第第頁北師大版四年級下語文《古詩二首》教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計教案

北師大版四班級下冊語文《古詩二首》教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計教案

古詩二首

教學(xué)目標：

1、通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培育同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的技能。

2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培育同學(xué)的想象技能以及溝通感受的技能。

3、體會春景的漂亮，激發(fā)同學(xué)對春天的喜愛，提高同學(xué)的審美情趣和審美技能。

教具預(yù)備自制課件〔朗誦伴奏和相關(guān)圖片〕

教學(xué)重點體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培育同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的技能。

教學(xué)方法朗讀法觀測想象講解法

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜愛春天嗎？說說你眼中的春天是什么樣？

春天是一個鮮花爛漫、充斥生氣活力的季節(jié)，今日我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫春景的古詩《江畔獨步尋花》〔板書課題。齊讀課題?！?/p>

這首詩的是誰？你了解他么？〔溝通杜甫資料〕

在經(jīng)受了安史之亂的動蕩擔(dān)心之后，杜甫究竟過上了安定的日子。這一年，春天來了，萬物復(fù)蘇，生氣勃勃，處處鳥語花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來，查找春的氣息。不知不覺間，一幅美好的畫卷呈現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，猶如仙境。原來他來到了鄰居黃四娘的家門口。望著這一美景，詩人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句?！才錁贩蹲x古詩〕

好，下面的時間交給同學(xué)們，請你們借助課件的說明和老師布置的預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詩。

二、學(xué)習(xí)古詩

1、理解詞語。

我們一起朗讀古詩?！昌R讀〕

現(xiàn)在我請同學(xué)們當小老師，把你自學(xué)中讀懂的講一講。我們都知道要學(xué)會一首詩，首先要理解詩中重點詞語的意思。誰來講講你理解了哪些詞語？〔江畔：江邊。獨步尋花：獨自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自若：逍遙自在?！?/p>

2、理解詩句。

同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語又快又好，我相信大家在理解詞語的基礎(chǔ)上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩？〔不用根據(jù)順次〕

誰能按順次把這首詩的意思完整地說出來？〔老師引導(dǎo)〕

3、有感情地朗讀。

在理解詩句的過程中，我們知道這是一首寫景的詩。

那么，詩中主要寫了幾種景物？〔花，蝴蝶，黃鶯〕

哪句寫花？寫出了花的什么特點？誰能用一個詞概括？誰來朗讀這兩句詩？〔播放繁花的圖片〕

讓我們齊讀這兩句，來贊美這蒸蒸而上的春天。

前兩句寫花，后兩句寫什么？〔蝴蝶，黃鶯〕蝴蝶在花叢中干什么？〔翩翩起舞〕黃鶯呢？〔放聲歌頌〕假如你是漂亮的蝴蝶，可愛的黃鶯，游戲在這美景中，會有什么感覺？怎么讀？〔讀，評〕讓我們一起感受春天的生氣勃勃。〔齊讀〕

詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了的什么感情？〔贊美春天〕讓我們懷著對春天的贊美之情朗讀這首詩。

4、理解意境。

哪位同學(xué)認為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣和著音樂朗誦這首詩。其他同學(xué)閉上眼睛，仔細聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？

三、總結(jié)學(xué)法：〔課件出示〕

知詩人、解詩題——抓字眼、明詩意——讀詩句、悟詩情。

下節(jié)課我們就用這種方法來學(xué)習(xí)第二首描寫春天景