授課時(shí)間：年月日午節(jié)星期

課題《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

①學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞個(gè)性修改

義。

②能結(jié)合插圖，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思。

教學(xué)目標(biāo)③背誦這三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)前兩首。

④誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的

語(yǔ)言美、韻律美。

教學(xué)重難誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)

點(diǎn)言美、韻律美。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時(shí)安排3課時(shí)（第一課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)生字詞、課文朗讀、提出問(wèn)題

激趣導(dǎo)入

①導(dǎo)語(yǔ)：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答，唐朝是我

國(guó)古詩(shī)創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩(shī)人中有兩

個(gè)最有名的詩(shī)人，他們是誰(shuí)？

（根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個(gè)稱(chēng)“詩(shī)

仙”，一個(gè)稱(chēng)“詩(shī)圣”）

②揭題。誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)兒首就背兒首。

釋題，簡(jiǎn)介背景

①讀題，看注釋?zhuān)Y(jié)合插圖，教師介紹背景。

②引語(yǔ)：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到

些什么呢？”

學(xué)生自學(xué)，初步理解

教學(xué)流程

①要求學(xué)生圍繞問(wèn)題，自由讀詩(shī)，并根據(jù)注釋?zhuān)?/p>

結(jié)合插圖，逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

②指名回答，評(píng)議交流。

吟讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情

①自由吟讀。

②討論：詩(shī)句表明了詩(shī)人怎樣的心境？你最欣

賞哪一句？

望洞庭

形象感知，揭示詩(shī)題

出示教學(xué)掛圖。你知道洞庭湖嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一

下？我們來(lái)欣賞詩(shī)人劉禹錫是怎么描寫(xiě)的。（板

書(shū)詩(shī)題）

自由吟讀

①學(xué)生邊讀邊參閱課文注解，試著理解詩(shī)句意

思，不懂的隨時(shí)發(fā)問(wèn)。

②教師根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題的普遍性與否，或個(gè)

別講解或引導(dǎo)集體理解。

指名朗讀，同桌間逐句說(shuō)說(shuō)意思

①點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟

誦體會(huì)。

②在算流體會(huì)描寫(xiě)月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指

導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。

引導(dǎo)賞析

你覺(jué)得哪一句詩(shī)寫(xiě)得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)

詩(shī)人的心情。

與上一首比較，體會(huì)不同的景致及古詩(shī)的借景

抒情手法。

背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞亭》。

交流課外積累

①說(shuō)說(shuō)你知道的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

②布置課外作業(yè)，繼續(xù)去搜集。

③下節(jié)課（或者語(yǔ)文活動(dòng)課）上進(jìn)行交流。

練習(xí)

任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫(huà)，

并配上詩(shī)句。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間：年月日午節(jié)星期

課題《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

<1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦個(gè)性修改

課文。

<2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不

寫(xiě)。

教學(xué)目標(biāo)

<3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能

寫(xiě)出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。

<4、理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)

生從中受到美的熏陶。

教學(xué)重難理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從

點(diǎn)中受到美的熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時(shí)安排3課時(shí)（第二課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)生字詞、課文朗讀、提出問(wèn)題

導(dǎo)入揭題

<1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景

如畫(huà)。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，

并寫(xiě)了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞

庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道

洞庭湖的？

〈2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。

<3、多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。〈師：你看到了

什么景象？<生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、

湖水……〈師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景

物嗎?

<4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光

教學(xué)流程

閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦

朧朧、寧?kù)o和諧。

<5、引出課題〈師：洞庭湖的景象非常迷人，從

古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多

描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐

朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到

了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首

千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢！〈多媒體

出示詩(shī)和配樂(lè)朗誦?！炊?、精讀會(huì)意〈1、自讀全

詩(shī)，明要求?！醋x準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字

表，讀通詩(shī)句。<2、檢查自學(xué)效果，

＜（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡

未磨?！保ǘ嗝襟w出示）〈相：相互。和:和諧、

協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光?！辞镌拢嚎梢钥闯鰰r(shí)間

是秋天的晚上。（多媒體出示）〈潭面：是指洞

庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。＜鏡未磨：指沒(méi)

有磨拭過(guò)的銅鏡。〈師：沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人

怎樣的感覺(jué)？〈師：詩(shī)中把什么比作什么？＜

師：誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？（給生配樂(lè)）

＜（-）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一

青螺”。（多媒體出示）

〈師：點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，

所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。

〈師（出示實(shí)物：白銀盤(pán)和一個(gè)青螺）：你看到

了什么？

〈師：請(qǐng)你與畫(huà)中的景象比一比，象嗎？〈生：

真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕

倫的工藝品?！磶煟哼@句詩(shī)中，把什么比作了什

么？〈師：這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它

吟誦并背誦。＜師：閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，你

能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來(lái)

說(shuō)一說(shuō)。

〈三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀

光旅游的人很多，你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要到湖

南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，

登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)

光。

〈四、作業(yè)：＜1,用鋼筆描紅。＜2、想象《望

洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間:年月日午節(jié)星期

課題《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

①學(xué)會(huì)詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞個(gè)性修改

義。

②能結(jié)合插圖，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思。

教學(xué)目標(biāo)

③背誦這首古詩(shī).

④誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的

語(yǔ)言美、韻律美。

教學(xué)重難誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)

點(diǎn)言美、韻律美。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時(shí)安排3課時(shí)（第三課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)拼音朗讀、提出問(wèn)題

?復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦前兩首以及課外搜集的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古

詩(shī)。《憶江南》是一首詞，又描寫(xiě)了怎樣的景

致，怎樣的心情呢？

?讀課文，理解內(nèi)容

①帶著上面的問(wèn)題自由讀，邊讀邊看圖，理解

意思。

②指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。

教學(xué)流程

③指名看圖說(shuō)出意思。誦讀領(lǐng)悟詞義，教師做

如下點(diǎn)撥：

“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的

內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過(guò)杭

州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。

④根據(jù)提供的詞語(yǔ)解釋?zhuān)寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)詞句

的意思，然后連起來(lái)說(shuō)整首詞的意思。

?小組合作學(xué)習(xí)，相互交流

?教師小結(jié)

詩(shī)一開(kāi)頭，詩(shī)人先說(shuō)：“河南好”，這是詩(shī)人

對(duì)江南春天的贊美。那么，說(shuō)江南好，是聽(tīng)別

人說(shuō)，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回

答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么

了解。

江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來(lái)回答。教師

最后歸納

?指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦

朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。

在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

?抄寫(xiě)或默寫(xiě)

默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間：年月日午節(jié)星期

課題《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

①學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。個(gè)性修改

②積累課文優(yōu)美的語(yǔ)段，初步體會(huì)排比句式在表

情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。

教學(xué)目標(biāo)

③有感情地朗讀課文，背誦課文

④通過(guò)看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，

感受大自然的美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情。

1、積累課文優(yōu)美的語(yǔ)段，初步體會(huì)排比句式在

表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。

教學(xué)重難

2、感受大自然的美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感

點(diǎn)

情。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時(shí)安排2課時(shí)（第一課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)生字詞學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題

?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之

中出示掛圖或放映課件圖像，同時(shí)播放課文朗

讀錄音，或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感

知，然后讓學(xué)生談感受。

?導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）

導(dǎo)語(yǔ)：那么，課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？找

出來(lái)讀一讀。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山

水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們

和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林

山水吧。

①自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。

②讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句，可以

教學(xué)流程

聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師

?觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）

導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)欣賞漓江的水。觀察圖畫(huà)或觀

看課件中的漓江水，用自己的話來(lái)描述。

①作者是怎樣描寫(xiě)的？齊讀（根據(jù)課堂讀的實(shí)

際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己

感情地讀），找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

品讀作者怎么寫(xiě)出漓江水與眾不同的“靜、清、

綠”？（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)

不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了漓江水的

“靜”）（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看

見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的

“清”）（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那

是--塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩

和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡

翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)瑕：沒(méi)有斑點(diǎn)，

非常純凈）根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么

開(kāi)頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？

在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對(duì)比的方法突出漓江

水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水

的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。

③引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣

寫(xiě)有什么好處？”（讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性

認(rèn)識(shí)）注意通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真

清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的

可以看著畫(huà)面當(dāng)堂背誦。

?鞏固識(shí)字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

漓：注意右邊的寫(xiě)法。

瀾：前鼻音。右邊“門(mén)”里面是“柬”。

瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“匚”。

翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)字要

寫(xiě)緊湊。

巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比

較字形。

筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間:年月日午節(jié)星期

課題《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

①學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。個(gè)性修改

②積累課文優(yōu)美的語(yǔ)段，初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)

意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。

教學(xué)目標(biāo)

③有感情地朗讀課文，背誦課文

④通過(guò)看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大

自然的美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重難通過(guò)看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自

點(diǎn)然的美，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時(shí)安排2課時(shí)（第二課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)拼音朗讀、提出問(wèn)題

?觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

①導(dǎo)語(yǔ)：那么桂林的山又是怎樣的呢？

②請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，結(jié)合插圖來(lái)

欣賞。

③互相交流：課文怎么寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)的？（和

第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）

在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)展示課件，讓學(xué)生

進(jìn)一步感受到：

特點(diǎn)之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座

拔地而起，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感

教學(xué)流程

受，理解詞語(yǔ)，并展示泰山和香山的圖像，以

幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

看課件的補(bǔ)充資料圖片、讓學(xué)生想象：像老人、

像巨象、像駱駝。

模仿句式練習(xí)，說(shuō)說(shuō)像什么。比如：還有的像

背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像

下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像

捧書(shū)而立的書(shū)童，有的像敞胸露肚的羅漢……

特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠

的屏障，像新生的竹筍”，通過(guò)圖像，讓學(xué)生

感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。

特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。

④練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出

對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇

啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。

?山和水相映的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）

導(dǎo)語(yǔ)：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，

再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一

番景象呢？作者又有什么感受？

①指導(dǎo)有感情地朗讀。

②理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，

真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游'”。

③引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，

這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一-種景象，

體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”這種陶醉山

水之間的感覺(jué)，然后說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。

?指導(dǎo)背誦

用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

?抄寫(xiě)句子

注意分號(hào)的用法。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間:年月日午節(jié)星期

課題《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

①學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。個(gè)性修改

②了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)

熱愛(ài)大自然的情感。

③了解按一定順序閱讀的方法。

教學(xué)目標(biāo)

④有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段

落。

⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。

教學(xué)重難了解按一定順序閱讀的方法。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時(shí)安排2課時(shí)（第一課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)提出問(wèn)題

?談話，揭示課題，初識(shí)課文

你喜歡旅游嗎？都游覽過(guò)哪些地方？你到過(guò)浙

江金華嗎？那里有一個(gè)著名的溶洞，叫雙龍洞。

讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。

聽(tīng)朗讀錄音。

說(shuō)說(shuō)跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的

是什么？

?引導(dǎo)細(xì)讀，了解游覽順序

①導(dǎo)語(yǔ)："就聽(tīng)一遍，大家肯定覺(jué)得不過(guò)癮，

教學(xué)流程

現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)?！?/p>

學(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用

“…”畫(huà)出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。

教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

②指名回答，師生共同討論。

學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外

洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作

者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注

意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀

這一-段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解

詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語(yǔ)。

教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書(shū)畫(huà)一幅簡(jiǎn)

單的示意圖。

③指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。

按游覽順序可分六段。（分別請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)讀

對(duì)應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀）

?課堂作業(yè)

①認(rèn)讀生字、生詞并書(shū)寫(xiě)，遇到疑問(wèn)隨時(shí)發(fā)問(wèn)。

②隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖

石及其形成的石鐘乳、石筍。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間:年月日午節(jié)星期

課題《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

①學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。個(gè)性修改

②了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)

熱愛(ài)大自然的情感。

③了解按一定順序閱讀的方法。

教學(xué)目標(biāo)

④有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段

落。

⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。

了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱

教學(xué)重難愛(ài)大自然的情感。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時(shí)安排3課時(shí)（第二課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)生字詞學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題

?復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①默寫(xiě)生字詞。

②讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來(lái)欣賞景

點(diǎn)、品讀文章。

?閱讀，體會(huì)路上景色

①引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗

讀第二自然段。

③放映課件，輔助感受。

教學(xué)流程

配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路

途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。

我們也來(lái)感受一下山中的春色吧！

③感悟課文寫(xiě)溪流的匠心。

山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的

溪流

你覺(jué)得作者對(duì)溪流的描寫(xiě)很有情趣，對(duì)嗎？你

從哪里感覺(jué)到的？

?討論外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”

①如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括，

那么洞口和外洞你會(huì)怎么來(lái)概括呢？

請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段。

②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？

理解“突?！保焊呗枺干絼?shì)高聳。“森郁”：

樹(shù)木茂盛繁密。文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁

密。

高山之上，樹(shù)木繁密，很有氣勢(shì)，不禁使人對(duì)

雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。

③作者的哪些描寫(xiě)讓你體會(huì)到外洞的大？（仿

佛到了個(gè)大會(huì)堂，高高的石頂，聚集一千或是

八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠）

④這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，

讀一讀，你有什么想法？

?了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的

“險(xiǎn)”

①乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試

試。齊讀。

②說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很

細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)

出。

③默讀第五自然段，想一想；作者乘船通過(guò)孔

隙是怎樣的情形、怎樣的心情？

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間：年月日午節(jié)星期

課題《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

①學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。個(gè)性修改

②了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)

熱愛(ài)大自然的情感。

③了解按一定順序閱讀的方法。

教學(xué)目標(biāo)

④有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段

落。

⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。

了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱

教學(xué)重難愛(ài)大自然的情感。

，點(diǎn)、、、

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時(shí)安排3課時(shí)（第三課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)提出問(wèn)題

?聯(lián)系上文引入新課

作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣

勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)

了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢？

?了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”

①請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)

出描寫(xiě)洞中雙龍的句子。

“蜿蜒”是怎樣的？據(jù)字形釋義，再觀看課件，

教學(xué)流程讓學(xué)生作描述。

②結(jié)合圖片，討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，

給你的感覺(jué)是什么？除了課文寫(xiě)到的，你還看

到了什么,感受到了什么?

a.學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路。

內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，

顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有

的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞

比外洞還要大得多。

洞內(nèi)景物的描寫(xiě)，也是有順序的，文中用了''首

先、其次”來(lái)表明觀看順序，讀一讀，感覺(jué)這

樣寫(xiě)條理就比較清楚了。

b.指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景

象。

?小結(jié)

作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作

者?道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面

對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之

偉大、自然之神奇。

有感情地分組讀課文。

?質(zhì)疑問(wèn)難

?推薦課外閱讀

像這樣的課文，記錄了作者游覽過(guò)的地方，你

讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，

你喜歡讀嗎？都讀過(guò)哪些游記？你都摘記了精

彩語(yǔ)段嗎？能背記這些精彩語(yǔ)段嗎？

■課堂作業(yè)

①背誦、摘錄精彩語(yǔ)句。

②指導(dǎo)造句；

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間:年月日午節(jié)星期

課題《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)

①認(rèn)識(shí)本課生字新詞。個(gè)性修改

②能正確、流利、有感情地朗讀課文。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語(yǔ)句

教學(xué)目標(biāo)并積累。

④感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感

情。

了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱

教學(xué)重難愛(ài)大自然的情感。

點(diǎn)

PPT課件、掛圖；畫(huà)有導(dǎo)游線路的小黑板。

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排1課時(shí)（第一課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)提出問(wèn)題

?學(xué)生自學(xué)

帶著過(guò)渡語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，

找出新詞。

整體感知，提問(wèn)：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著?/p>

游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？（讓學(xué)生列出作者

的游覽路線）

教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁(yè)瀏覽，

初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

教學(xué)流程?引導(dǎo)讀通

結(jié)合看畫(huà)面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生

說(shuō)說(shuō)作者分別寫(xiě)了哪些景物。

同時(shí)正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎

暑、山澗、飲馬、索繞等。

“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需

要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。

?合作學(xué)習(xí)

你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)得好？這段話或這一

詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說(shuō)出

感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老

師。

如：寫(xiě)雪峰、雪水時(shí)的確切比喻；”密密的塔

松像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝梗，漏下斑斑

點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起

來(lái)別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；

還有描寫(xiě)花海的排比句；“人浮在花海上”中

的“浮”字等，都是值得研讀的句子。

?班級(jí)交流

各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予

肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)

合朗讀加深體會(huì)。

■激發(fā)興趣，課外延伸

在學(xué)生交流后，問(wèn)他們是否喜歡讀這樣的游記，

并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書(shū)，也

可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、

同學(xué)交流，

?摘抄優(yōu)美詞句

有條件的設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格

式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘

錄。

?作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡?

