第班主任2024班級管理工作總結(jié)（35篇）

班主任2024班級管理工作總結(jié)（通用35篇）

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇1

今年，我擔任三(五)班的班主任工作，在學?！傲⒆銍馈鴮W文化建設和積淀，倡導‘愉悅、和諧、成功’辦學理念”的指導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，我班班風漸正，學風漸濃。呈現(xiàn)出了同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體正在慢慢形成?，F(xiàn)將本學年班主任工作總結(jié)如下：

一、班級情況介紹

我班共有學生46人，其中男生23人，女生23人。大多數(shù)都是打工子弟，而且有很多是外來民工，家庭條件都不是很好，并且父母親的文化程度都不高。學生基礎也比較差，學習習慣很不好。

二、班級管理特色：值日班長輪流當。

我認為，班級是學生個體發(fā)展的場所，同時班級也是學生個體與群體自我管理、自我教育和自我發(fā)展的重要陣地，為了培養(yǎng)同學們的管理能力，為了給更多的同學鍛煉的機會，我每周請學生推選一位值日班長，被推選的同學除了要負責每天班級紀律、衛(wèi)生方面的監(jiān)督外，還要在周三的班隊課上對班級一周來的情況進行總結(jié)，同時提出自己的想法和希望，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任，班上的紀律也逐日好轉(zhuǎn)。

三、班級文化建設

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。我校走“國防教育”和“國學文化”剛?cè)嵯酀奶厣缆?，我班根?jù)學?！耙杂⑿廴宋锏拿置嘘牎钡囊?，我班定名為“林浩中隊”。林浩是“5.12”汶川地震抗震小英雄，圍繞學習林浩在危難中與同伴“患難與共，不離不棄”的精神，創(chuàng)建獨特的班級文化，我們可下了番功夫：

1、凈化環(huán)境。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

2、教室的美化。圍繞學習林浩在危難中與同伴“患難與共，不離不棄”的精神，發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：中隊風采、班級口號、才藝展示、班級文化宣傳等內(nèi)容。

四、行為養(yǎng)成

《弟子規(guī)》實踐導行是我校在市里立項的重點課題，本學期，《弟子規(guī)》國學文化進課堂活動正式開展，我班以學習《弟子規(guī)》為契機，通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我養(yǎng)成——好習慣我能行——好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進學生行為習慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高;通過以“做有責任感的人”為主要內(nèi)容的“責任教育”主題活動，增強同學們的責任意識，培養(yǎng)負責任的行為。

五、問題學生教育

我班的問題學生比較多，究其原因，主要是家庭因素。如朱夏晨父母分居，他一直與媽媽一起生活，這樣的家庭使他有一定的自卑心理，習慣用一些過激行為來引起老師和同學的關注，從而獲得他自己心理的滿足;柳海娟的母親已經(jīng)過世，生活在單親家庭的他，不太愛和一些同學走在一起，覺得別人會看不起自己，所以他比所有的同學更要強，更經(jīng)受不起別人的指責和批評;趙毅杰則是家里的寵兒，家里特別有錢有優(yōu)越生活條件的他，似乎對什么都不太感興趣，只有惡作劇才能讓他獲得一點愉悅;還有缺于家庭管教的柳卓宏、柳星火兩人構(gòu)成了我班最出名的“五霸王”。面對這種情況，我一方面多與他們溝通談心，建立相互信任。另一方面，積極主動地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并抓住教育契機，對問題學生進行及時引導。同時，在班級中建立正確的班級輿論導向，使全班同學幫助問題學生改正缺點，融入集體。

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇2

本學期我繼續(xù)擔任七年級(4)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

第一、我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為班主任，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

第二、建立完善的班干部隊伍。除了必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。

第三、對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年級四班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。后面黑板上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。

第四、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人?！币虼耍覍W生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

第五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事(如調(diào)座位、評先進等)，我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。

第六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績。初一的學生對初中生活還不能完全適應，很多同學由于學習內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作：

1、常與學生進行談心。對于一些經(jīng)常有違紀現(xiàn)象的學生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時經(jīng)常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經(jīng)常聯(lián)系，取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，并不斷地提高自己。

2、積極配合各任課教師，做好協(xié)調(diào)工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學生，了解學生思想動態(tài)，及時做好調(diào)解說服工作;另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅了解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。

經(jīng)過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續(xù)努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發(fā)展，健康地成長。

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇3

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的，細致的。我班共有學生43名，男女比例相當。但由于我班生源的特殊性，學生比較難管理。班里30%的學生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學生非常自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐?。于是我總結(jié)出只有愛每個學生，關心每個學生，建立一個溫暖的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面我談談我的工作經(jīng)驗點滴：

一、分析班情，制定目標

進入八年級下學期，只有對他們的基本情況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：

1、學生學講話，不寫作業(yè)等，學方案，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。

二、任用人才，放手管理

開學初期我結(jié)合本班學生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學是從外地轉(zhuǎn)來的學生，但是她具有很強的組織能力和領導能力，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果然，她一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?，效果不錯。

三、因材施教，關心后進

在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多，一開始我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。

不得不承認，每一個學生，包括后進生都有他們的閃光點，經(jīng)過我的努力，張興宇、張寒梅在風箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)第二的好成績;童漣、何嬌等同學的節(jié)目在學校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團結(jié)一心，獲得第一。

四、增強學生的安全衛(wèi)生教育

針對學生的安全意識薄弱的現(xiàn)狀，采用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生，班級，清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環(huán)境中學思想工作。

本學期中，通過有關的學網(wǎng)等方式以學思想動態(tài)，也試著去引導他們走上“正軌”。如果把他們征服了，其他學生也沒有什么理由不來上課了。我一邊在班里表揚這些“搗蛋份子”取得的每一點進步，一邊跟家長聯(lián)系，和家長一起監(jiān)督這幾個學生的行為。在前半學期，這些班干部都能夠起到很好的帶頭作用。

五、主動與科任老師溝通，共同抓好學生的成績、思想教育工作

經(jīng)?！案唷焙蟀l(fā)現(xiàn)，學生經(jīng)常會在某些老師的課堂上逃課。跟科任老師溝通后才知道：這部分學生經(jīng)常在這些老師的課堂上違反課堂紀律，科任老師抓得很嚴，所以這部分學生干脆就不來了。而那些學整理歸納，向?qū)W生傳達學校的旨意。班主任是學校的第二把手，我們要積極配合學校，做好班級工作!

