Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省部分地區(qū)20222023學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試卷分類匯編：文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀

江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

韓井

墨中白

擁有韓家酒坊，是釀酒師多年的夢(mèng)想。釀酒手藝祖?zhèn)鞯?，多少代，記不清了。釀酒師只記得三張清晰的?huà)面，那是祖輩口口相傳下來(lái)的文字。

第一幅：梅山，四面環(huán)河，西高東低，西多山丘，東一馬平川……釀酒師的太祖爺?shù)奶鏍數(shù)奶鏍敗?jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)吧，釀酒師的先祖釀的酒，曾是孔子的最愛(ài)。孔子講學(xué)到歸仁，愛(ài)喝韓家釀的酒。醉圣酒，名揚(yáng)徐國(guó)。梅山泉水甜，韓家先祖才在此開(kāi)酒坊的。此外，梅山北黑土宜長(zhǎng)高梁，梅山南黃泥地，宜種山芋。高梁、芋干、大米，配上梅山泉水，佳釀也。天時(shí)，地利，人和，韓家全占了，醉圣才能聞名天下。

第二幅：梅嶺，溝湖，東低西高，丘陵處牛馬成群，平原上稻花飄香……釀酒師太祖的太祖的太祖……也簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)吧，釀酒師的先祖釀的酒還叫醉圣，在楚國(guó)，無(wú)人不知。項(xiàng)羽愛(ài)醉圣，直至自刎烏江前還和虞姬共飲同一碗。劉邦得天下，醉圣成為他的最愛(ài)。

第三幅：梅村，溝河環(huán)繞，如圍上厚厚的白圍巾……冷冬，怎能少一壺酒呢？那個(gè)夏天，歸仁大堤決口，沖毀了梅村，韓家酒坊變成一片汪洋。第二天，泗州城也淹沒(méi)了，連同泗州城消失于水底的還有韓家釀酒用水的那口老井，梅村人曰：韓井。

釀酒師一直在尋找韓家的老井。泗州城沒(méi)了，泗州的名字還在，韓家老井沒(méi)了，他還在。釀酒師發(fā)誓，要用雙手續(xù)寫(xiě)韓家酒坊的傳奇。

釀酒師一直活在別人的酒壇中，他釀的酒再好，可那不是韓家酒坊，更不是醉圣。釀酒師在梅村，置塊地，那是他給東家釀酒多年的工錢。有了自己的酒坊，釀酒師要把關(guān)于祖先的傳說(shuō)變成一壇壇酒。釀酒師識(shí)好酒，早年是舌頭嘗，后改鼻子聞，現(xiàn)在他只需將手插進(jìn)酒糟，一試酒醅的溫度，就知道釀出酒的好劣。他的雙手因此比常人的白。

糧為酒之肉。釀酒師只選用梅村周邊的高梁、大米、山芋為原料，他還花銀子在自家院子里打口深井，井壁特用梅村的碎石堆砌成圍，用水就取碎石井里冒出來(lái)的地下水。

好酒不怕巷子深，釀酒師的酒還叫醉圣。傳說(shuō)中的醉圣重振江湖。

泗州人說(shuō)，釀酒師壇里酒就是傳說(shuō)中孔子和楚霸王愛(ài)喝的醉圣，韓家后繼有人了。

醉圣酒美名遠(yuǎn)揚(yáng)。釀酒師知道，該來(lái)的人怕是走在路上了。

大雪封門，梅村煮雪。正堂屋，八仙桌上，一壇酒，對(duì)碗雙筷，四碟菜，花生米、雪里蕻、豆腐干、綠豆餅。釀酒師獨(dú)坐桌旁，望著門外說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧，天太冷，喝壺酒，再干事?！?/p>

“謝謝?！痹捯魟偮?，人飄然而入。

“坐吧?！贬劸茙熌樔绶鸢闫届o。

“韓先生賣酒的白銀多施舍給泗州窮苦鄉(xiāng)親，誰(shuí)人不曉？請(qǐng)先生諒解，拿人銀子，幫人消災(zāi)。但我不明白，先生專注釀酒，怎么會(huì)結(jié)下如此仇家？”

“同行冤家吧！”釀酒師沒(méi)有怨恨。

“那也不至于廢人手足呀?！?/p>

“哦？看來(lái)是討厭我的手，并不想取我性命。坐下吧，邊喝邊聊。擔(dān)心害你不成？”說(shuō)著話，釀酒師拿起筷子，每碟菜都吃一口，又倒半碗酒喝兩口說(shuō)，“釀酒人心里，只有酒?！?/p>

來(lái)人坐下，并不喝酒，也不吃菜，只聽(tīng)。

“他討厭我手釀酒好，讓你來(lái)廢了它，感謝坦誠(chéng)相告。他們之所以釀的酒比不上我的酒好，是因?yàn)樾模劸迫说男脑跄懿黄届o呢？要知道曲為酒之骨，他們只知道裝甑是釀酒的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，卻不懂，要做到輕、松、勻、薄、準(zhǔn)、平，講究匠人的心平氣和，心如佛最佳。當(dāng)然，做好這，還需要好水。水是酒之母?？吹皆豪锬强诰税?？井水比我的雙掌好使。不過(guò)，干你們這行，聽(tīng)這些，也沒(méi)有用。來(lái)，還是喝酒吧，天太冷了。”釀酒師又端起小半碗酒，慢慢喝。

來(lái)人抿下嘴唇，口渴的樣子，但強(qiáng)忍住了說(shuō)，等你喝完酒。

“不能放我一馬？”釀酒師微笑著問(wèn)。

來(lái)人搖頭不語(yǔ)。

“我們無(wú)仇，更不想同你結(jié)冤?！贬劸茙焽?guó)字臉上有點(diǎn)無(wú)奈，“不過(guò)，可以放下刀，改行賣酒，燒酒也中?！?/p>

“先生說(shuō)笑了。銀子拿了，這是規(guī)矩。”

“不能改？”來(lái)人再次搖頭。

“你醉了，已無(wú)縛雞之力，走吧?！贬劸茙熞残α恕?lái)人不信，欲抬手，舉無(wú)力。大驚。

“醉的是雙手，腿腳還清醒，莫怪不留宿了?！贬劸茙熎鹕硭涂?。

來(lái)人聽(tīng)話地站起身，走向門外。

“稍等?！贬劸茙熒锨?，把兩小壇酒，一左一右掛在來(lái)人胸前說(shuō)，“放心喝吧，一壇送給他，一壇可自飲?！彪S后輕輕在來(lái)人雙肩一拍說(shuō)，“慢走?！?/p>

來(lái)人走了，如雪化一般。

臨別那一拍，劉一刀就曉得了，釀酒師的寒冰掌絕不是東家說(shuō)的測(cè)酒溫度神了那般簡(jiǎn)單。隔著桌子，運(yùn)力于酒香，就把自己雙肩的穴位鎖住了。

劉一刀見(jiàn)著東家，把銀子和一壇酒丟給他說(shuō)：“酒好不全是釀酒師的手，還因?yàn)轫n家那口井，廢不了。對(duì)了，人家還轉(zhuǎn)告，如需用水，馬車隨時(shí)去拉?！闭f(shuō)完，他頭也不回地躍上院墻，兩片雪花飄落。

面對(duì)著一壇酒香，東家又想起民間關(guān)于那口井的傳說(shuō)來(lái)。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開(kāi)頭描繪“梅山”“梅嶺”“梅村”三幅畫(huà)面，寫(xiě)出了滄海桑田，世事變遷。

B.釀酒師為了續(xù)寫(xiě)韓家酒坊的傳奇執(zhí)著地尋找韓家老井，也是傳統(tǒng)酒文化的尋根之旅。

C.釀酒師為東家釀酒多年，因而他的東家認(rèn)為，釀酒師能夠釀出好酒全在于一雙巧手。

D.劉一刀是一名殺手，為人謹(jǐn)慎坦誠(chéng)，敬佩釀酒師人品，最終被釀酒師震懾和感化。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)對(duì)人物言行的描述敘寫(xiě)靈活自如，同時(shí)又深入人物內(nèi)心，運(yùn)用心理描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。

B.小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)以形顯神，“臉如佛般平靜”“慢慢喝”“微笑著問(wèn)”這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了釀酒師的心境。

C.本篇小說(shuō)中許多段落都很簡(jiǎn)短，甚至一句一段，這種敘事節(jié)奏給讀者留下了豐富的想象空間。

D.釀酒師談?wù)撫劸频奈淖?，不僅豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，還巧妙地交代了他能夠釀造出美酒的原因。

8.伏筆可以理解為前文為后文埋伏線索，也可以理解為前文對(duì)后文所作的提示或暗示。請(qǐng)找出本文的兩處伏筆并簡(jiǎn)要分析。

9.《小說(shuō)月刊》“傳奇”欄目的引導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)，“傳奇，就是世代演義對(duì)那些高人奇事所行的注目禮”。請(qǐng)結(jié)合文本，分析本篇小說(shuō)的“傳奇”之處。

江蘇省丹陽(yáng)市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

安娜·卡列尼娜（節(jié)選）

[俄]列夫·托爾斯泰

①安娜坐的那節(jié)車廂，在鐵軌接合處有規(guī)律地震蕩著，轟隆轟隆地開(kāi)過(guò)月臺(tái)，開(kāi)過(guò)一堵磚墻、一座信號(hào)房、還開(kāi)過(guò)一些別的車輛。安娜忘記了她的旅伴們；隨著車廂的輕微顫動(dòng)搖晃著，呼吸著新鮮空氣，安娜又開(kāi)始沉思起來(lái)：

②“我剛才想到哪里了呢？我想到簡(jiǎn)直想像不出一種不痛苦的生活環(huán)境；我們生來(lái)就是受苦受難的，這一點(diǎn)我們都知道，但是卻都千方百計(jì)地欺騙著自己。但是就是你看清真相的時(shí)候，你又有什么辦法呢？

③“我苦惱萬(wàn)分，賦予我理智就是為了使我能夠擺脫；因此我一定要擺脫。如果再也沒(méi)有可看的，而且一切看起來(lái)都讓人生厭的話，那么為什么不把蠟燭熄了呢？但是怎么辦呢？為什么這個(gè)乘務(wù)員順著欄桿跑過(guò)去？為什么下面那輛車廂里的那些年輕人在大聲喊叫？為什么他們又說(shuō)又笑？這全是虛偽的，全是謊話，全是欺騙，全是罪惡！……”

④在火車進(jìn)站的時(shí)候，安娜夾在一群乘客中間下了車，好像躲避麻風(fēng)病患者一樣避開(kāi)他們，她站在月臺(tái)上，極力回憶著她是為什么到這里來(lái)的，她打算做些什么。以前看起來(lái)可能辦到的一切，現(xiàn)在卻那樣難以理解，特別是在這群鬧嚷嚷的不讓她安靜一下的討厭的人中間。有時(shí)腳夫們沖上來(lái)，表示愿意為她效勞，有時(shí)年輕人們從月臺(tái)上走過(guò)去，鞋后跟在地上格格地響著，一邊高談闊論，一邊凝視著她；有時(shí)又遇見(jiàn)一些給她讓錯(cuò)了路的人。回想著如果沒(méi)有回信她就打算再往下走，她攔住一個(gè)腳夫，打聽(tīng)有沒(méi)有一個(gè)從弗龍斯基伯爵那里帶了信來(lái)的車夫。

⑤“弗龍斯基伯爵？剛剛這里還有一個(gè)從那里來(lái)的人呢。他是來(lái)接索羅金公爵夫人和她女兒的。那個(gè)車夫長(zhǎng)得什么模樣？”

⑥她正在對(duì)那個(gè)腳夫講話的時(shí)候，那個(gè)面色紅潤(rùn)、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時(shí)髦藍(lán)外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車夫米哈伊爾，走上來(lái)交給她一封信。她撕開(kāi)信，還沒(méi)有看，她的心就絞痛起來(lái)。

