2024《試吧大考卷》二輪專題闖關(guān)導(dǎo)練·語文【新高考】模擬測試(四)模擬測試(四)時間：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一當(dāng)科學(xué)家們放棄現(xiàn)有理論而支持一種新的理論時，我們該做如何解釋？最新的科學(xué)理論在客觀性上是否就比先前的更好？大多數(shù)關(guān)于這些問題的現(xiàn)代討論都源于美國科學(xué)哲學(xué)家托馬斯·庫恩的一部著作——《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》，它無疑是過去幾十年中最有影響的科學(xué)哲學(xué)著作。庫恩是一位訓(xùn)練有素的科學(xué)史家，他尤其對科學(xué)革命感興趣，每一次革命都導(dǎo)致了科學(xué)世界觀的根本變化，一系列現(xiàn)存的思想被另一些完全不同的思想所推翻。當(dāng)然，科學(xué)革命還是相對較少地發(fā)生的——大多數(shù)時間任何特定的科學(xué)都不處于革命狀態(tài)。庫恩創(chuàng)設(shè)了“常規(guī)科學(xué)”這一術(shù)語，來描述當(dāng)科學(xué)家所屬的學(xué)科沒有經(jīng)歷革命性的變化時他們所從事的每天平常的科學(xué)活動。庫恩對常規(guī)科學(xué)進(jìn)行解釋的核心概念是范式，一個范式就是對科學(xué)的總體觀點——聯(lián)結(jié)科學(xué)共同體并且允許常規(guī)科學(xué)發(fā)生的一系列共享的假設(shè)、信念和價值觀。按照庫恩的觀點，常規(guī)科學(xué)主要是一種解惑的活動。無論一個范式多么成功，它都將遇到特定的困難——那些它無法涵蓋的現(xiàn)象、理論預(yù)見和實驗事實之間齟齬，等等。常規(guī)科學(xué)家的工作就是試圖消除這些較小的困惑，同時使得對范式的改變盡可能少。最重要的是，庫恩強(qiáng)調(diào)常規(guī)科學(xué)家并不試圖檢驗范式。如果一位常規(guī)科學(xué)家得到了一個有悖于范式的實驗結(jié)果，她通常會假定實驗方法有誤，而不認(rèn)為是范式錯了。常規(guī)科學(xué)的時期一般能持續(xù)幾十年，有時甚至是幾個世紀(jì)。在此期間科學(xué)家們逐漸地闡釋范式，解答越來越多的困惑，擴(kuò)大范式的適用范圍，等等。但是隨著時間的推移，出現(xiàn)了反?！切┎徽摮Ｒ?guī)科學(xué)家們?nèi)绾闻Χ紵o法與范式的理論假設(shè)相一致的現(xiàn)象。當(dāng)反常累積得越來越多時，一種逐漸增強(qiáng)的危機(jī)感就籠罩著科學(xué)共同體。對既存范式的信心瓦解了，常規(guī)科學(xué)的進(jìn)程也暫時趨停。這標(biāo)志著庫恩所說的“革命的科學(xué)”時期的開始。在此時期，主要的科學(xué)觀念都處于公開競爭的地位。各種對舊范式的替代方案被提出，最終，一種新的范式就被確立。大約需要一代人的時間，科學(xué)共同體的所有成員都轉(zhuǎn)而信奉新范式——這標(biāo)志著科學(xué)革命的完成。來自科學(xué)史上大量的例子恰好符合庫恩的概括。例如，當(dāng)我們考察從托勒密到哥白尼的天文學(xué)變化，或從牛頓到愛因斯坦的物理學(xué)變化時，庫恩關(guān)于舊范式怎樣被新范式取代的解釋相當(dāng)準(zhǔn)確地得以適用。也有一些科學(xué)革命并非如此精準(zhǔn)地符合庫恩模型，例如近來生物學(xué)上的分子革命。然而盡管如此，大多數(shù)人都贊同，庫恩對于科學(xué)史的描述蘊(yùn)含著重要的價值。為什么庫恩的思想能引起如此的風(fēng)暴？因為除了對科學(xué)史純粹的陳述外，庫恩還提出了一些相當(dāng)有爭議的哲學(xué)命題。庫恩認(rèn)為，接受一種新的范式是科學(xué)家出于信念的一種特定行為。如果一種特定的范式擁有強(qiáng)有力的倡導(dǎo)者，它就更有可能贏得廣泛的認(rèn)同。庫恩對于范式轉(zhuǎn)換的解釋，似乎很難與實證主義者眼中作為一種客觀、理性活動的科學(xué)相容。一位評論者寫道，按照庫恩的解釋，科學(xué)中的理論選擇就是“群眾心理學(xué)的事”。(摘編自薩米爾·奧卡沙《科學(xué)哲學(xué)》)材料二庫恩《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》系統(tǒng)地提出了他關(guān)于科學(xué)發(fā)展的動態(tài)模式，該書引起了廣泛的注意和激烈的爭論。庫恩的科學(xué)哲學(xué)觀點，在認(rèn)識論方面存在著嚴(yán)重的錯誤，這主要表現(xiàn)在承認(rèn)知識的相對性時，卻否認(rèn)了科學(xué)的客觀真理性，從而陷入相對主義。在庫恩看來，科學(xué)范式不是關(guān)于客觀世界的真理性的知識，而是科學(xué)家集團(tuán)在不同的社會條件和心理條件下的信念、約定的規(guī)則、方法。這只是科學(xué)家集團(tuán)所共同使用的工具，即一種用以解除科學(xué)難題的工具，并沒有什么客觀真理性可言，不同范式?jīng)]有什么真理與謬誤之分。