做好本職工作的同時，我還經(jīng)常閱讀一些關于班級管理方面的書籍，也傾聽一些管理人員的講座。但也存在一些不足：缺乏工作經(jīng)驗，對某些問題處理得還不是很恰當。比如：在與學生、家長的溝通過程中語言組織能力不夠，可能會讓別人難以接受，從而影響處理問題的效率。還有對于學生的習慣培養(yǎng)方面，我做得還不是很到位。例如在早讀前打掃衛(wèi)生區(qū)，學生幾乎不會自覺去，而我催了幾次后就不會再去叫他們了。造成他們以后的依賴性很強，沒有我的監(jiān)督絕主動去打掃衛(wèi)生等等。在做中學，邊學邊做!沒有一個人出生就能勝任班主任，但是優(yōu)秀班主任都是在后天的學習中慢慢培養(yǎng)出來的!我要爭取當上優(yōu)秀班主任!

六、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系

家校不分家。學校工作如果沒有家長的支持，很難做好!所以我手機里存著每位學生家長的聯(lián)系號碼，隨時跟家長聯(lián)系，反映孩子在校的表現(xiàn)情況。同時也讓家長記下我的聯(lián)系方式，孩子有什么不正常的行為及時跟我聯(lián)系。有些家長甚至在路上碰到我都會聊上幾句關于如何管理孩子的話題，這是我感到最欣慰的!

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇4

東風喜迎新歲，瑞雪預兆豐年。在不經(jīng)意之間本學期的教學工作已經(jīng)基本結(jié)束了，回顧這整個一學期來所做的各項工作，我真的是感慨萬分，有取得成績的那種喜悅，也有工作失誤帶來的一絲遺憾;有令人難忘的美好瞬間，也有讓人苦惱的短暫時刻;有在工作中付出的艱辛與努力,也有取得成績后得到的回報與感恩?？傊?，回顧這一學期的工作使我想了很多東西，現(xiàn)將本期的各項工作總結(jié)如下，不足之處謹請各位領導批評指正。

一.班級管理工作

班級管理工作，對于每一位從事教育事業(yè)的老師們來說并不陌生，但管理方法是否得當，手段是否切合實際是做好班級管理工作的關健，對于學生而言，每個不同的學習階段都有不同的管理方法，做為我們職業(yè)學校來說，管理學生更是做好各項工作的重中之首，做為民辦學校，更要有獨特的管理方法，因此上我覺得在班級管理中應該做好以下幾點：

1、全面了解學生的思想動態(tài)，因材施教，對癥下藥，充分發(fā)揮學生個性特長。每個學生在不同的年齡階段，都有自己對事物認識的獨特見解及想法，但他們做出的任何舉動都是由其想法決定著，因此做好學生的思想德育教育工作猶為重要。我認為，在一個班集中，要想使學生做一個規(guī)規(guī)距距的學生，光靠各種制度的振攝是遠遠不夠的，要讓他們遵守各種制度，就要讓其先接受制度，但學生的個性差異，總會有些搗亂分子出現(xiàn)，那么就要讓這些學生接受這樣那樣的制度，就要對其說服教育，但我們現(xiàn)在所面臨的學生不是小學生，隨隨便便訓斥一頓要想讓其變的服服帖帖，那是不容易的事情，所以就得先對學生做一個全面的了解，了解其是一個內(nèi)向的學生，還是一個外向型的學生，或是一個壓根就聽不進去道理的學生，只有這樣才能對癥下藥，做好學生的思想教育工作就會更加湊效。

2.正確引導，擴展德育工作范圍，抓好行為養(yǎng)成教育，全面提升道德品質(zhì)教育。無論是班會課、團活動還是其他文體活動時間，我都和學生們在一起從個人現(xiàn)在的打算，談到自己將來的理想;從今天怎樣做學生，談到將來的人生。談話中我特別側(cè)重一點，那就是潛移默化的教育學生如何做人，培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì)，真正使學生自身素質(zhì)和文化水平及專業(yè)技能等方面成為有用人才?，F(xiàn)在的中職生正處于一種辨別是非不清的階段，換句話講，就是怎么要求，怎么來，不要求就會自由生長，所在，我覺得平時就要正確引導，特別是教育學生心理健康，熱愛班集體，不抽煙、不打架、不說臟話努力提高自身素質(zhì)，以學校開展的周末喜相逢及各種競賽為出發(fā)點，把學生引導到正確的思維上來，開展班級才藝比拼活動，讓學生有個健康的思想，以班規(guī)為碼，轉(zhuǎn)變學生的思想素質(zhì)，讓學生知道什么事不該做，什么事該作，才能保證學生有個良好的行為養(yǎng)成，只要嚴格要求，多在學生當中去，利用晚自習或閑余時間加深和學生的溝通，就有加法能做好學生的思想德育教育。

3.培養(yǎng)學生廣泛的興趣和愛好。經(jīng)調(diào)查，我們班學生最不感興趣的是文化課，最不愛上的也是文化課，經(jīng)多方了解，結(jié)合本校實際，先后對本班學生講文體課的重要性，努力修正學生各種行為，使同學們愿意好好學習。

4、堅持在處理班級事務時，尤其是獎懲方面對表現(xiàn)好的學生和后進生應使用同一個標準。我自身是這么認為的，但在實際操作過程中，卻對后進生處理的更點嚴肅些，有些時候出口大罵，甚至有時候大打出手，但我明白在班級管理中要一碗水端平，如處理不當，則會無形中助長了好學生的壞習慣，壓抑了后進生的上進心。但職業(yè)學校有職業(yè)學校的特點，這些學生馬上要踏入社會，參加工作，但整天還拿著父母的血汗錢亂花、亂吃，買手機，上課時間曠課，和家長聯(lián)系，家長說他也沒辦，他也經(jīng)常去網(wǎng)吧找，這些學生經(jīng)常曠課，說服教育根本就不起作用。但于對其它學生我都堅持一個標準，對表現(xiàn)好的學生和后進生的錯誤和表現(xiàn)不足一視同仁，贏得大部分學生的信任，扭轉(zhuǎn)班風學風。

5、教育引導學生做到三個學會。(1)學會做人、做事、感恩;(2)學會知識和技能;(3)學會生存。使學生明確其三個學會，體會和悟出新的道理?，F(xiàn)今是知識競爭、信息競爭、人才競爭，就業(yè)和求學矛盾突現(xiàn)的時期，不掌握一定的求生技能是難以在世立足。并結(jié)合當今的社會現(xiàn)象、就業(yè)求職的案例等多方面給予學生指導，使學生明白、準確的理解、領悟其中的精髓所在，讓他們受益終生。

6、調(diào)動兩個積極性。(1)要尊重每個學生在課余時間、晚自習，要盡可能地深入到學生中去，多去宿舍，與他們交談、聊天和參與活動，了解學生的思想動態(tài)，為學生們分憂解難，同時加深與同學之間的情感。(2)發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生都有自己的發(fā)言權，都展現(xiàn)自己才能的機會，通過周末大放送、普通話演講、《弟子歸》學等形式，發(fā)動全班同學的積極性，參與獻言獻策，增強學生對班集體榮譽感。