⑦“很抱歉，那封信沒(méi)有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來(lái)?！备埶够舟E潦草地寫(xiě)道。

⑧“是的，果然不出我所料！”她含著惡意的微笑自言自語(yǔ)。

⑨“好，你回家去吧，”她輕輕地對(duì)米哈伊爾說(shuō)。她說(shuō)得很輕，因?yàn)樗男呐K的急促跳動(dòng)使她透不過(guò)氣來(lái)?！安?，我不讓你折磨我了，”她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人，她順著月臺(tái)走過(guò)去，走過(guò)了車站。

⑩兩個(gè)在月臺(tái)上踱來(lái)踱去的使女，扭過(guò)頭來(lái)凝視她，大聲地評(píng)論了幾句她的服裝。“質(zhì)地是真的，”她們?cè)谧h論她身上的花邊。年輕人們不讓她安靜。他們又凝視著她的面孔，不自然地又笑又叫地走過(guò)她身邊。站長(zhǎng)走上來(lái)，問(wèn)她是否要到什么地方去。一個(gè)賣克瓦斯的孩子目不轉(zhuǎn)睛地盯著她。“天啊，我到哪里去呢？”她想，沿著月臺(tái)越走越遠(yuǎn)了。她在月臺(tái)盡頭停下來(lái)。幾個(gè)太太和孩子來(lái)迎接一個(gè)戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過(guò)來(lái)的時(shí)候沉默下來(lái)，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺(tái)邊上。一輛貨車駛近了，月臺(tái)震撼起來(lái)，她覺(jué)得自己好像又坐在火車?yán)锪恕?/p>

突然間回憶起她和弗龍斯基初次相逢那一天被火車軋死的那個(gè)人，她醒悟到她該怎么辦了。她邁著迅速而輕盈的步伐走下從水塔通到鐵軌的臺(tái)階，直到匆匆開(kāi)過(guò)來(lái)的火車那兒才停下來(lái)。她凝視著車廂下面，凝視著螺旋推進(jìn)器、鎖鏈和緩緩開(kāi)來(lái)的第一節(jié)車的大鐵輪，試著衡量前輪和后輪的中心點(diǎn)，和那個(gè)中心點(diǎn)正對(duì)著她的時(shí)間。

“到那里去！”她自言自語(yǔ)，望著投到布滿砂土和煤灰的枕木上的車輛的陰影?！暗侥抢锶?，投到正中間，我要懲罰他，擺脫所有的人和我自己！”

她想倒在和她拉平了的第一輛車廂的車輪中間。但是她因?yàn)閺母毂凵贤氯⌒〖t皮包而耽擱了，已經(jīng)太晚了；中心點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)過(guò)去。她不得不等待下一節(jié)車廂。一種仿佛她準(zhǔn)備入浴時(shí)所體會(huì)到的心情襲上了她的心頭，于是她畫(huà)了個(gè)十字。這種熟悉的畫(huà)十字的姿勢(shì)在她心中喚起了一系列少女時(shí)代和童年時(shí)代的回憶，籠罩著一切的黑暗突然破裂了，轉(zhuǎn)瞬間生命以它過(guò)去的全部輝煌的歡樂(lè)呈現(xiàn)在她面前。但是她目不轉(zhuǎn)睛地盯著開(kāi)過(guò)來(lái)的第二節(jié)車廂的車輪，車輪與車輪之間的中心點(diǎn)剛一和她對(duì)正了，她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手扶著地投到車廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上又站起來(lái)一樣，撲通跪下去了。同一瞬間，一想到她在做什么，她嚇得毛骨悚然。“我在哪里？我在做什么？為什么呀？”她想站起身來(lái)，把身子仰到后面去，但是什么巨大的無(wú)情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過(guò)去了。“上帝，饒恕我的一切！”她說(shuō)，感覺(jué)得無(wú)法掙扎……一個(gè)正在鐵軌上干活的矮小的農(nóng)民，咕嚕了句什么。那枝蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍，比以往更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來(lái)，開(kāi)始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.安娜對(duì)“哪里”“做什么”“為什么”反復(fù)追問(wèn)，試圖通過(guò)種種“理智”的思考使自己擺脫困境。

B.喧鬧的環(huán)境使安娜焦躁不安，她的異樣引起了乘客的警覺(jué)，大家都像躲避麻風(fēng)病患者一樣避開(kāi)她。

C.“被火車軋死的那個(gè)人”給了安娜啟示，她找到了擺脫所有人、擺脫自己、懲罰弗龍斯基的辦法。

D.選文結(jié)尾一句表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，是對(duì)安娜之死的總結(jié)，暗含著的喟嘆同情。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第⑥段對(duì)車夫米哈伊爾的外貌、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)，他貌似光明的使者，實(shí)為催命的無(wú)常。

B.第⑩段中對(duì)周圍人物的描寫(xiě)既具有客觀性，又折射出此時(shí)安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。

C.第段體現(xiàn)了全知視角敘述的特點(diǎn)，既能保持?jǐn)⑹龅目陀^全面，又能洞察人物的內(nèi)心世界。

D.第段中“蠟燭”運(yùn)用比擬，寫(xiě)出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直到消失的過(guò)程。

8.結(jié)合第段的內(nèi)容，概括安娜臥軌后的內(nèi)心活動(dòng)。

9.“絕望”的色調(diào)充斥選文，請(qǐng)結(jié)合文本概述安娜絕望的具體內(nèi)容。

江蘇省蘇州市常熟中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

復(fù)活（節(jié)選）①

列夫·托爾斯泰

陰森森的監(jiān)獄，門前站著崗哨，門口點(diǎn)著風(fēng)燈，盡管蒙著一層潔白的雪幕，使大門、屋頂和墻壁都顯出一片雪白，盡管監(jiān)獄正面一排排窗子燈火通明，它給聶赫留朵夫的印象卻比早晨更加陰森。

威風(fēng)凜凜的典獄長(zhǎng)走到大門口，湊近門燈，看了看聶赫留朵夫和英國(guó)人的通行證，困惑不解地聳聳強(qiáng)壯的肩膀，但還是執(zhí)行命令，邀請(qǐng)這兩位來(lái)訪者跟他進(jìn)去。他先領(lǐng)他們走進(jìn)院子，然后走進(jìn)右邊的門，沿著樓梯走上辦公室。他請(qǐng)他們坐下，問(wèn)他們有什么事要他效勞。他聽(tīng)說(shuō)聶赫留朵夫要跟瑪絲洛娃見(jiàn)面，就派看守去把她找來(lái)，自己則準(zhǔn)備回答英國(guó)人通過(guò)聶赫留朵夫的翻譯向他提出的問(wèn)題。

“這座監(jiān)獄照規(guī)定可以容納多少人？”英國(guó)人問(wèn)，“現(xiàn)在監(jiān)禁著多少人？有多少男人，多少女人，多少兒童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟著來(lái)的？有多少害病的？”

聶赫留朵夫隨口翻譯英國(guó)人和獄長(zhǎng)所說(shuō)的話，沒(méi)有深究那些話的含義。他想到馬上就要跟瑪絲洛娃見(jiàn)面，完全出乎他的意外地心慌起來(lái)。他給英國(guó)人翻譯到一半，聽(tīng)見(jiàn)腳步聲越來(lái)越近，辦公室的門開(kāi)了，先是一個(gè)看守走進(jìn)來(lái)，接著是身穿囚服、頭包頭巾的瑪絲洛娃。他一見(jiàn)瑪絲洛娃，立刻感到心情沉重。

他站起來(lái)，迎著她走出幾步，他覺(jué)得她的臉色嚴(yán)肅而痛苦，就像上次她責(zé)備他時(shí)那樣。她臉上紅一陣，白一陣，手指頭痙攣著揉搓她衣服的邊緣，時(shí)而看他一下，時(shí)而低下眼睛。

“減刑批準(zhǔn)了，您知道嗎？”聶赫留朵夫說(shuō)。

“是的，看守告訴我了?！?/p>

“這樣，只要公文一到，您就可以出去，在您愿意住的地方住下來(lái)。我們來(lái)考慮一下……”

她趕緊打斷他的話說(shuō)：“我有什么可考慮的？西蒙松②到哪兒去，我就跟著他到哪兒去?！?/p>

她盡管非常激動(dòng)，卻抬起眼睛來(lái)瞧著聶赫留朵夫，把這幾句話講得又快又清楚，倒好像事先準(zhǔn)備好了似的。

“哦，是這樣！”聶赫留朵夫說(shuō)。

“這是說(shuō)如果他要我跟他一塊兒生活的話，”她驚慌地停住嘴，然后又糾正自己的話說(shuō)，“如果他要我留在他身邊的話。對(duì)我來(lái)說(shuō)，還有什么比這更好的呢？我得把這看作幸福才是。我還圖個(gè)什么呢？”

“如果您愛(ài)他……”他說(shuō)。

“什么愛(ài)不愛(ài)的？這種事我早就丟掉了。不過(guò)，西蒙松是個(gè)十分特殊的人?！?/p>

“是啊，當(dāng)然，”聶赫留朵夫開(kāi)口說(shuō)?！八莻€(gè)非常好的人，我想……”

她又打斷他的話，仿佛生怕他會(huì)說(shuō)出什么多余的話，或者生怕她沒(méi)機(jī)會(huì)把她要說(shuō)的話說(shuō)完似的。

“要是我做得不合您的心意，您要原諒我才好，”她說(shuō)著，用神秘的、斜睨的目光瞅著他的眼睛?！翱雌饋?lái)就該這么辦。您也得生活啊。”

她說(shuō)的恰好是剛才他所想的。然而此刻他已經(jīng)不這樣想，他的想法和感情已然不同了。他不但感到羞愧，而且舍不得失去由于她的決定而要失去的一切。

“我沒(méi)有料到會(huì)這樣，”他說(shuō)。

“您何必在這兒受苦呢。您已經(jīng)受夠苦了?！彼f(shuō)著，古怪地微微一笑。

“我并沒(méi)有受苦，我過(guò)得挺好。要是可能的話，我還想為您出力?！?/p>

“我們，”她說(shuō)到“我們”的時(shí)候，看了聶赫留朵夫一眼，“我們什么也不需要了。您為我出力已經(jīng)夠了。要不是您……”她本想說(shuō)什么，可她的嗓音發(fā)抖了。

“您總不能對(duì)我道謝?！甭櫤樟舳浞蛘f(shuō)。

“何必算賬呢？我們的賬上帝會(huì)算的，”她說(shuō)，那雙烏黑的眼睛淚光閃閃。

“那么我該走了吧？”她發(fā)現(xiàn)英國(guó)人在等他，就說(shuō)道。

“我不想告別，我還要跟您見(jiàn)面的?！甭櫤樟舳浞蛘f(shuō)。

“那我們就分手了。”她說(shuō)，聲音低得幾乎聽(tīng)不清。他們的目光相遇了，聶赫留朵夫聽(tīng)著她說(shuō)，“那我們就分手了”而沒(méi)有說(shuō)一般的告別話，看著她那古怪的、斜睨的目光和凄涼的笑容，心里明白過(guò)來(lái)，她做出決定的原因是：她仍舊愛(ài)他，認(rèn)為同他結(jié)合在一起，就會(huì)破壞他的生活，而她跟西蒙松一塊兒走掉，就會(huì)使得他自由。

現(xiàn)在她想到辦成了她所要辦的事，不由得暗暗高興，不過(guò)轉(zhuǎn)念想到她就要跟他分手，又不免心里難過(guò)。她握一下他的手，慌忙轉(zhuǎn)身走出辦公室。

