教學(xué)導(dǎo)案

（第二學(xué)期）

學(xué)科：品社

年級:五年級

任課教師：

集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級單元一時(shí)間3.1主備教師

級

課題生活中的快樂課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識與能力目標(biāo)：通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。

教學(xué)2、過程與方法目標(biāo)：尋找快樂，分享快樂，體會快樂。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。

教學(xué)理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。

重難

點(diǎn)

朗讀、舉例、體會

教學(xué)

方法

教學(xué)事例、圖片等

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過程計(jì)的依據(jù)及

反思

感受快樂

在我們的生活中，處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消

息、取得好成績時(shí)，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂都伴讓學(xué)生通

隨著我們?？鞓肥呛眯那椋鞓肥且环N感受。過講笑話、唱

活動一：多變的情緒一首快樂的

1.上個星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，歌、以角色扮

大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和演的方式，表

同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂演自己在生

的事情告訴小伙伴們。（小組交流）活中遇到的

2.誰愿意紿全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使快樂的事情，

自己感到快樂，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你自己是快樂多一點(diǎn)？表達(dá)快樂的

還是不高興多一點(diǎn)？（多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變心情，并感染

化)其他同學(xué)，讓

活動二:快樂驛站學(xué)生在“快樂

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說一說快樂的情緒給自己驛站”，共同

的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事感受快樂.

有什么感受。

活動三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感

受到快樂，當(dāng)我們聽到好消息時(shí)，取得好成績時(shí)，當(dāng)我

們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到

生活到處洋溢著快樂?，F(xiàn)在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快

樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，

小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？

(1)媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑

假就帶我去旅游，聽后我很高興。

(2)上次，我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎，我很高興。

(3)媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長大了。

……(讓學(xué)生盡情地說，其他學(xué)生可以補(bǔ)充，生生互

動)

同學(xué)們說了這么多，看來快樂就在我們每個人的身邊，就看

你會不會發(fā)現(xiàn)，能不能感受到.

3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動力，生活更有情趣、更美好……

板生活中的快樂

書1.感受快樂

設(shè)2.發(fā)現(xiàn)快樂

計(jì)3.分享快樂

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級單元一時(shí)間3.3主備教師

級

課題生活中的快樂課型授新課時(shí)2使用教師

1、知識與能力目標(biāo)：通過自己的付出獲得的快樂更持久。

教學(xué)2、過程與方法目標(biāo)：通過朗讀事例感悟快樂，從多角度，多層面感受不同的快樂。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生對生活的發(fā)現(xiàn)和感悟

教學(xué)經(jīng)過努力達(dá)到新目標(biāo)的經(jīng)過而獲得快樂，給比拿快樂，思考快樂的真諦。

重難

點(diǎn)

教學(xué)朗讀、感悟

方法

教學(xué)案例、

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過程計(jì)的依據(jù)及

反思

汗水換來的快樂

快樂有很

快樂有很多，有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快

多，有單純的

樂;有短暫的快樂，也有能持續(xù)長久的快樂……有些快樂輕而

快樂,也有摻

易舉就能得到，有些快樂則需要付出努力才能獲得。

雜著痛苦和汗

水的快樂;有

活動四：汗水換來的快樂

短暫的快樂，

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交

也有能持續(xù)長

流，全班交流）

久的快樂……

（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？

有些快樂輕而

（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）

易舉就能得

（2）中國女排為什么奪冠后激動地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？

到，有些快樂

（她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）

則需要付出努

（3）這道題終于做出來了！

力才能獲得。

（是經(jīng)過了認(rèn)真思考得出來的）

他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個新目標(biāo)，“給”永遠(yuǎn)比

“拿”愉快。

由此獲得的快樂。

2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？

（生暢所欲言）

你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

（1）學(xué)騎車（在學(xué)的過程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒

就從哪里爬起來，終于學(xué)會了騎車，實(shí)在是太高興了）

（2）學(xué)滑冰,……

（3）學(xué)下象棋，……

（4）學(xué)剪窗花，……

看來，付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，

更回味無窮！

給予的快樂

當(dāng)我們做了對他人和社會有益的事情時(shí)，我們就給了他人

一種愛心、一種希望……同時(shí)我們自己也獲得了快樂.

活動五：給予的快樂

1.課前，我讓大家完成調(diào)查：“你做過對他人和社會有益的事

情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？"（小組交流，

全班交流）

（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里

感到美滋滋的，能夠幫助她.）

（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷

鋒似的好少年。

（3）……

2-出示教材，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些人感到快樂？

因?yàn)樗麄兘o了別人快樂，一份快樂給了別人，就變成了兩份快

樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”

永遠(yuǎn)比“拿”愉快。?（小組討論，全班交流）

活動六：有感快樂

讓我們來做個學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個比喻說說自己對快

樂的理解.