7、切實調(diào)動班干部的管理作用。不管在職業(yè)學校還是在其它教育機構(gòu)，不可能一個學生跟一個老師，但每個學生都有他的個性特長，如若不管，就像地里的野草一樣，就把莊稼吃光了，必需打除劃劑。對于學生我覺得也是這樣，我的主要手段就是設立班干部，增添紀律委員，明確分工，落實責任。讓學生去管學生，管理更全面，更周到，隨時都有人在監(jiān)督。同時設立了綜合素質(zhì)評比欄，實行學分制，加強班級考核，從而強制性不讓學生違紀，達到做好班級管理的目的。

歲月蹉跎，總體而言，不管如何，本學期的工作已經(jīng)結(jié)束，我也盡全力去做了，但還存在許多的問題，我會在以后目標計劃中努力去改正和實施，爭取為取得更大的教育成果而努力。在以后的班級管理中，我將會合理的把握尺度，并在此基礎上進行嚴格要求是非常關鍵的。俗話說的好：沒有規(guī)矩不成方圓，無論是規(guī)矩還是尺度都需要有人去操執(zhí)和把握，只有正確的操執(zhí)，合理的把握，才能達到成方圓之目的。我想只有這樣，各項工作才能干好。

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇5

1、狠抓班風，做到嚴愛分明

良好的班風是決定一個班級能否上進的基礎，良好的班級風氣除了靠我們正確的引導外，還要培養(yǎng)學生的集體榮譽感、責任心，使班級有內(nèi)在的凝聚力，并確定班級和個人的奮斗目標。下面就結(jié)合我班實際談談。

（1）嚴而有理

好動是學生的天性，再好的學生也會有犯錯誤的時候，尤其是六年級的學生，受小學的影響比較重，沒有養(yǎng)成良好的紀律和學習習慣。所以對學生一定要嚴格要求，對犯了錯誤的學生要批評教育，但是一定要及時了解情況，千萬不要盲目的去處理，要和他們講清道理，讓他們明白自己的錯誤，做到以理服人。我班隋德軍學習很好，但好動性很強，愛跑動，但沒有紀律意識，大上周被抓扣分后主動向我承擔錯誤，并保證以后不再犯，我覺得這個學生做得很好，慢慢走向了正軌，自我約束有了極大的提高。

（2）嚴而有情

在對犯錯誤的學生的教育過程中，不要讓學生的身體和心理受傷害，要讓學生感覺到老師是非常的關心他、幫助他。在批評犯錯誤的學生時一定要調(diào)整好心態(tài)，變發(fā)怒為寬容、變訓斥為講理。這樣犯錯誤的學生即會很快的感受到自己的'錯誤不至于和老師鬧僵，又會感覺到老師確實是在幫助他關心他。

（3）平等對待每一位學生

優(yōu)等生老師們都喜愛，但差生更需要老師的愛。你公平的對待他，他就會覺得這個老師是個好老師，會非常尊重你，聽從你的管理。我班宇德鑫，成績非常差，反應比較慢，有些時候還受到其他同學的嘲笑，每當這時我就會狠狠的批評嘲笑他的人，始終讓他感覺到在這個班中老師始終關心著他，和其他同學有平等的地位。現(xiàn)在這名同學最喜歡打掃衛(wèi)生，有什么活爭著去做，并積極參加班級各項活動，受到老師和同學的一致好評。

2、培養(yǎng)學生的小組合作學習意識、引進競爭學習體制

班級管理的最終目標是提高學生的能力，特別是學生的科學文化素質(zhì)，因此培養(yǎng)學生的良好學習習慣，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度非常重要。下面就談談我的做法：

（1）合理分組，培養(yǎng)學生的小組合作學習意識

學期開始，我們班進行了分組，征求了同學們的意見，我班共分了6個小組。為了學習的方便，在分組時充分考慮了小組同學之間學習程度不同，合理搭配。這樣分組后，同學們在比較和諧的小組中討論問題，在學習上由原來的讓我學變?yōu)槲乙獙W。經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)，合作學習的意識明顯增強，就連原先不太愛學習的同學也轉(zhuǎn)變了學習態(tài)度。

（2）引進競爭體制，促進良好學風的形成

我認為沒有競爭就沒有進步，所以在班級管理中尤其在學習上引進了競爭體制。

①各科課代表的競爭

每一學科的學習情況與課代表的積極性有很大的關系。能夠積極和任課教師聯(lián)系，及時安排學習任務、督促學生按時完成作業(yè)，幫助學生解答難題，這是我班選拔課代表的標準。不定期民主投票評議公布評議結(jié)果，期中、期末考試平均分是否有進步。依據(jù)誰的進步大，誰就擔任科代表。這樣大大提高了課代表的積極性，同時也提高了整個班的各科成績。我班很多學科的成績大幅提高，這充分驗證了班級管理引進競爭機制是正確的，有利于促進良好學風的形成，有利于成績的提高。

②學習標兵的競爭

每一個學生都是班集體的一員，個人成績的提高決定整個班級成績的提高，因此激勵個人提高成績，即對自己有利，也會對整個班級成績的提高有所幫助。因此每到學期初，我們班都要開一個主題班會，規(guī)定班級總分前三名為“學習標兵”，單科第一為學科“小狀元”發(fā)獎品鼓勵。同學們認真分析自己的成績，制定追趕的目標、確定自己前進的位次，并且寫出能夠激勵自己奮進的一句話。把這些目標寫在紙上，貼在桌子上，讓目標時刻提醒著自己前進。

③學習小組的競爭

我班分成6個小組后，小組的負責人都是經(jīng)過挑選的優(yōu)秀學生，具有很強的組織能力，并且他們都有很強的責任感。為了更好的培養(yǎng)學生的合作意識，培養(yǎng)他們的集體榮譽感，小組之間形成競爭。學期結(jié)束要評比哪個組的整體平均分進步較大評出1、2等獎。通過競爭機制的引進，同學們學習的積極性明顯提高，在學習上形成了你追我趕、互相幫助的良好風氣，為今后的學習奠定了基礎。

3、團結(jié)副班主任及任課教師，共同管理班級

班級成績的取得離不開副班主任和任課教師的辛勤勞動和管理。在班級管理中我力求讓每一個老師都參進來，上好每一節(jié)課，做好和學生學科之間的溝通。平時經(jīng)常和任課教師交流意見，虛心接受任課教師提出的建議。努力營造一個和諧、健康、積極、向上的優(yōu)秀班級。

4、加強學生的安全教育問題

學生的安全問題是最重要的問題，初一階段是學生由小學到中學生活的轉(zhuǎn)折期，學生良好習慣養(yǎng)成期，這一階段安全意識比較差，針對學生的特點，我準備采取下列措施預防安全問題的出現(xiàn)：