聶赫留朵夫回過(guò)頭去看英國(guó)人一眼，準(zhǔn)備跟他一塊兒走，可是英國(guó)人正在他的筆記本上記什么。聶赫留朵夫不愿意打斷他，就在靠墻的木榻上坐下，忽然感到很疲倦。他之所以疲倦，不是因?yàn)樽蛞故?，也不是由于旅途勞頓，更不是由于激動(dòng)，而是他感到對(duì)全部生活厭倦極了。他靠著小木榻的靠背，閉上眼睛，立刻睡著了，而且睡得又熟又酣暢。

（有刪改）

①本文節(jié)選自《復(fù)活》第三章第二十五節(jié)，記敘了聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的最后一次見(jiàn)面。在此之前的內(nèi)容是，聶赫留朵夫?yàn)楝斀z洛娃爭(zhēng)取到了減刑，并決心和瑪絲洛娃結(jié)婚，但他只能作為翻譯陪同一位英國(guó)人去監(jiān)獄采訪，才被許可前往探監(jiān)。②西蒙松，因?yàn)橄驅(qū)W生和農(nóng)民大膽宣傳“他認(rèn)為正確的一切東西，否定他認(rèn)為錯(cuò)誤的東西”而被捕，與瑪斯洛娃一同流放西伯利亞而相識(shí)，真心希望拯救瑪斯洛娃的厄運(yùn)。

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“聶赫留朵夫隨口翻譯英國(guó)人和獄長(zhǎng)所說(shuō)的話，沒(méi)有深究那些話的含義”，心不在焉的態(tài)度表明他此刻期盼又忐忑的心態(tài)。

B.瑪絲洛娃拒絕了聶赫留朵夫的求婚，不僅因?yàn)槲髅伤墒且粋€(gè)“特殊的人”，也是因?yàn)樗Ｍ屄櫤樟舳浞蚧謴?fù)自由。

C.文中寫(xiě)聶赫留朵夫舍不得“由于她的決定而要失去的一切”，“失去的一切”包括失去所愛(ài)之人以及失去贖罪的機(jī)會(huì)。

D.文中加點(diǎn)部分“古怪地微微一笑”和“凄涼的笑容”，雖然都在寫(xiě)瑪絲洛娃的“笑”，但是卻透露出人物截然不同的心理。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章采用第三人稱全知視角，視點(diǎn)轉(zhuǎn)變自然靈活，讀者可以了解到多方面的內(nèi)容，深入各個(gè)人物心靈洞悉他們的想法、愿望。

B.文章以環(huán)境描寫(xiě)起筆，其中“潔白的雪幕”和“燈火通明的窗戶”正面襯托了監(jiān)獄清冷陰森的氛圍，烘托出人物的壓抑感。

C.文中英國(guó)人這一人物的設(shè)置頗具匠心，有助于從側(cè)面介紹和揭露沙俄監(jiān)獄的問(wèn)題，豐富和深化了文章的主題。

D.小說(shuō)人物塑造手法多變，如寫(xiě)?yīng)z長(zhǎng)主要采用白描手法，寫(xiě)瑪絲洛娃則調(diào)動(dòng)了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等手法。

8.列夫·托爾斯泰擅長(zhǎng)描寫(xiě)人物細(xì)微的、難以捉摸的內(nèi)心世界。請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾畫(huà)線部分聶赫留朵夫的復(fù)雜心理。

9.《復(fù)活》的創(chuàng)作歷經(jīng)10年，初稿中給男女主人公安排了結(jié)婚并移居國(guó)外的幸福結(jié)局，定稿改成了瑪斯洛娃拒絕了聶赫留朵夫的求婚而選擇了西蒙松。你認(rèn)為哪種結(jié)局好？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

江蘇省南通市海安高級(jí)中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共四小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山前該有一棵樹(shù)(節(jié)選)

張者

這是個(gè)啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。

樹(shù)不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了，這是一個(gè)礦區(qū)，屬于天山深處的神秘所在，一個(gè)不適合人類居住的地方。可是，由于找到了一種神秘的石頭，兵團(tuán)突然從三個(gè)建制團(tuán)中抽調(diào)了近千人，集結(jié)到了這里，并起名506礦。506礦到底有什么礦？我第一次聽(tīng)到它的傳說(shuō)是在晚上熄燈后，我那剛上一年級(jí)的弟弟從被窩那邊爬到我這頭，然后對(duì)我耳語(yǔ)道：“你知道506礦是什么礦嗎？”我問(wèn)什么礦？他神秘地說(shuō)“是鈾礦。”鈾礦是什么礦呢？弟弟又降低聲音回答：“鈾礦是造原子彈的?！?/p>

原子彈的赫赫威名誰(shuí)不知道，于是，我們生活的地方就有了一種神秘色彩，哪怕是喝著苦泉水也不覺(jué)得苦了，因?yàn)槲覀兊母改刚芍患齑蟮氖虑椤?/p>

父母被調(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來(lái)，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開(kāi)礦的父母?jìng)兪职残?，只是他們開(kāi)山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽(tīng)到房頂?shù)倪诉寺?，我們有一種身臨其境的感覺(jué)，大家就會(huì)心一笑。胡老師也笑，望望房頂說(shuō)，三而竭了，沒(méi)事。同學(xué)們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師是一個(gè)大學(xué)教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。我們這些在綠洲出生的新疆兵團(tuán)人的二代，通過(guò)胡老師了解到外面的大千世界。他堅(jiān)持讓我們每周寫(xiě)一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁灘》等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫(xiě)《樹(shù)》時(shí)，我們不干了，因?yàn)槲覀兊难矍案緵](méi)有綠色，更別說(shuō)樹(shù)了。

有同學(xué)就喊，胡老師，我們山上連一棵樹(shù)都沒(méi)有，怎么寫(xiě)？胡老師就說(shuō)，眼前沒(méi)樹(shù)，心中難道沒(méi)有樹(shù)嗎？回家問(wèn)問(wèn)父母吧。

于是，同學(xué)們就寫(xiě)了很多不一樣的樹(shù)。有村口的大榕樹(shù)，有門前的大槐樹(shù)。我爹給我講了老家的大桑樹(shù)。他邊講邊咽著口水，說(shuō)起了小時(shí)候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母?jìng)兌际怯泄枢l(xiāng)的人，他們來(lái)自五湖四海，為了屯墾戍邊來(lái)到了新疆。他們每一個(gè)人心中都有一棵樹(shù)，而每一種樹(shù)都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方：寫(xiě)大槐樹(shù)的父母是北京人，寫(xiě)大榕樹(shù)的老家是福建人……我爹是河南人，他給我講了門前大桑樹(shù)的故事。

可是，我們這些土生土長(zhǎng)的“兵二代”，眼前連一棵樹(shù)都沒(méi)有。我們望著窗外所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹(shù)!”

我們是從山下綠洲來(lái)的，那里就有樹(shù)。有沙棗樹(shù)、白楊樹(shù)……還有一棵最茁壯的胡楊樹(shù)，就生長(zhǎng)在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水，會(huì)從那棵孤獨(dú)的胡楊樹(shù)邊路過(guò)。

那棵茂密的胡楊樹(shù)孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，在夏季它給我們帶來(lái)一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開(kāi)來(lái)照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨(dú)，美得卻讓人震撼。

那次關(guān)于樹(shù)的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹(shù)，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹(shù)移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。

胡老師說(shuō)：“山上沒(méi)有水，樹(shù)不能活?！?/p>

同學(xué)們喊：“山上沒(méi)有樹(shù)，人不能活?！?/p>

大家七嘴八舌地說(shuō)，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來(lái)的甜水澆灌。胡老師被我們打動(dòng)了，眼眶有些紅，下課時(shí)他沒(méi)有和我們告別，就獨(dú)自走了。

沒(méi)想到，我們的無(wú)理要求有了結(jié)果。礦長(zhǎng)派出了東方紅拖拉機(jī)，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹(shù)了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車，下山去看移樹(shù)的過(guò)程，讓同學(xué)們好好觀察，要寫(xiě)作文。

那棵美麗的胡楊樹(shù)將移到我們的山前，成為我們的故鄉(xiāng)樹(shù)。從此，我們的心里也有一棵大樹(shù)了，無(wú)論將來(lái)走到哪里，那棵樹(shù)都會(huì)存在。無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，那棵樹(shù)都會(huì)在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹(shù)還沒(méi)有生葉，只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會(huì)有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹(shù)四周挖了一個(gè)大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個(gè)很大的坑。樹(shù)根終于露了出來(lái)，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個(gè)大圓球，再然后用撬杠和拖拉機(jī)拉動(dòng)大圓球，讓它滾上大爬犁。

它實(shí)在太高大了，樹(shù)根那個(gè)大圓球和樹(shù)干被捆在爬犁子上，有一半樹(shù)枝還拖在地上。拖拉機(jī)拉著爬犁在前，累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面，整個(gè)隊(duì)伍開(kāi)始向山上移動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)送親的隊(duì)伍。

胡楊樹(shù)被運(yùn)上山后，就栽在我們小學(xué)校操場(chǎng)中央。如果你上山，很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)它。它高高地聳立著，成了上山者的路標(biāo)。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹(shù)干，這讓我們安心，給我們帶來(lái)希望。栽樹(shù)的時(shí)候全礦的人都來(lái)了，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。

一口水只能解一時(shí)之渴，一棵樹(shù)卻能帶來(lái)永遠(yuǎn)的綠蔭。

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.孩子們提出要移植胡楊樹(shù)，雖然胡老師很感動(dòng)，但要不要滿足孩子們的要求令他很為難，于是他只能先離開(kāi)了。

B.文中描寫(xiě)胡楊樹(shù)時(shí)，反復(fù)使用“孤獨(dú)”一詞，強(qiáng)調(diào)了孩子們對(duì)胡楊樹(shù)的同情，使后文寫(xiě)移植顯得合情合理。

C.“山上沒(méi)有樹(shù)，人不能活”，這簡(jiǎn)短有力的話語(yǔ)，既是礦區(qū)艱苦環(huán)境的顯現(xiàn)，也是孩子們內(nèi)心情感的宣泄。

D.胡楊樹(shù)被栽種到校園，全礦的人都來(lái)看熱鬧，這一天成為所有人的節(jié)日，這反映出礦區(qū)工作生活的無(wú)聊。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開(kāi)頭先以口語(yǔ)化的問(wèn)句起筆，再以擬人的手法形象地描寫(xiě)了礦區(qū)的自然環(huán)境，渲染氛圍，為后文移植胡楊樹(shù)鋪墊。

B.小說(shuō)以我與弟弟的對(duì)話交代了506礦的重要性，為故事鋪展出時(shí)代背景，也避免了平鋪直敘的乏味，筆法靈活，富有趣味。

C.小說(shuō)描寫(xiě)胡老師領(lǐng)讀《曹劌論戰(zhàn)》，看似閑筆，卻由開(kāi)山炮聲自然引出孩子們的課堂，寫(xiě)出炮聲對(duì)課堂的干擾和師生的無(wú)奈。

D.小說(shuō)用兒童的視角敘述故事，使讀者產(chǎn)生真實(shí)感和親切感；在平緩的敘述中穿插抒情議論，凸顯了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。

8.從胡老師讓我們寫(xiě)《樹(shù)》開(kāi)始，文章在描寫(xiě)孩子們與“樹(shù)”的關(guān)系時(shí)，每一件事都有對(duì)應(yīng)的心情，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9.張者曾說(shuō)：“樹(shù)，不僅僅是遮蔭那么簡(jiǎn)單?！苯Y(jié)合這句話，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)結(jié)尾“一棵樹(shù)卻能帶來(lái)永遠(yuǎn)綠蔭”這句話的理解。