什么是快樂？

當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候，我們感到快樂。

當(dāng)我們……的時(shí)候，我們感到快樂.

當(dāng)我們……

學(xué)生自由發(fā)言

作業(yè)：制作心情卡

板生活中的快樂

書1.汗水換來的快樂

設(shè)2.給予的快樂

計(jì)3.有感快樂

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級單元一時(shí)間3.8主備教師滑雙坤

級

課題擁有好心情課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識與能力目標(biāo)：知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

教學(xué)2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

教學(xué)讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會

重難得到不同的結(jié)果。要學(xué)會樂觀地面對生活。

點(diǎn)

教學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、交流評議交流

方法

教學(xué)情景設(shè)置

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過程計(jì)的依據(jù)及

反思

人人都有煩心事

調(diào)查統(tǒng)計(jì)

我們都向往快樂，希起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是

調(diào)查統(tǒng)計(jì)

那么容易。

(1)結(jié)合書中

活動一：坦言煩惱

的表格，在班內(nèi)

1.調(diào)查統(tǒng)計(jì)

或向周圍的人

(1)結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測試。

做測試。

(2)將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)將測試結(jié)

2.說說我的煩惱

果做簡單統(tǒng)

看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么

計(jì)，看看有什

煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。

么發(fā)現(xiàn)。

讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。

3.鼓勵學(xué)生上臺說說自己的煩心事。

交流，評

(1)我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。

議(分析哪些

(2)我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍?/p>

情緒表現(xiàn)是正

(3)媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批

常的、合理的；

評我老是看電視。

哪些情緒表現(xiàn)

(4)

是不合理的。)

走出煩惱

過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看

“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的？

情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，

聽見幾個同學(xué)在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會是什么感受？

你會怎么做？

討論：(1)被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些

生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時(shí)間悶

悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正

常的情緒。

(2)讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會，

原諒?fù)瑢W(xué)，對自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會怎樣？如果為此而總

是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會怎樣？

3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。

情境二：

(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，

可是她們沒有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，

怎么做？

(3)交流，評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情

緒表現(xiàn)是不合理的。)

思考：不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什

么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開

個藥方。

活動二：診斷煩惱走出煩惱

(1)請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。

診斷書

李萌想----------------，所以她很生氣.

藥方

如果李萌這樣想--------------------，就不會生氣了。

(2)評選最佳藥方.

3.給自己的煩惱開一劑良方

(1)學(xué)生思考并寫下來。

(2)交流。

4.總結(jié)別煩惱的方法。

A面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想

法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。

B有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我

們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、

宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌聽音樂等）

小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活

中煩惱少一點(diǎn)，快樂多一點(diǎn)。

作業(yè)：排遣煩惱小竅門的方法及建議

板

書擁有好心情

設(shè)1.人人都有煩心事

計(jì)2.走出煩惱

3.我的建議

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級單元一時(shí)間3.10主備教師滑雙坤

級

課題擁有好心情課型授新課時(shí)2使用教師

1、知識與能力目標(biāo)：多對生活笑一笑

教學(xué)

目標(biāo)2、過程與方法目標(biāo)：通過案例思考同樣情況不同想法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以積極樂觀的態(tài)度對待生活中發(fā)生的各種事

教學(xué)讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會

重難得到不同的結(jié)果。要學(xué)會樂觀地面對生活。

點(diǎn)、

教學(xué)案例分析

方法

教學(xué)案例

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過程計(jì)的依據(jù)及

反思

多對生活笑一笑

生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，對同一件事

它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。情，不同的人

看法不同，感

活動三：多對生活笑一笑受就不同。

1.不同的態(tài)度不同的人生

如果你也遇到

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。

了挫折，你會

面對災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來發(fā)

怎樣去面對

泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，

呢?聯(lián)系生活

他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半

實(shí)際談一談。

輩子?！?/p>

(2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜

歡誰呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實(shí)呢？

2.如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實(shí)際談

一談。

3.結(jié)合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學(xué)生

思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種

想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？

4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，

看看結(jié)果會有什么不同。結(jié)合教材13頁的幾幅圖，讓學(xué)生討

論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使

自己接受無可改變的現(xiàn)實(shí)？或以愉快的心情去做一件枯燥的

事？

5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種

事.

