教案

2016至2017學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)科美術(shù)

姓名王馨悅

天津市濱海新區(qū)大港西苑小學(xué)

“自主創(chuàng)新四段式”教學(xué)模式

“自主創(chuàng)新四段式”教學(xué)模式分為四大板塊，即前置學(xué)習(xí)，探索

質(zhì)疑一-雙向交流,釋疑導(dǎo)學(xué)一一梳理總結(jié)，建構(gòu)提升一一拓展應(yīng)用，

反饋促學(xué)。

第一板塊“前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑”：主要是在課前完成的。是學(xué)生

根據(jù)指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按目標(biāo)要求讀書進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)會利用已有

的知識經(jīng)驗提出新問題，引發(fā)新思考，進而解決問題。

第二板塊“雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)”：是學(xué)生在課上，把前置學(xué)習(xí)的

結(jié)果與大家分享。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，就學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過生生、師生間的

對話、質(zhì)疑、討論、求證、釋疑，促進學(xué)生深度思考，得出結(jié)論，揭

示規(guī)律。這一過程，教師全程參與，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作切實指

導(dǎo)，教在需要處，導(dǎo)在困惑處，引在深入處。

第三板塊“梳理總結(jié)，建構(gòu)提升”：是學(xué)生在前置學(xué)習(xí)、雙向交流

的基礎(chǔ)上，全方位梳理所學(xué)內(nèi)容，建立知識網(wǎng)絡(luò)，反思學(xué)習(xí)過程，掌

握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生整體把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的脈絡(luò)。

第四板塊”拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)”：是教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重

點，提供一定數(shù)量、不同層次、不同形式的練習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

進行檢測，并通過展示交流，互相學(xué)習(xí)，互相啟迪，拓寬解決問題的

途徑，形成解決問題的能力。

大港西苑小學(xué)

一年級下冊教學(xué)計劃

一、教材分析

本冊教材貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每課都充滿了童趣。教材共有20課，

教材架構(gòu)采用了以趣味性較濃的內(nèi)容開始一一涉及基本知識和基本技能的內(nèi)容跟隨一一貼

近學(xué)生生活的內(nèi)容為主軸一一“造型?表現(xiàn)”與“設(shè)計?應(yīng)用”相互穿插相互支持一一強調(diào)

特色注重趣味的“設(shè)計?應(yīng)用”課和屬于“造型?表現(xiàn)”課的電腦美術(shù)課壓軸一一注重活動

情趣和文化內(nèi)涵的''綜合?探索”課程和既貼近生活又展示經(jīng)典的“欣賞?評述”課程結(jié)束。

二、學(xué)情分析

一年級共有4個教學(xué)班。一年級學(xué)生喜歡畫畫，熱愛做游戲，但卻是第一次接觸正規(guī)化

的美術(shù)課，這些對一年級學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的。

三、存在問題

新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著

自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，

給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。

四、改進措施

對待這些剛進入課堂的小朋友，教師在情感態(tài)度上要做出很大的努力，小學(xué)生在思維的

想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以教師應(yīng)該好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)

的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。

五、教學(xué)目標(biāo)

(-)總目標(biāo)：

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和

方法；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，美化環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和

評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)

過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

(二)領(lǐng)域目標(biāo)：

“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看

看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。

“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試不

同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計和制作活動的樂趣。

“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：觀賞自然景物和學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，用簡短的語言

大膽表達感受。

“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學(xué)

科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。

六、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

轉(zhuǎn)換學(xué)生在幼兒階段完全游戲性自我表現(xiàn)的意識。

（二）教學(xué)難點

用恰當(dāng)?shù)姆椒樌龑?dǎo)學(xué)生進入表達性自我表現(xiàn)的意識。

七、課時安排

第一周開學(xué)第一課《1影子的游戲》

第二周《1影子的游戲》《2走進大自然》

第三周《3花地毯》

第四周《4分一分變一變》

第五周《5有趣的半圓形》

第六周《6摸一摸畫一畫》《7紙風(fēng)鈴》

第七周《8瓢蟲的花衣裳》

第八周《9生活中的趣事》

第九周《10泡泡飛呀飛》

第十周《11太空里的植物》

第十一周《12媽媽的節(jié)日》

第十二周《13各式各樣的水果》《14可愛的動物》

第十三周《15乘上大船游世界》

第十四周《16打開的柜門》

第十五周《17會搖的玩具》

第十六周?18電腦美術(shù)》《19化裝舞會》

第十七周《19化裝舞會》《20漢字中的象形文字》

第十八周期末復(fù)習(xí)期末測評

西苑小學(xué)教學(xué)設(shè)計試驗版

課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題開學(xué)第一課課時1

教

學(xué)1.訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。

目2.規(guī)范課堂紀(jì)律。

標(biāo)

教學(xué)重點規(guī)范課堂紀(jì)律，訓(xùn)練課堂常規(guī)。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

板

開學(xué)第一課

書

設(shè)課堂紀(jì)律

計準(zhǔn)備圖畫本

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入

師生互相介紹認識，談?wù)労偃ぢ劇?/p>

二、教師選美術(shù)課代表、美術(shù)組長，提出工作要求。

1.學(xué)生繪畫工具放到班上，由課代表日常管理。

2.圖畫本放在班上固定位置，由美術(shù)組長按規(guī)定收發(fā)。

3.課前請課代表提前去辦公室或其他班取美術(shù)教材。

三、課堂常規(guī)訓(xùn)練

1.調(diào)整座位、課前準(zhǔn)備、上課起立坐下、擺放板凳的常規(guī)訓(xùn)練。

2.美術(shù)本寫名字和班級。

3.美術(shù)工具貼名字做記號。

4.存放美術(shù)工具。

5.介紹美術(shù)教室的新布置和相關(guān)要求：

(1)未經(jīng)老師允許不得隨便進入美術(shù)教室；

(2)美術(shù)教室的作品和器材眼看手不動；

(3)愛護美術(shù)教室的用具。

6.瀏覽課本，學(xué)會在圖畫本上記錄學(xué)習(xí)用具。

四、與學(xué)生分享美術(shù)知識

1.欣賞有創(chuàng)意的美術(shù)作品，介紹美術(shù)分類，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;

2.請學(xué)生談?wù)剬γ佬g(shù)的認識。

五、小結(jié)

師總結(jié)：通過了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

師：誰來做老師說說下節(jié)美術(shù)課，我們要準(zhǔn)備些什么用具？

六、下課

訓(xùn)練下課禮儀規(guī)范。

強調(diào)學(xué)生的工具擺放好，收拾好桌面等。

西苑小學(xué)教學(xué)設(shè)計試驗版

課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題1.影子的游戲課時2

教

1.通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

學(xué)2.通過和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

目3.在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進行添加和組合。

標(biāo)4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛國主義情感。

教學(xué)重點了解中國的皮影戲。尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。

教學(xué)難點描畫的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。

1.收集剪影作品

2.在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產(chǎn)生變化

教學(xué)準(zhǔn)備無窮的影子造型）。

3.收集馬蒂斯的剪紙作品。

4.瀏覽中國皮影網(wǎng)。

板影子的游戲

書

光照

設(shè)

物體

計影子

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

第一課時

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

1.導(dǎo)入

師：森林里靜悄悄的，月亮特別亮，一只獅子在散步，可它發(fā)現(xiàn)地上也

有一只獅子跟著它，嚇得他跑進森林不敢出來了。你知道它看到了什么？

師：是什么原因讓我們都有一個自己的影子呢？

生：是太陽光。

師：同學(xué)們，想一想，除了在陽光下能形成影子外，你可知道或看在什

么情況下也能形成影子？

生1：在電燈下

生2：電筒照射下。

師：對！你們發(fā)現(xiàn)了影子形成的原因，同學(xué)們真聰明。影子是光照在物

體上，就在物體后面形成了影子。（板書：光照一物體一影子）

板書課題《影子的游戲》。

2.講授新課

出示手影畫圖片。

師在實物投影上用手做出一些動物形狀，投影出它的影子。

討論發(fā)現(xiàn)影子的特點。請一個同學(xué)上來背對著投影機站在黑板前面，讓

影子投影在黑板上面，并做出不同的動作的造型。

師：同學(xué)們知道影子有什么特點嗎？

生1：影子跟這個同學(xué)的身形一模一樣。

生2：這個同學(xué)做什么，影子也跟著做什么。

生3：影子是黑色的。

師：對，黑色的影子就是每一種物體的都是它本身的外形輪廓。（老師邊

說邊用粉筆把投影在黑板上那個同學(xué)的影子勾畫出來）

3.欣賞學(xué)生作品

出示由不同人物動作剪影構(gòu)成的示范畫。

師：從有趣的影子造型可以想像出小朋友們開心玩的樣子，你們也想不

想把自己開心玩時候有趣的影子也留下來呢？

生：想。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.作業(yè)要求：學(xué)生動手學(xué)習(xí)描畫影子，并進行再現(xiàn)、再造、創(chuàng)造、美化

影子。

2.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.評價展示：學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。欣賞

評價其他同學(xué)作品，說一說你認為誰畫得好？好在哪里？教師總結(jié)并點評。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

第二課時

一、前置學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、雙向交流

1.導(dǎo)入

上節(jié)課我們做了手影游戲。你們還記得影子是什么顏色的嗎？（黑色）

可是，在藝術(shù)大師的眼中，影子卻是另一種顏色了。

2.新授

欣賞獨具風(fēng)格的剪紙作品。

師：今天我們一起來認識一下世界藝術(shù)大師一一馬蒂斯。

馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩群顫，造型簡單、有趣，充滿動

感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

本來禹蒂斯只用油彩畫畫，后來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，

再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時。有一次開刀，身體復(fù)原期間，只能做

一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪幺氏比繪畫更有趣味性。馬蒂

斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美

人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿

旋渦動感的海洋。

他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，

當(dāng)他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了

自己。

在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨特效果，請同學(xué)們把你

觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？

3.欣賞書中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>

三、梳理總結(jié)

1.作業(yè)要求：合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來；描畫

的影子清晰，造型基本準(zhǔn)確；在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進行大膽添加和美

化。

2.繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

3.評價展示：學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。欣賞

評價其他同學(xué)作品，說一說你認為誰畫得好？好在哪里？教師總結(jié)并點評。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

1.課后拓展：向大師學(xué)畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的

影子畫。試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

2.組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

西苑小學(xué)教學(xué)設(shè)計試驗版

課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題2.走近大自然課時1

教

1.能夠運用自然界隨手可得的材料進行造型游戲。

學(xué)

2.同學(xué)之間團結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。

目

3.走近自然，更加熱愛自然。

標(biāo)

教學(xué)重點如何利用好現(xiàn)成材料的造型特點進行創(chuàng)作。

教學(xué)難點為自己的創(chuàng)作找到合適的材料并合理利用。

各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、

教學(xué)準(zhǔn)備

蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料……）等。

板

走近大自然

書

設(shè)

范作范作

計

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：師生共同收集材料。

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

1.導(dǎo)入新課

其實我們小朋友就是一個天生的大地藝術(shù)家，因為我們小朋友沒有一個

不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來

了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料?？磥硪粓霰任漭^量的爭奪賽馬上就要

開始了。

2.思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展積極想像，怎樣

利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

3.發(fā)展階段

你準(zhǔn)備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青

青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請幾個同學(xué)與我一起把田填兩邊的青草編

成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠遠望去，那田填定會像一個盛裝的小姑

娘。

學(xué)生交流創(chuàng)作思路，同學(xué)和老師可以使其思路更趨合理。

學(xué)生可以單獨或小組合作完成某一作品，也可以公開招組員，如：我想

用沙（泥）做一個童話里的城堡，誰想與我合作？

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

L作業(yè)要求：立意新穎，構(gòu)思巧妙。

2.學(xué)生分組進行制作，教師巡回輔導(dǎo)。

3.評價展示：小組派代表介紹自己本組的作品，欣賞評價其他小組作品，

教師總結(jié)并點評，評出最佳方案獎、最佳設(shè)計獎、最佳制作獎。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

1.課后拓展：在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)，

在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更豐富更廣泛。

2.組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

西苑小學(xué)教學(xué)設(shè)計試驗版

課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題3.花地毯課時2

教

1.讓學(xué)生了解地毯的實用性和裝飾性。

學(xué)

2.引導(dǎo)學(xué)生運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。

目

3.引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

標(biāo)

教學(xué)重點以最簡單的方式讓學(xué)生了解圖案的基本構(gòu)成特點。

教學(xué)難點把握個人創(chuàng)作與集體組合的關(guān)系。

1.教師：收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，各種顏色的紙。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.學(xué)生：準(zhǔn)備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

板

花地毯

書

設(shè)剪貼繪畫

范作范作

計

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

第一課時

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備本課所需工具材料。

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

1.導(dǎo)入新課

教師出示花地毯圖片，請學(xué)生說說在生活中哪里見過？它的作用是什

么？師生交流。師小結(jié)：保暖、調(diào)節(jié)功能；吸音功能；舒適功能；審美功能。

出示課題《花地毯》。

2.講授新課

找一找：老師這里給大家準(zhǔn)備了一些美麗的地毯圖片，你能找出它們的

不同之處嗎？學(xué)生小組討論。

師小結(jié)：方法、圖案、材料不同。

議一議：發(fā)現(xiàn)哪些方法可以做一塊美麗的花地毯？

生：貼、畫、貼畫結(jié)合。

師：可以用那些材料？

生：彩紙、油畫棒。

議一議：分析老師書中作品。（從色彩、方法、圖案、使用材料等）

試一試：怎么把作品拼成一塊大地毯？引導(dǎo)學(xué)生注意色彩、圖案、使用

材料、方法等的穿插搭配。（用磁鐵在黑板上演示）

想一想：學(xué)生構(gòu)思，并說說自己將設(shè)計什么樣的花地毯圖案？教師多鼓

勵學(xué)生進行創(chuàng)意制作。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.教師示范

演示折疊繪畫的方法。師：下面就用你聰明的頭腦，靈活的小手為地面

穿上新衣裳吧！

2.作業(yè)要求：運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。

3.學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5.評價展示：學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。欣賞

評價其他同學(xué)作品，說一說你認為誰畫得好？好在哪里？教師總結(jié)并點評.

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

第二課時

一、前置學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、雙向交流

1.導(dǎo)入

老師準(zhǔn)備不同“地毯”圖片，組織學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下根據(jù)老師提出

的問題進行自主欣賞交流，小組討論協(xié)商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”

到班級進行交流。

2.講授新課

出示問題：觀察、比較不同的“小地毯”的圖案有什么不同？“小地毯”

是用什么方法來表現(xiàn)的？。

教師對共性問題進行指導(dǎo)。

三、梳理總結(jié)

1.學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

2.評價展示：學(xué)生將作品兩兩相互拼接，再逐步拼接成大地毯，貼的時

候挨著有序的排列。學(xué)生介紹自己作業(yè)的特點。欣賞評價其他同學(xué)作品，說

說看到地毯從“小”變“大”后的感受，體會合作所產(chǎn)生的成就感，并為自

己是其中一分子感到驕傲和自豪。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

西苑小學(xué)教學(xué)設(shè)計試驗版

課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題4.分一分變一變課時2

1.知識目標(biāo)：學(xué)生通過對形狀的表現(xiàn)到分割再重新組合新的形狀，體會形

教狀變化和造型表現(xiàn)的關(guān)系。

學(xué)2.技能目標(biāo)：學(xué)生能利用繪畫工具裝飾基本形，創(chuàng)作一個美觀的蛋糕，并

目能正確的使用剪和粘貼的方法，將蛋糕分割、重組成新的造型。

標(biāo)3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作以及感恩的意識，懂得成長的意義，知道

珍愛自己，關(guān)愛父母。

教學(xué)重點形狀分割與重組。

教學(xué)難點學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)姆指罱嵌取?/p>

1.教師：收集一些范例。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.學(xué)生：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

板分一分變一變

書

繪畫

設(shè)

分割

計

組合

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

第一課時

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備本課所需工具材料。

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們都喜歡吃蛋糕，老師參加生日party時，對蛋糕也是情有獨

鐘。今天就與大家共同分享生日蛋糕?？纯此鞘裁葱螤畹?，如何設(shè)計的？

出示課題《分一分變一變》

2.講授新課

欣賞蛋糕照片，分析生日蛋糕有什么形狀？（圓形比較多，符合圓圓滿

滿）上面會有什么形狀的裝飾？（奶油花朵、卡通形象、蝴蝶結(jié)、彩色糖霜

等）上面有沒有字？（“生日快樂”的字牌）

欣賞各色蛋糕，分析不同材料做的生日蛋糕會有不同的顏色。比如水果

的顏色豐富，巧克力顏色厚重，果醬的艷麗等。

引導(dǎo)學(xué)生交流還見過什么樣的蛋糕，它們是什么形狀、顏色等。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.教師示范講解蛋糕畫法。

2.作業(yè)要求：畫出一個漂亮的蛋糕。

3.學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

4.評價展示：“我們的蛋糕店”游戲展示。把學(xué)生們的作品組合展示，

教師在黑板上設(shè)計蛋糕店的門店，引導(dǎo)學(xué)生分別展示推銷自己設(shè)計的蛋糕。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到生活中，使學(xué)生認識到

藝術(shù)來源于生活又回歸于生活。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

第二課時

一、前置學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、雙向交流

1.分蛋糕

引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

師：生日蛋糕“做”好了，可是我們怎么吃呢？

生：切開。

師：你想怎么切？

生：（均等大小、有大有小、形狀不同）……

2.欣賞學(xué)生作品

出示教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

三、梳理總結(jié)

1.教師演示

教師演示時運用教師畫好的蛋糕現(xiàn)場剪切。根據(jù)學(xué)生需要的形狀進行切

割。邊切割邊總結(jié)不同的形狀：方形、圓形、扇形等等。

2.作業(yè)要求：切蛋糕比賽。將自己設(shè)計的蛋糕分給小組的成員，要求每

人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的

構(gòu)圖形式。創(chuàng)作后可適當(dāng)?shù)臑楫嬅嫣砑颖尘盎虿途叩纫r托物，使畫面更加完

整。

3.學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

4.評價展示：引導(dǎo)學(xué)生分別展示并介紹自己作品的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作

的成就感。欣賞評價其他同學(xué)的作品，教師總結(jié)并點評。

5.小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生將作品送給自己的父母，教育學(xué)生以后也要給父母慶

祝生日，讓學(xué)生學(xué)會感恩。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

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課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

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課題5.有趣的半圓形課時2

1.知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進行添加、組合，變成各種不同的

教形象。

學(xué)2.過程與方法：通過對半圓形設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)

目生求異思維的能力。

標(biāo)3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在生活中養(yǎng)成樂于觀察的

好習(xí)慣。在觀察、想象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

在半圓形的基礎(chǔ)上利用不同的材料，運用不同的方法進行合理的想象創(chuàng)

教學(xué)重點

造，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)作出新穎的作品。

教學(xué)難點創(chuàng)造出富有新意的作品。

1.教師：半圓形的立體玩具、各種顏色的紙等。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.學(xué)生：舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

有趣的半圓形

板

書

設(shè)

計

添加組合

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

第一課時

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備本課所需工具材料。

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)情景：

師：“同學(xué)們，你都認識哪些圖形？

生：三角形、圓形、正方形……

師：今天，有一位圖形朋友要來我們的教室做客。大家看，它是誰？”

（師出示板書繪圖，引導(dǎo)孩子進入主題。）

生：“半圓形?！?/p>

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題，出示《有趣的半圓形》課題。

2.講授新課：

設(shè)計“找半圓”游戲。展示圖片，找一找，半圓形在哪里？想一想，從

這些畫面中你又聯(lián)想到什么？

游戲目的：觀察畫面，找到各種半圓形變化的景物：引發(fā)聯(lián)想：我還想

到了（_______）;根據(jù)不同景物中半圓形的不同方向不同組合，小結(jié)出變化

組合的一般方法。

在游戲過程中，以半圓組合的作品作為獎品獎勵給找到半圓形景物和積

極聯(lián)想的小組成員，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

3.欣賞分析

欣賞書本中的畫面和其他小朋友的作品，感受不同方法，不同材料表現(xiàn)

的有趣內(nèi)容。

在欣賞的同時，教師在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上進行現(xiàn)場創(chuàng)作，表現(xiàn)不同半圓

形物體的形態(tài)。通過多種方法結(jié)合示范將半圓形變成有趣的物體，鼓勵小朋

友嘗試多種方法操作。

4.想象競賽

運用一張印有半圓形的紙，請每個學(xué)生都變個物體出來，放到小組的展

板上，比一比，哪個小組變出物品的種類多。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.作業(yè)要求：用繪畫或剪貼的方法設(shè)計制作一個半圓形的物品，也可以

用半圓形變化出各種動物或物品，添加、組合成畫面。

2.學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

3.評價展示：教師請學(xué)生展示最后成形的創(chuàng)作作品，并請學(xué)生為自己作

品起個好聽的名字，說說對自己作品的想法，學(xué)會用自己的美術(shù)語言來評價

作品，提高審美能力。其他同學(xué)給他好的建議。教師最后指導(dǎo)評價。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

第二課時

一、前置學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、雙向交流

1.導(dǎo)入

師：大家看，老師這里有一些半圓形。這些半圓形可調(diào)皮了，它一會兒

變成這樣這一會變那樣。除了用繪畫的方法，剪貼和立體制作的方法，也可

以把半圓形變成有趣的東西?？矗?/p>

2.教師示范

鼓勵學(xué)生大膽想象，進行富有創(chuàng)意的構(gòu)思并有意識的引導(dǎo)有故事情節(jié)的

構(gòu)圖。

師：這是什么?。?/p>

生：太陽

生：樹

生：小狗

師：對了，太陽實在太熱了，熱的小狗直想跑到樹蔭下去乘涼！大家看,

老師用的景物都是由什么組成的呀？

生：半圓形

師：對了，而且，老師還用由半圓形組成的景物講了一個有趣的故事。

老師這里還有兩張范畫，誰來幫老師講講故事呢？

生：……

師：說的真好！同學(xué)們現(xiàn)在肯定很想試一試，用半圓形來講故事，對不

對！大大小小的半圓形老師已經(jīng)幫同學(xué)們準(zhǔn)備了?，F(xiàn)在就讓我們用各種方法

來把半圓形變成有趣的東西并且把它們組合成一個有趣的故事！我們來比比

誰的想法最特別！誰的畫面最有創(chuàng)意！

三、梳理總結(jié)

1.學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

2.評價展示：分組交流，評出小組最有創(chuàng)意的作品。組長匯報，生生互

評，教師點評。

3.小結(jié)：同學(xué)們都完成的相當(dāng)?shù)牟诲e！有的同學(xué)變出的有趣的東西連老

師都沒想到。相當(dāng)?shù)挠袆?chuàng)意！所以，只要我們肯動腦筋就可以創(chuàng)造出許多美

麗的事物！

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

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課題6.摸一摸畫一畫課時1

1.知識與能力：通過學(xué)生對不同質(zhì)感物體的觸摸，體會物體表面的不同感

教覺。引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺，并學(xué)習(xí)運用不同的表現(xiàn)方

學(xué)法。

目2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。

標(biāo)3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生運用造型語言來表述自己對觸覺的獨特感

受，發(fā)展視覺表達能力。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同材質(zhì)物體的方法，并用繪畫與其他造型方法結(jié)合運用。

教學(xué)難點如何把摸到物體的感覺通過畫筆表現(xiàn)出來。

1.教師：絨線、棉花、石頭、木片、膠水。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.學(xué)生：鉛筆、彩色水筆、彩色紙等各種繪畫工具。

板摸一摸畫一畫

書

設(shè)點線面

計色彩

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備本課所需工具材料。

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

1.創(chuàng)境激趣：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€百寶箱，這個箱內(nèi)有好多寶物，每

個同學(xué)都可以拿到，但要看看你有沒有本事拿到它。在拿寶物前，老師要先

問問大家人都有那些感覺呢？（即：聽覺，視覺，觸覺，嗅覺，味覺五種感

覺）好，今天我們就利用“觸覺”來作畫。

引出課題一板書《摸一摸畫一畫》。

2.嘗試體驗

學(xué)生參與“拿寶游戲”，拿不同質(zhì)感物體的同時，讓學(xué)生自己說出是依靠

什么感覺知道它的，并進行總結(jié)。

蒙上眼睛在寶箱中拿出一件物品，摸出后到黑板上畫出來。學(xué)生畫好后，

由全班同學(xué)點評，看看這位同學(xué)畫的是否正確，然后向這為同學(xué)進行提問，

你是通過什么來摸出這種物體的呢？（如：摸出的是蘋果，學(xué)生說蘋果外部

給我的感覺很光滑，外部是圓形的，上下都有坑，上部還有個把，用鼻子一

聞還有一股清香味，就確定它是蘋果并把它畫下來。）

3.分析總結(jié)

學(xué)生在玩中總結(jié)摸一摸畫一畫的方法，了解不同物體就會有不同的質(zhì)感，

進而解決教學(xué)重點。通過總結(jié)點評學(xué)生作業(yè)，毛茸茸的感覺應(yīng)怎樣表現(xiàn)？而

光滑的物體怎樣表現(xiàn)？

教師總結(jié)：我們在畫任何物體時除了要畫出它的外形，還要畫出它的質(zhì)

地感覺，比如畫出它是毛的還是鐵的，是柔軟的還是堅硬的，用線是彎的還

是筆直的等。通過學(xué)生自己實踐，自己總結(jié)來解決教學(xué)難點。

4.感悟交流

通過剛才的講解，現(xiàn)在讓咱們同學(xué)自己試一試。同桌的兩位同學(xué)互相選

擇一種物品。放到同桌的書桌內(nèi)，讓對方同學(xué)把手伸到桌內(nèi)摸出是什么物體

后并把它畫出來，一定要畫出它的質(zhì)感。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.作業(yè)要求：畫一畫你摸到的感覺。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

3.評價展示：同學(xué)把畫好的作品向全班同學(xué)展示，并介紹自己的作品，

由同學(xué)們提問，他是如何摸出這個物體的，并怎樣畫出來，怎樣表現(xiàn)出它的

質(zhì)感的。其他同學(xué)給他好的建議。教師最后指導(dǎo)評價。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

西苑小學(xué)教學(xué)設(shè)計試驗版

課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題7.紙風(fēng)鈴課時2

1.知識與能力：通過設(shè)計紙風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生選用各

教種工具，并學(xué)習(xí)運用不同的表現(xiàn)方法。

學(xué)2.過程與方法：能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，用添加、裁減、組

目合等方式將它們設(shè)計制作成風(fēng)鈴。

標(biāo)3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會利用各種材料美化生活，提高審美水平，樹立

環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，養(yǎng)成耐心細致的好習(xí)慣。

教學(xué)重點了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點制作形式新穎的小掛飾。

1.教師：范作、風(fēng)鈴圖片。

教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生：收集適合做紙風(fēng)鈴的材料，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、

小掛飾……

板紙風(fēng)鈴

書

主體

設(shè)

鈴繩

計

鈴舌

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

第一課時

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備本課所需工具材料。

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

1.創(chuàng)境激趣：

介紹風(fēng)鈴：可以在風(fēng)吹動的情況下，發(fā)出聲音的物品，多用來作為飾品。

通過介紹風(fēng)鈴和風(fēng)鈴的歷史由來，引導(dǎo)學(xué)生認識風(fēng)鈴的文化。使學(xué)生了解小

小的風(fēng)鈴也有如此的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，進而為下面的教學(xué)做鋪

墊。

師：說起風(fēng)鈴，它既有視覺造型之美，又有聽覺悅耳的享受；既是居家

的小擺飾，也是宗教的重要器物；它可以是輕松休閑，也可以是莊嚴寧靜。

風(fēng)鈴的歷史：唐朝開元天寶遺事記載（歧王宮中竹林中，懸碎玉片子，

每夜聞碎玉子相觸聲，即知有風(fēng)，號為至占風(fēng)鐸），可知中國古人將碎石懸在

一起，當(dāng)風(fēng)吹玉振，叮叮當(dāng)當(dāng)發(fā)出清脆的聲音，稱為「占風(fēng)鐸」，目的是用來

知風(fēng)。推想，占風(fēng)鐸應(yīng)該是風(fēng)鈴最早的起源。

師：風(fēng)鈴悅耳清脆的聲音，以及它豐富造型的美感，是現(xiàn)代人對風(fēng)鈴最

大的用途與想法；但是，中國古人懸掛風(fēng)鈴，卻是實用性高過裝飾性，而是

以「風(fēng)吹玉振」的聲音，達到警示、靜心養(yǎng)性、或祈福的目的。

引出課題一板書《紙風(fēng)鈴》。

2.講授

教師出示風(fēng)鈴圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析出它是用什么材料，并分析怎么制作

成的。

師：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風(fēng)鈴，想把

它掛在什么地方？

生：...

