內蒙古阿拉善盟右旗2024屆中考試題猜想語文試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．搖曳保嶂阻遏神精錯亂B．稠秘決別慰藉喧然大波C．鞭踏毀譽欺侮再劫難逃D．錘煉渺茫秘訣走投無路2．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望出，就是一幅畫。②有了窗子，內外就發(fā)生交流。③窗子在園林建筑藝術中起著很重要的作用。④而且同一個窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。⑤頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個窗子都等于一幅畫。⑥這樣，畫的境界就無限地增多了。A．③①②④⑥⑤ B．③②①⑤④⑥C．②①⑤④⑥③ D．②③①④⑥⑤3．下列句中加點成語使用正確的是（）A．那是一張的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。B．侵略者的國旗昂首挺胸，在被其沖破的堡壘上獵獵作響。C．使用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，使您蓬蓽生輝。D．畢業(yè)了，回想起老師對我們的諄諄教誨，心中不禁涌起對老師的感激之情。4．下列加點詞使用不正確的一項是（）A．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲都銷聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。B．樓房鱗次櫛比，公路平坦通暢，河流重現(xiàn)清澈，這些是我市推進新農村建設以來呈現(xiàn)出的新景象。C．他演講時，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，獲得聽眾陣陣掌聲。D．在"輝煌共和國"讀書活動中，我市涌現(xiàn)了35個先進集體和500多個先進個人，可歌可泣的事跡不勝枚舉。5．下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A．他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農打扮的樣子。B．歷史正劇往往莊重嚴整，因為它傾向于真實再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動豐盈，因為它有較多理想色彩。C．近來，共享經(jīng)濟的概念大熱，單車、汽車、充電寶等都打著共享的旗號在運營。共享設施如何配置？執(zhí)法部門又該如何管理呢？D．君子要講和諧，但不能隨波逐流，更不能同流合污?！吨杏埂匪^“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有絲毫含糊。6．近日，某班擬開展以“傳承書法”為主題的系列活動，請你參加并完成下列任務。根據(jù)語境，仿寫畫線句子。優(yōu)秀的書法作品，如灑落在中華民族歷史長河中的珍珠，散發(fā)著璀璨而獨特的光芒。顏真卿的楷書闊大端正，__________________________________；王羲之的行書端莊飄逸，如云集云舒，時而恬靜樣和又時而悠閑纏綿；張旭的草書癡狂態(tài)肆，如暴風驟雨，讓猝不及防的人們找不到前進的方向……根據(jù)第（1）題選文中關于王羲之、張旭書法特點的描述判斷。下面書法作品中屬王羲之行書的是（______），屬張旭草書的是（______）下面這則申請書有幾處問題，請修改。申請書校團委：為了弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學校建設了“書法”課外興趣小組。（B）本人喜歡書法，并有一定的基礎，請求參加“書法”小組，以此來提升自己的書法。（C）要求校團委必須批準。申請人：xx班xxx2019年4月5日①（A）句詞語搭配不當，應將“____________”改為“__________________”。②（B）句成分殘缺，應在“書法”后面加上“__________________”。③（C）句語言不得體，請改為______________________________________。7．用詩文原句填空。博學而篤志，__________。（《論語》）秦時明月漢時關，__________。（王昌齡《出塞》）鄉(xiāng)書何處達？__________。（王灣《次北固山下》）__________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）__________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）相信吧，__________。