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間:年月日午節(jié)星期

課題《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

①能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商個(gè)性修改

教學(xué)目標(biāo)討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

教學(xué)重難能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，

點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

課時(shí)安排4課時(shí)（第一課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)提出問(wèn)題

?導(dǎo)語(yǔ)

不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?？创巴猓?/p>

光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記

得往年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞€要去，不過(guò)

需要由大家自己來(lái)安排。

?準(zhǔn)備計(jì)劃

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)

題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時(shí)間、

地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些

什么活動(dòng)，帶什么器具等等。

教學(xué)流程

?分組討論

恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看

哪一組計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的

意見(jiàn)。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由

小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

?制定春游方案

各小組派代表發(fā)言，師生評(píng)議。最后由班長(zhǎng)綜

合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間:年月日午節(jié)星期

課題《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

①能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者個(gè)性修改

教學(xué)目標(biāo)由此引發(fā)的聯(lián)想。

教學(xué)重難能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由

點(diǎn)此引發(fā)的聯(lián)想。

PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排4課時(shí)（第二、三課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)提出問(wèn)題

?啟發(fā)談話

我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉

了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校

園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些

什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適

當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）

小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己

的所見(jiàn)所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀

察，我們要做善于觀察的人。

?實(shí)地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，

把觀察到的景物記下來(lái)。可以選一處景物來(lái)寫(xiě)，

教學(xué)流程

具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那

里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下

來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。

?交流觀察所得

指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)

生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交

流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

?學(xué)生完成習(xí)作

?同桌互相交流，評(píng)改

改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；

評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；

提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些

可簡(jiǎn)單或刪除等等。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間:年月日午節(jié)星期

課題《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

①感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。個(gè)性修改

②積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

教學(xué)目標(biāo)

③學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。

教學(xué)重難感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

點(diǎn)

PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排4課時(shí)（第四課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)提出問(wèn)題

?啟發(fā)談話

我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉

了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校

園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些

什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適

當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）

小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己

的所見(jiàn)所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀

察，我們要做善于觀察的人。

?實(shí)地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察，

教學(xué)流程把觀察到的景物記下來(lái)?？梢赃x-一處景物來(lái)寫(xiě)，

具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那

里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下

來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。

?交流觀察所得

指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)

生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交

流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

?學(xué)生完成習(xí)作

?同桌互相交流，評(píng)改

改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；

評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；

提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些

可簡(jiǎn)單或刪除等等。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間:年月日午節(jié)星期

課題《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

①認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。個(gè)性修改

能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、名牌、

教學(xué)目標(biāo)方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、

號(hào)碼、回憶等。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難正確、流利、有感情地朗讀課文。

點(diǎn)

PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排2課時(shí)（第一課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)提出問(wèn)題

?名言導(dǎo)入，直奔中心

①導(dǎo)入：齊讀一句名言：（出示投影）

“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了

一大筆財(cái)富?！?/p>

朗讀課文，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這

句話，還了解了哪些內(nèi)容？

?品析詞句，探究父親的心理變化過(guò)程

（-）學(xué)習(xí)三?五自然段

教學(xué)流程①自讀三?五自然段，并用“——”畫(huà)出描寫(xiě)

父親中彩后表情的句子。

②學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？

b.品讀句子：

“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜

悅?！薄拔覂捍闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸

福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)?！?/p>

揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)

不高興呢？比較父子間的不同態(tài)度：c.拓展想

象，練習(xí)說(shuō)話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。

（4）有感情地朗讀第五自然段。

（二）學(xué)習(xí)六?八自然段

①默讀思考：萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開(kāi)著自

己夢(mèng)寐以求的奔馳車(chē)，回到家里，他又做了些

什么？

②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。

深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說(shuō)話。

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀2

a.出示配圖朗讀投影?！翱墒牵瑤?kù)伯是有錢(qián)人，

我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。

b.顯而易見(jiàn)，“我”的意見(jiàn)是留下車(chē)。理由是

什么？同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎？

C.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。

再次引入情境，小組討論。

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間:年月日午節(jié)星期

課題《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

①理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品個(gè)性修改

質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等

教學(xué)目標(biāo)于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

②想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。

教學(xué)重難想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。

八點(diǎn)、、

PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排2課時(shí)（第二課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)提出問(wèn)題

（三）學(xué)習(xí)第九自然段

①朗讀。（出示投影）

思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開(kāi)了，

父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？

②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這

里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什

么解開(kāi)了這個(gè)“道德難題”的呢？請(qǐng)大家再讀

這句話：（出示投影）

教學(xué)流程“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了

一大筆財(cái)富。”

b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠(chéng)實(shí)，有信用”

中來(lái)歸納“誠(chéng)信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板

書(shū)：誠(chéng)信）

C.同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。

“誠(chéng)信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為

重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家

再讀這句話：

“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了

一大筆財(cái)富。”