江蘇省鹽城市響水縣灌江高級(jí)中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

念梅

孫春平

出租車到了營(yíng)盤(pán)村口，洪玫問(wèn)：“這村有個(gè)叫于心芳的你可知道？”司機(jī)說(shuō)：“不會(huì)是于老太太于老板吧？活著的話足有八十來(lái)歲?！焙槊敌睦镡袢灰粍?dòng)，說(shuō)：“可不，大我整整十歲。咋，人不在了？”司機(jī)嘆息說(shuō)：“可惜了，前年走的，那可是個(gè)大善人呀。大姨活著時(shí)，我送客人到營(yíng)盤(pán)，只要趕上飯點(diǎn)，盡管進(jìn)她的職工食堂，可飽造?！焙槊祮?wèn)：“她還當(dāng)上老板了？”司機(jī)說(shuō)：“您這都不知道呀，念梅制衣公司呀，方圓百里，赫赫有名。您要是找她，我就送您去她的廠子吧，就傍村東山根那一片。于姨是不在了，可她的兒女在呀，閨女當(dāng)董事長(zhǎng)，兒子是總經(jīng)理，托老媽的福，廠子紅火著呢。”司機(jī)還要往前送，洪玫說(shuō)：“我是這里的老知青，四十年沒(méi)回來(lái)了，讓我自己走走吧?！?/p>

洪玫是1968年插隊(duì)的，至今足足五十年，半個(gè)世紀(jì)呀。村莊哪還有昔日的模樣？路上相遇的人也概是陌然。

洪玫進(jìn)了廠區(qū)，四座大廠房，機(jī)器轟隆轟隆地響，不時(shí)有工人推著包裝箱出來(lái)，紙殼箱上印著英文，還有阿拉伯文?？磸S子的規(guī)模，工人足有上千。洪玫進(jìn)了辦公樓，看一扇門上掛有總經(jīng)理的牌子，便推門進(jìn)去。老板臺(tái)后坐著的那個(gè)中年人肯定就是小滿了，看模樣還依稀可辨，兩位外來(lái)人正跟他討論產(chǎn)品提前出貨的問(wèn)題。小滿見(jiàn)又有人來(lái)，做手勢(shì)請(qǐng)她先坐。那兩人總算走了，洪玫急上前，一把拉住小滿的手，說(shuō)：“小滿我是你洪玫阿姨，認(rèn)不出來(lái)了吧？”小滿凝目而望，眸子亮了亮，但轉(zhuǎn)眼，便淡淡地說(shuō)：“這位大姨，是不是生活有什么困難？有就去辦公室，專門有人負(fù)責(zé)這事?！焙槊导鼻械卣f(shuō)：“小滿，你再想想，四十年前，我住在你家，晚上你媽摟你，我摟你姐，睡了好幾年呢。我叫洪玫?！?/p>

小滿仍是搖頭。忘了，都忘了，忘了也正常。說(shuō)話間，一位中年女子推門進(jìn)來(lái)，對(duì)小滿說(shuō)：“雨林公司那批貨，他們?cè)偌佣嗌馘X，咱們也不能答應(yīng)盜用商標(biāo)，砸牌子的事千萬(wàn)不能干！”洪玫急忙又上前拉女士的手，說(shuō)：“你是美丫！我是你洪玫阿姨呀！”小美怔了怔說(shuō)：“您真是住在我家的洪阿姨？”洪玫忙點(diǎn)頭說(shuō)：“你還喊過(guò)我干媽，可你媽不讓喊，說(shuō)想喊也得等我結(jié)婚后?！边@邊說(shuō)著，小滿從門外踅回來(lái)，扯住小美的胳膊便往外走，說(shuō)又有客戶來(lái)談合同。

兩人這一走，便沒(méi)了蹤影。洪玫被人請(qǐng)到接待室，小姑娘又是茶水又是水果的，還放到洪玫面前一個(gè)紅包，里面是500元錢。洪玫只覺(jué)得心里很涼，沒(méi)收那個(gè)錢，起身離去了。

走在出村的路上，洪玫淚水流下來(lái)。都說(shuō)人情薄，薄似紙，真是這樣嗎？可自己跟心芳姐那是怎樣的感情呀！自己來(lái)到這個(gè)村子，一待就是十年，知青抽工一茬又一茬，可自己因?yàn)殛P(guān)系特殊，回城的美事一再耽擱。于心芳大姐看青年點(diǎn)日漸冷清，便跑去抱洪玫的行李，說(shuō)去我家住吧，正好幫我?guī)Ш⒆印Ｓ刹坏迷倏蜌?。心芳家是工農(nóng)聯(lián)盟戶，姐夫是鐵路上的養(yǎng)路工，不?；丶摇Ｐ∶篮托M是龍鳳胎，當(dāng)時(shí)也都五六歲了……往事并不如煙啊！

突然，一輛寶馬轎車停在路邊，車門開(kāi)處，跑出小美。小美挽住洪玫的胳膊說(shuō)：“姨，我現(xiàn)在喊你干媽總行了吧？”說(shuō)著，又沖車內(nèi)喊：“還磨蹭什么，快下來(lái)！”小滿有些扭捏地站到面前，小美再喝：“給干媽跪下！咱倆什么都可以忘，總不能連咱媽臨死前的叮囑都忘了吧，找到洪玫阿姨，她是咱家的恩人！”

兩個(gè)中年人雙雙跪落塵埃，洪玫的淚水又流下來(lái)，喃喃道：“看到你們姐弟了，也看到你們的事業(yè)了，我心里高興。我沒(méi)事，這就回去了?！?/p>

小美和小滿站起身，緊緊挽著洪玫的胳膊。小美說(shuō)：“干媽一定要走，總得先看看自己的賬目吧？”

洪玫吃了一驚：“賬目？我還有賬目？”

小美跑回車?yán)铮?lái)一個(gè)賬本，打開(kāi)，第一頁(yè)，竟然是洪梅的名字，金額結(jié)存三百余萬(wàn)元。

小美說(shuō)：“干媽沒(méi)忘記吧，你回城后的第二年，就給我家送來(lái)一臺(tái)織襪機(jī)，說(shuō)是用你一年工資買下的，讓我媽擠時(shí)間織襪子賣。我媽說(shuō)，這是第一筆投入資金，按等額股金結(jié)算。每年的分紅再投進(jìn)去?！?/p>

三人重又走在回村的路上。小美問(wèn)：“我媽在世時(shí)，不知給干媽寫(xiě)過(guò)多少信，還求過(guò)公安機(jī)關(guān)，怎么就找不到您呀？”

洪玫說(shuō)：“回城后不久，我就去南方打工了，辦身份證時(shí)，因?yàn)榕そ小贰奶?，我就改成了‘玫’。難為心芳大姐了?！?/p>

小美說(shuō)：“干媽沒(méi)注意我們公司的名字吧，念梅，是我媽起的?！?/p>

小美又說(shuō)：“我媽常說(shuō)，人若是忘了根本，別說(shuō)做事業(yè)，只怕做人都難?！?/p>

小美說(shuō)這話時(shí)，狠狠剜了小滿一眼。小滿沒(méi)吭聲。

（原載于《荷風(fēng)》2018年冬季號(hào)）

材料二：

對(duì)讀者傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣的諳熟，使得孫春平在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，非常精心于故事的營(yíng)構(gòu)。他善于借鑒評(píng)書(shū)中“扣子”（章回小說(shuō)或說(shuō)書(shū)在最緊張、熱鬧時(shí)突然停頓的關(guān)節(jié)處）的手法，使得故事常常產(chǎn)生出一波三折、動(dòng)人心弦的藝術(shù)效果。同時(shí)在小說(shuō)結(jié)尾的處理上，獨(dú)具匠心，沒(méi)有對(duì)作品中人物的歸宿、故事的結(jié)局給出明確的解析，而是用情節(jié)的戛然而止，在結(jié)尾處留下一處空白，引人想象深思。

（選自李香玉《孫春平小說(shuō)研究》）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.出租車司機(jī)對(duì)于老太太的善良極盡贊美，主要是因?yàn)樽约涸?jīng)經(jīng)常在她的職工食堂免費(fèi)用餐。

B.不時(shí)有工人推著包裝箱出來(lái)，紙殼箱上印著英文和阿拉伯文，暗示了廠子效益好，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)外。

C.小說(shuō)兩次寫(xiě)到洪玫流淚的細(xì)節(jié)，都是因?yàn)樗勺约旱脑庥龆锌饲榈。氯鐭煛?/p>

D.于大姐當(dāng)時(shí)極力邀請(qǐng)洪玫去自己家里住，主要是希望她能幫自己帶帶孩子，減輕生活壓力。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)語(yǔ)言富有地方特色，運(yùn)用了大量方言口語(yǔ)，如“可飽造”“傍村東山根”等詞語(yǔ)。

B.小說(shuō)描寫(xiě)小滿在剛見(jiàn)面時(shí)的神態(tài)變化，表現(xiàn)了小滿認(rèn)出洪玫阿姨但又不愿相認(rèn)的復(fù)雜心理。

C.小說(shuō)運(yùn)用人物的心理描寫(xiě)，倒敘過(guò)去的生活場(chǎng)景，通過(guò)今昔場(chǎng)景對(duì)比，深化了小說(shuō)主旨。

D.小說(shuō)通過(guò)小美對(duì)織襪機(jī)相關(guān)情節(jié)的敘述，交代了股金的由來(lái)和公司起名“念梅”的含義。

8.于大姐雖已去世，但在小說(shuō)中多次被提到。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析于大姐這一人物形象。

9.材料二評(píng)價(jià)孫春平小說(shuō)善于借鑒“扣子”手法，還善于在結(jié)尾處留白，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)各舉出一例進(jìn)行分析。

文學(xué)類文本閱讀

江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

韓井

墨中白

擁有韓家酒坊，是釀酒師多年的夢(mèng)想。釀酒手藝祖?zhèn)鞯?，多少代，記不清了。釀酒師只記得三張清晰的?huà)面，那是祖輩口口相傳下來(lái)的文字。

第一幅：梅山，四面環(huán)河，西高東低，西多山丘，東一馬平川……釀酒師的太祖爺?shù)奶鏍數(shù)奶鏍敗?jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)吧，釀酒師的先祖釀的酒，曾是孔子的最愛(ài)?？鬃又v學(xué)到歸仁，愛(ài)喝韓家釀的酒。醉圣酒，名揚(yáng)徐國(guó)。梅山泉水甜，韓家先祖才在此開(kāi)酒坊的。此外，梅山北黑土宜長(zhǎng)高梁，梅山南黃泥地，宜種山芋。高梁、芋干、大米，配上梅山泉水，佳釀也。天時(shí)，地利，人和，韓家全占了，醉圣才能聞名天下。

第二幅：梅嶺，溝湖，東低西高，丘陵處牛馬成群，平原上稻花飄香……釀酒師太祖的太祖的太祖……也簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)吧，釀酒師的先祖釀的酒還叫醉圣，在楚國(guó)，無(wú)人不知。項(xiàng)羽愛(ài)醉圣，直至自刎烏江前還和虞姬共飲同一碗。劉邦得天下，醉圣成為他的最愛(ài)。

第三幅：梅村，溝河環(huán)繞，如圍上厚厚的白圍巾……冷冬，怎能少一壺酒呢？那個(gè)夏天，歸仁大堤決口，沖毀了梅村，韓家酒坊變成一片汪洋。第二天，泗州城也淹沒(méi)了，連同泗州城消失于水底的還有韓家釀酒用水的那口老井，梅村人曰：韓井。

釀酒師一直在尋找韓家的老井。泗州城沒(méi)了，泗州的名字還在，韓家老井沒(méi)了，他還在。釀酒師發(fā)誓，要用雙手續(xù)寫(xiě)韓家酒坊的傳奇。