（普希金《假如生活欺騙了你》）無論將來我們遇到什么困難，請堅信希望永在，因為許多事正如陸游在《游山西村》中寫的那樣：__________，__________。8．閱讀下面的文字，回答小題。（5分）我的這些想法實在大大冤枉了這個可憐的老實人。為此，我后來對他感到十分歉意。可是，當時我的疑慮有增無已，一連好幾個星期都不能排除。我對他采取了不少防范的措施，對待他也沒有像以前那樣友好，那樣親熱了。這樣做，我又大大地錯了。其實，他和從前一樣，既忠實，又感恩，根本就沒有想到這些事情上去。后來的事實也證明，他既是一位虔誠的基督徒，又是一位知恩圖報的朋友。1．（小題1）上面這段文字節(jié)選自《魯濱遜漂流記》，其作者是（人名）；文段中“這個可憐的老實人”名字叫。（2分）2．（小題2）這部名著中有不少“知恩圖報”的情節(jié)，請你簡要概述其中一個。（3分）二、閱讀9．閱讀下面唐詩，完成下列小題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1．對這首詩內容的理解，錯誤的一項是（）A．首聯(lián)中的詞語“凄涼地”“棄置身”，暗含詩人長期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。B．頷聯(lián)寫詩人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。C．頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己。D．尾聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉。2．你認為“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊含著怎樣的哲理？10．甲文：鄒忌入朝見威王，曰：“……由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市。數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。乙文：成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫闬謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。戰(zhàn)不勝，田忌不進；戰(zhàn)而不死，曲橈而誅。”鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金⑤而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？”卜者出，公孫闬因令人捕為人卜者，亦驗其辭于王前。田忌遂走。：①闬：念à②不進：指不再威脅到鄒忌。③曲橈：橈，念á．曲橈，這里指混淆視聽、羅織罪名。④說：念ì，勸說，說服。⑤十金：當時齊國二十兩為一金。⑥卜：念ǔ，燒灼龜甲，看其裂紋以預測吉兇。⑦威：威懾，使恐懼而屈服。⑧為大事：這里指造反。⑨為人卜者：幫人占卜預測吉兇的人。⑩驗其辭：驗證占卜者講的話。1．解釋下列詞語。①門庭若市：________②面刺：________③不相說：________④走：________2．用現(xiàn)代漢語寫出文中兩個劃線句子的意思。①此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。②鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。3．選出理解和分析錯誤的一項________A．甲文中“諷、刺、諫、謗、譏”幾個詞的感情色彩相同，都是中性詞。B．甲文中“戰(zhàn)勝于朝廷”的最直接的證據(jù)是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”。C．戰(zhàn)功可以抹殺，事實可以歪曲。乙文告訴我們這樣一個真理：傳播決定事實，事實本身是什么是次要的，事實是由那些有心計的人來設計的。D．讀史可以使人聰明，是非卻需要明辨。乙文中鄒忌采用公孫闬的伎倆，不惜損害國家利益迫使田忌出逃避禍，甚至欲置對方于死地而后快，這就是要加以批判的地方。4．兩個片斷中的齊王表現(xiàn)出的性格特征差異很大，試分別加以說明。5．甲乙兩文中齊威王的故事，蘊含著什么道理？11．閱讀下文，完成下列小題。邂逅劉斌立①這是北方初秋的早晨，街區(qū)里上班上學的人已經(jīng)都離開了。只剩下些稀稀拉拉的老人，有的剛買完菜回家，有的在街心公園里做完鍛煉正信步往家走，路上偶遇的街坊還會拉幾句家常。②位于這個街區(qū)邊上的漫天星幼兒園，將開始一天的歡快。孩子們這時已經(jīng)吃完了早餐，隨老師們從教室里魚貫而出了，他們要在幼兒園的小操場上做游戲。③張潘在離幼兒園小操場50米遠的行道樹后抽著煙，一邊注意著幼兒園里玩耍的孩子們，一邊用不易察覺的余光一遍一遍地掃著周圍的動靜。