Word文檔有關(guān)綜合實踐活動課教學(xué)總結(jié)范文所謂綜合實踐活動，主要指以同學(xué)的愛好和直接閱歷為基礎(chǔ)，以與同學(xué)學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為內(nèi)容，以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神，實踐能力及體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用為主要目的的一類新型課程。

本學(xué)期的教學(xué)我以改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為動身點，強調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放，重視師生互動。注重做到以下幾方面：

1，基于同學(xué)的需要，動機，愛好和直接閱歷來設(shè)計，實施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注同學(xué)的愛好和直接閱歷，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建構(gòu)一個更貼近同學(xué)真切學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2，回歸生活世界。從同學(xué)真切的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，實踐性，現(xiàn)實性的問題，大事，現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。

3，立足實踐。不再局限于書本學(xué)問的傳授，20年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學(xué)中。讓同學(xué)親身參加，主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)學(xué)問解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐盛的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會調(diào)查，參觀，拜訪，更重要的是要為同學(xué)營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。特殊是同學(xué)能夠面向生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究，發(fā)覺，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真切閱歷，從中培養(yǎng)實踐能力。

4，著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬裕，自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計計劃，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，同學(xué)的想像力和制造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在樂觀探究，主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺，有所思量，有所創(chuàng)新，具備初步的疑惑精神和批評精神，具有自立思量問題的能力和解決問題的能力，為未來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

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2021學(xué)校綜合實踐活動課教學(xué)總結(jié)

所謂綜合實踐活動，主要指以同學(xué)的愛好和直接閱歷為基礎(chǔ)，以與同學(xué)學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為內(nèi)容，以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神，實踐能力及體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用為主要目的的一類新型課程。

本學(xué)期的教學(xué)我以改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為動身點，強調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放，重視師生互動。注重做到以下幾方面：

1，基于同學(xué)?；谕瑢W(xué)的需要，動機，愛好和直接閱歷來設(shè)計，實施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注同學(xué)的愛好和直接閱歷，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越，建構(gòu)一個更貼近同學(xué)真切學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。

2，回歸生活世界。從同學(xué)真切的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，實踐性，現(xiàn)實性的問題，大事，現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。

3，立足實踐。不再局限于書本學(xué)問的傳授，20xx年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學(xué)中。讓同學(xué)親身參加，主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)學(xué)問解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐盛的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會調(diào)查，參觀，拜訪，更重要的是要為同學(xué)營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。特殊是同學(xué)能夠面向生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究，發(fā)覺，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真切閱歷，從中培養(yǎng)實踐能力。

4，著眼創(chuàng)新。著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬裕，自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計計劃，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，同學(xué)的想像力和制造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今日的同學(xué)適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能制造條件，讓同學(xué)在樂觀探究，主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺，有所思量，有所創(chuàng)新，具備初步的疑惑精神和批評精神，具有自立思量問題的能力和解決問題的能力，為未來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

2021綜合實踐活動課程課改總結(jié)

綜合實踐活動課程課改總結(jié)

課程改革已經(jīng)舉行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們實行的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊實踐。前一階段我們在同學(xué)評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和同學(xué)的認可。我校的綜合實踐老師們在參加中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實踐活動討論深化地開展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。

一、實踐方面

首先，成立了綜合實踐活動課程討論與實施小組，制定了學(xué)習(xí)和討論方案，并按方案開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是同學(xué)的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以同學(xué)自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)覺新學(xué)問的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教導(dǎo)思想的融合，即綜合教導(dǎo)的思想、實踐教導(dǎo)的思想、主體教導(dǎo)的思想的有機融合。結(jié)合課本內(nèi)容及小學(xué)政教處、少先隊大隊部的工作，對本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)節(jié)。本學(xué)期擬對養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、校內(nèi)萬花筒、書海踏浪、果味飄香、多民族大家庭、購物講價、吃的文化這些主題舉行討論。

第二，經(jīng)過前一階段的實踐討論，教師們對主題的開發(fā)，討論的方式辦法有了更多的熟悉，學(xué)習(xí)中更關(guān)注同學(xué)的喜好、共性、原有學(xué)問層面。本學(xué)期我們擬以五班級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他班級的綜合實踐活動課題討論，討論走到評價階段，目前正在研究，擬定出一個能突出我校特點、共性化的綜合實踐同學(xué)成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查同學(xué)的實踐活動。

在對一、二班級同學(xué)的學(xué)問、水平、能力、愛好興趣等方面的狀況舉行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動他們的參加樂觀性，結(jié)合小學(xué)特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二班級的活動實施計劃，經(jīng)過科任的老師實踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近同學(xué)、貼近老師、貼近小學(xué)。

第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，同學(xué)的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，舉行了廣泛的宣揚，使社會及家長也充分熟悉到：在教導(dǎo)改革的大背景下，為促進同學(xué)素養(yǎng)的全面提升，實施綜合實踐活動課程非常須要和準時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。