（1）利用主題班會增強學生的安全意識，通過一些鮮活的實例教育學生行車安全、飲食安全、用電安全、用水安全及禁止到海邊、河邊游泳、捉魚等，普及安全常識。

（2）經(jīng)常深入學生內(nèi)部，及時了解學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

（3）不定期的不記名投票，讓學生檢舉違紀行為，并檢討自己。

（4）不定期的到宿舍、教室檢查一下學生有沒有攜帶刀具等違禁物品。總之，通過一系列的措施努力抓好學生安全問題。

以上是我在班級管理中的總結(jié)，不當之處請領導和老師們批評指正。

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇6

班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展;而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。作為一名在鄉(xiāng)小學任教的班主任，應做到以下幾點。

在教學過程中最基本的關系是師生關系，只有師生心理相融，才會出現(xiàn)樂教樂學的生動局面。要使學生尊敬教師，教師必須做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學生。只有這樣，才能在學生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽偏信，要做到用人得當，處事周全，善于聽取學生意見，培養(yǎng)學生自信、自強、自立的良好素質(zhì)。眼亮，即全面了解班內(nèi)情況，及時發(fā)現(xiàn)各種問題，對各種事情的處理不能只憑個人的好惡和想當然。作為班主任應該摸清學生的情況，全面把握學生的思想動向，及時準確地處理發(fā)生的各種問題，防患于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責，這樣，學生才會對你有信心，班級才更具有向心力。腿勤，平日經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入學生中間，了解實際情況，對癥下藥，有的放矢。

和家長取得聯(lián)系的方法有兩種：一是召開家長會，班主任可靈活地安排一個村或兩個村的小型家長會，通過開家長會，研究家校教育的共性，取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。另一種是家訪，以此來研究家校教育的個性，班主任要有的放矢地對個別學生進行教育，了解學生的生活環(huán)境和家庭教育情況。當學生遇到困難、受到挫折，需要幫助時要家訪;當學生有了錯誤，有了認識并決心改正時要家訪;人非圣賢，孰能無過，只要學生一旦覺悟，便應及時肯定并通過家訪來增加其后勁。

班級教導會是班主任與任課教師之間取得聯(lián)系的一種好方法，通過班級教導會，可以從不同側(cè)面了解學生的情況和問題，使班主任深入細致地掌握學生情況，有針對性地進行工作。

任課老師的共同心愿就是上好課，上好課的基本條件必須要有良好的班級教學環(huán)境。因此，抓好班級教學環(huán)境的建設就應成為班主任工作的重點之一，建設班級教學。

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇7

從教二十多年來，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂，有快有樂。從剛畢業(yè)從教的那一該起，我就覺得，要當一名老師就應該當班主任，只有做班主任才能更好地了解學生，走近學生，學生也才會更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法

一、公平、公正地處理每一件小事

做為一名班主任老師，面對六七十個性格迥異的孩子，由于每個孩子性格、家庭環(huán)境的不同，所受的家庭教育不同，對班里提出的班級管理目標他們便會有不同的反應。很多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會讓很多孩子頭疼，他們沒有責任感，因為在家，他們從來不用掃地，家長也不會用他們掃地。記得我們班的王小雪同學，總是不值日，雖然她學習很好，但就是在勞動方面不積極主動，在她看來，到學校里來，她就是學習的，根本沒有勞動的意識。正因如此，引來了同組同學的敵視，很多同這都不愿意和她交朋友，覺得她嬌氣，自私，不懂得集體協(xié)作……組里的同學告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說她不會，在家也沒掃過地，我們不想和她一組了，您把她調(diào)出去吧!”得知這一情況，我找到了她，了解了事情的原委，這個孩子從小在家比較嬌慣，體質(zhì)也不是很強，所以父母總是寵愛有加，從來沒讓她做過家務。一直就是在家里享受著別人的照顧的。于是我和她談了一番，我跟她說：“每一個同學都是我們班里的一員，每一個人都有值日的義務，我們每個學生不僅僅要學習，還要學會做人，做事。老師對每一個同學都是公平、公正的，無論是學習上還是任何其它事情。針對同學們提出的問題，老師相信你知道應該如何做?！蓖跣⊙┞牶?，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特別表示自己先包一個星期的值日。當我所王小雪的意思告訴他們的的成員時，組里的同學都表示要和她一起掃地。這樣一個積極、和諧的小組又可以正常運轉(zhuǎn)了。

二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任工作千頭萬緒，日?，嵤率嵌嘀侄?，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時候是很難將60多個孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學校里，我除了是班主任，還主管駐地小學的各項工作，另外，還是研修組長，一天有很多的事情等著我來做，單由我一個人做好班里60多個活潑可愛的孩子的各項工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調(diào)皮而有可愛的孩子們，我在班里以投票的方式選舉出5名責任心強，有威望的安全管理組長，這五名同學每天負責同學們的課間秩序，并將這5名同學分配到不同的地方，有的在走廊內(nèi)，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內(nèi)，有的查看所有同學的在校表現(xiàn)，只要發(fā)現(xiàn)問題，及時協(xié)調(diào)處理，處理不了的，及時上報班長，由班長處理，班長也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經(jīng)過運用這些“眼睛”和“耳朵”，孩子的課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表揚了這些同學的優(yōu)秀表現(xiàn)，再次樹立他們的威信，同學們也慢慢地接受他們的管理，時間久了，也就形成了良好的班風，良好的文明風氣。另外，由于學生的作業(yè)有很多，口算題卡，應用題天天練，生活，配套，報紙等，如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把學生劃分為四個大組，每個大組一個班長，每四人為一個小組，并選出一名小組長，每個大組里有四個小組，有些作業(yè)由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個班長的作業(yè)，如果不以的地方，我會面批讓他們改正，再由四個班長分別批改他們組的四個組長的作業(yè)，并要求他們將學生出現(xiàn)的問題面批完善，四個組長分別查看本組三個同學的作業(yè)。這樣下來，學生的各項作業(yè)都能及時批改完成，并且達到高效、省時、省力，也體現(xiàn)了老師主導，學生主體的教育理念，學生既是學習者，又是管理者，起到了雙贏的教育效果。