突然他看見他的女兒也來到了小操場，于是他用腳踩滅了煙，快步走到幼兒園門口。④張潘隔著幼兒園大門向門衛(wèi)解釋道：⑤“我是K2D班的張小萌的父親，早上有點東西忘了給孩子。您幫我喊一下孩子行嗎？她在操場那做游戲呢?！雹蕖拔液八嘀魅蝸砟冒?，你交給老師。⑦“師傅，麻煩您喊我女兒來吧，我確實得跟她關照一聲。”張潘央求道。⑧門衛(wèi)去了，一會兒張小萌隨著老師一起走了過來。⑨"爸爸！”張小萌驚訝著，跑了過來。⑩張潘一把抱過了孩子，似乎久別重連。門衛(wèi)和老師有點兒意外，站在那兒不知所措。?小萌被摟得有點兒喘不過氣，想用小手推開張潘，而張潘則在小萌的耳邊不斷地嘮叨著什么。?老師看了看操場那邊的一班孩子，有點著急地說：“小萌爸爸，你有什么東西要交代，盡快吧。那邊小朋友還等著我們呢?！?張潘這才趕快從背包里拿出一個嶄新的塑料拎袋，上面印的是某著名的兒童服裝品牌。他直接交給了老師，說：“小萌下午放學時，請讓她帶回家。謝謝老師啊！”?老師接過塑料袋，點了點頭，帶著小萌走了。?小萌一邊走著，漸行漸遠地回頭張望了幾次已經(jīng)好幾天沒看到的父親。這時小萌看到兩個陌生的叔叔，突熱出現(xiàn)在了父親的身旁，而且兩個人都伸出一只手緊緊地從腰上摟住了父親。她不由得站住了，轉過身喊了一聲“爸爸！”?這一聲喊，驚動了老師、門衛(wèi)、張潘和那兩個摟著張潘的人。?張潘本想掙禮，卻被這一聲女兒的呼喊給驚著了，他靜止下來。已經(jīng)死死扣住他身體的那兩個陌生人，也因為這一聲呼喊而頓時松懈了。?一個年長一點兒的來人在張潘的耳旁輕輕問了一句：“你閨女小名叫啥？?“小萌”。張潘一邊看著女兒，一邊下意識地答道。?“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在家要聽你媽媽的話哦?！蹦觊L一點的人大聲說道，同時放開了張潘，并搭著張潘的肩晃了晃。?張潘這時已經(jīng)從一種絕望中蘇醒過來，幾天來彌漫在他全身的緊張情緒突然間達到了頂點，又突然間消失了。因為他知道一切都塵埃落定了。?張潘回頭看了看身邊這個年長的陌生人，用眼角瞥了一下有點兒警覺的門衛(wèi)，然后對小萌揮了揮手：“閨女，快去做游戲吧。這是爸爸的同事，正好碰上了。爸爸出差幾天就回來啊。”?老師帶著孩子走了，門衛(wèi)將鐵門拉上也走開了。張潘轉過身，自覺地將手伸了出來，等待著身邊的兩人給他戴上手銬。?年長的那位看了看他，說：“你確定不跑，咱就上車再銬。這四周都是你的街坊。看見了對你孩子和家人也不好?！?張潘長嘆了一口氣，問道：“你們跟了我多久了？”?年長的警官沒吱聲，年輕的那位笑著說：“你倆不都跟大家說了嘛，是正好碰上了。應該算邂逅吧。”?張潘跟隨著他倆，朝路邊一輛不起眼的轎車走去。?車緩緩駛出了街區(qū)。街區(qū)里很平靜，老人們家長里短的閑聊還在繼續(xù)。1．第②段中“魚貫而出”在文中寫出了孩子們的樣子。2．第?段中“小萌被摟得有點兒喘不過氣，想用小手推開張潘，而張潘則在小萌的耳邊斷地嘮叨著什么。”請聯(lián)系上下文，寫出張潘“嘮叨”的內容。（50字左右）3．細讀第?、?、?段，這幾段對年長的警察進行了語言與______描寫，作用是______。4．聯(lián)系上下文，第?段加點詞“一切”在文中是指______。加點處“全身的緊緒突然間達到了頂點”的原因是______；“又突然間消失了”的原因是______。5．對于文章最后一段的作用，你認為分析最不符合作者原意的一項是（）A．寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，與開頭的環(huán)境描寫形成呼應，使故事結構更加完整。B．寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，說明張潘確實配合了這次抓捕降低了對家人的影響。C．寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，表明這場抓捕罪犯行動沒能在群眾中起到威懾作用。D．寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，以寧靜的氛圍贊美了這兩位充滿人情味的執(zhí)法警察。12．閱讀下面文字，完成下列小題。軍嫂去唐古拉山兵部站看望當連長的丈夫，從格爾木站一下車，就看見一名20歲出頭的小戰(zhàn)士向她招手，原來是接她的司機兵。軍嫂來到軍車前，看見車的前面，綁了一束鮮花，有點像江南的掃帚梅，還有點像菊花。她樂了，這個小伙子，還挺熱愛生活的。軍車離開格爾木，奔馳在去唐古拉山的山路上。司機兵一邊開車，一邊和軍嫂聊天?！吧┳?，聽連長說，你是大學生，還是城市人，卻一直生活在山村?！彼緳C兵好奇地問。“是啊，我和你大哥是大學同學，他畢業(yè)參軍去了邊疆，父母年齡大，就他一個兒子，為讓他安心衛(wèi)國，結婚后我辭去公司會計工作，從蘇州到他老家，陜西的一個小山村，現(xiàn)在有10多年了?！