釀酒師一直活在別人的酒壇中，他釀的酒再好，可那不是韓家酒坊，更不是醉圣。釀酒師在梅村，置塊地，那是他給東家釀酒多年的工錢。有了自己的酒坊，釀酒師要把關(guān)于祖先的傳說(shuō)變成一壇壇酒。釀酒師識(shí)好酒，早年是舌頭嘗，后改鼻子聞，現(xiàn)在他只需將手插進(jìn)酒糟，一試酒醅的溫度，就知道釀出酒的好劣。他的雙手因此比常人的白。

糧為酒之肉。釀酒師只選用梅村周邊的高梁、大米、山芋為原料，他還花銀子在自家院子里打口深井，井壁特用梅村的碎石堆砌成圍，用水就取碎石井里冒出來(lái)的地下水。

好酒不怕巷子深，釀酒師的酒還叫醉圣。傳說(shuō)中的醉圣重振江湖。

泗州人說(shuō)，釀酒師壇里酒就是傳說(shuō)中孔子和楚霸王愛(ài)喝的醉圣，韓家后繼有人了。

醉圣酒美名遠(yuǎn)揚(yáng)。釀酒師知道，該來(lái)的人怕是走在路上了。

大雪封門，梅村煮雪。正堂屋，八仙桌上，一壇酒，對(duì)碗雙筷，四碟菜，花生米、雪里蕻、豆腐干、綠豆餅。釀酒師獨(dú)坐桌旁，望著門外說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧，天太冷，喝壺酒，再干事。”

“謝謝?！痹捯魟偮?，人飄然而入。

“坐吧?！贬劸茙熌樔绶鸢闫届o。

“韓先生賣酒的白銀多施舍給泗州窮苦鄉(xiāng)親，誰(shuí)人不曉？請(qǐng)先生諒解，拿人銀子，幫人消災(zāi)。但我不明白，先生專注釀酒，怎么會(huì)結(jié)下如此仇家？”

“同行冤家吧！”釀酒師沒(méi)有怨恨。

“那也不至于廢人手足呀?！?/p>

“哦？看來(lái)是討厭我的手，并不想取我性命。坐下吧，邊喝邊聊。擔(dān)心害你不成？”說(shuō)著話，釀酒師拿起筷子，每碟菜都吃一口，又倒半碗酒喝兩口說(shuō)，“釀酒人心里，只有酒?！?/p>

來(lái)人坐下，并不喝酒，也不吃菜，只聽(tīng)。

“他討厭我手釀酒好，讓你來(lái)廢了它，感謝坦誠(chéng)相告。他們之所以釀的酒比不上我的酒好，是因?yàn)樾?，釀酒人的心怎能不平靜呢？要知道曲為酒之骨，他們只知道裝甑是釀酒的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，卻不懂，要做到輕、松、勻、薄、準(zhǔn)、平，講究匠人的心平氣和，心如佛最佳。當(dāng)然，做好這，還需要好水。水是酒之母?？吹皆豪锬强诰税桑烤任业碾p掌好使。不過(guò)，干你們這行，聽(tīng)這些，也沒(méi)有用。來(lái)，還是喝酒吧，天太冷了?！贬劸茙熡侄似鹦“胪刖疲取?/p>

來(lái)人抿下嘴唇，口渴的樣子，但強(qiáng)忍住了說(shuō)，等你喝完酒。

“不能放我一馬？”釀酒師微笑著問(wèn)。

來(lái)人搖頭不語(yǔ)。

“我們無(wú)仇，更不想同你結(jié)冤?！贬劸茙焽?guó)字臉上有點(diǎn)無(wú)奈，“不過(guò)，可以放下刀，改行賣酒，燒酒也中?！?/p>

“先生說(shuō)笑了。銀子拿了，這是規(guī)矩。”

“不能改？”來(lái)人再次搖頭。

“你醉了，已無(wú)縛雞之力，走吧?！贬劸茙熞残α?。來(lái)人不信，欲抬手，舉無(wú)力。大驚。

“醉的是雙手，腿腳還清醒，莫怪不留宿了?！贬劸茙熎鹕硭涂?。

來(lái)人聽(tīng)話地站起身，走向門外。

“稍等。”釀酒師上前，把兩小壇酒，一左一右掛在來(lái)人胸前說(shuō)，“放心喝吧，一壇送給他，一壇可自飲。”隨后輕輕在來(lái)人雙肩一拍說(shuō)，“慢走?！?/p>

來(lái)人走了，如雪化一般。

臨別那一拍，劉一刀就曉得了，釀酒師的寒冰掌絕不是東家說(shuō)的測(cè)酒溫度神了那般簡(jiǎn)單。隔著桌子，運(yùn)力于酒香，就把自己雙肩的穴位鎖住了。

劉一刀見(jiàn)著東家，把銀子和一壇酒丟給他說(shuō)：“酒好不全是釀酒師的手，還因?yàn)轫n家那口井，廢不了。對(duì)了，人家還轉(zhuǎn)告，如需用水，馬車隨時(shí)去拉?！闭f(shuō)完，他頭也不回地躍上院墻，兩片雪花飄落。

面對(duì)著一壇酒香，東家又想起民間關(guān)于那口井的傳說(shuō)來(lái)。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開(kāi)頭描繪“梅山”“梅嶺”“梅村”三幅畫(huà)面，寫(xiě)出了滄海桑田，世事變遷。

B.釀酒師為了續(xù)寫(xiě)韓家酒坊的傳奇執(zhí)著地尋找韓家老井，也是傳統(tǒng)酒文化的尋根之旅。

C.釀酒師為東家釀酒多年，因而他的東家認(rèn)為，釀酒師能夠釀出好酒全在于一雙巧手。

D.劉一刀是一名殺手，為人謹(jǐn)慎坦誠(chéng)，敬佩釀酒師人品，最終被釀酒師震懾和感化。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)對(duì)人物言行的描述敘寫(xiě)靈活自如，同時(shí)又深入人物內(nèi)心，運(yùn)用心理描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。

B.小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)以形顯神，“臉如佛般平靜”“慢慢喝”“微笑著問(wèn)”這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了釀酒師的心境。

C.本篇小說(shuō)中許多段落都很簡(jiǎn)短，甚至一句一段，這種敘事節(jié)奏給讀者留下了豐富的想象空間。

D.釀酒師談?wù)撫劸频奈淖?，不僅豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，還巧妙地交代了他能夠釀造出美酒的原因。

8.伏筆可以理解為前文為后文埋伏線索，也可以理解為前文對(duì)后文所作的提示或暗示。請(qǐng)找出本文的兩處伏筆并簡(jiǎn)要分析。

9.《小說(shuō)月刊》“傳奇”欄目的引導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)，“傳奇，就是世代演義對(duì)那些高人奇事所行的注目禮”。請(qǐng)結(jié)合文本，分析本篇小說(shuō)的“傳奇”之處。

6.B7.A

8.（1）寫(xiě)韓家釀酒用水的那口老井與泗州城一起被淹沒(méi)了，與后文揭示出釀出好酒的原因在于井水相照應(yīng)，揭示“韓井”的重要性；

（2）寫(xiě)釀酒師用手試酒醅的溫度就能知道酒的好劣，與后文敘寫(xiě)他的寒冰掌功夫了得相照應(yīng)，說(shuō)明釀酒師是一位深藏不露的高手。

9.①釀酒師釀酒技藝神奇，品行高尚（胸懷高遠(yuǎn)），武藝高強(qiáng)（手段高明）。

②釀酒師用酒香鎖住殺手劉一刀雙肩穴位，東家雇兇殺人的結(jié)局翻轉(zhuǎn)，構(gòu)思奇妙，富于傳奇性。

③作品表述了對(duì)釀酒師賡續(xù)傳統(tǒng)、樂(lè)善好施、沉靜智慧以及慈悲寬宏的贊頌之情。

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“也是傳統(tǒng)酒文化的尋根之旅”錯(cuò)誤，本文主要講述的是釀酒師多番努力，續(xù)寫(xiě)韓家酒坊的傳奇的故事，表現(xiàn)的是釀酒師的高尚品行，并沒(méi)有體現(xiàn)傳統(tǒng)酒文化的尋根，選項(xiàng)說(shuō)法于文無(wú)據(jù)，過(guò)度解讀。

故選B。

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“運(yùn)用心理描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的精神狀態(tài)”錯(cuò)誤，原文中主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，并沒(méi)有使用心理描寫(xiě)。

故選A。

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

題干部分解釋了伏筆的內(nèi)涵，可以是前文為后文埋線索，也可以理解為前文對(duì)后文所作的提示或暗示，可起到前后照應(yīng)的作用。

文章在前半部分指出“連同泗州城消失于水底的還有韓家釀酒用水的那口老井，梅村人曰：韓井”，韓井消失了，釀酒師一直在尋找韓家的老井，為后文釀酒師說(shuō)出“水是酒之母?？吹皆豪锬强诰税?？井水比我的雙掌好使”埋下伏筆，兩者遙相呼應(yīng)，揭示出“韓井”的重要性。

文章前半部分指出釀酒師“只需將手插進(jìn)酒糟，一試酒醅的溫度，就知道釀出酒的好劣”，突出釀酒師技藝高超，為后文殺手劉一刀揭示釀酒師的寒冰掌功夫了得埋下伏筆，二者照應(yīng)，突出了釀酒師是一位深藏不露的高手，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)合理。

本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。

首先應(yīng)分析題干中引導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容，可以提煉出“高人”“奇事”“注目禮”三個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合文章內(nèi)容依次解讀可得出解析。

“高人”：釀酒師釀出醉圣酒美名遠(yuǎn)揚(yáng)，釀酒技術(shù)高超。同時(shí)，釀酒師面對(duì)殺手淡定自若，以禮相待，身懷絕技，又寬容欲取其性命的殺手，足見(jiàn)其品行高尚、武藝高強(qiáng)，此乃“傳奇”之處。

“奇事”：東家雇兇殺人，在讀者為之緊張之時(shí)，釀酒師卻于無(wú)形中使殺手手無(wú)縛雞之力，化解了自身危機(jī)，展現(xiàn)其高超武藝。翻轉(zhuǎn)的結(jié)局，構(gòu)思奇妙，富于傳奇性。

“注目禮”：蘊(yùn)含著禮贊、崇敬等情感。文章通過(guò)記敘釀酒師的傳奇故事，如“釀酒師發(fā)誓，要用雙手續(xù)寫(xiě)韓家酒坊的傳奇”“賣酒的白銀多施舍給泗州窮苦鄉(xiāng)親”，以及冷靜應(yīng)對(duì)殺手、饒殺手一命等相關(guān)內(nèi)容，表現(xiàn)出其賡續(xù)傳統(tǒng)、樂(lè)善好施、沉靜智慧、慈悲寬宏等品質(zhì)，從而表述了對(duì)釀酒師高尚品行的贊美之情。

江蘇省丹陽(yáng)市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

安娜·卡列尼娜（節(jié)選）

[俄]列夫·托爾斯泰

①安娜坐的那節(jié)車廂，在鐵軌接合處有規(guī)律地震蕩著，轟隆轟隆地開(kāi)過(guò)月臺(tái)，開(kāi)過(guò)一堵磚墻、一座信號(hào)房、還開(kāi)過(guò)一些別的車輛。安娜忘記了她的旅伴們；隨著車廂的輕微顫動(dòng)搖晃著，呼吸著新鮮空氣，安娜又開(kāi)始沉思起來(lái)：

②“我剛才想到哪里了呢？我想到簡(jiǎn)直想像不出一種不痛苦的生活環(huán)境；我們生來(lái)就是受苦受難的，這一點(diǎn)我們都知道，但是卻都千方百計(jì)地欺騙著自己。但是就是你看清真相的時(shí)候，你又有什么辦法呢？