小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活

給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你

真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只

能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，

天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付

出無謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生

活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明

媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞

臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天

使。

板擁有好心情

書多對生活笑一笑

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級單元一時(shí)間3.15主備教師滑雙坤

級

課題嘗嘗苦滋味課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識與能力目標(biāo)：知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人

教學(xué)

都會遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。

目標(biāo)

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和

堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我

們能夠勇敢地面對它們，挫折與失敗將成為人生的財(cái)富、進(jìn)步的階梯。

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折

重難和失敗。

點(diǎn)

教學(xué)采訪、調(diào)查

方法

教學(xué)采訪記錄單

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過程計(jì)的依據(jù)及

反思

生活中的酸甜苦辣

采取多種形式

課前，讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、

進(jìn)行全班交

媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有流。播放采訪

沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響?，F(xiàn)在將調(diào)錄音，介紹照

片、實(shí)物背后

查報(bào)告先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班交流。

的故事等

(1)我爸爸小時(shí)侯上學(xué)要走一個小時(shí)的山路，回到家還要干

活。爸爸說，小時(shí)候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮

了。

(2)我媽媽剛考上大學(xué)時(shí)，面對班上那些大城市來的見多識

廣的同學(xué)，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一

種危機(jī)感，于是媽媽開始制訂計(jì)劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵自己

努力趕上去。這個過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)?，F(xiàn)在在工作

中遇到什么難題，我也能勇于面對。

師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有

什么感受？

(采取多種形式進(jìn)行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實(shí)

物背后的故事等)

生：困難是可以超越的，看你怎么對待。

小結(jié)：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但

是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會有困難、挫折和失敗，身

處逆境的時(shí)候，人生就像個五味瓶，酸甜苦辣，當(dāng)面對挫折和逆

境，我們應(yīng)該怎么做呢？

作業(yè)；交流自己的收獲。

板生活中的酸甜苦辣

書我的采訪記錄

設(shè)采訪中受到的啟發(fā)

計(jì)

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級單元一時(shí)間3.17主備教師滑雙坤

級

課題嘗嘗苦滋味課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識與能力目標(biāo)：知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人

都會遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和

教學(xué)

堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我

們能夠勇敢地面對它們，挫折與失敗將成為人生的財(cái)富、進(jìn)步的階梯

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折

重難和失敗。

點(diǎn)

教學(xué)閱讀，采訪交流

方法

教學(xué)采訪內(nèi)容，案例

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過程計(jì)的依據(jù)及

反思

舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。

大人們在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，這對設(shè)計(jì)一個采訪

對象，采訪計(jì)

他們的成長有何影響？

劃，從中有什

閱讀課本上的內(nèi)容，去感悟一下。

么啟發(fā)

從中受到了什么啟發(fā)？

小組交流和集體匯報(bào)展示：

1.在小組內(nèi)交流自己采訪的情況，互相說一說從采訪中受到

了什么啟發(fā)以及自己的感受

2.在小組交流的基礎(chǔ)上，采取多種形式進(jìn)行全班交流?？梢?/p>

播放采訪錄音，介紹照片，實(shí)物背后的故事。

知道生活是有酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境示我們

每個人都會遇到的，同時(shí)他們也是人生的一筆重要財(cái)富。

我們要養(yǎng)成：

對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅(jiān)

強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗.

磨練毅力，有意識的培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，做一個意志堅(jiān)強(qiáng)的

人。

作業(yè)：如何做一個意志堅(jiān)強(qiáng)的人.

板嘗嘗苦滋味

書閱讀課文中的案例

設(shè)交流采訪情況

計(jì)受到那些啟發(fā)

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級單元一時(shí)間3.22主備教師滑雙坤

級

課題挫折逆境也是一筆財(cái)富課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識與能力目標(biāo)：知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人

都會遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和

教學(xué)

堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我

們能夠勇敢地面對它們，挫折與失敗將成為人生的財(cái)富、進(jìn)步的階梯

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折

重難和失敗。

點(diǎn)

教學(xué)閱讀、交流

方法

教學(xué)案例

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過程計(jì)的依據(jù)及

反思

挫折和逆境也是一筆財(cái)富

失敗也是我們

1.讓我們來讀一讀一則真實(shí)的故事，美國一名演員的成長經(jīng)所需要的，我

歷。出示教材：愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一

件工作的方法

才知道做好一件工作的方法是什么。”結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，是什么收獲了

說說你對這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。什么。

2.你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，

我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，試著

把下面的內(nèi)容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再

想像你收獲了什么？

填表：

我所經(jīng)歷

的一次失

敗和挫折

造成失敗

的原因

從挫折和失

敗中得到的

啟示和教訓(xùn)