避娚┹p描淡寫地說。“嫂子，你是城市人，在山村生活適應嗎？”“開始不適應，現(xiàn)在學會了柴火灶做飯，喂豬砍柴，山地播種，徹底是個農村媳婦了?！避娚┱f著笑了起來。司機兵又問：“嫂子，山村的生活不容易吧？”“還行，就是有時候有一種無助的感覺，比如上個月，我臉上一個痦子越來越大，還有點疼，醫(yī)生說是黑色素痣病變，懷疑是惡性腫瘤前兆，必須切除。我瞞家人做了手術，還好，病理檢驗報告顯示，腫瘤是良性，我就是那次才哭了?！避娚┖孟袷窃谡f別人的故事，卻讓司機兵心里為之一振，他由衷地說：“嫂子，你真了不起！”軍嫂笑著說：“這有什么啊，你大哥為國家，我為他呀?！避娚┠樕涎笠缰_心的神情，接著說，“實際上我最自豪的是我兒子，他7歲了，經(jīng)常向別人介紹自己的爸爸：我爸爸是解放軍，他在唐古拉山保衛(wèi)國家……”司機兵聽得眼睛有些濕潤。對面不斷有軍車開過來，軍嫂發(fā)現(xiàn)，這些軍車開過來的時候，都鳴笛三聲，車上的人都向他們的軍車敬禮，有時候司機兵也舉手回禮。軍嫂很奇怪，問：“你們軍車在路上相遇，都互相敬禮呀？”司機兵沒有直接回答，卻反問軍嫂：“嫂子，你認識車前掛著的那束花嗎？”軍嫂說：“好像我們那里的掃帚梅花?！彼緳C兵說：“是的，它和掃帚梅是一個品種，在西藏，叫格桑花。人們經(jīng)常借著格?；ū磉_和抒發(fā)美好的情感，把它當作追求幸福吉祥和美好情感的象征。它美麗而不嬌艷，又是形容女強人的代名詞，還是西藏首府拉薩市的市花?！薄拔覀儾筷犛袀€不成文的規(guī)定，凡是有軍車接送探親的軍嫂，車前必須綁一束格?；?。來往的軍車遇見后，都要避讓，同時車上的軍人，不管是誰，都要向軍嫂敬禮?！边@時軍車正行在盤山路上，一段路很窄，前面一輛軍車停在懸崖邊，等待他們的車緩緩通過，兩車快要相遇時，聽見了對面車上的大聲口令：“立正！敬禮！”軍嫂流出了激動的淚水，從車窗伸出頭，走出很遠，還向敬禮的戰(zhàn)士們揮手。軍車來到了雪峰山下的補給站，司機兵說：“我們在這里吃午飯，還有半個小時就到達兵部站了。”軍嫂有些著急：“既然還有半個小時，我們先不吃飯，直接上山好嗎？”司機兵樂了，說：“理解嫂子心情，我去辦理上山手續(xù)?！辈灰粫緳C兵垂頭喪氣地走了回來：“嫂子，我們上不了山了?！薄霸趺戳?？”“昨天夜里發(fā)生了雪崩，上山的路全被堵住，現(xiàn)在正清理積雪，車根本上不去?！薄岸嚅L時間才能上山？”軍嫂也有點急了，沒想到，近在咫尺，卻發(fā)生雪崩，成了遠在天涯。司機兵說：“聽補給站同志說，最快也要半個月?！毕氲接腥隂]見到丈夫了，現(xiàn)在已經(jīng)到了雪峰山下，軍嫂計算了一下時間，一咬牙：“我在這里等半個月。”半個月后，上山的路還沒通，軍嫂想到年邁的公公和婆婆，還有兒子馬上要上學，不能再等了，只好遺憾地決定回去。臨走前，在補給站領導安排下，軍嫂和丈夫各拿著望遠鏡，在山下和山上互相觀望。軍嫂發(fā)現(xiàn)，望遠鏡里的愛人，站在國旗下，手不斷地擦著眼睛，而自己，卻早已淚流滿面。這時，軍嫂突然發(fā)現(xiàn)，在丈夫身邊，齊刷刷地站著一排軍人，他們一起舉起右手，向山下敬禮。1．閱讀小說，根據(jù)你的理解，將下面這段話補充完整。軍嫂是城里人，是大學生，為了______，結婚后辭去工作，從城市到農村生活軍嫂去看望丈夫，在距部隊駐地不遠的地方遇到雪崩，道路被阻塞。經(jīng)過半個月的等待，為了______，軍嫂只好決定回家。臨走前，軍嫂和丈夫______。2．這篇小說人物語言描寫樸實親切，生動地表現(xiàn)了人物的性格品質，請從文中選擇一處語言描寫簡要分析。3．文中多次寫了“格?；ā?，“敬禮”一詞也在文中反復出現(xiàn)。請從這兩個詞語中選擇一個做小說的題目，并簡要說明你的理由。4．閱讀全文后，你對這篇小說還有什么疑問？請寫出你的一個疑問，并簡要說明產(chǎn)生疑問的原因。13．閱讀下面文章完成后面小題站成一棵樹父親是在李陽出事的第二天趕回村莊的。事情也不算大，李陽打了同學。李陽以前也打同學，只不過這一次運氣不好，打在了同學的頭上，頭破了，對方家長報了警。在拘留所待了十天，李陽出來了。站在門口接他的是父親。兩年不見，父親的背有些駝，眼睛紅紅的，凌亂的頭發(fā)中似乎有幾根白發(fā)在飄舞。李陽只是匆匆地瞥了父親幾眼，便大步向前。醫(yī)藥費加上車旅費，肯定不少。老頭兒這回一定心痛死了。①想到這些，李陽心里竟莫名地掠過一絲快意。在心里，李陽一直管父親叫老頭兒。不為什么，只為父親常年在外，只知道逼著自己讀書。母親早逝，李陽一直跟著七十多歲的奶奶一起生活。李陽曾經(jīng)跟父親提出，不想讀書了。實際上，他已經(jīng)輟學大半個學期了。父親竟然同意了。明天，跟我上山種樹吧!父親說。第二天，父親果真帶著李陽，買來樹苗，一顆一顆，扛到村外的山坡上。挖好坑，放上樹苗，又一鍬一鍬地培好土。你去山下提水吧。父親說。望望蜿蜒的山路，望望山下遠遠的水田，李陽搖搖頭。那你在這里待著。父親挑著水桶，下了坡。