③“我苦惱萬(wàn)分，賦予我理智就是為了使我能夠擺脫；因此我一定要擺脫。如果再也沒(méi)有可看的，而且一切看起來(lái)都讓人生厭的話，那么為什么不把蠟燭熄了呢？但是怎么辦呢？為什么這個(gè)乘務(wù)員順著欄桿跑過(guò)去？為什么下面那輛車廂里的那些年輕人在大聲喊叫？為什么他們又說(shuō)又笑？這全是虛偽的，全是謊話，全是欺騙，全是罪惡！……”

④在火車進(jìn)站的時(shí)候，安娜夾在一群乘客中間下了車，好像躲避麻風(fēng)病患者一樣避開(kāi)他們，她站在月臺(tái)上，極力回憶著她是為什么到這里來(lái)的，她打算做些什么。以前看起來(lái)可能辦到的一切，現(xiàn)在卻那樣難以理解，特別是在這群鬧嚷嚷的不讓她安靜一下的討厭的人中間。有時(shí)腳夫們沖上來(lái)，表示愿意為她效勞，有時(shí)年輕人們從月臺(tái)上走過(guò)去，鞋后跟在地上格格地響著，一邊高談闊論，一邊凝視著她；有時(shí)又遇見(jiàn)一些給她讓錯(cuò)了路的人。回想著如果沒(méi)有回信她就打算再往下走，她攔住一個(gè)腳夫，打聽(tīng)有沒(méi)有一個(gè)從弗龍斯基伯爵那里帶了信來(lái)的車夫。

⑤“弗龍斯基伯爵？剛剛這里還有一個(gè)從那里來(lái)的人呢。他是來(lái)接索羅金公爵夫人和她女兒的。那個(gè)車夫長(zhǎng)得什么模樣？”

⑥她正在對(duì)那個(gè)腳夫講話的時(shí)候，那個(gè)面色紅潤(rùn)、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時(shí)髦藍(lán)外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車夫米哈伊爾，走上來(lái)交給她一封信。她撕開(kāi)信，還沒(méi)有看，她的心就絞痛起來(lái)。

⑦“很抱歉，那封信沒(méi)有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來(lái)?！备埶够舟E潦草地寫(xiě)道。

⑧“是的，果然不出我所料！”她含著惡意的微笑自言自語(yǔ)。

⑨“好，你回家去吧，”她輕輕地對(duì)米哈伊爾說(shuō)。她說(shuō)得很輕，因?yàn)樗男呐K的急促跳動(dòng)使她透不過(guò)氣來(lái)。“不，我不讓你折磨我了，”她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人，她順著月臺(tái)走過(guò)去，走過(guò)了車站。

⑩兩個(gè)在月臺(tái)上踱來(lái)踱去的使女，扭過(guò)頭來(lái)凝視她，大聲地評(píng)論了幾句她的服裝。“質(zhì)地是真的，”她們?cè)谧h論她身上的花邊。年輕人們不讓她安靜。他們又凝視著她的面孔，不自然地又笑又叫地走過(guò)她身邊。站長(zhǎng)走上來(lái)，問(wèn)她是否要到什么地方去。一個(gè)賣克瓦斯的孩子目不轉(zhuǎn)睛地盯著她?！疤彀。业侥睦锶ツ?？”她想，沿著月臺(tái)越走越遠(yuǎn)了。她在月臺(tái)盡頭停下來(lái)。幾個(gè)太太和孩子來(lái)迎接一個(gè)戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過(guò)來(lái)的時(shí)候沉默下來(lái)，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺(tái)邊上。一輛貨車駛近了，月臺(tái)震撼起來(lái)，她覺(jué)得自己好像又坐在火車?yán)锪恕?/p>

突然間回憶起她和弗龍斯基初次相逢那一天被火車軋死的那個(gè)人，她醒悟到她該怎么辦了。她邁著迅速而輕盈的步伐走下從水塔通到鐵軌的臺(tái)階，直到匆匆開(kāi)過(guò)來(lái)的火車那兒才停下來(lái)。她凝視著車廂下面，凝視著螺旋推進(jìn)器、鎖鏈和緩緩開(kāi)來(lái)的第一節(jié)車的大鐵輪，試著衡量前輪和后輪的中心點(diǎn)，和那個(gè)中心點(diǎn)正對(duì)著她的時(shí)間。

“到那里去！”她自言自語(yǔ)，望著投到布滿砂土和煤灰的枕木上的車輛的陰影?！暗侥抢锶?，投到正中間，我要懲罰他，擺脫所有的人和我自己！”

她想倒在和她拉平了的第一輛車廂的車輪中間。但是她因?yàn)閺母毂凵贤氯⌒〖t皮包而耽擱了，已經(jīng)太晚了；中心點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)過(guò)去。她不得不等待下一節(jié)車廂。一種仿佛她準(zhǔn)備入浴時(shí)所體會(huì)到的心情襲上了她的心頭，于是她畫(huà)了個(gè)十字。這種熟悉的畫(huà)十字的姿勢(shì)在她心中喚起了一系列少女時(shí)代和童年時(shí)代的回憶，籠罩著一切的黑暗突然破裂了，轉(zhuǎn)瞬間生命以它過(guò)去的全部輝煌的歡樂(lè)呈現(xiàn)在她面前。但是她目不轉(zhuǎn)睛地盯著開(kāi)過(guò)來(lái)的第二節(jié)車廂的車輪，車輪與車輪之間的中心點(diǎn)剛一和她對(duì)正了，她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手扶著地投到車廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上又站起來(lái)一樣，撲通跪下去了。同一瞬間，一想到她在做什么，她嚇得毛骨悚然?！拔以谀睦铮课以谧鍪裁?？為什么呀？”她想站起身來(lái)，把身子仰到后面去，但是什么巨大的無(wú)情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過(guò)去了?！吧系郏埶∥业囊磺?！”她說(shuō)，感覺(jué)得無(wú)法掙扎……一個(gè)正在鐵軌上干活的矮小的農(nóng)民，咕嚕了句什么。那枝蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍，比以往更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來(lái)，開(kāi)始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.安娜對(duì)“哪里”“做什么”“為什么”反復(fù)追問(wèn)，試圖通過(guò)種種“理智”的思考使自己擺脫困境。

B.喧鬧的環(huán)境使安娜焦躁不安，她的異樣引起了乘客的警覺(jué)，大家都像躲避麻風(fēng)病患者一樣避開(kāi)她。

C.“被火車軋死的那個(gè)人”給了安娜啟示，她找到了擺脫所有人、擺脫自己、懲罰弗龍斯基的辦法。

D.選文結(jié)尾一句表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，是對(duì)安娜之死的總結(jié)，暗含著的喟嘆同情。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第⑥段對(duì)車夫米哈伊爾的外貌、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)，他貌似光明的使者，實(shí)為催命的無(wú)常。

B.第⑩段中對(duì)周圍人物的描寫(xiě)既具有客觀性，又折射出此時(shí)安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。

C.第段體現(xiàn)了全知視角敘述的特點(diǎn)，既能保持?jǐn)⑹龅目陀^全面，又能洞察人物的內(nèi)心世界。

D.第段中“蠟燭”運(yùn)用比擬，寫(xiě)出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直到消失的過(guò)程。

8.結(jié)合第段的內(nèi)容，概括安娜臥軌后的內(nèi)心活動(dòng)。

9.“絕望”的色調(diào)充斥選文，請(qǐng)結(jié)合文本概述安娜絕望的具體內(nèi)容。

6.B7.D

8.恐懼、迷惑、悔恨。

9.盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望；看信后對(duì)兩個(gè)人情感的徹底絕望；由此推廣到對(duì)生存背景（人生、世界、命運(yùn)等）的絕望。

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

B.“她的異樣引起了乘客的警覺(jué)，大家都像躲避麻風(fēng)病患者一樣避開(kāi)她”理解錯(cuò)誤，原文為“在火車進(jìn)站的時(shí)候，安娜夾在一群乘客中間下了車，好像躲避麻風(fēng)病患者一樣避開(kāi)他們，她站在月臺(tái)上，極力回憶著她是為什么到這里來(lái)的，她打算做些什么。以前看起來(lái)可能辦到的一切，現(xiàn)在卻那樣難以理解，特別是在這群鬧嚷嚷的不讓她安靜一下的討厭的人中間”，是“她”“好像躲避麻風(fēng)病患者一樣避開(kāi)他們”。

故選B。

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

D.“第段中‘蠟燭’運(yùn)用比擬”理解錯(cuò)誤，“那枝蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍，比以往更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來(lái)，開(kāi)始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了”，運(yùn)用的是比喻手法，把安娜生命的結(jié)束，描摹成蠟燭的熄滅，生動(dòng)形象，意味深長(zhǎng)。

故選D。

本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)人物心理變化的理解能力。

捕捉安娜的心理描寫(xiě)句，可以體會(huì)出她的內(nèi)心活動(dòng)的：“她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上又站起來(lái)一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然?！睋?jù)此可看出安娜內(nèi)心充滿恐懼；

“‘我這是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？’她想站起來(lái)，閃開(kāi)身子，但是什么巨大的無(wú)情的東西撞在她的頭上，叢她的背上碾過(guò)去了?！系?，饒恕我的一切！’她說(shuō)，覺(jué)得無(wú)力掙扎”，最后時(shí)刻，安娜不知道自己如此選擇的原因，后悔但是已經(jīng)晚了，據(jù)此可知安娜迷惑而悔恨。

本題考查學(xué)生分析人物形象、篩選概括信息的能力。

第①一③段，“我想到簡(jiǎn)直想像不出一種不痛苦的生活環(huán)境；……但是卻都千方百計(jì)地欺騙著自己。但是就是你看清真相的時(shí)候，你又有什么辦法呢？③‘我苦惱萬(wàn)分，賦予我理智就是為了使我能夠擺脫；因此我一定要擺脫。如果再也沒(méi)有可看的，而且一切看起來(lái)都讓人生厭的話，那么為什么不把蠟燭熄了呢？……這全是虛偽的，全是謊話，全是欺騙，全是罪惡！……’”這些描寫(xiě)，明顯看出她已經(jīng)極度痛苦，身陷絕望之中；

“她撕開(kāi)信，還沒(méi)有看，她的心就絞痛起來(lái)?！鼙?，那封信沒(méi)有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來(lái)?！埶够舟E潦草地寫(xiě)道?！堑?，果然不出我所料！’她含著惡意的微笑自言自語(yǔ)”，等來(lái)了弗龍斯基的來(lái)信，但信上的內(nèi)容很讓她絕望；

“她的心臟的急促跳動(dòng)使她透不過(guò)氣來(lái)?！?，我不讓你折磨我了’”，“突然間回憶起她和弗龍斯基初次相逢那一天被火車軋死的那個(gè)人，她醒悟到她該怎么辦了……到那里去！’她自言自語(yǔ)，……‘到那里去，投到正中間，我要懲罰他，擺脫所有的人和我自己！’”，她向月臺(tái)走去，臥軌自殺，顯然是對(duì)生活徹底絕望。

江蘇省蘇州市常熟中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

復(fù)活（節(jié)選）①

列夫·托爾斯泰

陰森森的監(jiān)獄，門前站著崗哨，門口點(diǎn)著風(fēng)燈，盡管蒙著一層潔白的雪幕，使大門、屋頂和墻壁都顯出一片雪白，盡管監(jiān)獄正面一排排窗子燈火通明，它給聶赫留朵夫的印象卻比早晨更加陰森。

