不一樣的“名字”【教學(xué)理念】《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（2012年修訂版）明確指出小學(xué)中年級(jí)學(xué)段的目標(biāo)是善于與同學(xué)交往，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決問(wèn)題的快樂(lè)。本堂課以解決學(xué)生人際關(guān)系中的實(shí)際問(wèn)題、改善個(gè)體成長(zhǎng)的人際環(huán)境為最終目的，通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、真誠(chéng)的心理氛圍，組織符合學(xué)生年齡特征的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積極體驗(yàn)、暢所欲言，從而正確認(rèn)識(shí)起外號(hào)這一常見(jiàn)的校園生活現(xiàn)象，并努力解除不適合外號(hào)帶來(lái)的困擾。【學(xué)情分析】起外號(hào)在四年級(jí)的學(xué)生生活中是十分普遍的現(xiàn)象，但四年級(jí)的學(xué)生缺乏對(duì)外號(hào)的正確認(rèn)識(shí)。在針對(duì)起外號(hào)這一現(xiàn)象的問(wèn)卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有超過(guò)90%的同學(xué)被別人起過(guò)外號(hào)，其中一半的學(xué)生對(duì)外號(hào)的態(tài)度是反感的。因此，這節(jié)課老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)的心理氛圍，讓學(xué)生有感而發(fā)，說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。通過(guò)情境體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。老師在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中，要熟練地運(yùn)用表達(dá)同理心、表達(dá)尊重、善于傾聽(tīng)，能夠接納和理解學(xué)生內(nèi)心的想法等輔導(dǎo)技巧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）讓學(xué)生體驗(yàn)不同的外號(hào)給人帶來(lái)的不同感受。（2）體會(huì)不適合的外號(hào)帶給人的不快和傷害，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)外號(hào)。（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，并找到解除不適合外號(hào)帶來(lái)的困擾的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)外號(hào)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)找到解除不適合外號(hào)帶來(lái)的困擾的方法。【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)四年級(jí)學(xué)生【教具準(zhǔn)備】課件顏色卡片【教學(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)耄骸懊钟眯穆?tīng)”1.請(qǐng)全體同學(xué)起立；2.首先，我們來(lái)做一個(gè)游戲“名字用心聽(tīng)”，老師會(huì)喊植物或是動(dòng)物的名稱，當(dāng)喊到植物名稱時(shí)，你們就舉起雙手；喊到動(dòng)物名稱時(shí)，你們就拍手。例如：芹菜（舉手），兔子（拍掌），做錯(cuò)的人就淘汰坐下，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。3.教師喊的節(jié)奏逐漸加快（土豆、小貓、鴨子、白菜、西紅柿、老鼠、小雞、小狗、胡蘿卜、芹菜、小鳥(niǎo)、小馬）。二、不一樣的“名字”1。感受雅號(hào):“人物你來(lái)猜”（1）植物有植物的名稱，動(dòng)物有動(dòng)物的名稱，每個(gè)人都自己的名字?？墒牵钪泻芏嗳瞬粌H有姓名，還有一些特殊的稱呼外號(hào)。接下來(lái)，老師要考考大家“人物你來(lái)猜”，老師說(shuō)出外號(hào)，大家猜一猜是指誰(shuí)？采用搶答的形式，看誰(shuí)知識(shí)最豐富的。（老師出示“詩(shī)仙”“齊天大圣”“智多星”“黑旋風(fēng)”，學(xué)生舉手搶答。）教師引導(dǎo)：這樣的外號(hào)都是根據(jù)人物的特點(diǎn)或特長(zhǎng)取的，是一種褒義的外號(hào)也叫雅號(hào)。（2）接下來(lái)老師再出一些外號(hào)，你要仔細(xì)聽(tīng)，要是有人這樣叫你，你會(huì)是什么感覺(jué)呢？（老師出示“小諸葛”“幽默大王”“籃球小王子”“金點(diǎn)子大王”“小雷鋒”等外號(hào)）你喜歡哪個(gè)？為什么？若有人這樣叫你，你是什么感覺(jué)？（3）說(shuō)一說(shuō)：你給其他同學(xué)起過(guò)這種令人開(kāi)心、讓人快樂(lè)的外號(hào)嗎？（采訪學(xué)生：你給起的外號(hào)是什么？為什么要這樣叫他呢？他喜歡嗎？你怎么知道他喜歡的呢？）2.小組活動(dòng)：“不一樣”的感受（1）教師引導(dǎo)：可是在我們的周圍并不是只有這些令人開(kāi)心的外號(hào)，別人給你取過(guò)什么外號(hào)？你的感受又是怎么樣的呢？（2）老師出示三種卡牌，綠色笑臉代表開(kāi)心，黃色表情代表中立，紅色代表煩惱。（3）小組內(nèi)學(xué)生們根據(jù)自己的感受選擇不同顏色的紙牌，自由分成三派（開(kāi)心派、中立派、煩惱派）（4）小組討論：各組員先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的外號(hào)和感受。（5）老師采訪“開(kāi)心派”的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你的外號(hào)是什么？有什么感受？師引導(dǎo)：是的，好的外號(hào)令人心情愉悅，容易被他人所接受和喜歡，有利于增進(jìn)人與人之間的感情。（6）教師采訪“中立派”，你的外號(hào)是什么？他給你起這個(gè)外號(hào)的原因是什么？（7）教師采訪“煩惱派”，說(shuō)說(shuō)你的感受，讓大家了解你的感受。他們給你起這個(gè)外號(hào)的原因是什么你知道嗎？（8）教師點(diǎn)評(píng)：看來(lái)，有許多外號(hào)你們都不喜歡，有許多同學(xué)都正因?yàn)檫@些外號(hào)而煩惱。師引導(dǎo)：不適合的外號(hào)，會(huì)讓人感覺(jué)不舒服，我們不能隨便給人取外號(hào)。三、學(xué)會(huì)換位思考引入情境《陽(yáng)陽(yáng)的煩惱》我叫陽(yáng)陽(yáng)，今年11歲，今天我想和你說(shuō)說(shuō)我的煩惱。由于我長(zhǎng)得很胖，同學(xué)們就給我取了個(gè)外號(hào)，叫“小肥羊”。有一次，在美術(shù)課上，老師在畫(huà)板上畫(huà)了一只卡通羊，圓滾滾的十分滑稽，全班同學(xué)哄堂大笑，邊笑邊偷偷地看我，我的臉頓時(shí)通紅，覺(jué)得難過(guò)極了。下課后，同學(xué)們就指著畫(huà)板大叫：“小肥羊！小肥羊！”我又生氣又傷心，哭著沖出教室。每次聽(tīng)到同學(xué)叫我這個(gè)外號(hào)，我就會(huì)躲在無(wú)人的角落偷偷哭泣：“天?。槭裁匆o我取這個(gè)令我痛苦的外號(hào)?。　狈逝钟植皇俏业腻e(cuò)，你們?yōu)槭裁匆形摇靶》恃颉卑。繐Q位思考第一步：假如我是陽(yáng)陽(yáng)，我會(huì)怎么想？第二步：面對(duì)令人困擾的外號(hào)，陽(yáng)陽(yáng)該怎么辦？3.我來(lái)支支小妙招被不一樣的“名字”困擾，我可以這樣做：改變心態(tài)，調(diào)整自我、勇敢表達(dá)、請(qǐng)求幫助等。真情面對(duì)面（放音樂(lè)）1.在生活中我們會(huì)因別人取的雅號(hào)而開(kāi)心不已，但也會(huì)因那些不喜歡的外號(hào)而愁眉苦臉，甚至嚎啕大哭。那孩子們，你是否想過(guò)，當(dāng)我們給別人取難聽(tīng)的綽號(hào)時(shí)，你的朋友也會(huì)和你一樣傷心不已，痛哭流涕。但是唐老師知道你們肯定只是在和你的朋友開(kāi)個(gè)小小的玩笑，并不是有意讓他傷心。那今天你能借此機(jī)會(huì)勇敢的走到他的面前，和他真誠(chéng)的說(shuō)一句對(duì)不起嗎？或許你的這句對(duì)不起會(huì)讓他破涕為笑，會(huì)讓他重拾快樂(lè)，也會(huì)讓他更加珍惜和你的這份友誼。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！下面是真情面對(duì)面的時(shí)間，你有什么話和想法想對(duì)班上的某些同學(xué)說(shuō)嗎？現(xiàn)在可以下位悄悄地跟他說(shuō)。如果你意識(shí)到自己曾經(jīng)傷害到了某些同學(xué)那也趕快趁著這個(gè)機(jī)會(huì)去和他聊一聊吧。2.學(xué)生在教室里自由走動(dòng)，交流