1.在美術(shù)世界中遨游

教學(xué)時(shí)間：

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：什么決定了美術(shù)門類的不同。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：分析美術(shù)作品的制作材料。

教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品

的門類。

解決方法：針對(duì)重點(diǎn)，難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不

同種類的美術(shù)作品。

教學(xué)用具：資料、課本、光盤、圖片

教學(xué)方法：探究式、自主學(xué)習(xí)等

板書設(shè)計(jì)：

在美術(shù)世界中遨游

一.美術(shù)的分類

1.繪畫2.雕塑3工藝4.建筑5.現(xiàn)代藝術(shù)

二.分類的原因一一原材料的不同

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)批注教師放映幻燈

教師引導(dǎo)聽取學(xué)生討論意見

一、課前準(zhǔn)備：把圖片、資料準(zhǔn)備好

二、上課過(guò)程：

1.問題：同學(xué)們以前都看到過(guò)那些種類的美術(shù)作品？

向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛

圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生觀察作品的細(xì)部：

(1)不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)，具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不

同。

將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同是人物畫，他們有何不同？(可從光

線、色彩、立體感等方面對(duì)照）

2.自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么？

美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝

術(shù)。

繪畫按材質(zhì)分為：

油畫：油畫顏料、油畫布。

中國(guó)畫：紙、墨、筆、硯。

學(xué)生思考回答。

學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。

學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)討論加深對(duì)作品分類的理解。

在自學(xué)的過(guò)程中，使其明白美術(shù)作品屬于那一類別，聽取學(xué)生討論意

見，教師展示一些繪畫實(shí)物。

版畫：石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。

雕塑分為：浮雕和圓雕（固體材料）

工藝：傳統(tǒng)工藝：銅、木、石、陶、布、絲、琉璃

現(xiàn)代工藝：塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。

建筑：

古代：石、木、瓦

現(xiàn)代：水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等。

現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。

教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。

三.練習(xí)

曼陀鈴和吉他素描

玉蘭黃鵬雕塑

磨鐮刀油畫

血衣國(guó)畫

山東長(zhǎng)清靈巖寺羅漢像版畫

評(píng)價(jià)：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不

論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。

自學(xué)：學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)，學(xué)生感受實(shí)物,

在實(shí)踐的過(guò)程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。

小結(jié)：表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組。

附：相關(guān)資料

法國(guó)修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國(guó)勢(shì)力弱，國(guó)王又禁

止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國(guó)人民到處成立起義隊(duì)勇敢保衛(wèi)巴黎

兩萬(wàn)名志愿軍開赴前線與奧國(guó)侵略著戰(zhàn)斗，馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺

進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國(guó)”國(guó)王路易十六后被處死。法國(guó)

著名雕塑家呂德，在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和

戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個(gè)人，卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬(wàn)馬之感。

亨利-摩爾：1898?1986英國(guó)著名現(xiàn)代雕塑家，礦工的兒子。年輕時(shí)在

倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期

發(fā)展出兩種技法：一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體，另一種

匯集不同的形體來(lái)組成一件作品。2000年在我國(guó)舉辦展覽引起轟動(dòng)。反響

強(qiáng)烈。

羅中立：著名油畫家四川美院教授。

秦始皇兵馬俑：

位于陜西臨潼下河村，目前挖掘出三個(gè)坑，面積有兩萬(wàn)多平米內(nèi)有兵

傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件，青銅器萬(wàn)件。號(hào)稱世界第八大奇跡。

教學(xué)反思：

2.手繪線條圖像

一會(huì)說(shuō)話的圖畫

課時(shí)安排：一課時(shí)

課型：造型.表現(xiàn)

教材分析：

本節(jié)課選自九年義務(wù)教育人民美術(shù)出版社，第十三冊(cè)第二課。屬于“造

型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到承前啟后

的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解手繪線條圖像表達(dá)的功能、用途及簡(jiǎn)單表達(dá)方法。

過(guò)程與方法：學(xué)生探究出手繪線條圖像的功能、用途和特性；鍛煉學(xué)生

想象力和形象思維能力，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)信手畫來(lái)的樂趣，認(rèn)識(shí)手繪線條在生活中的重要

性，激發(fā)對(duì)美術(shù)、大自然、生活的美好情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解手繪線條圖像表達(dá)的意義和功能。

難點(diǎn)：用手繪線條圖像傳達(dá)信息，進(jìn)行交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：ppt課件、記號(hào)筆、素描紙、自制卡片題板。

學(xué)具：課本、記號(hào)筆、有色卡紙等手繪工具。

教學(xué)方法：

討論法、示范法、探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

組織課堂，檢察教具和學(xué)具，準(zhǔn)備進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。

一、情景導(dǎo)入激發(fā)興趣

視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

（視頻中用線條表達(dá)不同的藝術(shù)形象，把全體學(xué)生的精力迅速集中起來(lái)，

自然地進(jìn)入內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)美術(shù)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

點(diǎn)明主題：手繪線條圖像一會(huì)說(shuō)話的圖畫。）

二、講授新課，展開活動(dòng)

1、展示課件并示范，引出線條的含義。

2、設(shè)問思索：

師：在生活中，哪些地方接觸過(guò)手繪線條圖像呢？生：答。

師：出示各種圖片生：分析各自內(nèi)容和作用。

總結(jié)：手繪線條以簡(jiǎn)練的線條、高度概括的手法，傳達(dá)信息，傳遞語(yǔ)言,

便于人們之間的交流，是“會(huì)說(shuō)話的圖畫”。

（引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在，讓學(xué)生欣賞,

知其伴隨人類的成長(zhǎng)而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都

能用到。）

3、總結(jié)手繪線條圖像的功能、用途：

手繪線條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等多種功能，是人類

除口語(yǔ)、文字外的“第三語(yǔ)言”，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受技法的約束,

生活中應(yīng)用廣泛。

（學(xué)生通過(guò)觀賞、思考、理解，激發(fā)畫一畫、試一試的想法，使同學(xué)們

快速理解本課的教學(xué)目標(biāo)。）

三、課堂游戲，深入體驗(yàn)

1、嘗試一個(gè)小游戲，《你畫我猜》。

激發(fā)學(xué)生對(duì)手繪線條圖像表現(xiàn)，繼續(xù)完成教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)地進(jìn)入

學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，引申出手繪線條的表達(dá)方法。

2、教師講解并示范手繪線條的表達(dá)方法，完成教學(xué)目標(biāo)，貫徹教學(xué)意

圖。

四、布置作業(yè)，學(xué)以致用

創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力，把學(xué)生分成

五個(gè)小組，出一個(gè)需要多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容，最后形

成一套完整的組畫。

五、展示作品，互相評(píng)價(jià)

作業(yè)完成后，張貼在黑板上展示作品，全班學(xué)生共同交流，采用自評(píng)、

生評(píng)、師評(píng)，以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主。

六、播放視頻，結(jié)束課程

播放精彩視頻，加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生在日常的生

活和學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)視頻中主人公不畏艱難、勇往直前、積極進(jìn)取的奮斗精

神，以此結(jié)束課程。

大家動(dòng)手做條龍

課題大家動(dòng)手做條龍課型造型?表現(xiàn)第8課時(shí)

認(rèn)識(shí)能力圖騰崇拜是龍的起源；以龍為形狀和圖案的裝飾品與物品；以龍為道具的

教培養(yǎng)目標(biāo)活動(dòng)，舞龍、賽龍舟等；立體構(gòu)成知識(shí)。

學(xué)實(shí)踐能力以一個(gè)基本（紙杯等形體）為設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行重復(fù)的構(gòu)成聯(lián)系，形狀起伏

目培養(yǎng)目標(biāo)變化的中國(guó)龍的形象；了解剪、刻、粘的方法；多種方法把龍頭和龍身連

的接成整體；能夠采用最佳的方法展示小組的作品。

情感、態(tài)度、進(jìn)行愛國(guó)主義教育；培養(yǎng)動(dòng)手能力；提高學(xué)生的審美眼光；培養(yǎng)良好的合

價(jià)值觀培養(yǎng)目作精神；合理利用廢棄物，愛護(hù)環(huán)境；增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造精神。

標(biāo)

重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)。

難點(diǎn)如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

關(guān)鍵關(guān)鍵掌握做龍的技法，制作出有創(chuàng)意、有個(gè)性的龍。

環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備

導(dǎo)入新課：以提問的

'—"、

聽吧！你熟悉這首歌嗎？我們中華子孫為什么都稱龍的傳人？形勢(shì)，引起回答問題

你對(duì)“龍”了解多少？學(xué)生的思

講授新課：考、興趣

I、龍的起源（龍起源距今有8000年）中國(guó)龍文

--、

圖騰是原始社會(huì)中一個(gè)氏族的標(biāo)志，又稱為族徽。龍是一種圖化，源遠(yuǎn)而

騰崇拜物。以蛇為圖騰的黃河流域的華夏族，戰(zhàn)勝了其他氏族，流長(zhǎng)。龍的

組成了巨大的氏族部落聯(lián)盟，同時(shí)又吸收了其他氏族的圖騰，形象深入討論

組合成龍圖騰。到了社會(huì)聯(lián)系實(shí)際生

欣賞：玉龍（紅山文化）、玉豬龍（新石器時(shí)代）的各個(gè)角活

雙耳杯（西周晚期）、龍紋方壺（春秋）落，龍的影概括一下對(duì)

龍的起源至今有：神異動(dòng)物說(shuō)；圖騰合并說(shuō)；天象樹神說(shuō)；恐響波及了的理解

龍遺記說(shuō)外邦傳入說(shuō)和模糊集合說(shuō)等。有待大家深入研究。文化的各

2、龍的種類與造型個(gè)層面，多

眼如兔、頭如駝、角如鹿'耳如牛、頸似蛇、腹似蜃、鱗似鯉、彩多姿。討論

爪似鷹、掌似虎。

龍的種類：

夔龍：張口、單足的獨(dú)角獸，身細(xì)長(zhǎng)褥蛇學(xué)生通過(guò)欣

燭龍：“人面龍身無(wú)足者謂燭龍?！睜T龍應(yīng)該是能噴火的火龍賞、閱讀、討

虬龍：“焉有虬龍，負(fù)熊以游?！薄膀埃堊佑薪钦?。”論來(lái)回答問

蟠螭：“龍無(wú)角曰螭，龍子也。”螭是龍屬的蛇狀神怪之物，特點(diǎn)題

是一種沒有角的早期龍，對(duì)蟠螭也有兩種說(shuō)法，一種是

指黃色龍似虎有鱗。

蛟龍：“龍屬，無(wú)角曰蛟，從蟲交聲。”“蛟其似蛇，而四足

細(xì)頸?！?/p>

應(yīng)龍：有翼的龍稱為應(yīng)龍。學(xué)生可以談

魚龍：龍首魚身，如鯊魚、鯉魚躍龍門。播放課件談自己的感

3、龍生九子：通過(guò)大量受

嘲風(fēng)：形似獸，喜好冒險(xiǎn)又好望，因而人鑄其像，置于殿角，圖片說(shuō)明

殿臺(tái)角上的走獸是它的形象。問題通過(guò)龍的名

^吻（音吃吻）是龍形的吞脊獸，口闊嗓粗，平生好吞，最喜稱及喜好了

歡四處眺望，常飾于屋檐上，殿脊兩端的卷尾龍頭是它的形象。所謂龍生解古代不同

蒲牢：老四，是一條盤曲的龍,平生好鳴好吼，洪鐘上的龍形獸九子，并非種類龍的功

鈕是它的形象。龍恰好生能

凝辰（音畢喜），碑座下的龜趺是它的形象。平生好負(fù)重，力九子。中國(guó)

大無(wú)窮，最喜歡背負(fù)重物，所以背上馱一塊石碑。又有稱霸下。古代傳統(tǒng)

又有一說(shuō)，似龍形，平生好問，石碑上的文龍是其遺像文化中，往討論

囚牛：平生喜好音樂，它常常蹲在琴頭上欣賞音樂，琴頭上刻有往以九來(lái)

它的形象。表示極多，

狡猊：（音酸泥），形似獅子，排行老五，古書記載是與獅子同而且有至

類高無(wú)上的

的猛獸，也有說(shuō)為龍的九子之一。平生喜靜不喜動(dòng)，好坐，又地位。九是

喜歡煙火，佛座上和香爐上腳部裝飾有它的形象。個(gè)虛數(shù)，又

又一說(shuō)，緩猊喜歡蹲坐，佛像座下的獅子是其造型。是個(gè)貴數(shù)，

椒圖：又作鋪首，形似螺蚌，性好閉，最反感別人進(jìn)入它的巢所以用來(lái)

穴，常飾于大門口。故常裝飾于門上的銜環(huán)，形象以鋪首銜描述龍子。

環(huán)為多。

貍獰：（音畢岸），最憎惡犯罪的人，所以常飾于監(jiān)獄的門楣上。

睚眥：（音牙自）平生嗜殺喜斗，常飾于兵器上，刀環(huán)、刀柄、

龍吞口上有它的形象。通過(guò)龍生九

4、龍與皇權(quán)子來(lái)了解我

龍成了皇帝的化身和權(quán)威的象征說(shuō)一些與國(guó)龍的文化

5、龍與民俗龍有關(guān)的及各個(gè)龍的

賽龍舟、舞龍、龍燈等成語(yǔ)形象及功能

6、龍與藝術(shù)

中國(guó)第一套郵票：大龍郵票、繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、找出制作的

紋樣、難點(diǎn)

課堂實(shí)踐：

龍頭制作步驟

紙杯演示龍頭的制作方法輔導(dǎo)學(xué)生可利用廢舊

課件播放龍身的連接方法激發(fā)靈感材料制作

利用廢棄物或廢舊材料，大家動(dòng)手做條龍吧。制作有個(gè)可以集體制

評(píng)價(jià)：性、有創(chuàng)意作一條龍

的龍

四、

五、

課

后

反

思

4.生肖的聯(lián)想

一、教材分析

本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程中新添加的創(chuàng)新思維課，

屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域。本課旨在通過(guò)學(xué)生熟悉和喜愛的生肖激發(fā)興趣,

引導(dǎo)學(xué)生積極思維、開拓創(chuàng)新，從生活中選擇材料，根據(jù)它們的形狀、色

彩、質(zhì)感等進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，再用簡(jiǎn)單巧妙的方法將這些奇妙有趣的創(chuàng)意表

現(xiàn)出來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察和對(duì)事物聯(lián)想的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)

造力。開發(fā)學(xué)生從創(chuàng)新性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與本課學(xué)習(xí)。通過(guò)欣

賞、討論、啟發(fā)等方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物敏銳的觀察力，熱愛生活的

態(tài)度和創(chuàng)造可愛小動(dòng)物形象的美好愿望。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解聯(lián)想與創(chuàng)意的關(guān)系。

難點(diǎn)：使學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、激趣導(dǎo)入

多媒體課件播放幾幅不同造型的云朵圖片和墻上水漬形狀的圖片，請(qǐng)

同學(xué)們展開聯(lián)想，看看像什么？

（引出想象力是一種創(chuàng)造性思維，是藝術(shù)創(chuàng)作中最好的武器。）

2、講授新課

①問題：十二生肖大家都不陌生，你能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物不同的特點(diǎn)么？

（抓住動(dòng)物不同的特點(diǎn)，以便展開豐富的聯(lián)想。）

②聯(lián)想的前提是仔細(xì)觀察，找出原型與聯(lián)想物之間的共同之處。

活動(dòng)：請(qǐng)以長(zhǎng)方形為基本圖形，通過(guò)適當(dāng)聯(lián)想添加，將長(zhǎng)方形變成可

愛有趣的十二生肖。各小組推選出你組優(yōu)秀作品，當(dāng)堂展示。

（教師巡視并指導(dǎo)，收集優(yōu)秀聯(lián)想作品，當(dāng)堂展示。）

小結(jié)：長(zhǎng)方形聯(lián)想時(shí)有兩種方法：一是將長(zhǎng)方形聯(lián)想成動(dòng)物的頭部；

二是將長(zhǎng)方形聯(lián)想成動(dòng)物的身體。

3、思維拓展

欣賞例圖，從形狀、顏色方面來(lái)分析原型與聯(lián)想物之間的特點(diǎn)。找到

生肖聯(lián)想的方法和靈感。

教師分析例圖：

狗:鍋聯(lián)想而成。

形：將鍋蓋和鍋盆分開放置，形成小狗的頭；鍋柄就像小狗的雙耳;

鍋冒生動(dòng)的變成了小狗的鼻子。

色：鍋的灰黑色和小狗的顏色相似。

公牛：自行車車把和車座聯(lián)想而成。

形：三角形的車座是公牛的頭，彎彎的車把就成了公牛的角。

色：車座的深褐色和公牛的顏色相似。

請(qǐng)同學(xué)們模仿老師分析例圖的方法，從形狀、顏色兩方面說(shuō)一說(shuō)山羊、

小豬、老鼠是怎么樣聯(lián)想而成的。

（小組討論，互相交流。）

4、課堂練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們思考下，除了例圖上的生肖聯(lián)想之外，生活中還有哪些事物

可以讓我們產(chǎn)生有趣的聯(lián)想？

（學(xué)生發(fā)言。）

活動(dòng)：下面我們做個(gè)小游戲，以小組為代表，組員輪流上臺(tái)來(lái)畫，比

賽看誰(shuí)聯(lián)想到的動(dòng)物最多，畫的最好。

（學(xué)生交流互評(píng)，評(píng)選出勝利的一組。）

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生活里的事物，任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽

創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)生肖的聯(lián)想作品。

六、板書設(shè)計(jì)

生肖的聯(lián)想

一、欣賞圖片，發(fā)散思維

二、十二生肖的特點(diǎn)

三、活動(dòng)——變化的長(zhǎng)方形

1,將長(zhǎng)方形聯(lián)想成動(dòng)物的頭。

聯(lián)想方法

2,將長(zhǎng)方形聯(lián)想成動(dòng)物的身體。

四、分析圖片，加深印象，尋找靈感。

五、課堂活動(dòng)練習(xí)

七、教學(xué)反思

本課強(qiáng)調(diào)帶動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，從生活點(diǎn)滴中尋找靈感，發(fā)

現(xiàn)美，創(chuàng)造美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。一堂課上下來(lái)，整體感

覺控制不錯(cuò)，學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，師生互動(dòng)也比較多，只是學(xué)

生在生活中事物聯(lián)想方面思維不夠活躍，也與平時(shí)觀察積累不夠有關(guān)，以

后應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

編號(hào)周次第周時(shí)間年Z日

第5課發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造課時(shí)1課設(shè)計(jì)

課題型應(yīng)用

教1.知識(shí)與技能

培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、尋找，運(yùn)用材料、設(shè)計(jì)制作的能力。

學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力和對(duì)材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能

力。

目2.過(guò)程與方法

在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過(guò)程中，體會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)用為我們帶來(lái)的方便與

標(biāo)愉快。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提升生活品位，培養(yǎng)正確的審美觀

念。

重點(diǎn)觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)

材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新

作品。

難點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中如何激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，

去巧妙地利用材料原有的形狀，色彩，質(zhì)感等因素創(chuàng)造新事

物。

教具多媒體課件、學(xué)生收集的各種材料、剪刀、顏料、漿糊膠水、

涂色工具、作業(yè)紙

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活時(shí)

動(dòng)間

分

配

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞作品（課件欣賞）學(xué)生欣賞5

生活中有許多廢舊材料，你仔細(xì)觀察一下就會(huì)感受

發(fā)現(xiàn)，這些材料有著各自的形態(tài)、色彩、質(zhì)地、

肌理等視覺特征，是我們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的好材料，

為我們想象力與創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。

2、師生討論學(xué)生欣賞、

教師提問：這些畫與你們平時(shí)經(jīng)常看到的畫有分析、引發(fā)

什么不同？積極的思5

秩序的紋理神奇的造型亮麗的考

光澤

1輻”二、探談自己的

感受

03MS究實(shí)

創(chuàng)作時(shí)首先根據(jù)材料的特征來(lái)構(gòu)思，合理、巧妙

4匕&工JL制La翩豫即理，盡可能保留與10

和片罕￡

以上作品中許多材料是我們非常熟悉的，你能把

44<11」出口〃.9■

三、造型表現(xiàn)

你能利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)實(shí)用的日用品欣賞作品

嗎？

分析作品

的材質(zhì)、肌

理、色彩、

美感等。

小組討論

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：搶答

(1)為有困難的小組提供幫助。

(2)展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。

四、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生把自己的作品按小組編號(hào)貼到展板上，按

下表所列獎(jiǎng)項(xiàng)自評(píng)自己的作品。(體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激

勵(lì)作用。)

創(chuàng)意獎(jiǎng)肌理美獎(jiǎng)色彩美獎(jiǎng)合作獎(jiǎng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)速

度獎(jiǎng)

2、各小組相互評(píng)價(jià)

3、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，為每個(gè)小組頒獎(jiǎng)。(讓每個(gè)學(xué)

生都能體驗(yàn)成功的愉悅

五、課堂小結(jié)：回顧本科內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)

學(xué)生欣賞

作品

根據(jù)自己

的興趣選

擇作業(yè)主

題

10

5

教

學(xué)

反

思

第六課《大自然的色篇》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材分析：

1、地位、作用和特點(diǎn)：

通過(guò)本節(jié)課《大自然的色彩》的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)前一節(jié)課知識(shí)的進(jìn)一

步鞏固和加深，又可以為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以，《大自然的色彩》

是本冊(cè)教材的重要內(nèi)容。

此外，色彩是人類的視覺對(duì)象之一，是由不同的光波作用于人的視覺

而產(chǎn)生的。生活在這個(gè)色彩繽紛的世界里，當(dāng)眼睛看到色彩的同時(shí)，會(huì)自

覺地把色彩和自己以前看到過(guò)、接觸過(guò)的有相似色彩特征的事物在頭腦中

“掛鉤”，形象地聯(lián)系起來(lái)，而這種聯(lián)想又因每個(gè)人的生活閱歷、情感經(jīng)

驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式的不同而產(chǎn)生一定的個(gè)性化差異。正是這種聯(lián)想，

使色彩具有了強(qiáng)烈的影響力，左右著人們的心理、情緒。藝術(shù)家也正是運(yùn)

用了這種影響力，來(lái)創(chuàng)作美術(shù)作品。

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的色彩聯(lián)想力，有助于學(xué)生更好地欣賞理解美術(shù)作品和創(chuàng)

作美術(shù)作品，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)基本素質(zhì)的一個(gè)重要方面。本課就是要學(xué)生

對(duì)豐富的色彩展開自由的聯(lián)想，運(yùn)用美術(shù)的手法個(gè)性化地表達(dá)自己的想象,

了解色彩的表達(dá)規(guī)律。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)

驗(yàn)和情感需求，結(jié)合前面的教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“造型與

表現(xiàn)要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)。采用學(xué)生(小組)

學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象，能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩

搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多

種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

(2)過(guò)程與方法：活動(dòng)一一欣賞一一學(xué)習(xí)一一動(dòng)手

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動(dòng)感覺

和熱愛美好生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)知感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)

系。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生比較準(zhǔn)確的把真是景物或事物概括為簡(jiǎn)單的色彩關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：圖像素材、多媒體教室

二、說(shuō)教法:

1、教學(xué)方法：依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)一引

導(dǎo)”式教學(xué)方法，以多媒體為載體，以本?！八乃氖健闭n堂教學(xué)為根本，

充分利用現(xiàn)代科技，不斷采用欣賞、啟迪、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法,

使學(xué)生能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望，同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作

能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從

而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。

2、設(shè)計(jì)思路：如果面對(duì)大自然中漂亮的顏色，直接讓學(xué)生歸納，并試

著說(shuō)出有哪些顏色組成，他們的思路會(huì)狹窄、停滯，感到索然無(wú)味，本來(lái)

斑斕的色彩也會(huì)變得暗淡。如何激起學(xué)生對(duì)色彩的興趣呢？最好是運(yùn)用色

彩。讓他們通過(guò)對(duì)圖片的直觀感覺，在紙上繪出自己看到的并且喜歡的顏

色。提問學(xué)生，這些色彩都是怎么來(lái)的？思考為什么夜幕降臨，色彩就隱

匿起來(lái)了？導(dǎo)出大自然的色彩。而后用計(jì)算機(jī)圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,

加上語(yǔ)言適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)“練一練”試著畫畫荷花、橘紅色的霜葉

等色彩歸納，讓學(xué)生逐漸體會(huì)大自然的魅力。

(制作多媒體課件，精美的圖片、美妙的音樂，努力營(yíng)造藝術(shù)氛圍，

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、色彩的直觀性與感受力，激發(fā)學(xué)生

對(duì)色彩的感受。)

3、設(shè)計(jì)特色：

(1)從色彩在各藝術(shù)形式中的運(yùn)用著手，例如：文學(xué)、環(huán)境、繪畫、電影,

體會(huì)色彩的用途，引起學(xué)生對(duì)色彩的興趣，提高對(duì)大自然色彩的概括能力。

(2)在進(jìn)行色彩概括的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受每種色彩獨(dú)特的藝術(shù)情感。

(3)投其所好，選用學(xué)生愛好的、新奇的藝術(shù)形式，不僅激發(fā)興趣，也拓

寬其知識(shí)面。

三、說(shuō)學(xué)法：

1、學(xué)生分析：初中學(xué)生課業(yè)繁重。作為一周一節(jié)、沒有考試壓力的美術(shù)課,

應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科形象、生動(dòng)、直觀等特點(diǎn)，營(yíng)造濃烈的藝術(shù)氛圍，讓

學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)，感受藝術(shù)的魅力，提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美

的能力。中學(xué)生分析、理解力進(jìn)一步加強(qiáng)，又逐步形成自己的個(gè)性，自己

感受到的東西比直接接受的知識(shí)要深刻。因此老師要做的工作只是適當(dāng)?shù)?/p>

引導(dǎo)，搭建平臺(tái)，讓他們盡情放飛想象的翅膀。他們通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)

初步掌握了一些美術(shù)方面的常識(shí)，但對(duì)于較高深的藝術(shù)作品，還是難接受

和理解。在選用材料時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用學(xué)生感興趣、有新奇感的藝術(shù)作品，

創(chuàng)造適宜的情景，激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到教學(xué)

效果。

2、學(xué)法指導(dǎo)：《大自然的色彩》是具有歸納應(yīng)用和審美雙重性的一節(jié)課，

需要相關(guān)的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用多媒體中大量的圖例以及

資源，引發(fā)學(xué)生對(duì)于大自然色彩的認(rèn)識(shí)以及對(duì)色彩冷暖、明暗的歸納。學(xué)

生在欣賞、討論、展示探究的過(guò)程中提高了自己的審美能力，也能在日常

生活中加以運(yùn)用。既鍛煉了其自身的能力又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1

課件演示“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”——白居易《憶江南》

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！薄拍痢渡叫小?/p>

這幾首詩(shī)我們很熟悉，詩(shī)中美景令人神往，那么自然界中真的有這樣的美景

么？

2、創(chuàng)作、體驗(yàn)

課件演示：一組圖片

日月輪回四季交替大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無(wú)窮。讓我們來(lái)分析圖

中出現(xiàn)的幾種主要色彩：近、中景秋天樹葉的金黃、橘紅，夾雜著一些灰紫色

的矮小樹木。遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松。

再遠(yuǎn)處依稀可見的淡灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。

提問：大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時(shí)你們注意

過(guò)身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？

看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同？

這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里沒有光線的情況下，這些

色彩還有嗎？

色彩產(chǎn)生的原理光是由不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們

熟知的：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。光線照射到物體上，因?yàn)槲?/p>

體具有吸收和發(fā)射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的彩色。

“練一練”

自選工具簡(jiǎn)單畫出荷花的色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右

上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的。花瓣尖上粉色稍重，下方淺

色調(diào)，是指色彩運(yùn)用的總體傾向。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等。

（“調(diào)子”原是音樂藝術(shù)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，用來(lái)表現(xiàn)一首音樂作品的“音高”，

是支配樂

曲的音調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，如D大調(diào)、C大調(diào)等。繪畫借用這個(gè)名詞，是因?yàn)樗芊奖?，?/p>

以準(zhǔn)確地表示一幅作品的畫面綜合觀感效果、色彩、明暗等諸多因素造成的綜合

效果。如冷

調(diào)、藍(lán)灰調(diào)、金黃色調(diào)等。______________________

分析教材右頁(yè)的四幅作品，通過(guò)對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化對(duì)色調(diào)的理解。

3、課堂練習(xí)

在書中選擇自己喜歡的圖片或作品，任選工具材料，簡(jiǎn)單畫畫色彩關(guān)系。

用簡(jiǎn)短評(píng)述的形式來(lái)描寫自己畫出的色彩作業(yè)，或?qū)懗鰧?duì)自然界美

好色彩現(xiàn)象的感覺和印象，或是評(píng)價(jià)一幅繪畫、一幅攝影作品。

4、展示作品

鼓勵(lì)同學(xué)介紹自己的作品，分組或全班欣賞作品?？偨Y(jié)自己的制作方法。自己

評(píng)價(jià)，后師生共評(píng)。

5、小結(jié)

在生活中培養(yǎng)自己的色彩感受和表現(xiàn)能力是學(xué)習(xí)色彩的最好途徑。色

彩豐富了我們的生活，我們應(yīng)充分的去體驗(yàn)它，享受它。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)本課

的重要意義，啟發(fā)學(xué)生在生活中注意發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，提高生活

品質(zhì)和審美情趣。）

五、評(píng)價(jià)與拓展

“傳道、授業(yè)”

成作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺?？梢园颜n堂交給學(xué)生。從形式上拉近與學(xué)

輕松愉快的

情緒去感受才能得到美的體驗(yàn)。

對(duì)學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，要尊重學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造，針對(duì)不足提出恰當(dāng)?shù)?/p>

建議。評(píng)價(jià)應(yīng)充分肯定。我們學(xué)習(xí)了大自然的色彩，和由此產(chǎn)生的情感體

驗(yàn)。以后會(huì)接觸更多的色彩知識(shí)，希望大家都能掌握色彩這個(gè)工具，描繪

事物，抒發(fā)自己的情感。用形象的語(yǔ)言、生動(dòng)的圖片引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的

聯(lián)想。并體會(huì)色彩帶來(lái)的各種感受。

語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨感受大自然的魅力是無(wú)窮的，加上美麗的

圖片，營(yíng)造逼真的色彩世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動(dòng)感覺

和熱愛美好生活的美好情感。

大自然的色彩

一、認(rèn)識(shí)色彩：色彩產(chǎn)生的原理

二、感受色彩：春夏秋冬，談感受

三、記憶、描繪色彩：冷暖色調(diào)

四、作業(yè)布置：

《色彩的調(diào)和》

教學(xué)

《色彩的調(diào)和》

內(nèi)容

1、了解什么是色彩調(diào)和以及色彩調(diào)和帶給人的美感，知道色彩調(diào)和的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。嘗試體

教學(xué)

驗(yàn)運(yùn)用色彩調(diào)和的基本方法完成一幅作品。

目標(biāo)

2、通過(guò)欣賞作品，感受色彩調(diào)和的美感，了解色彩調(diào)和在生活的應(yīng)用。

教學(xué)

多媒體、水粉用具、范畫

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、引入課題

復(fù)習(xí)舊知識(shí)：以前我們學(xué)過(guò)哪些色彩知識(shí)？、討論并總結(jié)

出示課題一一色彩的調(diào)和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)：三原色、三間色、冷

二、講授新課暖色、對(duì)比色、色彩的明度、純度、色相……

1、播放教學(xué)課件。-~~、學(xué)習(xí)調(diào)和色的基本概念，了解調(diào)和色。

自然界中和生活中的色彩調(diào)和現(xiàn)象，美術(shù)1、觀看課件，初步感受色彩調(diào)和的美。

作品中的色彩調(diào)和現(xiàn)象。

教

2、調(diào)和色的基本概念。

什么是色彩調(diào)和？2、學(xué)習(xí)調(diào)和色的基本概念，了解調(diào)和色。

色彩調(diào)和就是指各種色彩的搭配取得和

學(xué)

諧的意思。

調(diào)和具有變化和統(tǒng)一的特征。

3、組織小組交流，分析書中作品和課件中的3、小組交流。

過(guò)

作品。

引導(dǎo)學(xué)生分析作品中如何使用調(diào)和色，說(shuō)

說(shuō)帶給人的感受。

程

4、演示調(diào)和色的調(diào)色方法。4、演示，動(dòng)筆試一試還有那些方法可以使色

鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆自己試一試，還可以怎樣調(diào)彩調(diào)和。

色

三、完成作業(yè)三、根據(jù)自己探討出的不同方法進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。

1、作業(yè)要求：根據(jù)掌握的色彩調(diào)和知識(shí)

進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，完成一幅表現(xiàn)色彩調(diào)

和的作品。

2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。四、自評(píng)、互評(píng)色彩的調(diào)和方法及作業(yè)效果。

四課堂評(píng)價(jià)

板書色彩的調(diào)和

設(shè)計(jì)（范畫）

教學(xué)

反思

7.色彩與生活

一、教材分析：

本節(jié)課作為初中階段色彩教學(xué)的引導(dǎo)課，目的是：

1、學(xué)生能夠了解生活與色彩之間的關(guān)系；

2、學(xué)生能夠?qū)ι尸F(xiàn)象及色彩規(guī)律在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解；

3、學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象；

4、學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩三要素和

色彩冷暖的知識(shí)。學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩三要素和冷暖知識(shí)來(lái)分析美術(shù)作品。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和感受生活中的色彩，學(xué)生能夠理解分析出色彩

現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)體驗(yàn)生活當(dāng)中的美，

培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：色彩三要素和色彩冷暖知識(shí)的理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地分析生活中的色彩現(xiàn)象

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)參考：

（一）導(dǎo)入

那么我們現(xiàn)在開始上課，首先，來(lái)考考大家的眼力，我們來(lái)看看課件上

的兩幅圖片，大家能不能看出來(lái)是什么動(dòng)漫人物?。?/p>

（對(duì)，是名偵探柯南和櫻桃小丸子）同學(xué)們的火眼金睛猜的很正確，那么

老師很納悶啦，這么模糊的圖像，這么瑣碎的輪廓，同學(xué)們是憑什么作出

判斷的呢？（哦，是從他們的衣服顏色看出來(lái)的）也就是色彩。

（二）感受色彩

同學(xué)們，生活中有許多物體和自然現(xiàn)象的色彩都十分漂亮，同學(xué)們能

列舉一些事例嗎？

比如我們每天都需要的水果和蔬菜。我們身上穿的衣服，大家看看課件上,

從古代到現(xiàn)代，還有少數(shù)民族的服裝，都是色彩繽紛的，再看看地?cái)偵辖?jīng)

常買的一些小飾品，還有我們超市里面玲瑯滿目的商品，還有我們每個(gè)人

居住的環(huán)境，我們每個(gè)人的家都布置的不一樣。還有自然現(xiàn)象，比如彩虹,

海邊，荷花塘，內(nèi)蒙古大草原。想一想，通過(guò)這些圖片，大家有什么感受

呢？通過(guò)這些圖片我們是不是可以看出我們的生活與色彩是密切相關(guān)的，

也因?yàn)樯剩覀兊纳钭兊酶嘧硕嗖省?/p>

那我們今天就探究一下，為什么我們的生活中離不開色彩？想營(yíng)造好

的色彩效果，需要從哪些方面入手呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課色彩與生

活。

同學(xué)們，如果我們生活的世界是無(wú)色的，那會(huì)是什么樣子的呢？

首先，我們看看大屏幕，看一下，如果我們生活中沒有了色彩會(huì)是什

么樣。

色彩在生活中是如何被運(yùn)用的？（展示圖片，學(xué)生談對(duì)圖片色彩的感

受）

吃（色彩鮮艷，有食欲）

穿（色彩鮮艷的服裝，看起來(lái)有活力）

?。ㄉ术r艷的居室設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛）

總結(jié)：社會(huì)的進(jìn)步，從色彩上能夠很清晰地體現(xiàn)出來(lái)。

（三）色彩

1、色彩三要素：

①色相：指色彩本來(lái)的相貌。

（同學(xué)們，你們知道色彩為什么會(huì)有很多的不同嗎？我們一起了解下色

彩的三個(gè)基本要素L我們一起看下這些蔬菜，這么多色彩很漂亮的蔬菜，

都是些什么顏色呢？（紅色，橙色，黃色，綠色，深綠色，紫色）這些蔬

菜有著各不相同些蔬菜有著各不相同的色彩面貌，這就像我們同學(xué)一樣，

我們每個(gè)人也有一個(gè)固定的名字，我們都很熟悉它們，這就是色彩的面貌,

稱為“色相”。這是色彩的第一個(gè)要素，色相。大家記住哦，我們可以看

下課本22頁(yè)左下角的練一練，大家能不能從車身和服飾上找出你看到的色

相、（綠色，藍(lán)色，紅色，白色，橙色，黑色）對(duì)，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)基本

了解色相的意義啦。）

②明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍(lán)紫色,

最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無(wú)色彩的明度為基準(zhǔn)來(lái)判斷的。

（接下來(lái)我們來(lái)看看，我們除了知道物體是什么顏色外，我們觀察下課件

上面深藍(lán)和淺藍(lán)的天空，顏色有什么變化呢？是不是天空的藍(lán)色的深淺不

同?。课覀兎Q這些深淺程度為色彩的明度，亮色是高明度，暗色是低明

度。）

③純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。色彩的相

對(duì)純度取決于色彩中加入黑白的多少。

（請(qǐng)同學(xué)們觀察這些綠色有什么不同？是不是有深有淺，有的顏色很鮮艷,

有的不鮮艷。再看看這一組不一樣的紅色。同學(xué)們，色彩的純粹單一程度,

即鮮艷程度，就是色彩的純度。我們加入黑色或者灰色，純度都會(huì)降低。）

（現(xiàn)在我們已經(jīng)了解色彩的三要素，色相，明度，純度那我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，

找出圖中的所有色相）

小活動(dòng)：拿出一杯果汁，請(qǐng)同學(xué)觀察其顏色并上來(lái)品嘗，接著在果汁中分

別加入純凈水和可樂，請(qǐng)同學(xué)再觀察色彩純度的變化并品嘗。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)游戲活動(dòng)形式使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，實(shí)踐得出學(xué)習(xí)結(jié)論，

有助于學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)點(diǎn)。

2、暖色與冷色：

①【色彩還有一個(gè)特征，就是冷暖的感覺，看這些顏色，如果讓你選

擇一下，你會(huì)怎樣區(qū)分冷暖呢？根據(jù)生活中的感覺判斷，看上去能讓人感

覺或聯(lián)想到溫暖的顏色就是暖色，會(huì)讓人見了就感覺清涼的就是冷色。我

們看看色彩學(xué)上的劃分。色彩學(xué)上根據(jù)心理感受，把顏色分為暖色調(diào)（紅、

橙、黃）、冷色調(diào)（青、藍(lán)）和中性色調(diào)（紫、綠、黑、灰、白）?！?/p>

②不過(guò)色彩的冷暖是相比較而存在的，比如紅色加黃色是橘紅，紅色

加藍(lán)色是紫紅，那么肯定橘紅比紫紅色暖。再來(lái)看看同一色系的冷暖關(guān)系，

和不同色系的冷暖關(guān)系）暖色和冷色沒有絕對(duì)的區(qū)分只有在某種情況下對(duì)

顏色相互比較而言。如：綠色和藍(lán)色相比綠色為暖色，而藍(lán)色為冷色，綠

色和黃色相比，則綠色為冷色，而黃色為暖色。同一色系和不同色系也是

有區(qū)別的。

③各種冷暖色中的具體各種顏色給人的不同感覺以及這些顏色由于顏

色的色相，明度，純度不同，給人們帶來(lái)的不同感覺。利用色彩的場(chǎng)所也

有所區(qū)別。我們來(lái)看課件上，紅色黃色，橙色，綠色，藍(lán)色，紫色以及黑

色和白色在生活中的運(yùn)用。

3.各種色彩在生活中的運(yùn)用：

冷暖色中的具體各種顏色給人的不同感覺以及這些顏色由于顏色的色

相，明度，純度不同，給人們帶來(lái)的不同感覺。利用色彩的場(chǎng)所也有所區(qū)

別。

練一練，書上24頁(yè)想一想，兩組餐桌在色彩設(shè)計(jì)上有什么不同？

4.分析討論，鞏固知識(shí)：

思考：運(yùn)用所學(xué)的色彩三要素及色彩的搭配方法來(lái)分析書中的范例，

試著說(shuō)一說(shuō)這些例子為什麼好？

討論：①運(yùn)動(dòng)服裝給我們感覺多為比較鮮艷，它在色彩搭配上運(yùn)用的是什

麼方法？穿著運(yùn)動(dòng)服裝去聽音樂會(huì)好嗎？

（運(yùn)動(dòng)服一般都采用純色，看上去簡(jiǎn)單明了。我們參加音樂會(huì)應(yīng)該采用深

色，穿的比較正式一點(diǎn)，看起來(lái)莊重一些）

②如果讓大家布置一個(gè)聯(lián)歡會(huì)的環(huán)境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快

的氣氛？我們用同樣的顏色去設(shè)計(jì)會(huì)議室可以嗎？互相分析討論，大膽發(fā)

言。

5.小結(jié)

色彩的三要素是：色相、明度、純度。

色彩有一特征一一冷暖（注意同一色相的冷暖關(guān)系和不同色相的冷暖關(guān)系）

6.布置作業(yè)

①用拼貼的方法法制作一幅插花。（要求：運(yùn)用今天所學(xué)的色彩知識(shí)）

②用彩鉛或水彩筆設(shè)計(jì)一幅插花。（兩個(gè)題目二選一）

7.點(diǎn)評(píng)

請(qǐng)小組推薦優(yōu)秀同學(xué)的作品進(jìn)行展示交流，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。選出最喜愛

的作品并說(shuō)明原因。在此基礎(chǔ)上，教師給予點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得到

進(jìn)一步的鞏固。

四、教學(xué)建議

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能分析不準(zhǔn)確，盡量讓他們以小組形式，聽取

別人的意見，完善自己的人生。教師應(yīng)該深入各個(gè)小組參與討論并加以點(diǎn)

撥。

8.漫畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：了解漫畫的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到漫畫具有滑稽幽默的功能同時(shí)

還有引人思考的功能，使學(xué)生對(duì)漫畫有更深層次的理解。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比欣賞學(xué)生自己作業(yè)與優(yōu)秀的漫畫作品，學(xué)習(xí)用

簡(jiǎn)練的線條對(duì)人物臉部進(jìn)行夸張，提煉。

3、情感目標(biāo)：給學(xué)生傳達(dá)一種自信快樂的生活態(tài)度的信息，樹立學(xué)生辨別

是非的能力，并在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)欣賞學(xué)習(xí)他人。

課題：漫畫一人物肖像

課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握人物肖像漫畫的技法，把細(xì)微的特點(diǎn)提煉出來(lái)進(jìn)行夸

張、變形。

教學(xué)難點(diǎn)：肖像漫畫“漫化”的過(guò)程。

教師教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課本、勾線筆、素描紙。

學(xué)生用具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、鋼筆或水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入：音樂：同學(xué)們，這是什么里面的音樂呢？

生：卡通動(dòng)漫

很多動(dòng)畫也出版了書籍，我們把用繪畫表示的動(dòng)漫叫漫畫。這節(jié)課我們就

來(lái)一起學(xué)習(xí)漫畫。

（板書課題：漫畫）

二、感受漫畫，由淺入深認(rèn)識(shí)漫畫的特點(diǎn)。

1、同學(xué)們，你們?cè)谀睦镆姷竭^(guò)漫畫？

生：書，報(bào)紙，電視電影……

2、了解漫畫的作用，即其藝術(shù)魅力。

大眾化雅俗共賞，簡(jiǎn)單易懂，幽默搞笑。

3、老師：瞧我這里有一則新聞，里面就有副漫畫，它有什么作用呢？表面:

幫助理解文章信息。

實(shí)質(zhì)上：深層次的寓意。夸張諷刺，傳達(dá)社會(huì)正面的或負(fù)面的現(xiàn)象，引人

深思。

教師（板書）簡(jiǎn)單易懂一幽默一給人思考。

三、肖像漫畫創(chuàng)作的重點(diǎn)技法。（師生共同討論）。

1、初步欣賞：觀察學(xué)生的肖像畫。為什么有的像，有的不像？原因：是否

抓住了人物的發(fā)型，五官特征等特點(diǎn)。

教師（板書）肖像漫畫：①比例（大頭小身體）。

②像（抓住五官特點(diǎn)），令人發(fā)笑（抓住了特點(diǎn)又把局部夸張變形）。

2、觀察理解書上的8張漫畫作品：可以將它們分為哪些類型？①肖像漫畫

②幽默漫畫③諷刺漫畫

3、分析肖像漫畫《劉翔》，不是丑化，而是贊美和令人發(fā)笑。

分別以真人與漫畫的對(duì)比觀察：夸張變形了哪里？其他部分不變。

4、試一試：（出示憨豆先生照片）

這是一名著名喜劇演員的照片，下面我們就學(xué)一學(xué)如何用漫畫的形式把它

畫下來(lái)。

首先我們一起分析一下他的外貌特征。

（胖臉蛋、高又大的鼻子、瞇著眼、咧著嘴笑得很甜、歪著頭……）

請(qǐng)學(xué)生到前面表演一下憨豆夸張的表情。

觀察不同角度憨豆先生的臉，畫一畫憨豆先生幽默的表情。請(qǐng)一名同學(xué)到

黑板上面畫。

學(xué)生自評(píng)，教師小結(jié)。

5、了解肖像漫畫以外的獨(dú)幅漫畫形式：幽默漫畫和諷刺漫畫。分析作者的

創(chuàng)作手法，比喻，逆向思維等。

四、布置作業(yè)：

選擇你身邊的同學(xué)，夸張人物的某些外貌特征。（學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)）

反復(fù)想人物夸張“漫化”過(guò)程圖，告訴同學(xué)們作業(yè)不可能一次完成，同學(xué)

們要反復(fù)觀察和練習(xí)后，選一幅最理想的定稿完成。

（請(qǐng)畫得好的同學(xué)直接畫黑板上）。

五、學(xué)生作品展示：1.作業(yè)講評(píng):請(qǐng)學(xué)生展示練習(xí)，小組互評(píng)，教師補(bǔ)充。

六、本課小結(jié)。

提問：通過(guò)畫漫畫，你有什么體會(huì)？

學(xué)生答……教師表達(dá)觀點(diǎn)

選擇性（拓展）：欣賞現(xiàn)代漫畫家朱自尊的肖像漫畫作品，看看朱自尊老

師對(duì)肖像漫畫的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

這節(jié)課同學(xué)們畫得都很認(rèn)真，人物形象夸張到了極限，簡(jiǎn)直讓人看了

發(fā)笑，課下希望大家繼續(xù)努力！下節(jié)課我們?cè)倭私舛喾?，系列漫畫的知識(shí)。

藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)it

七年設(shè)計(jì)

學(xué)科美術(shù)年級(jí)

級(jí)者

《9藝術(shù)節(jié)策劃

時(shí)間課題計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)

與美術(shù)設(shè)計(jì)》

重點(diǎn)：認(rèn)知校園活動(dòng)策劃的內(nèi)容和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)用美術(shù)

重點(diǎn)的形式表現(xiàn)策劃方案。

難點(diǎn)難點(diǎn)：相關(guān)設(shè)計(jì)方案比較多、相關(guān)美術(shù)設(shè)計(jì)和表達(dá)也比較

復(fù)雜，需加以選擇，使教學(xué)調(diào)理清晰。

本課屬于“綜合?探索”領(lǐng)域的課程。旨在讓學(xué)生以

課標(biāo)學(xué)校藝術(shù)節(jié)為載體，實(shí)施校園活動(dòng)的策劃，學(xué)習(xí)策劃圖的

要求繪制方法，運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的手法進(jìn)行策劃方案的表

現(xiàn)，是一節(jié)具有探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)的課程。

1.知識(shí)與技能：

(1)、認(rèn)知如何進(jìn)行校園活動(dòng)的策劃、學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的形

式表現(xiàn)策劃方案。

(2)、掌握活動(dòng)策劃圖及相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)作和表現(xiàn)方法。

(3)、以小組合作學(xué)習(xí)的形式策劃藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，展示策劃

成果。

2、過(guò)程與方法：

(1)學(xué)生分組調(diào)查、討論，確定藝術(shù)節(jié)策劃的相關(guān)內(nèi)容。

課時(shí)

(2)通過(guò)欣賞、討論等方法，了解策劃圖及相關(guān)內(nèi)容節(jié)表

目標(biāo)

現(xiàn)形式，試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)。

(3)分組展示策劃圖、模擬舞臺(tái)設(shè)計(jì)等，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)

言闡述設(shè)計(jì)意圖。完成藝術(shù)節(jié)策劃活動(dòng)的各項(xiàng)美術(shù)設(shè)計(jì)后，

展示各班級(jí)成果。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

(1)、感受美術(shù)設(shè)計(jì)與校園文化生活之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)

生愛校的主人翁意識(shí)。

(2)、培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)策劃的興趣，提升對(duì)集體活動(dòng)的參與熱

情。

本課為策劃活動(dòng)系列課程的第一課，統(tǒng)領(lǐng)其后的《宣

傳品的設(shè)計(jì)》和《吉祥物的設(shè)計(jì)》等課，課程前后是總與

引橋分的關(guān)系，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)策劃活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生主

突破動(dòng)進(jìn)行策劃的愿望，明了藝術(shù)節(jié)活動(dòng)全過(guò)程中所需的各項(xiàng)

設(shè)計(jì)，為之后的課程知識(shí)和興趣做出鋪墊，是系列課的起

始課，極為重要。

教法創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、視頻、討論

學(xué)法討論、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作探究

教學(xué)內(nèi)容群體智慧設(shè)計(jì)個(gè)性化

及過(guò)程批注

一、導(dǎo)入

以藝術(shù)節(jié)為背景，提問導(dǎo)入：為什么大家喜歡藝術(shù)節(jié)？

鼓勵(lì)學(xué)生自己策劃一次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，出示課題。

二、講授新課

1、藝術(shù)節(jié)中美術(shù)設(shè)計(jì)的種類：

(1)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)

(2)、吉祥物設(shè)計(jì)

(3)、會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)

(4)、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)

⑸、招貼設(shè)計(jì)

(6)、節(jié)目單

(7)、紀(jì)念冊(cè)

(8)、演出服裝與道具設(shè)計(jì)

(9)、周圍環(huán)境設(shè)計(jì)

(10)、黑板報(bào)

2、美術(shù)設(shè)計(jì)在藝術(shù)節(jié)中的作用：

(1)、展示活動(dòng)的主題。

(2)、直觀的宣傳作用。

(3)、營(yíng)造濃郁的藝術(shù)文化氛圍。

3、策劃：

(1)、什么是策劃？

(2)、本次校園科技文化藝術(shù)節(jié)我?；顒?dòng)內(nèi)容：

(3)、策劃的具體