小組交流，全班交流

小結(jié)：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，讓

失變?yōu)閾碛校@樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變

成財(cái)富。

作業(yè)；失敗的價(jià)值是什么。

板逆境也是一筆財(cái)富

書感受挫折和失敗

設(shè)失敗帶給我們什么

計(jì)啟示和教訓(xùn)

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級單元一時(shí)間3.24主備教師滑雙坤

級

課題挫折逆境也是一筆財(cái)富課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識與能力目標(biāo)：知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人

都會遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和

教學(xué)

堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我

們能夠勇敢地面對它們，挫折與失敗將成為人生的財(cái)富、進(jìn)步的階梯

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折

重難和失敗.

點(diǎn)、

教學(xué)閱讀、交流

方法

教學(xué)案例

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過程計(jì)的依據(jù)及

反思

一、梅花香自苦寒來

不同的生活對

不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實(shí)會使我們

我們的成長各

失去一些美好的東西，但同時(shí)也會使我們對生活有更多的體

有利弊，不幸

驗(yàn).

的生活確實(shí)會

出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的

使我們失去一

體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。

些美好的東

小結(jié)：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢

西，但同時(shí)也

地去面對，樂觀的去面對，迸發(fā)出了他們的人生光彩。

會使我們對生

活有更多的體

二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果

驗(yàn).

1.看故事，思考?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事

給我們什么啟發(fā)，面對逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？

2.讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生

活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿

卜？(悲觀、退縮、自暴自棄等)哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？(堅(jiān)

韌、頑強(qiáng)、不屈服等)哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？(積極進(jìn)取、

努力改變不利的境遇等)。

小結(jié)：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不

同的態(tài)度，也會有不同的結(jié)果，只有不怕挫折的人，挫折才會

變成我們前進(jìn)的階梯.

三、小小故事會

大家把收集來的名人的故事進(jìn)行交流

小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連

串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力

要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財(cái)富，

需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而毅力是可以磨煉出來的.

1.測測我的意志力

結(jié)合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)

小測試，讓學(xué)生測試自己的意志力。

當(dāng)遇到下面的情況，我通常怎么對待？

(1)鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會……

(2)自己想做成一件事，可是總是做不好，我

會……

(3)每次定了計(jì)劃或作出承諾，我會……

(4)學(xué)習(xí)中遇到難題，我會……

2-從堅(jiān)持做一件小事開始

(1)結(jié)合對蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎

樣從堅(jiān)持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。

(2)讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個小計(jì)劃.

3.設(shè)想一下，要完成自己的這份計(jì)劃會遇到哪些困難？提

出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。

4.我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。

小結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來的，需要我們不斷地從一

點(diǎn)一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉

大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質(zhì)。

作業(yè)：制作自我檢測卡

板挫折和逆境也是一筆財(cái)富

書感受失敗不同的態(tài)度不同的結(jié)果

設(shè)失敗帶給我們什么

計(jì)如何面對失敗

磨練毅力

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級單元二時(shí)間3.29主備教師滑雙坤

級

課題吃穿住話古今（一）課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識與能力目標(biāo)：通過對遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱

辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

教學(xué)2、過程與方法目標(biāo)：從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的

目標(biāo)貢獻(xiàn)，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解和欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖

先的智慧和創(chuàng)造。

教學(xué).通過對遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷

重難史的源遠(yuǎn)流長。

點(diǎn)

教學(xué)查找資料傳說故事，探究。

方法

教學(xué)圖片、傳說、故事

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過程計(jì)的依據(jù)及

反思

一.走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代

吃穿住行是生

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？活最基本的需

讓我們一起去考察吧。要

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流人類從誕生之

師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？初，就一直處

在嚴(yán)酷的自然

他們生活中會有哪些苦難和危險(xiǎn)條件的考驗(yàn)中

生：匯報(bào)自己的資料。

人類在謀

小結(jié)：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考

取食物和社會

驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。為了生存

方面與最初給

和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的聰明和智慧，

人類有哪些變

不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明?；?？

二.告別飲血茹毛的生活

查字典“飲血茹毛"是什么意思？

隨著社會的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人

類有哪些變化？

1.自己閱讀熟食的故事，從吃生食—吃熟食

2.出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁.。。。

讓學(xué)生觀察人們的耕作是售樣一步步進(jìn)步的？

在漫長的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)

成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。

思考：這對人類生活有什么影響？

3.出示小資料

我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。。。

這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)

板吃穿住話古今

書走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代

設(shè)早期人類生活的故事

計(jì)

