第第頁(yè)信息技術(shù)在幼兒教育中重要性國(guó)培心得體會(huì)

信息技術(shù)在幼兒教育中的重要性國(guó)培心得體會(huì)

五指山市幼兒園林淑

人的一生中，尤其是在幼兒時(shí)期，對(duì)于外界和新事物的感知是最敏感的。作為幼師，我們應(yīng)當(dāng)充分的應(yīng)用幼兒的這一特性，做到有效的援助幼兒獵取閱歷。這時(shí)，信息技術(shù)就是一個(gè)很好的幫手了。利用好信息技術(shù)，我們就能夠達(dá)到聲形并茂的效果。

通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們可以知道，選擇幼兒喜愛(ài)的方法可以刺激幼兒大腦中與記憶有關(guān)的神經(jīng)中樞，從而使幼兒能夠很長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)習(xí)愛(ài)好，在活動(dòng)中形成永久記憶。當(dāng)然，這就需要我們做老師的投其所好了。有的孩子喜愛(ài)從“圖形”方面去記憶，那么我們就要利用生動(dòng)形象圖形來(lái)授課；有的孩子喜愛(ài)從“聲音”方面去記憶，那么我們就要利用各種各樣的聲音去授課。然而，一個(gè)班的孩子卻不止一個(gè)兩個(gè)，每一個(gè)孩子記憶的選擇性也有所不同，如果我們單單從一個(gè)方面去援助孩子強(qiáng)化記憶是行不通的。但是，通過(guò)多媒體授課，這樣的難題幾迎刃而解了。運(yùn)用多媒體我們可以從“聽”“說(shuō)”“讀”“寫”等多個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行，利用豐富多彩的動(dòng)畫效果加上應(yīng)情應(yīng)景的音樂(lè)搭配，就能使傳統(tǒng)的略顯枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，對(duì)孩子有吸引力。孩子感愛(ài)好了，把知識(shí)學(xué)進(jìn)去自然就不是什么問(wèn)題了。并且這種交互式的教學(xué)工具，在加強(qiáng)教學(xué)趣味的同時(shí)，也提高了孩子們的想象力和制造力。

信息技術(shù)給幼兒創(chuàng)建一個(gè)抱負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)方式，把信息技術(shù)與幼兒的早期閱讀活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，無(wú)論是學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及學(xué)習(xí)反饋和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)都呈現(xiàn)了前所未有的新特點(diǎn)。

所以說(shuō)，在課堂活動(dòng)中，充分應(yīng)用信息技術(shù)是非常重要的。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中多采納創(chuàng)設(shè)情景的方法，利用飄然而來(lái)的情景及背景音樂(lè)，給幼兒劇烈的感官?zèng)_擊，立即抓住了幼兒的新奇心更能激發(fā)幼兒探求新知的欲望。孩子年齡小，愛(ài)好維持的時(shí)間較短。要想在較短的時(shí)間里引導(dǎo)幼兒去閱讀，是特別困難的事。但多媒體靠著它的生動(dòng)性、直觀性、趣味性能很快吸引幼兒的留意力，使他們的愛(ài)好達(dá)到最高點(diǎn)。

因此，只要我們利用好信息技術(shù)，就能在今后的教學(xué)中柔韌有余。依據(jù)幼兒的心理特征和知識(shí)結(jié)構(gòu)，使多媒體幫助教學(xué)設(shè)計(jì)，減削閱讀的難度。打破時(shí)間、空間的限制，彌補(bǔ)幼兒徑直閱歷的不足，使手段運(yùn)用與目標(biāo)培育和諧而又高效。孩子在活動(dòng)中感到輕松開心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不正是每一位教育工所盼望和力求的一個(gè)結(jié)果