三、發(fā)揮主題班會的育人功效

我們每個周五的最后一節(jié)課是班會課，如何利用班會課對學生進行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺，充分發(fā)揮每一次班會的作用加強對孩子的思想教育。每周一個主題，由班里的學習委員和班長籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會召開前，班干部自己籌劃思路，準備發(fā)言稿，班會上他們主持開展活動。每一個同學都有機會走到臺上發(fā)表自己對問題的看法，自己的做法并提出良好的建設性意見。記得有一次主題班會是：寬容別人，善待別人。當時班里有個同學經(jīng)常違反紀律，被紅領巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學人憤怒，很多同學都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問題，我們召開了一次主題班會，讓同學們討論交流如何對待犯了錯的同學。經(jīng)過激勵的爭論，有的同這說犯一次錯可以原諒，但是老是犯錯，就不能原諒，就要懲罰他;有的說，我們都是小孩子，小孩子哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧?如果是你犯了錯，你希望老師和同學們怎么做?還是將心比心才好;還有的說：犯錯并不可怕，可怕的是他對待錯誤的態(tài)度，有的同學錯了，不是積極的改正，而是一錯再錯，這樣的同學就應該嚴懲……孩子們你一句，我一言，爭辯的結(jié)果可想而知，他們互不相讓，各說各的理由。畢竟孩子們對自己和他人的評價能力還是有限的。其中我們的班長最生氣，他一直覺得一定不能原諒這個犯錯的王同學，其他同學見班長這樣說，也都覺得不能原諒這個王同學，此時我說：班長同學，你想一想從上學以來，你有沒有犯過錯誤，老師是如何對待你的錯誤的?班長紅著臉說：“老師，我犯過錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的?！蹦峭瑢W們還有什么說的?這時有班里的學習委員宋麗同學說：“我們應該原諒王同學，我相信他以后不會再犯同樣的錯誤了。”“我們都原諒他!”是的，當孩子們在不斷的自評與他評的過程中才能更好地了解自己，認識自己。寬容別人，善待別人，才能快樂自己!

總之，班級管理是一門藝術，做為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進行管理，更要利用好我們的助手，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進，只有我們的工作健康地向前邁進了，我們的班主任工作才會是幸福的快樂的。

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇8

當新年鐘聲的鐘聲又一次在耳邊響起，一個學期又即將接近尾聲?；仡欉@一學期的教育工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。下面，就我本學期的工總結(jié)如下。

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)所說過：“每個人的心里都埋著一團科季夫，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒?！钡诙N我的教育第一類是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤工作的園丁，使每朵鮮花都照耀，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。作為一名班主任，用財一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作

一、班級管理方面

（一）、重視培植孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們分清老師在與不在不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到持續(xù)提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、等方式來招盛純鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為訓導主任以身作則，每次進教室都直入先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們很著急記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造極佳了好的氛圍。

（二）、培養(yǎng)班干部，樹立班干部在在同學中所男同學的威信。

由于我班學生是幾個班重新組合的，小學生各自的學習習慣、紀律要求等都有所不同，因此，我決定先重新培養(yǎng)班干部。本學期開學初，本班的同學從剛開始的好奇到熟悉而后，一些原來古靈精怪搗蛋，不好讀書的學生在紀律上放松了要求，想鉆紀律的空子，而以前的班委對這些學生無可奈何，便對自己的工作失去耐心了耐心和信心，不敢也不愿去管理。針對這些情況，我經(jīng)過多次觀察，組織班干部召開一次班委會，討論如何管理班級，并試著鼓勵他們勇于承擔管理責任。經(jīng)過一段時間的考察，新的捷伊班委會很快就發(fā)揮起管理作用。

班干部是班里的帶頭羊，是同學門的表率，一舉一動在同學們中有明顯的影響，我鼓勵班干部嚴格要求大力提倡自己，以身作則，有望成為同學們學習的楷模，在紀律上所要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人做，自己首先不做。這樣，逐步指導班干部們在同學們當中樹立自己的威信。

（三）繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。

二年級的孩子，自覺性還是相對較低。早上來得早，絕少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊必須不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出10名責任心強、在同學中會威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，全班分為五個小組，每個小組長都要掌握各成員的具體情況，包括作業(yè)、衛(wèi)生、紀律等等。早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合班干部用小紅花對表現(xiàn)好中學生的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在班干部和邁入小組長的組織下自覺進入早讀。

經(jīng)過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能課室比較好地完成教室的清掃任務。但是，保持清潔就不那么容易了。教室里似乎總是不斷有廢紙出現(xiàn)，灑水也不夠及時。為了改變這一經(jīng)濟狀況，我堅持每天更早到校，和學生一起打掃衛(wèi)生，慎防他們誰的桌下有廢紙，

哪個組該灑水了。為了保證每天的值日不讓學生推脫，我給各個組都責任到菲律賓人，每人負責一項。這樣，他們四圈到值日的時候，就知道該干什么，不至于有的活大家都搶，有的活沒人干。經(jīng)過一段時間，學生終于慢慢地進入了經(jīng)濟狀況?，F(xiàn)在，即使我不在場，學生們也會高質(zhì)量、高效率地如期完成任務，把清潔區(qū)打掃得認認真真。

二、配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的積極主動各項活動。

這活動高三學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使中才學生從每一次的活動中得到鍛煉。在學校組織的秋季運動會中，我班同學不怕苦不怕累，頑強拼搏取得四了二年級組第一名。

教養(yǎng)家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任其他工作，更加可能需要家長的理解和幼兒支持。在家訪活動中，我和科任老師一起與每一位學生家長都進行了有效的溝通，對孩子各個環(huán)節(jié)有適時了更全面的了解。我特別注重和家長建立較佳的家長關系，加強和同學間的交流。告訴他們孩子在表示學校的表現(xiàn)。平時，我愛護愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了的愛和心血。我經(jīng)常和他們交心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地設法他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時的、主動的和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的組織工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了教師。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更多地促進了孩子的健康成長。

總而言之，班主任其他工作是一門科學，做好五年級班主任工作，當更需要有耐心和愛心，需要不斷探索。舊的一年已經(jīng)回顧過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我將重新認識過去的經(jīng)驗教

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇9

一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。僅就本人的實踐，談幾點心得體會：

一、用微笑感化學生

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產(chǎn)生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進步的火花。我們班有兩名女生，頭腦靈活，為人也很活絡。可就是不愛學習，不愿寫作業(yè)。我了解到她們的缺點后，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈で椤榱藥退齻儤淞⑿判?，我請她們擔任小組長，協(xié)助我檢查其他同學作業(yè)。大概是她們感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次晨會課上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她們的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的。從此，她倆的學習更加努力了，學習成績也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈，鞭策著她們的行動。

二、強化對學生能力的訓練

在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎?”看著我誠懇的目光，他接受了。(班主任工作總結(jié))之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養(yǎng)學生的能力，讓孩子們得到了應有的發(fā)展空間。

三、平等地對待每個學生

一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。有些孩子，屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學生的心理，對差生給予一定的關懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當?shù)膩硪粋€“當頭一棒”。學期結(jié)束時，不能把“優(yōu)秀學生”等稱號授予固定的幾個學生范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發(fā)展。

在工作中，還存在一些無法改變的學生的惡習，如隨便張口罵人，即使有些壞習慣能夠改了，但又出現(xiàn)反復現(xiàn)象，令人非常頭疼。有些壞習慣還需要家長的配合已達到治標治本的目的，才能見成效。

小學班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎，以學生的全面發(fā)展作為目標，以創(chuàng)新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好!

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇10

一。新接一個班，首先要給這個班的學生打好底，即一開始就嚴格要求他們。

首先，要讓學生養(yǎng)成好的學習生活習慣，讓他們從內(nèi)心里感覺到遵守紀律是正常的，不遵守紀律是應該受到批評的，并情愿接受批評。軍訓期間和開學初，我就針對學生的遲到、吃零食、不穿校服的違紀現(xiàn)象，對其進行嚴格的教育，一絲不茍，殺一儆百，讓他們知道我+這個班主任是嚴肅認真，嫉惡如仇，執(zhí)法如山的，是眼睛里不揉沙子的。這樣可以使學生養(yǎng)成良好的習慣，使班級的運行盡快走上軌道。習慣是一種偉大的力量，一個人的成敗得失往往系于此，一個班也一樣。

其次，讓學生懂得相互尊重和自重的道理，學生應該尊敬老師，同學之間應該互相尊重，原因很簡單，卻又是顛覆不破的：尊重是相互的，你不尊重別人，別人就不會尊重你，同樣，如果你不自重，別人也不會尊重你。在這個班級里，如果有不尊重別人的現(xiàn)象發(fā)生，作為班主任，我是絕對不允許的，是絕對不會坐視不管的!在這方面，我始終態(tài)度鮮明，立場堅定，因為我認為不能尊重別人的學生，是攪亂班風的罪魁禍首。

再次，培養(yǎng)學生的責任心，讓他們懂得對自己負責，對家長負責，對身邊的人負責。課上不守紀律，自習上說話，影響別人學習，是對別人對自己不負責任的表現(xiàn)，是不道德，自私自利，害人害己的行為。長大了，該學會為別人也為自己著想了。

二。班主任一定要培養(yǎng)班級的正氣，要以身作則，自身要正氣凜然，同時要樹立學習以及道德上的正面典型，選班干部，一定要選正直的，責任心強的，好學上進的人.同時，能與那些在道德上的有問題的人進行最頑強的斗爭，堅決打壓，絕不留情!要下定決心維護想要學習，想要上進的學生的利益，任何人干擾他們學習，絕對不行!并且給他們講明這個道理，表明自己的正義立場，讓全班的絕大多數(shù)人站在自己的立場上考慮問題。團結(jié)大多數(shù)，孤立那幾個調(diào)皮搗蛋甚至是品質(zhì)惡劣的，讓他們在光天化日之下無處藏身，讓他們興不起風，作不起浪。

三。無論何時，對于班級來說，都要堅持以學習為中心，樹立學習上的榜樣，鼓勵表揚成績好的和進步大的學生，形成良好的學風。要把自己的班跟其他班作對比，讓學生知道自己班的優(yōu)勢，夾以表揚，可以讓學生產(chǎn)生向心力，從而更好地更嚴格地要求自己.

四。班內(nèi)任何一項舉措的實施，一定要向?qū)W生講清楚，講這樣做會對他們有什么好處，站在他們的角度考慮問題，以便于統(tǒng)一他們的思想，讓他們站在你的角度考慮問題，這樣做要比強制實施的效果好得多。比如，紀律和學習的關系問題，要讓他們知道紀律是學習的保障，沒有紀律就沒有好的學習成績，正如軍隊一樣，紀律不嚴明，戰(zhàn)斗力也無法提上去。這樣，絕大多數(shù)人會覺得紀律的維護跟自己的切身利益相關，會增強遵守紀律的意識。

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇11

班主任是班集體的組織者和指導者，是促進學生全面健康成長的骨干力量。作為一名班主任，在班級管理中，諸如處理學生之間的糾紛，幫助后進生轉(zhuǎn)化等問題上，不應是單純的空洞的說教，而應該用“美”去誘導感化。它的前提是教育者與被教育者應建立一種平等的和諧的關系，這樣在處理問題時，可以不傷害學生的自尊心，從而培養(yǎng)學生健康的內(nèi)在美。

我做了三年的班主任，我注重的是情感教育。因為良好的情感，能使人的精神得到滿足，給人以溫暖和動力。教師對學生的積極情感既可以調(diào)節(jié)教師自身行為的功能，又可以激發(fā)學生，縮短師生之間在客觀上和心理上的距離。從而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中，是歷史的必然，是素質(zhì)教育的必然趨向。

怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢?我從以下幾方面做的。

1、體現(xiàn)尊重、信任，啟發(fā)自覺。

作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學生，遇事啟發(fā)自覺。學生受到老師的尊重信任，就增加自尊、自愛、自強的情感，產(chǎn)生積極向上的動力，他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動中，師以鼓勵為主，批評為輔;疏導為主限制為輔;表揚為主，懲罰為輔。特別是對后進生或犯錯誤的學生，師更不能諷刺挖苦，惡語傷人，也決不要輕易下結(jié)論，急于把自己的認識強加于學生，而應該深入了解，冷靜分析，啟發(fā)學生認識為什么錯，錯在哪里，應該怎么辦?從而使學生認識為什么錯，錯在哪里。在教育過程中能屬于情感教育，要尊重信任學生，學生才會有學習的動力。

2、平易近人，講究民主。

平易待人，發(fā)揚民主，既是人與人間相互關系的體現(xiàn)，又是充分發(fā)揮每個人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證。師生關系不要有高低之分，要知道師生關系應該又是朋友關系，是教學相長的關系，師不要以“師”自居，來壓制學生，讓學生感到有一種晨畏懼感。在教學活動中要做到活潑、輕松，同時充分發(fā)揚民主，變學生由教育的客體為主體，增強學生自我教育感，從而帶動整個集體的自覺性，責任性和榮譽感，使每個學生的才能得到鍛煉和提高。

3、對學生熱情關心，正確疏導。

學生在學習過程中時常會遇到各種困難和阻力，他們都被缺乏必要的分析判斷能力，有些學生受社會上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會產(chǎn)生一些糊涂的認識，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂解難，掃除前進中的障礙，給以熱情，給以關心，喚起他們前進的動力。關心學生首先要了解學生，注意并觀察分析學生的情況，及時解決學生生活、學習、思想等各方面問題，要有誨人不倦的精神，熱情誠心，正面疏導，積極等待學生的覺悟。這樣，教師就能撥動學生的心弦，使他們逐步覺醒，自覺認識，其進步也就會穩(wěn)定扎實。學生也能感覺到，他們是在溫暖的環(huán)境中學習。

4、嚴格要求，一視同仁。

學生的品德的好環(huán)和良好的學習習慣，是在平時嚴格要求與訓練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴師出高徒”，當然嚴格要求必須是合理的，善意的，為學生所能理解所能接受的，對學生的要求一視同仁，不論學生智力或強或弱，服從與調(diào)皮，先進與后進，與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛，對學生要求不一，就會使一些學生自視優(yōu)于別人，放松對自己的要求，而另一些學生心靈深處則會刻下自卑的傷痕，其結(jié)果是二者的積極性都會受到損害。同時讓學生也要感覺到，他們是在平等的條件下學習，沒有貧富之分，沒有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學習之中。

5、以身作則，為人師表。

“身教重于言教”，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教師處處時時用行為學生做出表率，使自己成為學生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學生都在模仿老師，在向老師學，在他們的心中，老師就是最高尚的。所以老師的行為是有莫大的感召力和說服力，是對學生最直接，最生動，最形象的教育。教師如果真正做到了以身作則，為人師表，那么教育效果一定會有明顯的提高。

讓情感進入教育中，讓全體教師都用情感教育來鍛煉自己，磨練自己，因為它是關系到教育質(zhì)量的好環(huán)，關系到人才的培養(yǎng)，但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德。

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇12

時間在指間流逝，還來不及體會其中的_甜苦辣，一學期，轉(zhuǎn)瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結(jié)束了?，F(xiàn)將本學期的工作做如下總結(jié)：

一、加強學生的文明行為習慣和安全教育

要求學生以四項競賽的要求進一步規(guī)范自己的文明行為，及時發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并告訴同學引起注意。安全教育是我晨間談話的主要內(nèi)容，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經(jīng)常問他們：你和同學發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)現(xiàn)同學打架你怎樣處理？在學校里應該玩些怎樣的游戲……等等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發(fā)生的一些問題我及時處理，設身處地為他們著想，慢慢地學生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣，端正學習態(tài)度，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍

六年級要面臨畢業(yè)考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要_，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早自修和午間。早晨，我安排了班級里面比較有威_的班干部進行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀，或者頭天放學前跟班干部說好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學們布置作業(yè)，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧。中午12：00要求學生進教室學習，有時讓他們看課外書、有時上課，有時給那些后進生做最基礎的訓練。我覺得這學期的中午時間利用得比較充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據(jù)他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現(xiàn)我也及時給予反饋，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。

三、積極參加學校組織的各項活動和比賽，并作好充分的準備

雖然六年級的學生學習任務比較重，但對于學校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入。因為通過活動或比賽，給了學生各種鍛煉的機會，他們各方面的素質(zhì)也同時得到提升，使他們能更好地學習。因此每次我們都作好了充分的準備。半學期來，學校也組織了不少活動和比賽，比如說去溪口原動力學校，我鼓勵同學們盡可能參加集體的活動，并作好出發(fā)前的安全教育工作和思想動員工作，強調(diào)同學們應該有紀律_，有克服困難的決心。如學校的黑板報版面設計比賽，我盡可能讓學生自己去實踐，而我只是一些指導或建議。如豎笛比賽，我們利用了大量的課外時間進行練習，并要求參加比賽的同學到我面前個個過關。我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。

四、公平，公正地對待每一個學生

我覺得對高年級學生不妨_一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、老師態(tài)度都差的學生，如袁旭東，戴欣倫等等。經(jīng)過幾個學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇13

班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂，著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入、細致的工作。

在新時期的班級管理中，班主任應學會用“法治”來取代“人治”，通過“班級法律”即班級的各項規(guī)章制度來規(guī)范學生和自己。在接任新班之初，首要的是先為班級制定好各項規(guī)章制度。如此之舉，是為以后更好地實現(xiàn)班級目標，也是實現(xiàn)班級管理達到預期效果的保證。但班主任在制定班級規(guī)章制度時，應當注意下面幾點：第一，所制定的規(guī)章制度要明確、具體，寬嚴恰當，便于記憶，利于執(zhí)行。使之具有可行性和可操作性;第二、所制定的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制、防范，不應當簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號;第三、規(guī)章制度一經(jīng)制定，就要堅決執(zhí)行，不能隨意放松要求。憑借曾經(jīng)的班主任工作經(jīng)驗，我首先在學生入學軍訓時，就兵貴神速地制定了《班級檔案管理條例》，《條例》分《懲罰條例》和《獎勵條例》兩個部分。在兩個條例中，我都制訂了12到20多條細化細則，讓學生明白怎樣做不是一個合格的附中學生，怎樣才是一個合格的好學生，目的只有一個，就是要約束他們的行為和激勵其學習，同時也讓學生明白，在日常的學習和生活中，什么行為是違紀的，一旦違紀了將要受到何種處理，而且身為班主任，在學生有違紀行為發(fā)生以后，處理起來也可有章可依。到現(xiàn)在，我們班無一次重大違紀行為發(fā)生，即使偶有個別學生在自修課有看課外書或交頭接耳講話等違紀行為發(fā)生，且被班干部提醒過，哪怕只有一次，他們課后也都會自覺到我這兒接受處理。幾個學期實踐下來，基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規(guī)的約定。所以，我們班的違紀行為也日趨減少。具體地說，就是班主任對學生既要堅持正面的引導、耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格管理。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。

當前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法。在這種管理中，班主任集權于一身，事無巨細必親躬，對學生的要求都由班主任苦口婆心地日強調(diào)月重復，上至班會總結(jié)，下至中間操整隊。這種方法明顯缺陷在于班級管理嚴重依賴于班主任一人，隨意性極大，無章可循，導致管理效果極低。比如對學生的養(yǎng)成教育，班主任日日講、周周講、月月講，可班里學生儀表有不整、坐姿不正、書桌凌亂、紙團遍地、臟活連篇現(xiàn)象仍是不絕于眼。

與此類“人治”法同列還有一種“形制治、實人治”的方法。不少班主任在班級管理中也制定了不少的班規(guī)班約等制度，但在實踐中也出現(xiàn)兩種偏頗.。一是“不可行性”，所訂制度要么太籠統(tǒng)，照搬學校的有關規(guī)定，多是原則性要求，沒有或少有具體、可行的細化規(guī)定，或者制度內(nèi)容太過理想化、要求過高，學生難于做到，成為空架子。二是“無權威性”，在執(zhí)行中班主任時常以自己的言行在破壞自己定的制度，比如學生操行評分的加扣分，班主任一高興，學生做件普通的小好事，就加個5分、10分;學生犯錯違紀，班主任一火起也扣個5分、10分甚至更高。可見班級發(fā)生的很多事不依制度辦事，而取決于班主任一時喜怒，從而極大地破壞了制度的權威性，使之失去了應有的作用，就如有些學生戲稱的說班主任定的班規(guī)班約是騙人和嚇人的“紙老虎”。

完善班級管理方法，提高班級管理的效率應該是班主任積極探索的共同課題。而要解決問題首先要擺正和更新思想認識，教師尤其是班主任在育人時與教書時也一樣要擺正位置，也應站在“主導”位置上，而不是“主體”的位置上，指導和引導學生學會自我約束、自我管理，而這之初要有一個“他律”，才能達到自律，這個“他律”不應該是班主任，做班主任的不可能二十四小時關注學生的一舉一行，發(fā)現(xiàn)不軌便站出來制止，而應該是規(guī)則、是制度。使學生達到自律的突破口就是培養(yǎng)學生的“規(guī)則意識”，使之照章辦事，遵制而行。

