并帶讀單詞。

2.教師繼續(xù)提問IsSarahhappyorsad?請學(xué)生注意Sarah說的話：Ilikeitvery

mucho學(xué)生回答Sheissad教師繼續(xù)問Whatcanshedo?

3.教師指著張鵬說ZhangPenglostsomething,toooLet,sgoandhavealooko

4.教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。請學(xué)生完整聽一遍對話錄音，

判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進行判斷，并講Englishbook更正為schoolbag0

5.教師提問WhatcolorisZhangPeng,sschoolbag?板書核心句型：Whatcoloris

it?學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項：A.iesblackand

white.B.It'sblueandwhite.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。

6.學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型Whatcolourisit?It's。。。

7.學(xué)生做Let'splay板塊的活動。

8.教師提問What'sinZhangPeng,sschoolbag?請學(xué)生在對話中找出答案：An

Englishbook,twotoysandanotebooko教師利用單詞卡片和實物教學(xué)單詞toy

notebooko

（三）鞏固操練（Practice）

1.教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后填充句子：Zhang

Peng'sschoolbagisand.

2.學(xué)生自由朗讀對話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。

作業(yè)布置（homework）

1、Listentothetape

2、Readthesentences

板書設(shè)計：

Lost丟失toy玩具notebook筆記本

教學(xué)反思：

Unit2Myschoolbag

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：BReadandwriteStorytime

教學(xué)目標：

1.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

4.能綜合運用本單元的核心詞句。

教學(xué)重點：

能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學(xué)難點：

對意群的把握有點難度。

教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.學(xué)生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatisitabout?學(xué)生聽后回答A

schoolbago

2.教師請學(xué)生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what'sintheschoolbag?請學(xué)生

打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。

3.教師提問：whichistherightpicture?請學(xué)生認真看圖，對照句子，圈出正確

選項。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。

4.教師請學(xué)生觀察另外一幅圖，提問：what;sintheschoolbag?請學(xué)生說一說

書包里的物品名稱。

5.學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意

群處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試朗讀整個句子，可以在

每個意群處短暫停頓。

6.學(xué)生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認讀

過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學(xué)生進行“朗讀之星”評比活動。

2.學(xué)生完成lookchooseandwrite的活動。

三、作業(yè)布置（homework）

Listentothetapeandreadafterit

板書設(shè)計：

Unit2Myschoolbag

bag,pencil,pen,keys,

notebook,candy,egg

教學(xué)反思：

Unit3Myfriends

單元教學(xué)目標

一、教學(xué)目標

1.能聽懂會說“Ihaveanewfriend,he'stallandstrong.”并能在實際情境中運

用。

2.能適當?shù)挠靡恍┬稳菰~描述自己的朋友。

3.掌握0在單詞中的發(fā)音

4.能利用發(fā)音的特點拼出單詞

5.能聽懂會說“Myfriendisstrong.hehasshorthair…”并能在實際情

境中運用。

6.能聽說認讀單詞和詞組。

二、教學(xué)重難點

1.重點句型的掌握

2.重點單詞的認讀

3.利用字母u的發(fā)音及結(jié)構(gòu)更好地品讀單詞，能用到實際生活中

三、本單元內(nèi)容

包括：A：Let'stalkLet5splayLet'slearnLet'schantLet'sspell

B：Let'stalkALet'splayLefslearnSayanddraw

ReadandwriteLet'scheckLefssing

C：Storytime

四、教材解讀的用法

本單元重點學(xué)習(xí)怎樣用一些形容詞來描述你的朋友

注意區(qū)分her和his

本單元要求認讀的單詞不多，個別發(fā)音教學(xué)中注意指導(dǎo)

五、課時安排：6課時

Unit3Myfriends

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：ALet'stalk

教學(xué)目標:1.能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis…He's...

2.能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What's

hisname?Hisnameis....

教學(xué)重點：1.能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He's..

2.詞匯:Chinese,friendly

教學(xué)難點：Chinese,his的尾音

課前準備：1.幾張班里同學(xué)的照片。

2.John和他媽媽的圖片。

3.教材相配套的教學(xué)課件［Unit3,Let'stalk!

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.問答練習(xí)：Who'syourbestfriend?

2.做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)

來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習(xí)句型Who'she/she?He/Sheis???..

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation