體育課教學反思8篇體育課教學反思1

時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在橋頭小學小學體育教學有2年了，我覺得體育教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到了很多東西和經(jīng)驗，借此機會和大家分享一下。

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲深受學生的喜愛,而且在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。比如，有一次我組織學生“斗雞”游戲,一個學生不小心把另一個學生撞跌倒了,這個學生馬上爬起來準備拳腳相向了,這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。兩個學生握手言和了,以積極的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)了。

二、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，這時,我們做老師的就要分析原因了。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的`游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。

三、采用“運動處方”教學方式

教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內(nèi)容科學地、嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學們完成教學內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片生機盎然。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，我在教學中通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提高，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心

體育課教學反思2

原地運球是《江干區(qū)中小學體育學科教學與考核內(nèi)容實施建議》中水平一二年級的必學內(nèi)容。二年級完成的要求是熟練地進行原地運球練習，知道拍球與運球的區(qū)別；初步學會慢走中運球。在30秒內(nèi)能完成原地運球20次以上。根據(jù)這樣的要求我制定了相應的目標：

1、認知目標：

了解運球手觸球的部位，知道拍球與運球的區(qū)別；

2、技能目標：

初步學會原地運球的動作要領(lǐng)，五指自然分開，掌心空出，用力，培養(yǎng)學生對籃球的興趣；

3、情感目標：

培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我與同伴團結(jié)合作的意識，體驗成功和進步的愉悅。

練習手段和方法有：首先讓學生根據(jù)自己的想法嘗試著運球，然后讓學生注意區(qū)分運球和拍球的不同，體會運球和拍球部位的區(qū)別，通過手心貼笑臉的方式進一步明確運球的部位，通過合作運球進一步鞏固運球技能，包括后面的游戲“見縫插針”都是培養(yǎng)學生對籃球的興趣，這兩個游戲在練習過程中，每次開始前，讓大家相互加油鼓勁，發(fā)展學生相互配合的能力。

從整節(jié)課上下來，我感覺對整個環(huán)節(jié)的把握，包括隊伍的調(diào)動和語言的組織，能夠做到及時的表揚，應該說比起原先有進步，當然有些的'環(huán)節(jié)還不是很好。聽了教研員莫老師對我課的點評，我受益匪淺。我對教材目標的制定方面應該有所改進，一二年的體育課應該淡化技能，我制定的要求太高，學生不容易掌握。從整節(jié)課了來說，準備部分滾球、繞球、拋接球、撥球，基本部分原地運球、合作運球、“見縫插針”游戲都是圍繞體現(xiàn)對球的控制能力，所以把目標定在提高學生的控球能力比較合適，而不是單單的為了培養(yǎng)學生對籃球的興趣，這樣就能把這個課提高到一個新的高度。第二個加強體能和技能的和諧提高，多增加體能這一部分的練習，提高課堂的運動量。

體育課教學反思3

教學內(nèi)容：1游戲：跳繩接力。2原地投擲壘球(投擲紙飛機)。在這次課中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發(fā)學生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發(fā)展為中心，教師為主導。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。教師通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學生的共同參與。

從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設(shè)計，都很成功。

一、在游戲部分教學內(nèi)容的合理搭配，對學生的學習產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了復習課：“前滾翻”和同學們特別喜愛的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產(chǎn)生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中小學生都吸引過來。將復習課安排在游戲中1是起到鞏固的效果;2是輔導個體差異的學生;3是無形中形成了積極的練習作用。

二、師生的共同參與，激發(fā)了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設(shè)計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調(diào)動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。

三、注重學生三基的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導;注重學生基本知識、技術(shù)、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學生學習的榜樣，基本技術(shù)、技能的學習，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學體育教師的技術(shù)、技能，對學生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容忽視。學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：

1教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體地位。

2培養(yǎng)學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想。

3加強組織紀律，加強課堂的組織。

體育課《少年拳》教學反思：學而不思則罔，思而不學則殆

先簡單回顧一下本堂課的基本流程：基本的課堂常規(guī)，然后是體育游戲，接下來就是本堂課的核心內(nèi)容少年拳的教學，最后是放松活動以及課堂小節(jié)。

接下來針對性地進行自我總結(jié)：由于缺乏上公開課的.經(jīng)驗，在上課鈴聲響起，但是聽課老師沒有到場的情況下就進行了課堂常規(guī)，導致導致從后來聽課教師給的寶貴意見中就出現(xiàn)了“缺少安排見習生”這點，這是今后需要引以為戒的一點。

在體育游戲這個環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了“觀眾生”，使一半同學沒有充分利用起這段時間，在今后的教學中，應考慮到“觀眾生”的產(chǎn)生，適當安排活動，增強教學效率。由于體育游戲用到很多器材，在游戲的過程中不了避免地產(chǎn)生了器材倒地、遠離原來位置的情況，在這一點上沒有利用好處于“閑暇”的同學，利用學生裁判能幫助我更好地管理課堂秩序。不過由于游戲的趣味性，并且具有一定的挑戰(zhàn)性等因素的存在，整個游戲過程的課堂氛圍還是相當不錯的!

在課堂的核心內(nèi)容少年拳的教學上，由于采用的是廣播操式的隊形，因此在管理上不存在太大問題，不過由于室內(nèi)空間的限制，還是有部分學生之間的間距太小，在一定程度上影響了教學效果。由于武術(shù)動作不像廣播操動作有標準的動令術(shù)語，因此學生能否理解動作的過程，將直接影響學生對于武術(shù)動作的練習。因此反復強調(diào)、簡單易懂的術(shù)語有助于學生掌握。尤其需要強化學生對于定型動作的印象。在整合整套少年拳的過程中，還是發(fā)現(xiàn)了部分學生跟不上大家的節(jié)奏，還不是很整齊，需要多加練習。本來打算配上音樂，可能會激起學生更高層次的情緒反應，故打算在教授第二套少年拳的時候，實施此想法。

在課后小結(jié)上，肯定了同學們的學習成果，適當總結(jié)了出現(xiàn)的小問題，強化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)別，使學生有更加清晰的概念認識。整堂課下來，中間有過渡，結(jié)束有放松;課堂有小結(jié)，過程很完整;教師蠻輕松，學生很愉悅。及時總結(jié)能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，在今后的教學中慢慢改進，希望能多多得到各位老師的提點與幫助。

體育課教學反思4

在這節(jié)課中，我有以下幾個問題：

一課堂語言的準確性不夠，廢話太多，在這一點上，自我認為是很好，可是在旁人看來是多余的，作為一個老師，首先就要語言方面要過關(guān)，要交代清楚做什么怎么做，在表達清楚的同時也不要畫蛇添足。在這一點上我還是不足。

二課堂氣氛帶動的還可以，但自己的.精神面貌沒太在意，示范不清楚，在傳授新的動作時候，我是放慢速度給學生看的由于太慢了就變成了分解動作了，這樣會導致學生誤導這個動作的連貫性，本來示范動作就是要給學生一個連貫完整的動作，這是一個動作體系，一旦分解就變了另一種動作了，由于我本人的經(jīng)驗有限，才導致這個基本的基礎(chǔ)的動作變成了讓學生誤解的動作。

三沒有統(tǒng)一的練習，在結(jié)束部分的運動量要比基本部分還要的大，在上課的過程中，學生的練習比較短，應該要有統(tǒng)一的練習，而且要長一點，在結(jié)束部分我沒有注意到學生已在運動過后的狀態(tài)下還要練習比它強度還要大的自由練習，在這當中，不但不能起到放松狀態(tài)，反而加重了學生的運動量這個也是需要注意的

體育課教學反思5

多少年來，在體育教學中教師習慣于把體育教學內(nèi)容、知識、技術(shù)和技能直接地灌注給學生，而學生對這些枯燥單調(diào)的教學內(nèi)容、教學手段已漸漸產(chǎn)生厭煩心理，有的甚至怕上體育課。這有違素質(zhì)教育中以學生為主體，教師發(fā)揮主導作用的原則。要使體育課真正“活”起來，問題的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，提高體育教學藝術(shù)。

情境教學是指教師根據(jù)體育教學的目標要求、學生的身心特點，運用故事、音樂、表演等形式，以及現(xiàn)實生活中的典型場景引進結(jié)合學生進行的體育鍛煉，對學生的心理、行為、身體發(fā)生影響，從而逐步達到體育教學的目標和要求。

運用情境教學必須掌握適當?shù)臅r機，通常教學的四個階段都可引導學生進入情境。

一、在教學開始部分創(chuàng)設(shè)情境

在教學開始部分創(chuàng)設(shè)情境能調(diào)動學生學習的主動性、積極性，有利于課堂教學任務的完成。如在上課一開始進行的隊形練習時，可以先向同學提問：“大家看過軍隊生活的片子嗎？”引導學生在隊形練習時，積極模仿軍人的形象，同時配上一首進行曲，使學生在雄壯的樂聲中列隊，精神飽滿、隊列整齊，有效地集中了學生注意力，改善了課的始動環(huán)節(jié)，順利地進入正課教學。

二、在教學準備部分創(chuàng)設(shè)情境

教學的的準備部分改善以往枯燥的老師喊號令學生做操的方式，可以播放節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的樂曲，伴隨著口令提示，學生在教師的帶領(lǐng)下做徒手操，自然感到新鮮、有趣、輕松，不但可以起到熱身的作用，還可以引發(fā)學生的學習動機。

三、在教學基本部分創(chuàng)設(shè)情境

課的基本部分是整堂體育課的精華。運用情境教學，可克服體育教學中“說教式”的傳統(tǒng)方法，使學生在活動、鍛煉、玩樂的'過程中，受到潛移默化的教育。同時能促使學生積極動腦思考，在鍛煉身體、增強運動技能的同時增長知識。如在教沿直線跑時，我設(shè)計了“開火車”去前方“通過敵人的地雷區(qū)”這一情境?！伴_火車”是在教師規(guī)定的路線上，有節(jié)奏地擺臂跑動快速通過“敵人的地雷區(qū)”到達目的地。

四、在教學結(jié)束部分創(chuàng)設(shè)情境

這樣做能陶冶學生情操，把學生帶入到美的意境。如在“兔子舞”音樂聲中，師生同舞，既放松了身體，起到愉悅身心，消除疲勞的作用，又讓學生受到了美的熏陶。

體育課教學反思6

本人承擔了一節(jié)校內(nèi)語文公開課，上的是《體育課》，五年級下冊第四單元的一篇精讀課文。選自意大利小說家寫的《愛的教育》，講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情。因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下他終于爬到了橫木頂，站到了平臺上，表現(xiàn)了涅利自信、自強以及堅持不懈的`精神。

本故事貼近學生生活，真實感人，容易被學生理解和接受，不過一些重點語句需要引導學生細細品讀。根據(jù)我班學生的閱讀理解能力而定，分析涅利怎樣克服困難爬上橫木要如何做到扎實到位，所以我將之滲透在理解句、詞中進行，這樣學生接受起來就更容易了。

上完課后，聽課的老師都一致認為：本節(jié)課設(shè)計符合學生的認知水平，學生的主體作用能得到充分的發(fā)揮。閱讀貫穿始終，形式多樣，真正把讀落到實處。引導學生抓重點詞句進行理解感悟，并利用角色轉(zhuǎn)換、想象人物心理等方法，多角度地引導學生感悟涅利自強、自信、堅持不懈的精神品質(zhì)。使學生通過語言文字，以個性化的學習方式認識涅利的形象，在自主感悟、合作交流的學習活動中，凸顯語文的情感價值，實現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

體育課教學反思7

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中僅有課堂教學具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學生群眾主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分學生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學生的用心性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工務必思考的'問題。

體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體，并且還在于激發(fā)和持續(xù)學生對體育的學習興趣。學生學習的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學習興趣。學生對體育本身帶有必須的興趣，只要我們稍加引導就能夠激發(fā)出學生的濃烈學習興趣。了解了學生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學計劃，使教學資料盡量與學生興趣接軌。課堂中充分尊重學生主體地位，采用民主和商量的口吻進行調(diào)動，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應當具備扎實的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的狀況：碰到自我不是很擅長的教材，也能簡單完成。

學生是教學活動中的主體，務必充分發(fā)揮其主體作用，從被動理解變成主動學習。要想使學生在課堂上“笑”起來，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境，多表揚，少批評，教師過于嚴肅，勢必使學生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學生做完練習的第一反應是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起來；其次，要激發(fā)學生練習的興趣，循循善誘，永遠不要讓學生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們認為“我肯定能行，讓我試一試”。把課堂還給學生，給學生自主練習的空間，底年級同學，興趣廣泛，并有了必