從這個角度說，班主任在班級管理中的主導作用主要是體現(xiàn)在努力營造一個制度環(huán)境、規(guī)則環(huán)境，讓學生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來，形成強烈的規(guī)則意識。學生是一個個活生生的個體，具有很強的復雜性、多樣化、易變性，我們鼓勵學生發(fā)揚個性，但我們同時不應該放棄要求學生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現(xiàn)形式就是制度，就是規(guī)則。

班主任在立班之初把學生思想、言行的標準、班級有關事務之處理準則等班級管理可能涉及的方方面面的要求，細化為一條條明確而具體的規(guī)定，綜合、匯集成一整套的成文的制度體系,使之成為學生真正的行事規(guī)則、行動指南，通過一定時間磨合,進入學生的頭腦中，成為他們的意識，并讓這種規(guī)則意識去支配他們的行為，把思想意識轉(zhuǎn)化為行為上的習慣，成為他們在校生活中自然而然的|東西。

達到了這樣的效果，那么班主任的班級管理任務就減去一大半，甚至更多，平時千叮囑萬說明的東西已經(jīng)不用重復了，班務工作該怎么干，不會再學生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來請示了，做了哪些不該做的事如何處罰，做好了哪些應該做的事如何獎勵不用取決于班主任的心表了。由班主任承擔的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)到制度這位新的無形的“小老師”身上去了，班主任放棄了很多權力，也減輕了很多繁瑣的任務，“按制度辦”應當成為班主任的一句口頭禪。由此理清了班級管理的脈絡，把班主任從事務堆里解放出來，去做好學生的思想工作、抓好班級學習、個別學生的針對性管理，從而完全改變班級管理工作的原有局面，極大地提高班級管理的效率，真正體現(xiàn)了班主任在班級中的主導地位;同時也以此為突破口推進學生自我管理能力的培養(yǎng)，逐漸成為自律、獨立的個體。

建立一套體系化的班級管理制度，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來改變班級管理的具體模式，把班級管理從“人治”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸浦巍睘橹?，從形變達到質(zhì)變，把班主任從班級管理中的主體地位轉(zhuǎn)化為主導地位，轉(zhuǎn)換角色，提高管理效率;同時也對學生進行了有效的“規(guī)則教育”，為以后做“依法治國”社會中的好公民提供了意識基礎。作為一種不成熟的方法還需在以后的實踐中不斷加以完善與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮其功能。

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇14

一提到班主任工作這個話題，很多老師都會把它跟“苦”和“累”聯(lián)系在一起，有的老師甚至把當班主任看作是一種負擔。作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導思想，結(jié)合本班的實際情況，為了學生能德智體全面發(fā)展，就必須要搞好班級工作和管理好學生。為學生創(chuàng)造一個安靜和諧、人人積極認真學習的氛圍的文明班級，從“勤嚴愛”三方面來管理班級，做法如下：

一、“勤”是班主任工作管理成效的關鍵。

俗話說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。班級就像一個大家庭，同學們有如兄弟姐妹;班級更像一個小社會，社會上有什么，一個班級就有可能有什么。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個良好的班集體，那“勤”就是管理的唯一手段。俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人?！彼詾榱烁愫冒嗉?，就必須要做到“勤”到學生中去，“勤”了解學生，“勤”與學生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時所遇到的阻力，從而達到管理班級的目的。

二、班主任的工作中要堅持“嚴”字當頭。

有句俗話是這樣說的：“沒有規(guī)矩，難以成方圓?！彼裕瑳]有嚴格的要求就沒有教育。如果過于放縱學生，反而會害了他們。在“嚴”的鞭策下，我一直堅持“嚴”字當頭，我會不斷地要求學生遵紀守法，對學生的缺點和錯誤及時指出，甚至進行適當?shù)奶幜P，才能使他們明辨是非、吸取教訓。嚴格要求學生，應該建立在尊重和信任學生的基礎上，要做到嚴而有格，嚴得合情合理。只有如此，才能形成好的班風與紀律。當然“嚴”并不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。

三、在班主任的工作中要懂得“愛”。

古人云：“無愛不足以施教”。沒有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。許多班主任在教育學生的過程中，往往把握不準對學生“愛”的尺度。我經(jīng)?？吹侥承W生和班主任的關系似乎十分融洽。師生關系融洽是好事，但這樣的班主任往往沒辦法對學生嚴格要求，令出不行，則班級管理混亂。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要。

總的來說，班級管理工作是千頭萬緒的，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化。我將一如既往地踏踏實實地工作，為學生能夠得到更好的教育，為學生的長大成才，甘為學生作堅實的基石，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任2024班級管理工作總結(jié)篇15

一、班級總體情況

本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業(yè)，在管理這個班集體時我常通過許多活動方式調(diào)動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的同學，如：張新宇、盧暄、楊鈺朝。一小部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差，綜合能力及素質(zhì)有待提高。還有一些同學不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。

二、把學生位置擺正學生是教育的主體。

要想教育好學生，先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導。知已知彼，百戰(zhàn)不殆。針對學生的特點，我們教師設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生。對待這些學生要因材施教，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。我們班級有一位同學特粗心，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。后來，我采用了“以退為進”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺，進步真的越來越大了。從這一點也可以證明不同的學生要采取不同的對待方法。

三、通過多方面的活動，增強班級凝聚力本學期我們學校組織了各種各樣的活動。

在這些活動中學生和老師的積極性調(diào)動了起來，同學們相互合作，面對每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來，慶國慶歌唱比賽、經(jīng)典詩文誦讀比賽、勞動技能比賽都取得了很好的成績；而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻。

四、注重家校聯(lián)系工作班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。

有這樣一個公式：5+2=0。我認為這個公式有它的道理，學生在學校里接受老師的教導，遵守著各種規(guī)章制度，一點一點的形成良好的學習習慣，形成良好的學習態(tài)度，如果回到家里，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對于學生的成長沒有任何的作用，所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學生根本不可能有足夠的'進步。

所以在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空了解一下孩子在學校的表現(xiàn)，；翻一翻學生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成情況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學生知道自己必須認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來。這種意識，這也是為了培養(yǎng)學生的良好習慣的一個方法。在開學初，我就告訴同學我的電話號碼，方便家長和我聯(lián)系，我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話，一旦學生發(fā)生什么事情，可以隨時和家長聯(lián)系，讓家長了解學生的情況，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

五、不足之處雖然為這個班花了不少心思

特別是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在以后的工作中要更加注意學習和借鑒，取長補短，努力提高自己的教學業(yè)務和班級管理水平?？傊灰覀冃闹惺钦嬲\地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在實踐中去探