教師總結(jié)并板書風(fēng)鈴的組成部分：主體、鈴繩、鈴舌。

師：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風(fēng)鈴的？

生：……

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.講解演示

教師總結(jié)并示范制作方法：

(1)先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式；

(2)再用彩線把紙杯穿起來；

(3)給紙杯下面添上鈴舌。

師：你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？

生：……

2.作業(yè)要求：制作一個形式新穎、有個性的紙風(fēng)鈴。

3.學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

4.評價展示：同學(xué)們把自己的作品向全班同學(xué)展示，介紹自己的作品，

并說說對自己作品的想法，學(xué)會用自己的美術(shù)語言來評價作品，提高審美能

力。其他同學(xué)給他好的建議。教師最后指導(dǎo)評價。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

第二課時

一、前置學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、雙向交流

1.嘗試體驗

引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)鈴草。風(fēng)鈴草與風(fēng)鈴的相似度是根據(jù)其外形的特點。借

此引導(dǎo)學(xué)生分析外形的特征，并方便創(chuàng)作。

師：風(fēng)鈴草又名鐘花，原產(chǎn)南歐。株形粗壯，花朵鐘狀似風(fēng)鈴，花色明

麗素雅，在歐洲十分盛行，是春末夏初小庭園中常見的草本花卉，常以它表

達健康、溫柔的愛。

引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)鈴草的外形特征，進而總結(jié)風(fēng)鈴?fù)庑蔚脑O(shè)計特點。

2.欣賞學(xué)生作品

啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，可以運用多種媒材嘗試創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，不拘

泥于普通的風(fēng)鈴特點。

三、梳理總結(jié)

1.學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

2.作品展示：學(xué)生把自己作品拿在手里上臺來隨著歡快的音樂自由展示。

教師在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。

表演時，教師提出：同學(xué)們，我們可以把自己做的紙風(fēng)鈴送給好朋友或者老

師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室。這時，教師把自己的紙風(fēng)鈴送給最

有進步的幾個學(xué)生。用相機拍下學(xué)生的作品及贈送場面。然后相機連上電腦,

展示作品。老師和學(xué)生一起表揚一些設(shè)計新穎，富有創(chuàng)意的作品。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

1.課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？教師和學(xué)生

一齊動手利用創(chuàng)作的風(fēng)鈴裝飾教室、美化環(huán)境。

2.組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

西苑小學(xué)教學(xué)設(shè)計試驗版

課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題8.瓢蟲的花衣裳課時2

1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，認識瓢蟲的外形特征。

教

2.過程與方法：通過進行教學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會探索具體的繪畫方法和制

學(xué)

作技巧，并創(chuàng)作瓢蟲。

目

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識，培養(yǎng)學(xué)生的想

標(biāo)

象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點表現(xiàn)出有趣、漂亮的瓢蟲。

教學(xué)難點表現(xiàn)的瓢蟲與眾不同。

1.教師：老師準(zhǔn)備范作及各種資料。

教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生：收集一些瓢蟲的資料，收集瓶蓋、果凍殼，準(zhǔn)備彩紙、剪刀、

雙面膠、彩筆等工具。

瓢蟲的花衣裳

板

穆

書

設(shè)

計

點、線、色塊

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

第一課時

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備本課所需工具材料。

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

1.激趣導(dǎo)入

謎語：一只小蟲真可愛，圓圓的身子小腦袋。六只短腿斑點衣，兩根觸

角伸出來。愛吃螃蟲護莊稼，農(nóng)民伯伯都喜愛。

揭示課題《瓢蟲的花衣裳》。

2.講授新課：

了解瓢蟲的知識。

回憶生活中見過的瓢蟲的樣子。

學(xué)生交流了解的有關(guān)瓢蟲的知識。

教師總結(jié)：瓢蟲在世界上約有5000種，而在我國有300種左右。這些

瓢蟲大多都是益蟲。它愛吃蛇蟲保護莊稼。

3.欣賞圖片

通過欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生尋找瓢蟲的特點。（多媒體課件）

師總結(jié)：瓢蟲的底色有紅色、黃色、黑色、白色等?；y不同，斑點有

大有小，還有條紋狀的。不同角度看見瓢蟲身體的外形不一樣，從上往下看

是圓形的，從側(cè)面看是半圓形的。

4.欣賞作品

引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師和學(xué)生作品，邊欣賞邊討論制作方法。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.教師示范制作步驟。

2.布置作業(yè)，提出制作要求、安全提示和衛(wèi)生提醒。

3.播放音樂，學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。

4.評價展示：學(xué)生介紹自己的作品。欣賞評價其他同學(xué)作品，說一說你

認為誰畫得好？好在哪里？教師總結(jié)并點評。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

第二課時

一、前置學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、雙向交流

1.導(dǎo)入

教師講述瓢蟲的基本情況。

師：在十九世紀(jì)的中后期，美國加州的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，

幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介

殼蟲為什么就不能造成災(zāi)害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因

為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭

園植物上，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半

球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱“花大姐”，還有的地方叫它“紅娘

瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蛇蟲、蛇殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的

鐵甲衛(wèi)士。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，

可以捕食多種害蟲，蜘蟲、介殼蟲、粉虱、葉螭和小型節(jié)肢動物等都是它的

口中食。中國己記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蠅已取得顯著

效果。

2.講授

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作

者是怎樣做的，并交流。

三、梳理總結(jié)

1.學(xué)生繼續(xù)作畫，教師巡回指導(dǎo)。

建議學(xué)生使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊

用一種色彩。學(xué)生繼續(xù)用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲，教師巡回指導(dǎo)。

2.作品展示交流

以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學(xué)生作品，共同欣賞。引導(dǎo)

學(xué)生自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學(xué)說一

說。

3.小結(jié)：小小瓢蟲真可愛，把我們的生活裝點的更美麗了，我希望從今

天開始，讓我們一起來保護瓢蟲，人人都能成為護蟲小使者。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

1.課后拓展：學(xué)生欣賞漂亮的小瓢蟲物品。

2.組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

西苑小學(xué)教學(xué)設(shè)計試驗版

課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題9.生活中的趣事課時2

1.知識與能力：引導(dǎo)孩子們積極地回憶并再現(xiàn)生活中的快樂有趣的事。

教

2.過程與方法：引導(dǎo)孩子用自己喜歡的繪畫方法嘗試創(chuàng)作，提高表現(xiàn)力

學(xué)

和實踐能力。啟迪孩子豐富而又大膽的想象并展示自己的個性。

目

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)孩子們在游戲中自主發(fā)現(xiàn)，積極交流，互相合

標(biāo)

作,初步形成良好的美術(shù)活動素養(yǎng)。

教學(xué)重點能夠把生活中的趣事表示清楚，并能把自身的作品介紹給同學(xué)。

教學(xué)難點是否突出了主題、畫面生動有趣。

1.教師：準(zhǔn)備兒童畫作品、各種顏色的紙。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.學(xué)生：準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、圖畫本。

生活中的趣事

板

書創(chuàng)作方法：明確主題、確定人物、添畫相應(yīng)背景。

要求：

設(shè)

畫面構(gòu)圖飽滿，主體突出；

計人物刻畫仔細，添畫相應(yīng)背景；

色彩鮮艷、豐富。

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

第一課時

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備本課所需工具材料。

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

1.導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的難忘的有趣的事，并與同學(xué)們分享。

小組交流后，派代表把最有意思的事向大家講一下。通過交流，激發(fā)學(xué)

生創(chuàng)作熱情，

教師出示一幅同學(xué)的繪畫作品，啟發(fā)同學(xué)看看、說說圖上表示的故事。

引出課題一板書《生活中的趣事》。

2.講授

教師放課件，展示多幅兒童生活中的圖片。通過展示不同的有趣圖片，

分享其他同學(xué)的樂趣生活。并分析畫面的人物表情和人物場面。通過分析與

對比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應(yīng)的背景。

教師為同學(xué)們展示兒童繪畫作品，同學(xué)分析與討論作品中的優(yōu)點與缺乏。

探究生活趣事可以表現(xiàn)什么，怎樣表現(xiàn)，需要關(guān)注的幾點問題。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.作業(yè)要求：可以畫有趣的課外活動，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事等；畫面

主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷；添畫相應(yīng)的背景。

2.評價展示：同學(xué)們把自己的作品向全班同學(xué)展示，介紹自己的作品，

其他同學(xué)給他好的建議。教師最后指導(dǎo)評價。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

第二課時

一、前置學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、雙向交流

欣賞書中圖例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

回憶創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應(yīng)的背景。

比較欣賞：每組發(fā)一幅兒童畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點和不

足之處。

三、梳理總結(jié)

1.學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

2.作品展示：同學(xué)們把自己的作品向全班同學(xué)展示，介紹自己的作品，

并說說對自己作品的想法，學(xué)會用自己的美術(shù)語言來評價作品，提高審美能

力。其他同學(xué)給他好的建議。教師最后指導(dǎo)評價。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

西苑小學(xué)教學(xué)設(shè)計試驗版

課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題10.泡泡飛呀飛課時2

1.知識與能力：組織學(xué)生觀察.體驗泡泡飛起來的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力和想象力。

教

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生試著透過泡泡會看到各種什么樣的情景，如何運

學(xué)

用各種材料表現(xiàn)泡泡飛起來的樣子和各種物體間的聯(lián)系。

目

3.情感態(tài)度與價值觀：在培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生學(xué)

標(biāo)

會用各種材質(zhì)在美術(shù)教學(xué)中的運用，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)造型活

動的樂趣。通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

教學(xué)重點泡泡特征的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和表現(xiàn)自己的想法。

教學(xué)難點對泡泡反映的景物如何想象及描繪，泡泡繪制手法是否有特色。

1.教師：準(zhǔn)備兒童畫作品、各種顏色的紙。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.學(xué)生：準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、圖畫本。

泡泡飛呀飛

板

書

要求：

設(shè)泡泡有大有小，有疏有密，有前有后；

構(gòu)圖飽滿，色