威風(fēng)凜凜的典獄長(zhǎng)走到大門口，湊近門燈，看了看聶赫留朵夫和英國(guó)人的通行證，困惑不解地聳聳強(qiáng)壯的肩膀，但還是執(zhí)行命令，邀請(qǐng)這兩位來(lái)訪者跟他進(jìn)去。他先領(lǐng)他們走進(jìn)院子，然后走進(jìn)右邊的門，沿著樓梯走上辦公室。他請(qǐng)他們坐下，問(wèn)他們有什么事要他效勞。他聽(tīng)說(shuō)聶赫留朵夫要跟瑪絲洛娃見(jiàn)面，就派看守去把她找來(lái)，自己則準(zhǔn)備回答英國(guó)人通過(guò)聶赫留朵夫的翻譯向他提出的問(wèn)題。

“這座監(jiān)獄照規(guī)定可以容納多少人？”英國(guó)人問(wèn)，“現(xiàn)在監(jiān)禁著多少人？有多少男人，多少女人，多少兒童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟著來(lái)的？有多少害病的？”

聶赫留朵夫隨口翻譯英國(guó)人和獄長(zhǎng)所說(shuō)的話，沒(méi)有深究那些話的含義。他想到馬上就要跟瑪絲洛娃見(jiàn)面，完全出乎他的意外地心慌起來(lái)。他給英國(guó)人翻譯到一半，聽(tīng)見(jiàn)腳步聲越來(lái)越近，辦公室的門開(kāi)了，先是一個(gè)看守走進(jìn)來(lái)，接著是身穿囚服、頭包頭巾的瑪絲洛娃。他一見(jiàn)瑪絲洛娃，立刻感到心情沉重。

他站起來(lái)，迎著她走出幾步，他覺(jué)得她的臉色嚴(yán)肅而痛苦，就像上次她責(zé)備他時(shí)那樣。她臉上紅一陣，白一陣，手指頭痙攣著揉搓她衣服的邊緣，時(shí)而看他一下，時(shí)而低下眼睛。

“減刑批準(zhǔn)了，您知道嗎？”聶赫留朵夫說(shuō)。

“是的，看守告訴我了?！?/p>

“這樣，只要公文一到，您就可以出去，在您愿意住的地方住下來(lái)。我們來(lái)考慮一下……”

她趕緊打斷他的話說(shuō)：“我有什么可考慮的？西蒙松②到哪兒去，我就跟著他到哪兒去?！?/p>

她盡管非常激動(dòng)，卻抬起眼睛來(lái)瞧著聶赫留朵夫，把這幾句話講得又快又清楚，倒好像事先準(zhǔn)備好了似的。

“哦，是這樣！”聶赫留朵夫說(shuō)。

“這是說(shuō)如果他要我跟他一塊兒生活的話，”她驚慌地停住嘴，然后又糾正自己的話說(shuō)，“如果他要我留在他身邊的話。對(duì)我來(lái)說(shuō)，還有什么比這更好的呢？我得把這看作幸福才是。我還圖個(gè)什么呢？”

“如果您愛(ài)他……”他說(shuō)。

“什么愛(ài)不愛(ài)的？這種事我早就丟掉了。不過(guò)，西蒙松是個(gè)十分特殊的人。”

“是啊，當(dāng)然，”聶赫留朵夫開(kāi)口說(shuō)?！八莻€(gè)非常好的人，我想……”

她又打斷他的話，仿佛生怕他會(huì)說(shuō)出什么多余的話，或者生怕她沒(méi)機(jī)會(huì)把她要說(shuō)的話說(shuō)完似的。

“要是我做得不合您的心意，您要原諒我才好，”她說(shuō)著，用神秘的、斜睨的目光瞅著他的眼睛?！翱雌饋?lái)就該這么辦。您也得生活啊?！?/p>

她說(shuō)的恰好是剛才他所想的。然而此刻他已經(jīng)不這樣想，他的想法和感情已然不同了。他不但感到羞愧，而且舍不得失去由于她的決定而要失去的一切。

“我沒(méi)有料到會(huì)這樣，”他說(shuō)。

“您何必在這兒受苦呢。您已經(jīng)受夠苦了?！彼f(shuō)著，古怪地微微一笑。

“我并沒(méi)有受苦，我過(guò)得挺好。要是可能的話，我還想為您出力?！?/p>

“我們，”她說(shuō)到“我們”的時(shí)候，看了聶赫留朵夫一眼，“我們什么也不需要了。您為我出力已經(jīng)夠了。要不是您……”她本想說(shuō)什么，可她的嗓音發(fā)抖了。

“您總不能對(duì)我道謝。”聶赫留朵夫說(shuō)。

“何必算賬呢？我們的賬上帝會(huì)算的，”她說(shuō)，那雙烏黑的眼睛淚光閃閃。

“那么我該走了吧？”她發(fā)現(xiàn)英國(guó)人在等他，就說(shuō)道。

“我不想告別，我還要跟您見(jiàn)面的。”聶赫留朵夫說(shuō)。

“那我們就分手了?！彼f(shuō)，聲音低得幾乎聽(tīng)不清。他們的目光相遇了，聶赫留朵夫聽(tīng)著她說(shuō)，“那我們就分手了”而沒(méi)有說(shuō)一般的告別話，看著她那古怪的、斜睨的目光和凄涼的笑容，心里明白過(guò)來(lái)，她做出決定的原因是：她仍舊愛(ài)他，認(rèn)為同他結(jié)合在一起，就會(huì)破壞他的生活，而她跟西蒙松一塊兒走掉，就會(huì)使得他自由。

現(xiàn)在她想到辦成了她所要辦的事，不由得暗暗高興，不過(guò)轉(zhuǎn)念想到她就要跟他分手，又不免心里難過(guò)。她握一下他的手，慌忙轉(zhuǎn)身走出辦公室。

聶赫留朵夫回過(guò)頭去看英國(guó)人一眼，準(zhǔn)備跟他一塊兒走，可是英國(guó)人正在他的筆記本上記什么。聶赫留朵夫不愿意打斷他，就在靠墻的木榻上坐下，忽然感到很疲倦。他之所以疲倦，不是因?yàn)樽蛞故?，也不是由于旅途勞頓，更不是由于激動(dòng)，而是他感到對(duì)全部生活厭倦極了。他靠著小木榻的靠背，閉上眼睛，立刻睡著了，而且睡得又熟又酣暢。

（有刪改）

①本文節(jié)選自《復(fù)活》第三章第二十五節(jié)，記敘了聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的最后一次見(jiàn)面。在此之前的內(nèi)容是，聶赫留朵夫?yàn)楝斀z洛娃爭(zhēng)取到了減刑，并決心和瑪絲洛娃結(jié)婚，但他只能作為翻譯陪同一位英國(guó)人去監(jiān)獄采訪，才被許可前往探監(jiān)。②西蒙松，因?yàn)橄驅(qū)W生和農(nóng)民大膽宣傳“他認(rèn)為正確的一切東西，否定他認(rèn)為錯(cuò)誤的東西”而被捕，與瑪斯洛娃一同流放西伯利亞而相識(shí)，真心希望拯救瑪斯洛娃的厄運(yùn)。

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“聶赫留朵夫隨口翻譯英國(guó)人和獄長(zhǎng)所說(shuō)的話，沒(méi)有深究那些話的含義”，心不在焉的態(tài)度表明他此刻期盼又忐忑的心態(tài)。

B.瑪絲洛娃拒絕了聶赫留朵夫的求婚，不僅因?yàn)槲髅伤墒且粋€(gè)“特殊的人”，也是因?yàn)樗Ｍ屄櫤樟舳浞蚧謴?fù)自由。

C.文中寫(xiě)聶赫留朵夫舍不得“由于她的決定而要失去的一切”，“失去的一切”包括失去所愛(ài)之人以及失去贖罪的機(jī)會(huì)。

D.文中加點(diǎn)部分“古怪地微微一笑”和“凄涼的笑容”，雖然都在寫(xiě)瑪絲洛娃的“笑”，但是卻透露出人物截然不同的心理。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章采用第三人稱全知視角，視點(diǎn)轉(zhuǎn)變自然靈活，讀者可以了解到多方面的內(nèi)容，深入各個(gè)人物心靈洞悉他們的想法、愿望。

B.文章以環(huán)境描寫(xiě)起筆，其中“潔白的雪幕”和“燈火通明的窗戶”正面襯托了監(jiān)獄清冷陰森的氛圍，烘托出人物的壓抑感。

C.文中英國(guó)人這一人物的設(shè)置頗具匠心，有助于從側(cè)面介紹和揭露沙俄監(jiān)獄的問(wèn)題，豐富和深化了文章的主題。

D.小說(shuō)人物塑造手法多變，如寫(xiě)?yīng)z長(zhǎng)主要采用白描手法，寫(xiě)瑪絲洛娃則調(diào)動(dòng)了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等手法。

8.列夫·托爾斯泰擅長(zhǎng)描寫(xiě)人物細(xì)微的、難以捉摸的內(nèi)心世界。請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾畫(huà)線部分聶赫留朵夫的復(fù)雜心理。

9.《復(fù)活》的創(chuàng)作歷經(jīng)10年，初稿中給男女主人公安排了結(jié)婚并移居國(guó)外的幸福結(jié)局，定稿改成了瑪斯洛娃拒絕了聶赫留朵夫的求婚而選擇了西蒙松。你認(rèn)為哪種結(jié)局好？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

6.D7.B

8.①釋然，幫助瑪絲洛娃完成精神“復(fù)活”后如釋重負(fù)；②空虛，幫助瑪絲洛娃完成精神“復(fù)活”后突然無(wú)事可做；③失落，被瑪絲洛娃再次拒絕后若有所失；④厭倦，對(duì)過(guò)去生活、所處階層的厭倦。

9.瑪斯洛娃拒絕了聶赫留朵夫的求婚而選擇了西蒙松這樣的結(jié)局比較好。①瑪斯洛娃寬恕、感謝聶赫留朵夫，為所愛(ài)的人的幸福而自我犧牲，體現(xiàn)了美好的人性；②瑪斯洛娃選擇與西蒙松結(jié)合，在他的良好影響下過(guò)一種與過(guò)去完全不同的生活，體現(xiàn)自尊的本性已經(jīng)復(fù)活；③不完美的結(jié)局和瑪斯洛娃的遭遇相照應(yīng)，體現(xiàn)了沙俄統(tǒng)治下被侮辱被損害的人民的普遍命運(yùn)，深化主題；④這一反轉(zhuǎn)式的結(jié)局在情節(jié)上也使文章思路開(kāi)闊，行文跌宕起伏，一波三折，更耐人深思。

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。

D．“透露出人物截然不同的心理”錯(cuò)誤，兩處都有“愛(ài)”，有相同之處。

故選D。

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。

B．“正面襯托”錯(cuò)。小說(shuō)用“潔白的雪幕”“燈火通明的窗戶”等詞語(yǔ)，反襯了監(jiān)獄的陰森，表現(xiàn)了聶赫留朵夫走進(jìn)監(jiān)獄時(shí)的心情。

故選B

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

（1）根據(jù)“我們什么也不需要。您為我出的力已經(jīng)夠多了。要不是您……”“何必算賬呢？我們的帳上帝會(huì)算的”“您是個(gè)多好的女人哪”分析，瑪絲洛娃寬恕、感謝聶赫留朵夫，走出和聶赫留朵夫的情感糾葛，聶赫留朵夫?yàn)閹椭斀z洛娃完成精神“復(fù)活”而如釋重負(fù)。

（2）根據(jù)“聶赫留朵夫在靠墻的木榻上坐下來(lái)，忽然感到無(wú)比疲勞。他所以疲勞，不是由于夜里失眠，不是由于旅途辛苦，也不是由于心情激動(dòng)，而是由于他對(duì)整個(gè)生活感到厭倦。他靠著木榻的背，閉上眼睛，頓時(shí)沉沉睡去，像死人一般”分析，聶赫留朵夫幫助瑪絲洛娃完成精神“復(fù)活”后突然無(wú)事可做，內(nèi)心空虛。