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級單元二時(shí)間3.31主備教師滑雙坤

級

課題吃穿住話古今（一）課型授新課時(shí)2使用教師

1、知識與能力目標(biāo)：通過對遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱

辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

教學(xué)2、過程與方法目標(biāo)：從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的

目標(biāo)貢獻(xiàn)，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解和欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖

先的智慧和創(chuàng)造。

教學(xué)通過對遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史

重難的源遠(yuǎn)流長。

點(diǎn)

教學(xué)傳說故事，探究

方法

教學(xué)圖片、傳說、故事

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過程計(jì)的依據(jù)及

反思

古人的歌謠發(fā)現(xiàn)象和規(guī)律、

1.出示課前收集的農(nóng)諺.（小組交流，全班交流）人與自然的關(guān)

調(diào)查表系），從中感受

天氣的農(nóng)諺勞動人民的智

慧。

節(jié)氣的農(nóng)諺

自然的農(nóng)諺

其他

2.學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、

人與自然的關(guān)系），從中感受

勞動人民的智慧。

3.農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再

設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。

中華食文化

同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，

幾千年來，中國人不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特

的食文化，今天我們來談?wù)勚袊氖澄幕疨31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃

子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，

你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？

你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？剛才有

的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于一一西餐。對，

每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，

所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各

有什么特點(diǎn)？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

5.小結(jié)：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食

這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文

化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？

板吃穿住話古今

書古人的歌謠：農(nóng)諺、二十四節(jié)氣歌、

設(shè)中華是文化

計(jì)

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級皿單元二時(shí)間4.5主備教師滑雙坤

級

課題吃穿住話古今（二）課型授新課時(shí)1使用教師

1、知識與能力目標(biāo)：了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會人類的文明進(jìn)

步與社會的發(fā)展。

教學(xué)

、過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法

目標(biāo)2

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長

教學(xué)服飾起源與人類文明進(jìn)步

重難

點(diǎn)

教學(xué)閱讀探究

方法

教學(xué)故事、資料、圖片

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過程計(jì)的依據(jù)及

反思

（一）服飾與氣候的關(guān)系。

1、同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認(rèn)識照片上

據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，

的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？

早在幾萬年

、你是從哪里看出來的？

2前，我們的祖

3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，先就能用骨針

由此可以知道服飾與什么有來縫合獸皮做

關(guān)？衣服了，這可

（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。是人類服裝史

上的一大進(jìn)

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

步.

2、你們是根據(jù)什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關(guān)？

（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾

還和什么有關(guān)呢？

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)

氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們

用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當(dāng)時(shí)社會的情況。

活動二服飾起源與人類文明進(jìn)步

1、下面，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠(yuǎn)古人.）

2、請同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么不同？（一

張圖片上的遠(yuǎn)古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠(yuǎn)古時(shí)期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過

程中，你可以猜測出什么？

小結(jié)：人類在相當(dāng)長的時(shí)間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體

地走來走去，認(rèn)為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們

開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進(jìn)

步。

4、（出示遠(yuǎn)古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）

師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么

呢？

（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

小結(jié)：也就是從這一點(diǎn)，人們推測出，很多年前我們的地球，

氣候四季如春，既無嚴(yán)寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，

當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時(shí)候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去

打獵、采集時(shí)，他們就用獸皮來御寒。

5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個古人在做什么？

用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什

么健制衣服？

小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來

縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步.當(dāng)然，

和我們現(xiàn)在相比，當(dāng)時(shí)社會制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆?/p>

板吃穿住話古今

書從服飾看歷史

設(shè)從服飾看社會

計(jì)人類進(jìn)步

教

后

反

思

堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課教學(xué)導(dǎo)案

五年

學(xué)科品社年級單元二時(shí)間4.7主備教師滑雙坤

級

課題吃穿住話古今（二）課型授新課時(shí)2使用教師

1、知識與能力目標(biāo)：了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會人類的文明進(jìn)

步與社會的發(fā)展。

教學(xué)

、過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法

目標(biāo)2

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長

教學(xué)感受我國建筑的地域特點(diǎn)，建筑藝術(shù)的神奇、美妙和豐富多彩

重難體會人類的文明進(jìn)步與社會的發(fā)展。

點(diǎn)

教學(xué)閱讀、查看資料

方法

教學(xué)圖片、資料等

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)補(bǔ)充與修改

教學(xué)過程計(jì)的依據(jù)及

反思

服飾變化與社會發(fā)展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

,他們的服飾

1、隨著時(shí)間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料

和面料又發(fā)生

制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么

了什么變化

變化呢？呢？

2、知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，