在《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》最后一章，他寫道：“為了更加精確，我們也許必須放棄這種明顯的或含蓄的觀念，規(guī)范的改變使科學(xué)家和向他們學(xué)習(xí)的那些人越來越接近真理?！痹趲於骺磥?，由于不同科學(xué)共同體中的范式不同，他們心目中的世界也就不同；知覺的變化是隨著范式的不同而不同的。他說：“兩組科學(xué)家在不同的世界里實踐著，當(dāng)他們從相同的問題出發(fā)按相同的方向看時，看到的是不同的東西。而且那不是說他們能看到他們喜歡的任何東西。兩個都在看這個世界，而且他們所看到的東西并沒有改變。但是在某些領(lǐng)域里他們看到了不同的東西，而且他們是在不同的相互關(guān)系中去看這些東西?！笨梢姡瑤於靼颜J(rèn)識限制在主觀經(jīng)驗的范圍內(nèi)。他所說的擁護(hù)不同規(guī)范的科學(xué)家們生活在不同的世界，并不是反映客觀世界，而是科學(xué)家們主觀約定的世界，這就遠(yuǎn)離了唯物主義，而陷入了約定主義。(摘編自李國秀《評庫恩的〈科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)〉》)1．下列對材料中庫恩提出的“范式”概念的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A．常規(guī)科學(xué)家篤信既存范式的合理性，他們“解惑”是為了闡釋范式，而非檢驗范式。B．天文和物理學(xué)界的科學(xué)發(fā)展逐一印證了范式理論，但生物學(xué)界的分子革命是個例外。C．范式理論提供了關(guān)于科學(xué)如何演變、發(fā)展的獨特理解，某種程度上刷新了科學(xué)史。D．范式理論盡管在全球有廣泛持久的影響，但其核心觀點的科學(xué)性也一直飽受爭議。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．庫恩認(rèn)為分別信奉牛頓和愛因斯坦的兩位物理學(xué)家會因范式不同而缺乏共識。B．材料一結(jié)尾提到的“群眾心理學(xué)的事”與材料二對庫恩的批評有不謀而合之處。C．材料二通過對庫恩原文的引用，論證其學(xué)說陷入了相對主義和約定主義的誤區(qū)。D．庫恩的研究借用了哲學(xué)的方法，因此其影響也主要在哲學(xué)界，材料二即是反映。3．綜合材料一和材料二，下列說法正確的一項是(3分)()A．庫恩認(rèn)為，科學(xué)家們放棄現(xiàn)有的理論而支持一種新的理論時，其態(tài)度未必是理性的。B．科學(xué)革命會帶來世界觀的根本變化，而常規(guī)科學(xué)對于人類文明進(jìn)步的意義關(guān)系不大。C．新范式要被普遍接受，關(guān)鍵在于擁有一位強(qiáng)有力的倡導(dǎo)者，并對其他科學(xué)家構(gòu)成壓力。D．庫恩的科學(xué)史可以描述為常規(guī)科學(xué)和科學(xué)革命交替，推動科學(xué)向更高程度發(fā)展的過程。4．請結(jié)合材料一，概括庫恩范式學(xué)說中科學(xué)革命的過程。(4分)答：5．庫恩在《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》中說：“在革命以前科學(xué)界中的鴨子，在革命以后成了兔子。”請結(jié)合材料，談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)答：(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文章，完成6～9題。兩分硬幣黑島傳治“媽媽，買根陀螺繩兒嘛?！碧俣p起媽媽來了?！皢枂柊职郑唇匈I不。”“說行哩。”媽媽對所有的事情都很小氣，一個原因是家里的日子難過。盡管是答應(yīng)給買了，還要把堆房翻騰一遍，看清楚是不是還有健吉玩舊的繩兒。這沿河的小村莊的孩子們，都聚集到廟門前去，把新繩兒纏在新陀螺上使它轉(zhuǎn)動起來，兩個人一組撞陀螺，比輸贏。孩子們把這種玩法叫作“撞嘎嘎”。纏好繩兒使勁一抽把陀螺撒出去，它就飛快地轉(zhuǎn)動起來。兩個人一起撒，輪流讓自己的陀螺去撞對方的，直到一方的陀螺停止轉(zhuǎn)動，陀螺先停下來的就算輸了?！扒疲獍骋粋€人用這樣又黑又舊的陀螺呢。也給俺買個新的陀螺吧。”藤二纏著媽媽。“陀螺，不是有一個嘛，不買也行了?！薄斑@個，瞧，不都這么黑了嗎？……人家都是新的！”“凈說傻話，這個陀螺還不好！”健吉說，他深信自己從前用過的陀螺好，又舍不得拿錢給弟弟買陀螺?！班拧！痹瓉恚俣歉绺缯f啥都相信的?！斑@個陀螺好呀，不信跟他們比比看。能夠打敗它的陀螺，誰也不會有的?！闭f到這里，陀螺用舊的，算是說通了?？梢坏礁鷭寢寖蓚€人去買繩兒時，藤二又貪婪地摸弄起鋪子里裝在木盒中的涂得紅紅綠綠的新陀螺來了。繩兒一共有幾十條，都剪得一般長，其中只有一條比起別的來短那么一尺左右。那是按尺碼量著剪下來，最后剩了那么一條不足尺碼的。“多少錢一條哇？”“一條一角錢呀，那條短的就算您八分錢吧。”“算八分錢……”“是啊?！薄澳敲?，這條短的就好了?！闭f著，媽媽拿出一角錢遞給老板，被找回來兩分錢硬幣，就仿佛是賺了兩分錢一樣感到高興。直到媽媽催藤二回家，他還在玩弄那盒子里的新陀螺，看起來十分愛惜的樣子。然而，卻也并沒有硬逼著媽媽給他買，就跟著媽媽回來了。鄰村廟前的廣場上，來了串鄉(xiāng)的摔跤班子。孩子們都結(jié)伴去看熱鬧。藤二也想去，但是正趕上收割稻子大忙的節(jié)骨眼兒上，而且牛棚里上了軛(牛拉東西時架在脖子上的器具)的牛，也正拉磨磨粉，團(tuán)團(tuán)地圍著中間的柱子打轉(zhuǎn)，得讓藤二看著。“連看牛都討厭，那該怎么辦呀？”不知怎的，藤二討厭看牛。他把繩兒拴在牛棚房檐下的柱子上，兩只手握住繩頭兒用力抻著。“那么，你就去趕麻雀吧?！薄安弧！薄澳氵@么任著性子怎么行啊？粉得磨，麻雀又會來吃稻子！”媽媽帶著生氣的口吻說。藤二似乎在跟柱子拔河一樣，轉(zhuǎn)過身子去拉繩兒，過了一會兒，低聲說：“大伙兒可都去看摔跤的了?！薄跋裨奂疫@樣子的窮棒子，哪兒能夠去干那樣的事??！”“嘿！”藤二失望地喊著，還是一個勁兒地抻著繩兒?！澳敲崔樱K兒可要斷了。”“哼，比人家的都短呀！”“抻也長不了——那么抻要摔到后面去的呀！”“嘿，一抻就長了。”這時候，爸爸回來了，盯著藤二說：“阿藤，你嘟囔什么呀？”“瞧，這不是挨說了嗎？——喏，看著牛啊?！眿寢尦脵C(jī)安頓好藤二就下田去了。爸爸把稻子倒在漏斗里，看到溫順的牛正在望著人臉，慢騰騰地拉著磨，就出去了。藤二自從買了陀螺繩兒，到孩子們中間去轉(zhuǎn)陀螺，就慢慢發(fā)現(xiàn)自個兒的繩兒比別人的短很多。這使他感到不開心。把繩兒的一頭并齊，一比，他的繩兒比誰的都短。他才六歲，跟上了學(xué)的大孩子玩“撞嘎嘎”總是輸，所以他總是不斷地抻繩兒。他一邊看著牛，一邊把繩兒套在中間的柱子上，揪住兩頭用力抻，嘴里仿佛在念叨著：“繩兒啊，長長了吧?！迸＞驮谒砗髨F(tuán)團(tuán)地轉(zhuǎn)著。健吉正在割稻，去看摔跤的孩子回來了。歸途中，他們到處停下來玩著陀螺。后來，一家三口又割了一會兒稻子，眼看太陽就要落山，才擔(dān)著稻捆兒回家來了?！芭Ｅ锢镌趺匆稽c兒動靜都沒有哇？”“嗯。”“藤二上哪兒去玩了吧？”媽媽放下稻捆兒走上前去往牛棚里一瞧，嚇了一大跳，顫抖著叫了起來：“阿健啊，快來！”健吉扔下稻捆兒，趕忙跑過去，發(fā)現(xiàn)看牛的藤二，手里握著陀螺繩兒躺在陰暗的牛棚里，他的脖頸斷了，滿頭是血。黃牛呆呆地站在那里，仿佛是在守護(hù)著孩子。夕陽穿過竹窗欞，照著黃牛的眼珠。一兩只蒼蠅在黃牛身旁嗡嗡地扇動著翅膀……“畜生！瞧你干的好事！”黃牛嚇得口吐白沫，在牛棚里跑來跑去。牛軛打爛了，六尺扁擔(dān)也打斷了。三年過去了。“那時候，叫他去看摔跤的就好了！”“不給他買那么短的陀螺繩兒就好了，可是——他是把陀螺繩兒套在柱子上用力抻，一只手抻脫，栽倒在地上，給牛踩死的。不給他買那根短繩兒就好了，可是——省下兩分錢又頂什么用??！”媽媽一想起藤二，就這么念叨起來，直到如今，還要流淚哩。(有刪改)【注】此文作于1925年，當(dāng)時日本的資本主義侵入農(nóng)村，地主富農(nóng)殘暴，大量農(nóng)民破產(chǎn)，十分貧困。6．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是(3分)()A．小說中寫“孩子們‘撞嘎嘎’”“串鄉(xiāng)的摔跤班子”“上了軛的牛拉磨磨粉”“麻雀又會來吃稻子”等內(nèi)容，彌漫著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。B．買陀螺繩兒的時候，藤二玩弄著新陀螺，看起來十分愛惜，卻并沒有逼著媽媽買，說明他年齡雖小卻比較懂事，答應(yīng)了不買就不再纏鬧。C．藤二討厭看牛，也不愿意去趕麻雀，是因為他想跟著其他孩子一起去鄰村看摔跤，同時也是因為自己的陀螺繩兒短經(jīng)常輸?shù)舯荣惒婚_心。D．“媽媽一想起藤二，就這么念叨起來”，類似《祝?！分邢榱稚┱f阿毛的事情，“媽媽”念叨的內(nèi)容主要表現(xiàn)了“媽媽”因兒子死去的悲傷。7．下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．本文以對話為主，通過語言塑造人物，如“哼，比人家的都短呀”“瞧，這不是挨說了嗎？——喏，看著牛啊”表現(xiàn)了藤二的天真活潑。B．“像咱家這樣子的窮棒子”正面說明了藤二一家家庭貧困；別的孩子都去看摔跤了，六歲的藤二卻要在家里看牛，從側(cè)面反映了這一現(xiàn)實。C．小說中“那么抻要摔到后面去的呀！”“看到溫順的牛正在望著人臉，慢騰騰地拉著磨，就出去了”等情節(jié)為后文藤二出事做了鋪墊。D．“夕陽穿過竹窗欞”“一兩只蒼蠅在黃牛身旁嗡嗡地扇動著翅膀”等屬于環(huán)境描寫，渲染出一種死寂的氛圍，突出了小說的悲劇色彩。8．簡要分析小說以“兩分硬幣”為題的作用。(4分)答：9．小說的悲劇看似是一個偶然事件，實際上背后有復(fù)雜的原因。請結(jié)合小說簡要分析。(6分)答：二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。書吳潘二子事[清]顧炎武蘇之吳江有吳炎、潘檉章二子，皆高才。當(dāng)國變后，年皆二十以上，并棄其諸生，以詩文自豪。既而曰：“此不足傳也，當(dāng)成一代史書，以繼遷、固之后?！庇谑琴彽谩秾嶄洝罚瑥?fù)旁搜人家所藏文集奏疏，懷紙吮筆，早夜矻矻。其所手書，盈床滿篋，而其才足以發(fā)之。及數(shù)年而有聞，予乃亟與之交。會湖州莊氏難作。莊名廷鑨，目雙盲，不甚通曉古今。以史遷有“左丘失明，乃著《國語》”之說，奮欲著書。廷鑨得之，則招致賓客，日夜編輯為《明書》。廷鑨死其父胤城流涕曰：“吾三子皆已析產(chǎn)，獨仲子死無后，吾哀其志，當(dāng)先刻其書而后為之置嗣?！彼扈餍兄?。慕吳、潘盛名，引以為重，列諸參閱姓名中。書凡百余帙，頗有忌諱語，本前人詆斥之辭未經(jīng)刪削者。莊氏既巨富，浙人得其書，往往持而恐嚇之，得所欲以去。歸安令吳之榮者，以贓系獄，遇赦得出。有吏教之買此書，恐嚇莊氏。莊氏欲應(yīng)之，或曰：“踵此而來，盡子之財不足以給，不如以一訟絕之?！彼熘x之榮。之榮告諸大吏，大吏右莊氏，不直之榮。之榮入京師，摘忌諱語，密奏之。四大臣大怒，遣官至杭，執(zhí)莊生之父及其兄廷鉞及弟侄等，并列名于書者十八人，皆論死。其刻書鬻書，并知府、推官之不發(fā)覺者，亦坐之。發(fā)廷鑨之墓，焚其骨，籍沒其家產(chǎn)。所殺七十余人，而吳、潘二子與其難。當(dāng)鞫訊時，或有改辭以求脫者。吳子獨慷慨大罵，官不能堪，至拳踢仆地。潘子以有母故，不罵亦不辨。其平居孝友篤厚，以古人自處，則兩人同也。予之適越過潘子時，余甥徐公肅新狀元及第。潘子規(guī)余慎，無以甥貴稍貶其節(jié)，余謝不敢。二子少余十余歲，而予視為畏友。以此也，方莊生作書時屬客延予一至其家予薄其人不學(xué)竟去以是不列名獲免于難。二子所著書若干卷，未脫稿，又假予所蓄書千余卷，盡亡。予不忍二子之好學(xué)篤行而不傳于后也，故書之。且其人實史才，非莊生者流也。(選自《顧炎武詩文選譯》，有刪減)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．方莊生作書時/屬客延予一至/其家予薄其人不學(xué)/竟去/以是不列名/獲免于難B．方莊生作書時/屬客延予一至其家/予薄其人不學(xué)/竟去/以是不列名/獲免于難C．方莊生作書時/屬客延予一至其家/予薄其人/不學(xué)竟去/以是不列名/獲免于難D．方莊生作書時/屬客延予一至其家/予薄其人/不學(xué)竟去/以是不列/名獲免于難11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A．諸生，明代稱考取秀才入學(xué)的生員為諸生，這里指“科舉之路”。B．左丘，春秋末期魯國史學(xué)家，相傳著有《左傳》和《國語》。C．及第，指科學(xué)考試應(yīng)試中選，因榜上題名有甲乙次第，故名。D．畏友，品德端重讓人敬畏的朋友，也指不拘年歲、輩分的朋友。12．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A．吳炎、潘檉章有才華而又有氣節(jié)，在明朝滅亡之后，放棄尋求功名之路，以詩文自豪自娛。B．吳炎、潘檉章認(rèn)為只有寫出一代史書才能留傳后世，于是，他們廣泛搜集材料，埋頭寫作。C．吳炎、潘檉章經(jīng)過幾年的努力，逐漸有了名聲，兩人就應(yīng)邀參與了莊廷鑨《明書》的編輯。D．吳炎、潘檉章平時對父母孝敬，對朋友友愛，感情真誠厚道，以古人為榜樣，可謂志同道合。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)吾三子皆已析產(chǎn)，獨仲子死無后，吾哀其志，當(dāng)先刻其書而后為之置嗣。譯文：(2)其刻書鬻書，并知府、推官之不發(fā)覺者，亦坐之。譯文：14．作者對同樣是寫史書者的吳炎、潘檉章二子和莊廷鑨的態(tài)度有何不同？請簡要說明。(3分)答：(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。楊生青花紫石硯歌(節(jié)選)李賀端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云。傭刓①抱水含滿唇，暗灑萇弘②冷血痕。干膩薄重立腳勻，數(shù)寸光秋③無日昏。圓毫促點聲靜新，孔硯④寬碩何足云！[注]①傭刓：均勻地削磨。②萇弘：周朝人，傳說他死后三年，血化為碧玉。③光秋：秋日光潔的天空。④孔硯：孔子出生地為尼山，好事者取尼山石為硯，借以“尊圣”，實不堪用。15．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A．詩人由石硯采制者寫起，石工技藝高超，硯石色彩鮮明，紫云緊扣題目。B．石硯制成之后注上水，硯臺里隱約出現(xiàn)的青花紋理，在水中顯出它的美。C．詩歌描寫了試墨過程，輕磨之后，發(fā)墨均勻，目的是突出墨的品質(zhì)極佳。D．“數(shù)寸”表明硯體不大，但硯磨出的墨色澤明凈，沒有絲毫的昏暗朦朧。16．這首詩歌的最后一句學(xué)者陳邇冬認(rèn)為“稱人稱硯，都是有所輕重的”，請分析詩歌最后一句詩人對楊生和硯分別有怎樣的評價。(6分)答：(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《詩經(jīng)》以賦比興為典型的表現(xiàn)手法，《氓》中“，”兩句就采用了比興手法，形象地展示出女子愛情凋零、容貌枯槁的凄楚。(2)《屈原列傳》中“，”兩句用《國風(fēng)》《小雅》與《離騷》進(jìn)行比較，得出“若《離騷》者，可謂兼之矣”的結(jié)論。(3)屈原《離騷》中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的道德覺醒意識，愿意一馬當(dāng)先作為引路人的句子是：“，?！比?、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成18～20題。春風(fēng)一吹，黃陂湖的湖面以一個全新的面貌展現(xiàn)在眼前。白鷺成群地飛翔，在淺灘處落下。也許是小魚小蝦還沉浸在冬眠的夢里，白鷺覓得食物，不一會兒，它們就嬉戲起來，我啄你一下，你啄我一下；一個騰地飛起，一個緊追不舍，湖灣里一片熱鬧景象。野鶩躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，在比較隱蔽的地方偷偷地享受捕獲的美餐，一有風(fēng)吹草動，要么撲棱著短翅貼著水面疾馳，在菖蒲、茭白和蘆葦叢中隱蔽好，要么一個猛子扎下去，在很遠(yuǎn)的地方露出頭，警覺地東張西望。若沒危險，就地游弋。岸邊，除了柳樹風(fēng)光無限，蘆葦和水草也呈現(xiàn)了強(qiáng)勁的勢頭。別看蘆葦表面枯萎，但你往它的根部看，已經(jīng)有小生命在萌動，隱約有纖纖玉指粗的蘆筍。西北的長堤上有一叢竹子，也有幾株桃樹，卻不見桃花，沒有“竹外桃花三兩枝”的意境，讓我有些失落。但堤上的蔞蒿蔥郁，得意地拔出地面，有的味道，又讓我欣喜。蔞蒿在冬季就依偎在枯草里頑強(qiáng)地生長，一到春天，一些草芽不聲不響地頂破泥土，呈現(xiàn)出銳不可當(dāng)?shù)捻g勁和氣勢。春風(fēng)一親吻，小草就長一截；春雨一滋潤，又長一截。“草色遙看近卻無”的狀況在不知不覺中變得綠草如茵。黃陂湖送出了春訊，一個欣欣向榮、姹紫嫣紅的春天指日可待。18．下列對文段中畫線語句的分析，不正確的一項是(3分)()A．“依偎在枯草里”運(yùn)用了比擬手法，把蔞蒿在枯草叢中東歪西倒的樣子寫得如在眼前。B．“頂破”極為形象，“頂”寫出了草芽在春天到來后向上生長的態(tài)勢，“破”顯示結(jié)果。C．“春風(fēng)一親吻……又長一截”四句話，句式整齊，還運(yùn)用了反復(fù)的手法，讀來朗朗上口。D．借韓愈詩句的意境，生動地寫出了初春大地的草色，也增加了文章的文化底蘊(yùn)和文采。19．下列各句中的引號與文中“竹外桃花三兩枝”的引號，作用不相同的一項是(3分)()A．今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算是“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。B．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。C．船上的人聽到水面的喊聲，在隱約里也喊出：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？”D．清代的法律規(guī)定：“境內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)天花患者，一定要將其隔離；凡海外來華的船只，要嚴(yán)格排查‘出痘者’，切斷一切輸入通道。”20．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)某烧Z，使整段文字語意完整連續(xù)，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。(6分)答：21．《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙描繪出這樣的春游情景：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！?4分)請為下面兩副對聯(lián)分別擬寫下聯(lián)和上聯(lián)，概述這一春游情景。(1)第一副上聯(lián)：呼朋引伴踏春去下聯(lián)：(2)第二副上聯(lián)：下聯(lián)：童子六七沂水濯衣衣猶香22．閱讀下面的文字，從對雪的感受的角度歸納出兩個結(jié)論。(4分)古人王冕登山見雪，四顧大呼曰：“天地皆白玉合成，使人心膽澄澈，便欲仙去！”可是當(dāng)我兒時餓著肚皮走在放學(xué)的路上，看到漫天飛舞的雪花，希望的是雪能變成一袋一袋的面粉。而寒冬臘月，當(dāng)我穿著單薄的衣衫，凍得瑟瑟發(fā)抖時，又希望雪能變成一團(tuán)團(tuán)的棉花，好為我單薄的身體御寒取暖。而我的父輩們盼望下雪，是因為雪能為地里的莊稼保暖補(bǔ)水，保證來年有個好收成。故有“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”及“瑞雪兆豐年”之說。答：四、寫作(60分)23．閱讀下面一首詩歌，根據(jù)要求作文。無題遙遠(yuǎn)的1942，歷史書里翻不到的角落。難解的1942，舊木箱底存放著的秘密。彈盡塵埃的黑白相片，隱藏著一張年輕的臉。是英俊的戰(zhàn)士小伙，在演繹整個天下的瀟灑。高山密林，野菜粗飯，布鞋長槍。爺爺?shù)陌职值臅r光，在我的思緒里閃爍。我瞇起眼睛思索——原來動蕩的年月，青春也曾似火。請你從下列任務(wù)中任選一個，根據(jù)要求完成寫作。(1)詩作《無題》發(fā)表后在網(wǎng)絡(luò)上引起很大爭議。有人認(rèn)為詩的第一句不應(yīng)該這樣寫，1942年是中華民族抗日戰(zhàn)爭史上濃墨重彩的一頁，怎么能說“歷史書里翻不到的角落”；有人則認(rèn)為，詩不同于歷史，它屬于文學(xué)藝術(shù)，而文學(xué)藝術(shù)是可以想象虛構(gòu)的，這樣寫也無可厚非。對此，你怎么看？請結(jié)合材料，寫一篇文學(xué)評論。(2)《東方日報》的“東方風(fēng)”文學(xué)欄目征稿，請給欄目編輯寫一封推薦信，闡述你推薦這首詩的理由。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，符合文體特征，標(biāo)題自擬，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。模擬測試(四)1．答案：B解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B項，“生物學(xué)界的分子革命是個例外”分析錯誤，材料一中的表述是：“當(dāng)我們考察從托勒密到哥白尼的天文學(xué)變化，或從牛頓到愛因斯坦的物理學(xué)變化時，庫恩關(guān)于舊范式怎樣被新范式取代的解釋相當(dāng)準(zhǔn)確地得以適用”“也有一些科學(xué)革命并非如此精準(zhǔn)地符合庫恩模型，例如近來生物學(xué)上的分子革命”。生物學(xué)上的分子革命對“范式理論”的印證只是不精準(zhǔn)，并非不能印證。故選B。2．答案：D解析：本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。D項，“其影響也主要在哲學(xué)界”分析錯誤，庫恩的《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》雖是一部哲學(xué)著作，但它系統(tǒng)地提出了他關(guān)于科學(xué)發(fā)展的動態(tài)模式，來自科學(xué)史上大量的例子恰好符合庫恩的概括，這一理論在整個科學(xué)界都產(chǎn)生了重大的影響。故選D。3．答案：A解析：此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。B項，“常規(guī)科學(xué)對于人類文明進(jìn)步的意義關(guān)系不大”說法錯誤，庫恩對常規(guī)科學(xué)進(jìn)行解釋的核心概念是范式，一個范式就是對科學(xué)的總體觀點——聯(lián)結(jié)科學(xué)共同體并且允許常規(guī)科學(xué)發(fā)生的一系列共享的假設(shè)、信念和價值觀。因而，常規(guī)科學(xué)的范式對于人類文明進(jìn)步的意義重大。C項，“關(guān)鍵在于擁有一位強(qiáng)有力的倡導(dǎo)者”說法錯誤，庫恩認(rèn)為，接受一種新的范式是科學(xué)家出于信念的一種特定行為。如果一種特定的范式擁有強(qiáng)有力的倡導(dǎo)者，它就更有可能贏得廣泛的認(rèn)同。分析可知，這個關(guān)鍵是“信仰”，“擁有強(qiáng)有力的倡導(dǎo)者”只是提供了被廣泛認(rèn)同的更多的可能性。D項，“庫恩的科學(xué)史可以描述為……的過程”說法錯誤，庫恩是一個科學(xué)史家，但《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》是一部哲學(xué)著作，不僅僅是一部“科學(xué)史”，他提出的“范式”理論指出，“新老范式”的更替，推動科學(xué)向更高程度發(fā)展的過程。故選A。4．答案：①常規(guī)科學(xué)研究積累大量無法被既有范式解釋的反常，給科學(xué)共同體帶來危機(jī)感；②常規(guī)科學(xué)暫停，各種替代方案和范式被提出，公開競爭；③一種新范式被確立；④經(jīng)過一代人的時間，新范式被科學(xué)共同體的所有成員信奉，科學(xué)革命完成。解析：本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。①庫恩對常規(guī)科學(xué)進(jìn)行解釋的核心概念是范式。常規(guī)科學(xué)的時期一般能持續(xù)幾十年，有時甚至是幾個世紀(jì)。在此期間科學(xué)家們逐漸地闡釋范式，解答越來越多的困惑，擴(kuò)大范式的適用范圍，等等。但是隨著時間的推移，出現(xiàn)了反?！切┎徽摮Ｒ?guī)科學(xué)家們?nèi)绾闻Χ紵o法與范式的理論假設(shè)相一致的現(xiàn)象。當(dāng)反常累積得越來越多時，一種逐漸增強(qiáng)的危機(jī)感就籠罩著科學(xué)共同體。②對既存范式的信心瓦解了，常規(guī)科學(xué)的進(jìn)程也暫時趨停。這標(biāo)志著庫恩所說的“革命的科學(xué)”時期的開始。③在此時期，主要的科學(xué)觀念都處于公開競爭的地位。各種對舊范式的替代方案被提出，最終，一種新的范式就被確立。④大約需要一代人的時間，科學(xué)共同體的所有成員都轉(zhuǎn)而信奉新范式——這標(biāo)志著科學(xué)革命的完成。5．答案：①庫恩的科學(xué)革命意味著新的科學(xué)范式的建立，而新的范式意味著對科學(xué)總體理解的變化，連帶的是科學(xué)共同體遵從的信念、規(guī)則和方法的變化。②由于范式不同，科學(xué)共同體看待問題的思路和觀念也都不同，同樣的東西，在不同范式觀照下意味著不同的東西。③庫恩的表述過于強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識的主觀經(jīng)驗，忽視了科學(xué)演進(jìn)的客觀性和實證性。解析：此題考查學(xué)生對文中重要句子理解的能力。對“在革命以前科學(xué)界中的鴨子，在革命以后成了兔子”這句話的理解，我們可以結(jié)合材料做出如下分析：①根據(jù)材料一，庫恩認(rèn)為，科學(xué)革命意味著新的科學(xué)范式的建立，“接受一種新的范式是科學(xué)家出于信念的一種特定行為”，而新的范式意味著對科學(xué)總體理解的變化，連帶的是科學(xué)共同體遵從的信念、規(guī)則和方法的變化。在庫恩看來，科學(xué)范式不是關(guān)于客觀世界的真理性的知識，而是科學(xué)家集團(tuán)在不同的社會條件和心理條件下的信念、約定的規(guī)則、方法。②根據(jù)材料二，庫恩的這句話說的是在不同的理論背景下，科學(xué)家對同樣的觀察現(xiàn)象作出的解釋與理解就會不同，因而形成的科學(xué)發(fā)現(xiàn)也會不同。由于范式不同，科學(xué)共同體看待問題的思路和觀念也都不同，同樣的東西，在不同范式觀照下意味著不同的東西。③根據(jù)材料二，“在庫恩看來，由于不同科學(xué)共同體中的范式不同，他們心目中的世界也就不同；知覺的變化是隨著范式的不同而不同的?！睅於鞯谋硎鲞^于強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識的主觀經(jīng)驗，忽視了科學(xué)演進(jìn)的客觀性和實證性。6．答案：D解析：本題考查分析鑒賞作品思想內(nèi)容的能力。由三個“就好了”可知，“媽媽”念叨的內(nèi)容主要表現(xiàn)的是她的悔恨。7．答案：A解析：本題考查分析鑒賞文章藝術(shù)特點的能力?！疤煺婊顫姟备爬ú粶?zhǔn)確。8．答案：①從小說的內(nèi)容看，正是“兩分硬幣”造成了藤二的悲劇，“兩分硬幣”是小說情節(jié)的關(guān)鍵。②從人物形象的塑造看，“媽媽”節(jié)省“兩分硬幣”是導(dǎo)致兒子死亡的重要原因，而節(jié)省“兩分硬幣”突出了“媽媽”節(jié)儉的特點。③從小說的主旨看，“兩分硬幣”竟造成了悲劇，深刻反映出當(dāng)時底層人民的生存現(xiàn)狀，發(fā)人深省。解析：本題考查分析標(biāo)題的作用的能力。解答此題，應(yīng)從小說的情節(jié)、人物、主旨等角度分析。通過梳理小說情節(jié)可以發(fā)現(xiàn)，“媽媽”為了省“兩分硬幣”給兒子買了短的繩兒，這導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。從人物形象上看，省“兩分硬幣”突出了“媽媽”節(jié)省的性格特點。從小說主旨看，“媽媽”為什么連“兩分硬幣”都要節(jié)省？聯(lián)系文后的注釋不難看出當(dāng)時大量農(nóng)民破產(chǎn)，這樣的社會現(xiàn)實能夠引發(fā)考生的深思。9．答案：①家庭的貧困：媽媽為了節(jié)省兩分硬幣而造成悲劇。②生活的重壓：孩子本該玩耍，但正趕上收割稻子要干活，這超出了孩子的能力范圍；孩子出事時家人都在忙，發(fā)現(xiàn)時已晚。③時代的悲劇：這個家庭就是日本社會的縮影，社會劇變，農(nóng)民生活貧困，時代的殘酷造成了悲劇。解析：本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。題干中已經(jīng)指出，造成小說悲劇的原因是復(fù)雜的，且是隱藏在“背后”的，那么就要求考生挖掘深層的原因。從表面上看，藤二的悲劇是他貪玩想把繩兒抻長引起的，而深層的原因就要結(jié)合故事情節(jié)和小說下面注釋的時代背景進(jìn)行分析。藤二為什么想要抻長繩兒呢？因為媽媽買給他的繩兒短了。媽媽為什么買短的繩兒？因為家庭貧困。為什么發(fā)生危險沒有人管呢？因為家人都在忙。為什么會貧窮？為什么家人都在忙呢？因為時代劇變，大量農(nóng)民破產(chǎn)。由此分析即可得出背后的深層原因。10．答案：B解析：本題考查學(xué)生文言文斷句能力?！坝璞∑淙瞬粚W(xué)”，“予”是本句的主語，故前面應(yīng)斷開，排除A；“不學(xué)”說的是“其人”，指“莊生”，排除CD；“列名”是一個詞組，中間不能斷開，排除D項。句子意思：當(dāng)莊廷鑨編書時，他囑咐門客邀請我到了他家一次。我看不起此人不學(xué)無術(shù)，最終離開了他家，因此書中沒有列上我的名字，使我幸免于難。故選B。11．答案：D解析：本題考查理解古代文化常識的能力。D項，“也指不拘年歲、輩分的朋友”錯，“畏友”不能指“不拘年歲、輩分的朋友”，沒有這個說法。故選D。12．答案：C解析：本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。C項，“兩人就應(yīng)邀參與了莊廷鑨《明書》的編輯”錯。由原文“廷鑨招致賓客，日夜編輯為《明書》”“慕吳、潘盛名，引以為重，列諸參閱姓名中”可知吳炎、潘檉章并未參與《明書》的編輯，而是被列入校閱者的名單之中。故選C。13．答案：(1)我的三個兒子都分了家，只有二兒子死了沒有后嗣，我痛惜他的志向，應(yīng)當(dāng)先刻他的書，然后再為他安排繼承人。(2)那些刻書、賣書的人，以及沒有發(fā)覺的知府、推官，也都受牽連定了罪。解析：本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。第一句得分點：析產(chǎn)，分家；“仲子”，第二個兒子；“哀”，悲痛，痛惜；“置嗣”，安排繼承人。第二句得分點：“鬻”，賣；“知府、推官之不發(fā)覺者”，定語后置句，正常語序是：不發(fā)覺知府、推官；“坐”，牽連治罪，受牽連定了罪。14．答案：作者對吳炎、潘檉章二子充滿贊揚(yáng)、敬佩和懷念之情，稱他們是“高才”“畏友”，而對莊則充滿鄙薄之情，稱之為“不甚通曉古今”“不學(xué)”。解析：本題考查理解和篩選文本信息并概括內(nèi)容的能力。考生要注意抓住文本中描寫相關(guān)事件人物的語句，然后注意題干中的關(guān)鍵詞。由原文第一段“蘇之吳江有吳炎、潘檉章二子，皆高才”“及數(shù)年而有聞，予乃亟與之交”“其平居孝友篤厚，以古人自處，則兩人同也”可以看出作者對吳炎、潘檉章二子充滿贊揚(yáng)之情；由“而予視為畏友”可以看出作者對吳炎、潘檉章二子充滿敬佩之情；“予不忍二子之好學(xué)篤行而不傳于后也，故書之”可以看出作者對吳炎、潘檉章二子充滿懷念之情。這些情感集中體現(xiàn)在他稱他們是“高才”“畏友”上。而對莊廷鑨，從原文第二段“莊名廷鑨，目雙盲，不甚通曉古今”和最后一段“予薄其人不學(xué)”可以看出作者對其則充滿鄙薄之情，稱之為“不甚通曉古今”“不學(xué)”?！緟⒖甲g文】江蘇吳江有吳炎和潘檉章兩人，他們都是優(yōu)秀人才。明朝滅亡后，他們年紀(jì)都已二十多歲了。他們一起放棄了科舉之路，以寫作詩文自豪。不久他們說：“這還不足以留傳后世，應(yīng)當(dāng)寫出一代史書，來繼承司馬遷、班固的事業(yè)?！庇谑撬麄冑I來《實錄》，又廣泛搜集人們所收藏的文集奏疏，埋頭寫作，起早熬夜，辛勞不已。他們親手所寫的書稿，堆滿了床，裝滿了書箱，他們的才能得到充分發(fā)揮。等到幾年后就有了名聲，我于是多次和他們交往。適逢湖州莊氏的禍難發(fā)生。莊氏名叫廷鑨，雙目失明，不怎么通曉古今。因為司馬遷有“左丘失明，乃著《國語》”的話，便想發(fā)奮著書。廷鑨招來賓客，日夜忙碌，編輯成《明書》。廷鑨死后，他的父親胤城流著淚說：“我的三個兒子都分了家，只有二兒子死了沒有后嗣，我痛惜他的志向，應(yīng)當(dāng)先刻他的書，然后再為他安排繼承人。”于是書得以付印行世。因為仰慕吳、潘的盛名，想借他們加重自己的地位，便把他們列入校閱者的姓名之中。書共有一百多卷，其中很有一些忌諱的話，本來都是前人詆毀之辭而未經(jīng)刪除的。莊氏是巨富，浙江人得到他的書，常常拿著書去恐嚇?biāo)?，索取想要的財物后才離開。歸安縣令吳之榮，因為貪贓枉法被捕入獄，后來遇到赦免才被放出。有一官吏教他買了此書，前去恐嚇莊氏。莊氏想答應(yīng)他的要求，有人向莊氏說：“如果一個接著一個來，就是把您的財產(chǎn)都用盡，也滿足不了他們的要求，不如通過辨明是非來拒絕他。”于是拒絕了吳之榮的要求。吳之榮向大官告發(fā)這件事，可大官卻袒護(hù)莊氏，不認(rèn)為吳之榮有理。吳之榮到了京師，把書中有關(guān)的忌諱語摘錄下來向朝廷密奏，四大臣非常生氣，派遣官吏到杭州，逮捕了莊廷鑨的父親和他的哥哥廷鉞以及弟侄等，還有在書上列名的十八個人，全部都被判死罪。那些刻書、賣書的人，以及沒有發(fā)覺的知府、推官，也都受牽連定了罪。還挖開廷鑨的墳?zāi)?，焚燒了他的尸骨，登記沒收了莊氏的家產(chǎn)。被殺的有七十多人，吳、潘二人也同時遇難。在審訊時，有人改變言辭要求寬恕脫罪，吳炎獨慷慨陳詞，痛罵不絕，官吏不能忍受，對他拳打腳踢，直至打倒在地。潘檉章因為擔(dān)心連累母親，不罵也不申辯。吳、潘二人平時對父母孝敬，對朋友友愛，感情真誠厚道，以古人為榜樣，從這方面看，那么他們二人是相同的。我前往越州拜訪潘君時，我的外甥徐公肅新考中了狀元，潘君勸我一定小心謹(jǐn)慎，不要因為外甥顯貴而降低自己的氣節(jié)，我很感激他，表示不敢這樣。兩君都比我小十幾歲，我卻把他們視為我所敬畏的朋友。正因如此，當(dāng)莊廷鑨編書時，他囑咐門客邀請我到了他家一次。我看不起此人不學(xué)無術(shù)，最終離開了他家，因此書中沒有列上我的名字，使我幸免于難。兩君所著的書有若干卷，尚未脫稿，又向我借所藏的書一千多卷，全部丟失。我不忍心讓兩君喜好學(xué)習(xí)、身體力行的美德不得流傳后世，因此把他們的事跡寫下來。并且他們確實是史學(xué)家的人才，不是莊廷鑨一類的人。15．答案：C解析：C項，“目的是突出墨的品質(zhì)極佳”說法錯誤。這句不是為了突出墨的品質(zhì)，而是在側(cè)面表現(xiàn)硯臺發(fā)墨的功能。故選C。16．答案：(1)楊生：不慕虛名(淡泊)。通過好事者借孔硯博取虛名來對比突出楊生之淡泊。(2)硯：①工巧(小巧、精巧)，通過孔硯的寬碩不值得稱道，再聯(lián)系上文“數(shù)寸”，可見硯之工巧。②實用，通過與尼山硯有名卻不堪用進(jìn)行對比，二者對比，突出它的實用。17．答案：(1)桑之落矣其黃而隕(2)《國風(fēng)》好色而不淫《小雅》怨誹而不亂(3)乘騏驥以馳騁兮來吾道夫先路18．答案：A解析：A項，“把蔞蒿在枯草叢中東歪西倒的的樣子寫得如在眼前”說法錯誤。此處是寫蔞蒿頑強(qiáng)的生命力。故選A。19．答案：B解析：A項，引號的作用是表示直接引用的話；B項，引號的作用是表示否定或諷刺；C項，引號的作用是表示直接引用的話；D項，引號的作用是表示直接引用的話。故選B。20．答案：輕而易舉大模大樣嶄露頭角鶴立雞群解析：第一處，結(jié)合語境“也許是小魚小蝦還沉浸在冬眠的夢里”可知，白鷺覓食很容易，故可填寫“輕而易舉”；第二處，結(jié)合上文“野鶩躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，在比較隱蔽的地方偷偷地享受捕獲的美餐，一有風(fēng)吹草動，要么撲棱著短翅貼著水面疾馳，在菖蒲、茭白和蘆葦叢中隱蔽好；要么一個猛子扎下去，在很遠(yuǎn)的地方露出頭，警覺地東張西望”可知，野鶩在感到有危險的時候，行為是“東張西望”，語境意是“若沒危險”，故所填寫的詞語應(yīng)與“東張西望”相對，可填寫“大模大樣”或