（3）根據(jù)“哦，是這樣”分析，聶赫留朵夫確認(rèn)瑪絲洛娃拒絕他而選擇跟西蒙松結(jié)合后感到失落；根據(jù)“感到惋惜，惋惜他從此失去了她”可知，聶赫留朵夫被瑪絲洛娃再次拒絕后若有所失；

（4）根據(jù)“他所以疲勞，不是由于夜里失眠，不是由于旅途辛苦，也不是由于心情激動(dòng)，而是由于他對(duì)整個(gè)生活感到厭倦。他靠著木榻的背，閉上眼睛，頓時(shí)沉沉睡去，像死人一般”分析，結(jié)尾可以看出聶赫留朵夫?qū)^(guò)去生活、所處階層的厭倦。

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

題干中列出初稿和定稿不同的結(jié)局，雖然這是一個(gè)開(kāi)放性試題，但是考生最好選擇后者。

考生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先要表明自己的看法，即認(rèn)為瑪斯洛娃拒絕了聶赫留朵夫的求婚而選擇了西蒙松這樣的結(jié)局比較好。

然后結(jié)合文本分析安排這樣結(jié)局的好處。

（1）根據(jù)“我們什么也不需要。您為我出的力已經(jīng)夠多了。要不是您……”“何必算賬呢？我們的帳上帝會(huì)算的”“您是個(gè)多好的女人哪”分析，瑪絲洛娃寬恕、感謝聶赫留朵夫，瑪斯洛娃寬恕、感謝聶赫留朵夫，為所愛(ài)的人的幸福而自我犧牲，體現(xiàn)了美好的人性。

（2）根據(jù)“我有什么可考慮的？西蒙松到哪兒去，我就跟著他到哪兒去”“西蒙松是個(gè)十分特殊的人”“他是個(gè)非常好的人”，以及解釋“西蒙松，因?yàn)橄驅(qū)W生和農(nóng)民大膽宣傳‘他認(rèn)為正確的一切東西，否定他認(rèn)為錯(cuò)誤的東西’而被捕，與瑪斯洛娃一同流放西伯利亞而相識(shí)，真心希望拯救瑪斯洛娃的厄運(yùn)”分析，瑪斯洛娃選擇與西蒙松結(jié)合，在他的良好影響下過(guò)一種與過(guò)去完全不同的生活，體現(xiàn)自尊的本性已經(jīng)復(fù)活。

（3）根據(jù)“‘那我們就分手了?！f(shuō)，聲音低得幾乎聽(tīng)不清。他們的目光相遇了，聶赫留朵夫聽(tīng)著她說(shuō)，‘那我們就分手了’而沒(méi)有說(shuō)一般的告別話，看著她那古怪的、斜睨的目光和凄涼的笑容，心里明白過(guò)來(lái)，她做出決定的原因是：她仍舊愛(ài)他，認(rèn)為同他結(jié)合在一起，就會(huì)破壞他的生活，而她跟西蒙松一塊兒走掉，就會(huì)使得他自由”分析，不完美的結(jié)局和瑪斯洛娃的遭遇相照應(yīng)，體現(xiàn)了沙俄統(tǒng)治下被侮辱被損害的人民的普遍命運(yùn)，深化主題。

（4）根據(jù)“這樣，只要公文一到，您就可以出去，在您愿意住的地方住下來(lái)。我們來(lái)考慮一下……”“她趕緊打斷他的話說(shuō)：‘我有什么可考慮的？西蒙松到哪兒去，我就跟著他到哪兒去’”“她又打斷他的話，仿佛生怕他會(huì)說(shuō)出什么多余的話，或者生怕她沒(méi)機(jī)會(huì)把她要說(shuō)的話說(shuō)完似的”“‘那我們就分手了?！f(shuō)，聲音低得幾乎聽(tīng)不清。他們的目光相遇了，聶赫留朵夫聽(tīng)著她說(shuō)，‘那我們就分手了’而沒(méi)有說(shuō)一般的告別話，看著她那古怪的、斜睨的目光和凄涼的笑容，心里明白過(guò)來(lái)，她做出決定的原因是：她仍舊愛(ài)他，認(rèn)為同他結(jié)合在一起，就會(huì)破壞他的生活，而她跟西蒙松一塊兒走掉，就會(huì)使得他自由”“現(xiàn)在她想到辦成了她所要辦的事，不由得暗暗高興，不過(guò)轉(zhuǎn)念想到她就要跟他分手，又不免心里難過(guò)。她握一下他的手，慌忙轉(zhuǎn)身走出辦公室”分析，這一反轉(zhuǎn)式的結(jié)局在情節(jié)上也使文章思路開(kāi)闊，行文跌宕起伏，一波三折，更耐人深思。

江蘇省南通市海安高級(jí)中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共四小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山前該有一棵樹(shù)(節(jié)選)

張者

這是個(gè)啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。

樹(shù)不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了，這是一個(gè)礦區(qū)，屬于天山深處的神秘所在，一個(gè)不適合人類居住的地方?？墒?，由于找到了一種神秘的石頭，兵團(tuán)突然從三個(gè)建制團(tuán)中抽調(diào)了近千人，集結(jié)到了這里，并起名506礦。506礦到底有什么礦？我第一次聽(tīng)到它的傳說(shuō)是在晚上熄燈后，我那剛上一年級(jí)的弟弟從被窩那邊爬到我這頭，然后對(duì)我耳語(yǔ)道：“你知道506礦是什么礦嗎？”我問(wèn)什么礦？他神秘地說(shuō)“是鈾礦?！扁櫟V是什么礦呢？弟弟又降低聲音回答：“鈾礦是造原子彈的?！?/p>

原子彈的赫赫威名誰(shuí)不知道，于是，我們生活的地方就有了一種神秘色彩，哪怕是喝著苦泉水也不覺(jué)得苦了，因?yàn)槲覀兊母改刚芍患齑蟮氖虑椤?/p>

父母被調(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來(lái)，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開(kāi)礦的父母?jìng)兪职残模皇撬麄冮_(kāi)山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽(tīng)到房頂?shù)倪诉寺?，我們有一種身臨其境的感覺(jué)，大家就會(huì)心一笑。胡老師也笑，望望房頂說(shuō)，三而竭了，沒(méi)事。同學(xué)們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師是一個(gè)大學(xué)教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。我們這些在綠洲出生的新疆兵團(tuán)人的二代，通過(guò)胡老師了解到外面的大千世界。他堅(jiān)持讓我們每周寫(xiě)一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁灘》等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫(xiě)《樹(shù)》時(shí)，我們不干了，因?yàn)槲覀兊难矍案緵](méi)有綠色，更別說(shuō)樹(shù)了。

有同學(xué)就喊，胡老師，我們山上連一棵樹(shù)都沒(méi)有，怎么寫(xiě)？胡老師就說(shuō)，眼前沒(méi)樹(shù)，心中難道沒(méi)有樹(shù)嗎？回家問(wèn)問(wèn)父母吧。

于是，同學(xué)們就寫(xiě)了很多不一樣的樹(shù)。有村口的大榕樹(shù)，有門前的大槐樹(shù)。我爹給我講了老家的大桑樹(shù)。他邊講邊咽著口水，說(shuō)起了小時(shí)候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母?jìng)兌际怯泄枢l(xiāng)的人，他們來(lái)自五湖四海，為了屯墾戍邊來(lái)到了新疆。他們每一個(gè)人心中都有一棵樹(shù)，而每一種樹(shù)都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方：寫(xiě)大槐樹(shù)的父母是北京人，寫(xiě)大榕樹(shù)的老家是福建人……我爹是河南人，他給我講了門前大桑樹(shù)的故事。

可是，我們這些土生土長(zhǎng)的“兵二代”，眼前連一棵樹(shù)都沒(méi)有。我們望著窗外所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹(shù)!”

我們是從山下綠洲來(lái)的，那里就有樹(shù)。有沙棗樹(shù)、白楊樹(shù)……還有一棵最茁壯的胡楊樹(shù)，就生長(zhǎng)在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水，會(huì)從那棵孤獨(dú)的胡楊樹(shù)邊路過(guò)。

那棵茂密的胡楊樹(shù)孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，在夏季它給我們帶來(lái)一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開(kāi)來(lái)照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨(dú)，美得卻讓人震撼。

那次關(guān)于樹(shù)的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹(shù)，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹(shù)移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。

胡老師說(shuō)：“山上沒(méi)有水，樹(shù)不能活。”

同學(xué)們喊：“山上沒(méi)有樹(shù)，人不能活?！?/p>

大家七嘴八舌地說(shuō)，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來(lái)的甜水澆灌。胡老師被我們打動(dòng)了，眼眶有些紅，下課時(shí)他沒(méi)有和我們告別，就獨(dú)自走了。

沒(méi)想到，我們的無(wú)理要求有了結(jié)果。礦長(zhǎng)派出了東方紅拖拉機(jī)，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹(shù)了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車，下山去看移樹(shù)的過(guò)程，讓同學(xué)們好好觀察，要寫(xiě)作文。

那棵美麗的胡楊樹(shù)將移到我們的山前，成為我們的故鄉(xiāng)樹(shù)。從此，我們的心里也有一棵大樹(shù)了，無(wú)論將來(lái)走到哪里，那棵樹(shù)都會(huì)存在。無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，那棵樹(shù)都會(huì)在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹(shù)還沒(méi)有生葉，只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會(huì)有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹(shù)四周挖了一個(gè)大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個(gè)很大的坑。樹(shù)根終于露了出來(lái)，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個(gè)大圓球，再然后用撬杠和拖拉機(jī)拉動(dòng)大圓球，讓它滾上大爬犁。

它實(shí)在太高大了，樹(shù)根那個(gè)大圓球和樹(shù)干被捆在爬犁子上，有一半樹(shù)枝還拖在地上。拖拉機(jī)拉著爬犁在前，累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面，整個(gè)隊(duì)伍開(kāi)始向山上移動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)送親的隊(duì)伍。

胡楊樹(shù)被運(yùn)上山后，就栽在我們小學(xué)校操場(chǎng)中央。如果你上山，很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)它。它高高地聳立著，成了上山者的路標(biāo)。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹(shù)干，這讓我們安心，給我們帶來(lái)希望。栽樹(shù)的時(shí)候全礦的人都來(lái)了，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。

一口水只能解一時(shí)之渴，一棵樹(shù)卻能帶來(lái)永遠(yuǎn)的綠蔭。

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.孩子們提出要移植胡楊樹(shù)，雖然胡老師很感動(dòng)，但要不要滿足孩子們的要求令他很為難，于是他只能先離開(kāi)了。

B.文中描寫(xiě)胡楊樹(shù)時(shí)，反復(fù)使用“孤獨(dú)”一詞，強(qiáng)調(diào)了孩子們對(duì)胡楊樹(shù)的同情，使后文寫(xiě)移植顯得合情合理。

C.“山上沒(méi)有樹(shù)，人不能活”，這簡(jiǎn)短有力的話語(yǔ)，既是礦區(qū)艱苦環(huán)境的顯現(xiàn)，也是孩子們內(nèi)心情感的宣泄。

D.胡楊樹(shù)被栽種到校園，全礦的人都來(lái)看熱鬧，這一天成為所有人的節(jié)日，這反映出礦區(qū)工作生活的無(wú)聊。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開(kāi)頭先以口語(yǔ)化的問(wèn)句起筆，再以擬人的手法形象地描寫(xiě)了礦區(qū)的自然環(huán)境，渲染氛圍，為后文移植胡楊樹(shù)鋪墊。

B.小說(shuō)以我與弟弟的對(duì)話交代了506礦的重要性，為故事鋪展出時(shí)代背景，也避免了平鋪直敘的乏味，筆法靈活，富有趣味。

C.小說(shuō)描寫(xiě)胡老師