過了二十來分鐘，父親才挑著水，步履蹣跚地爬上坡。放下水桶，父親吭哧吭哧地直喘氣?？粗赣H艱難的上上下下，百無聊賴的李陽拿起一個水桶，對父親說，我們一起提吧。二十棵小樹苗種好了，站在山坡上。遠遠望去，只是那么不起眼的一些小黑點兒。這次是光明正大的不用上學了，李陽很高興，每天舒舒服服的睡懶覺，睡醒了就吃飯、看電視、打游戲。兩年不見，父親的脾氣不知為啥也變好了，不煩也不嘮叨。這樣的日子過了一個星期，李陽卻煩了，想找?guī)讉€哥們兒玩。那幾個哥們兒都比他大，都是以前輟學的學生，整天在鎮(zhèn)上晃，他們曾經(jīng)一起抽煙、喝酒、打架。那是一起很刺激的生活。一天，李陽偷偷溜出去了，晚飯時候才回來。父親沒有多問，盛好飯端到他前面說，多吃點兒，照料好自己。父親看著他，眼神里有一絲心疼。②他的心便莫名地有些慌，又有些煩，急急地低下頭扒拉飯。半夜，刮起了大風，爾后噼噼啪啪的雨點敲打著窗戶。父親把他叫醒。叫他穿衣起床，來到門口。父親遞給他一把繩子，自己抱著一捆竹竿。父親帶著他來到山坡上。小樹苗在風中東搖西擺，無助的晃動。給每棵樹苗都綁上了竹竿，父親才欣慰的舒了口氣?！皹涿缣酰黄痫L雨，把它們扶直了，才能長成參天大樹?！备赣H邊說邊擦著滿臉雨水和汗水?！熬瓦@幾棵小樹……”李陽輕蔑地撇撇嘴。隔三岔五的，李陽便出去找那些哥們兒玩。回來的時候，有時帶著煙味，有時帶著酒味，也有時帶著淤青的傷。每次，父親不打也不罵，只是早早地做好飯等他回家，只是用那種惋惜甚至愧疚的眼神看著他。每次，看到父親的這種眼神，李陽心里便煩，便亂，他希望父親罵自己，甚至打幾下也好，就是不要用這樣的眼神看自己。一有空的時候，父親便帶著李陽上山種樹，山坡上已經(jīng)種了快三分之一了。父親的理想是種滿整個山坡。“等這些樹長高了長直了，長成一片樹林，不管是陽光普照，還是風吹雨打，樹都巍然挺立，那該多好啊!”父親說著，滿臉向往的神色。也許有那么一天!看著整齊排列的樹苗，看著最先種下的二十棵樹苗葉片青翠，已經(jīng)躥高了一節(jié)，李陽想這么說，卻最終沒有開口。李陽越來越感覺生活的無聊，他無事可做，依舊去找那些哥們兒玩。有一天，他走出村口，忽然想到那些樹。他回過頭，山坡上，父親栽的樹，一行行整齊地排列著，像聽話的士兵。在一顆樹苗旁邊，站著一個身影，筆直，望著他的方向。他揉揉眼睛，沒錯，那是父親。走過了這么多次，卻重來沒有想過回頭，他忽然想到，也許，父親每次都站在那里。樹苗是父親的理想，他是父親的理想。淚眼朦朧中，他看見父親站在小樹旁邊，似乎也是一棵樹，一棵飽經(jīng)滄桑的樹。(選自《百花園》2014年第2期)1．請將“他是父親的理想?！边@句話規(guī)范、美觀的抄寫在方格里。2．簡要概述文章的主要內容。3．結合原文的情節(jié)分析文中父親的形象。4．從修辭的角度上賞析下面這句話?！吧狡律?，父親栽的樹，一行行整齊的排列著，像聽話的士兵”這一處的描寫有什么作用?請作簡要分析。5．賞析下面句中詞語“竟然”。父親竟然同意了。6．選文結尾一段有什么作用？7．閱讀小說后，你獲得了怎樣的人生啟示?請從“父親”和“李陽”兩個角度分別分析。三、語言表述14．仿照例句的修辭手法，請在“小溪、烈日”中任選一個造句。例句：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。__________________________________________四、寫作15．請從下面兩題中任選一題作文。⑴風跌倒了，才有了美麗的落葉；云跌倒了，才有了滋潤大地的雨水；雪跌倒了，才有了銀裝素裹的世界。所以，讓我們不再害怕跌倒，讓我們在跌倒時，用最美麗的姿勢，站起。請以“跌倒”為話題作文。⑵歲月淘洗，我們腦海中對過去的經(jīng)歷能夠清晰留存的，往往只是一些觸動內心的部分。倘若我們準備創(chuàng)作一部回憶錄，將記憶中的過往生活用文字再現(xiàn)，以留待自己日后時時翻閱。其中的一章預備記錄下曾經(jīng)生活中最有感觸的時刻，你打算選擇怎樣的內容呢？請以“最是那的時刻”為題目作文。要求：①選擇題目⑴的另擬題目作文，選擇題目⑵的補題后作文；②內容具體，情感真摯，積極向上；③除詩歌、戲劇外，不限文體；④不少于600字；⑤文章中若出現(xiàn)真實的人名、地名，請用“××”代替。

參考答案一、積累與運用1、D【解題分析】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。A項的“保嶂”應為“保障”，“神精錯亂”應為“神經(jīng)錯亂”；B項的“稠秘”應為“稠密”，“決別”應為“訣別”，“喧然大波”應為“軒然大波”；C項的“鞭踏”應為“鞭撻”，“再劫難逃”應為“在劫難逃”。故選D。2、B【解題分析】

排列組合先看選項確定首句范圍。本句首句為②或③其中一個。按照總括性句子放在前面的原則，可判斷③的總括性更強，是對園林藝術當中的窗子的一個總的概括，即窗子很重要。那么，窗子為什么重要以及哪里重要呢？按照邏輯選項可知，原來窗子重要的原因就在于有了窗子，內外就發(fā)生了交流，所以③之后應是②句。接下來再具體圍繞有了窗子之后的內外交流的具體例子來闡述，這就是行文邏輯。故選B。3、D【解題分析】

A．有誤，“莘莘學子”指眾多的學生。該成語用錯對象，它指眾多的學生，不能指一個學生。B．有誤，“昂首挺胸”抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。該成語褒貶不當，它為褒義詞，不能形容侵略者的國旗。C．有誤，“蓬蓽生輝”指某事物使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話）。該成語用錯對象，它是敬辭，不能用于“使您……”，一般用于“使我……”。D．正確。故選D。4、D【解題分析】

可歌可泣：用于形容英勇悲壯的感人事跡，與后邊的“事跡”重復使用；故選D。5、C【解題分析】試題分析：A概述之間不能用頓號。去掉“三、四十歲”中間的頓號。B“再現(xiàn)”后的逗號應改為分號。D去掉引號中的逗號或移至引號外。6、（1）示例：如巍峨的大山，靜默中自有一份威嚴沉穩(wěn)。（2）DB（3）①“建設”“成立”或“建立”②“能力”或“水平”③示例：請求校團委批準【解題分析】

（1）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“如灑落在中華民族歷史長河中的珍珠，散發(fā)著璀璨而獨特的光芒”的比喻句的句式結構。內容上要表現(xiàn)出“顏真卿的楷書闊大端正”的特點，注意兩個分句之間的聯(lián)系，且要與前后句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊?。?）根據(jù)“端莊飄逸，如云集云舒，時而恬靜樣和又時而悠閑纏綿”一句判斷，王羲之的行書應選D。根據(jù)“癡狂態(tài)肆，如暴風驟雨，讓猝不及防的人們找不到前進的方向”一句判斷，張旭的草書應選B。（3）A語搭配不當。改為“為了弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學校成立了‘書法’課外興趣小組”。B成分殘缺。改為“以此來提升自己的書法水平”。C“要求校團委必須批準”語言不得體，把“要求”改為“請求”，去掉“必須”即可。7、（1）切問而近思（2）萬里長征人未還（3）歸雁洛陽邊（4）會當凌絕頂（5）不畏浮云遮望眼（6）快樂的日子將會來臨（7）山重水復疑無路，柳暗花明又一村【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“雁”“凌”“柳”等字詞的書寫。8、1．2．笛福，星期五【小題2】【小題2】示例一：星期五為了報答“我”的救命之恩，始終忠實地跟隨著我。示例二：一位英國婦人為“我”代管財產(chǎn)近30年，后來“我”酬謝了她，并長期接濟她?！窘忸}分析】1．2．試題分析：此題考查學生對名著《魯濱遜漂流記》的小作者及重要人物的了解，要求學生牢記?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A?！拘☆}2】【小題2】試題分析：此題考查學生對名著《魯濱遜漂流記》中的重要人物的了解，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關的故事情節(jié)?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A。二、閱讀9、1．B2．新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來，社會在前進，前景無限美好。（或新事物必將替代舊事物）【解題分析】1．試題分析：B中應是運用典故，寫出了時間輾轉之快和對友人的懷念“?？键c：評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。2．試題分析：主要考查把握詩歌感情基調、品析具體語言，學生能初步把握，激發(fā)聯(lián)想，抓住關鍵，涵詠品析。教學時對所選詩歌進行自主感受、品味，注重整體把握。此處運用比喻的手法，暗示了社會發(fā)展和新陳代謝的自然規(guī)律，表達了作者豁達開朗的心境。考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。10、1．門口和庭院像市場一樣（熱鬧）；當面指責、當面挑刺；不喜歡對方跑、逃走、逃跑2．這就是（所謂的）在朝廷上戰(zhàn)勝（敵國）．②鄒忌認為（公孫闬的計策）有道理，就勸說齊王派田忌去攻打魏國.3．C4．甲文中的威王是一位修明政治、善于采納忠言、決心納諫除弊的賢明君主．乙文中的威王不能充分相信將領，被鄒忌、公孫闬所騙而逼走了大將田忌，暴露出偏聽偏信的糊涂一面．5．作為君主廣開言路，善于納諫就可使政治清明；偏聽偏信，是非不分，國家就會越來越腐敗黑暗（言之有理即可）【解題分析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言實詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。本題中的“門庭若市”的意思是：門口和庭院像市場一樣（熱鬧）。市：市井。“面刺”是當面指責的意思。面：當面。刺：指責。“期年”是滿一年?！安幌嗾f”是不喜歡對方?！罢f”通“悅”，感情和睦。2．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中翻譯要注意句子的省略和介詞結構后置。（2）句中的“以為（認為）、然（這樣）、乃（于是，就）、說（勸說）、伐（攻打）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。3．試題分析：此題考查的是對文章內容的理解與歸納和重點詞語的綜合考查。做此類型考題需要仔細審題，認真作答。A理解分析正確；B理解分析正確；C乙文中鄒忌歪曲事實，別有用心，這顯然不是真理。理解和分析錯誤；D理解分析正確。故答案為C。4．試題分析：此題是對人物形象及描寫方法的考查。要聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。甲文中的威王采納了鄒忌的建議并實施，可見是一位修明政治、善于納諫除弊的賢明君主。而乙文中的威王不能充分相信將領，被鄒忌、公孫闬所騙而逼走了大將田忌，暴露出他偏聽偏信的弱點。參考譯文甲文：鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗．朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也．忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也．”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚．暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也．”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公．今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣．”王曰：“善．”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞．”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者．燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷．乙文：成侯鄒忌是齊國的相國，田忌是齊國的大將，兩人感情不和睦，互相猜忌．公孫闬獻計給鄒忌說：“閣下為何不策動大王，令田忌率兵攻打魏國？打了勝仗，那是您策劃得好，大可居功；一旦戰(zhàn)敗，田忌就不會再威脅您了；如果田忌僥幸在戰(zhàn)場上沒有死，回國后也必定枉死在軍法之下．“鄒忌認為他說得有理，于是勸說齊威王派田忌攻打魏國．誰料田忌三戰(zhàn)皆勝，鄒忌趕緊找公孫闬商量對策，公孫闬就派人帶著二百兩黃金招搖過市，找人占卜，自我介紹道：“我是田忌將軍的手下，如今將軍三戰(zhàn)三勝，名震天下，現(xiàn)在欲圖大事，麻煩你占卜一下，看看吉兇如何？“卜卦的人剛走，公孫闬就派人逮捕賣卜的人，在齊王面前驗證這番話．田忌聽到這樣的話大驚，逃跑避禍．11、1．一個個像游魚那樣連貫著出現(xiàn)2．用第一人稱，進行人物語言描寫。語言描寫的要點：思念、愧疚（后悔）、彷徨無措。3．動作這三段寫年長警察和張潘及其孩子的交流，寫出警察不希望孩子察覺到自己爸爸被抓捕的真相（掩飾自己的行為）；在嚴格執(zhí)法中機智處理對待犯人家屬（他對孩子的呵護）；表現(xiàn)他柔性執(zhí)法的善良人性。4．今天他被兩位警察抓捕的事實。作為在逃犯，他想見女兒最后一面又提醒吊膽害怕被抓捕。警察人性化的抓捕讓女兒及他人沒有察覺及甘愿服刑的釋然。5．C【解題分析】1．要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。魚貫而出：如游魚首尾相接連，一個挨著一個陸續(xù)而出。在這里生動形象的寫出了孩子們一個個像游魚那樣連貫著出現(xiàn)。2．答案不唯一，結合下文張潘被抓分析，此時他是一個逃犯。見到女兒后，有思念、愧疚（后悔）、彷徨無措的情感，用第一人稱或爸爸的口吻寫出即可。3．要求學生掌握常用的人物描寫方法。然后結合具體語境分析。結合“你閨女小名叫啥？“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在家要聽你媽媽的話哦?！狈治?，采用了語言描寫。