第四，在課程的詳細實施過程中，我們非常注意老師的角色掌握，要求老師首先是與同學(xué)一樣，是實踐活動的參加者，第二才是實踐活動的指導(dǎo)者。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式必需得以改變，必需是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，要讓不同水平的同學(xué)都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人自立探索、小組合作探索、師生共同探索、年級集體探索等。協(xié)作全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五班級的綜合實踐課老師以同學(xué)進展性評價為主題，舉行深化探討與討論，指導(dǎo)同學(xué)有制造性的使用學(xué)校生綜合實踐評價手冊。注重運用自評、他評、集體評、再評等多種評價方式，準時對同學(xué)在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括學(xué)問、水平、能力、成績、情感、態(tài)度等）舉行恰當?shù)脑u價，并與同學(xué)的實踐活動成績一起存入同學(xué)的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種年級的試驗對照，我們發(fā)覺，手冊十分適用于中班級，能有效的指導(dǎo)同學(xué)開展活動。對高班級學(xué)生用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高班級學(xué)生的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦舉行，使之更趨向于現(xiàn)代化、共性化，在這方面還有待討論。

二、思量

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思量：

1、綜合實踐活動主題的挑選過程中，假如徹低由同學(xué)按照自己的愛好興趣而自立自主地挑選并確定討論主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響同學(xué)討論的深度和老師指導(dǎo)的有效性；假如是老師為同學(xué)預(yù)先挑選并設(shè)定討論主題，則又將遏制同學(xué)自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響同學(xué)對實踐活動的樂觀性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探究。

2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)分于傳統(tǒng)的愛好課、自然課、制作課等，我們?nèi)绾问雇瑢W(xué)綜合運用相關(guān)學(xué)問，加強實踐體驗，真正使老師和同學(xué)活動起來，將要作出進一步的思量與實踐。

3、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思量和實踐，逐步建立并完美關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

4、活動討論的深度、廣度，老師如何掌握？

5、如何調(diào)動同學(xué)全員參加面，特殊是一些有困難的同學(xué)？如何把評價工作做得公平、全面？操作起來容易可行？這都是我們今后要解決的問題。綜合實踐活動總結(jié)綜合實踐活動課程課改總結(jié)

綜合實踐活動課程課改總結(jié)

課程改革已經(jīng)舉行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們實行的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊實踐。前一階段我們在同學(xué)評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和同學(xué)的認可。我校的綜合實踐老師們在參加中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實踐活動討論深化地開展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。

一、實踐方面

首先，成立了綜合實踐活動課程討論與實施小組，制定了學(xué)習(xí)和討論方案，并按方案開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是同學(xué)的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以同學(xué)自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)覺新學(xué)問的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教導(dǎo)思想的融合，即綜合教導(dǎo)的思想、實踐教導(dǎo)的思想、主體教導(dǎo)的思想的有機融合。結(jié)合課本內(nèi)容及小學(xué)政教處、少先隊大隊部的工作，對本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)節(jié)。本學(xué)期擬對養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、校內(nèi)萬花筒、書海踏浪、果味飄香、多民族大家庭、購物講價、吃的文化這些主題舉行討論。

第二，經(jīng)過前一階段的實踐討論，教師們對主題的開發(fā)，討論的方式辦法有了更多的熟悉，學(xué)習(xí)中更關(guān)注同學(xué)的喜好、共性、原有學(xué)問層面。本學(xué)期我們擬以五班級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他班級的綜合實踐活動課題討論，討論走到評價階段，目前正在研究，擬定出一個能突出我校特點、共性化的綜合實踐同學(xué)成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查同學(xué)的實踐活動。

在對一、二班級同學(xué)的學(xué)問、水平、能力、愛好興趣等方面的狀況舉行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動他們的參加樂觀性，結(jié)合小學(xué)特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二班級的活動實施計劃，經(jīng)過科任的老師實踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近同學(xué)、貼近老師、貼近小學(xué)。

第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，同學(xué)的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，舉行了廣泛的宣揚，使社會及家長也充分熟悉到：在教導(dǎo)改革的大背景下，為促進同學(xué)素養(yǎng)的全面提升，實施綜合實踐活動課程非常須要和準時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。

第四，在課程的詳細實施過程中，我們非常注意老師的角色掌握，要求老師首先是與同學(xué)一樣，是實踐活動的參加者，第二才是實踐活動的指導(dǎo)者。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式必需得以改變，必需是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，要讓不同水平的同學(xué)都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人自立探索、小組合作探索、師生共同探索、年級集體探索等。協(xié)作全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五班級的綜合實踐課老師以同學(xué)進展性評價為主題，舉行深化探討與討論，指導(dǎo)同學(xué)有制造性的使用學(xué)校生綜合實踐評價手冊。注重運用自評、他評、集體評、再評等多種評價方式，準時對同學(xué)在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括學(xué)問、水平、能力、成績、情感、態(tài)度等）舉行恰當?shù)脑u價，并與同學(xué)的實踐活動成績一起存入同學(xué)的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種年級的試驗對照，我們發(fā)覺，手冊十分適用于中班級，能有效的指導(dǎo)同學(xué)開展活動。對高班級學(xué)生用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高班級學(xué)生的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦舉行，使之更趨向于現(xiàn)代化、共性化，在這方面還有待討論。

二、思量

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思量：

1、綜合實踐活動主題的挑選過程中，假如徹低由同學(xué)按照自己的愛好興趣而自立自主地挑選并確定討論主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響同學(xué)討論的深度和老師指導(dǎo)的有效性；假如是老師為同學(xué)預(yù)先挑選并設(shè)定討論主題，則又將遏制同學(xué)自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響