?想象拓展

①學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說(shuō)

話了，我也說(shuō)話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親

在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話，多么遺憾呀！我們

能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說(shuō)的話。

②同學(xué)們。車(chē)被開(kāi)走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的

心情會(huì)是怎樣？他們可能說(shuō)了哪些話，請(qǐng)寫(xiě)出

來(lái)。

?學(xué)習(xí)最后一段

①齊讀最后一段。

（雖然文中的"我”當(dāng)時(shí)不理解父母的所為，

但成年以后看法變了，請(qǐng)齊讀最后一段）

②齊讀中心句。（投影）

?總結(jié)拓展

①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？

②把自己口述的“收獲與體會(huì)”，略做修改寫(xiě)

下來(lái)，也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”，并

在結(jié)尾處寫(xiě)上自己的名字。

如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的

的富有——XXX

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間:年月日午節(jié)星期

課題《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

①認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。個(gè)性修改

②通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)

教學(xué)目標(biāo)

在。

教學(xué)重難通過(guò)課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

點(diǎn)

PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排1課時(shí)（第一課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)提出問(wèn)題

?揭示課題：《萬(wàn)年牢》

看了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么

意思？萬(wàn)年牢指什么？）

?初讀課文，感知內(nèi)容

①讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

②檢查字詞：多音字：把（ba）＞悶（men）、

削（xiao）

詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽

誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)

教學(xué)流程（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

③課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？找出有

關(guān)語(yǔ)段讀一讀。

?細(xì)讀課文，感悟理解

①第一處的萬(wàn)年牢指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一

讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越

見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕

冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

a.為什么叫萬(wàn)年牢？

b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第

三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、

甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）

C.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所

以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

②第二處的萬(wàn)年牢指什么？

“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再

來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！?/p>

a.什么叫正道？（憑著良心做買(mǎi)賣(mài)）

b.父親是怎么走正道的？

③第三處的萬(wàn)年牢又指什么呢？

體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。

④這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生

懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、

講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。

■深入體驗(yàn)

你是怎么理解父親說(shuō)的做人的道理的？結(jié)合具

體的生活事例來(lái)說(shuō)明。

?交流“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)反思

授課時(shí)間：年月日午節(jié)星期

課題《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

①認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。個(gè)性修改

②能正確、流利、有感情地朗讀課文。

③從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”

的道理。

從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到

教學(xué)重難年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的

點(diǎn)道理。

PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排2課時(shí)（第一課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)提出問(wèn)題

導(dǎo)入

同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，講

做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外

國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們很

多新的啟示。學(xué)生自讀課文

1、自學(xué)生字新詞。

2、質(zhì)疑問(wèn)難。

3、想一想，課文主要講了一件什么事？初步感

知課文內(nèi)容

教學(xué)流程

1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

2、師生共同解決疑難問(wèn)題。

3、指名分節(jié)朗讀課文。

4、指名概括課文的主要內(nèi)容。

（短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆

的情況下，沒(méi)有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)

意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊

嚴(yán)）課堂作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、概括地寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課時(shí)?反思

授課時(shí)間：年月日午節(jié)星期

課題《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

①認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。個(gè)性修改

②能正確、流利、有感情地朗讀課文。

③從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”

的道理。

從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到

教學(xué)重難年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的

點(diǎn)道理。

PPT課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排2課時(shí)（第二課時(shí)）

預(yù)習(xí)要點(diǎn)提出問(wèn)題

深入朗讀，品味詞句

1、要求學(xué)生邊讀書(shū)，邊畫(huà)出描寫(xiě)小伙子神態(tài)的

句子：

“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰了”；

描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的句子：“他的喉結(jié)上下動(dòng)了

動(dòng)”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)”；描寫(xiě)

年輕人語(yǔ)言的句子：“先生，那我不能吃您的

東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物”，,,，

教學(xué)流程

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容

上體會(huì)思想。

3、從描述中看，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人?他

是怎么想的？

點(diǎn)撥，揭示中心

1、討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我

們的思考，他為什么要這么做呢？2、齊讀課文

最后一個(gè)自然段。

提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí)?是什么使他從一無(wú)所

有，到擁有一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富

呢？引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人

的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。結(jié)合

自身實(shí)際，談感受

鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候

都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東

西。

指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

1、自由讀。

2、指名讀。

3、分角色讀。