結合內容分析：這三段寫年長警察和張潘及其孩子的交流，寫出警察不希望孩子察覺到自己爸爸被抓捕的真相；在嚴格執(zhí)法中機智處理對待犯人家屬；表現(xiàn)他柔性執(zhí)法的善良人性。4．要求學生結合上下文分析。結合“這時小萌看到兩個陌生的叔叔，突熱出現(xiàn)在了父親的身旁，而且兩個人都伸出一只手緊緊地從腰上摟住了父親。”得出“一切”是指：今天他被兩位警察抓捕的事實；結合“張潘在離幼兒園小操場50米遠的行道樹后抽著煙，一邊注意著幼兒園里玩耍的孩子們，一邊用不易察覺的余光一遍一遍地掃著周圍的動靜。突然他看見他的女兒也來到了小操場，于是他用腳踩滅了煙，快步走到幼兒園門口。”分析“全身的緊緒突然間達到了頂點”的原因是：作為在逃犯，他想見女兒最后一面又提醒吊膽害怕被抓捕；結合“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在家要聽你媽媽的話哦。”分析“又突然間消失了”的原因是警察人性化的抓捕讓女兒及他人沒有察覺及甘愿服刑的釋然。5．注意選擇不符合的一項。本文寫出警察在執(zhí)法過程中柔性執(zhí)法的善良人性。故C項不符合。12、1．丈夫能安心為國照顧老人孩子用望遠鏡互相觀望2．示例：軍嫂笑著說：“這有什么啊，你大哥為國家，我為他呀，”軍嫂的這句話不假思索隨口說出，樸實自然，用“你大哥”指代自己的丈夫，非常親切。可以看出她在提到丈夫時的喜悅與自豪。表現(xiàn)了她淳樸、善良的美好品質。3．示例：選擇“桑格花”作為小說的題目。理由是這篇小說主要是贊美軍嫂善良、美好、堅強、無私奉獻的精神品質，而“桑格花”是女強人的代名詞，象征著追求幸福吉祥和美好情感。用“桑格花”為題目既生動形象地指出了小說的主要人物，又蘊含著美好的情感。4．示例：問題：文章結尾為什么要寫“在丈夫身邊，齊刷刷地站著一排軍人，他們一起舉起右手，向山下敬禮”？理由：我認為文章前面內容交代了“我們部隊有個不成文的規(guī)矩，不管是誰，都要向軍嫂敬禮”，讀者已經(jīng)感受到部隊官兵對軍人家屬的重視，對軍人家屬奉獻犧牲精神的崇敬。結尾處再次重復寫“敬禮”已無必要。那作者為什么還要寫？【解題分析】1．此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“為讓他安心衛(wèi)國，結婚后我辭去公司會計工作，從蘇州到他老家”“軍嫂想到年邁的公公和婆婆，還有兒子馬上要上學，不能再等了，只好遺憾地決定回去”“臨走前，在補給站領導安排下，軍嫂和丈夫各拿著望遠鏡，在山下和山上互相觀望”可以提煉出問題的答案。2．此題考查的是語言描寫的作用。語言描寫可以揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內心世界和性格特點。從“現(xiàn)在學會了柴火灶做飯，喂豬砍柴，山地播種，徹底是個農村媳婦了”可知，軍嫂是一個爽朗、樂觀、豁達的人。3．此題考查學生對標題的理解。一般情況下，標題是文章內容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系?！吧８窕ā本哂邢笳饕饬x，與軍嫂的品質相似，能夠表達作者的敬佩之情。4．本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，解答此類題型，可以結合文章的主要內容或主題來回答。如“文章為什么反復寫‘敬禮’”，“軍嫂的美好品質表現(xiàn)在哪幾個方面”。13、1．他是父親的理想。2．記敘了一個父親用種樹的方式來挽救十足的孩子的故事。3．勤勞、有責任心：一直在外打工，逼著孩子讀書。。愛孩子、會教育孩子：看到孩子學壞，不打也不罵，用種樹的方式啟發(fā)孩子，默默地等待孩子的成長。4．這句話運用比喻的修辭方法將排列整齊的小樹寫成“士兵”，生動形象的寫出了父親種的小樹蓬勃的長勢，為下文我受樹苗的啟示而醒悟做鋪墊。5．“竟然”是出乎意料的意思生動形象的寫出了李陽在得到了父親同意他不上學的請求下的驚訝之情。6．結構上的作用：總結全文、照應標題。內容上的作用：深化主題：表達了李陽的悔恨、醒悟和感動之情。7．從父親的角度：對犯錯誤的孩子教育得法，信任孩子，默默地等待，最后就一定能幫助孩子找到正確的方向。從李陽的角度：一個人在成長的過程中會遇到很多的困苦，只要真心悔改，一定能成長成一個優(yōu)秀的人【解題分析】1．本題考查漢字的書寫。解答此題相對容易，注意書寫規(guī)范，間架結構得當即可。2．本題考查文章內容的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。注意表述的簡潔通順。本文主人公是“父親”，事件是“用種樹的方式來挽救走向歧途的孩子”，可據(jù)此概括。3．本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫父親的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。從文章第三段“父親常年在外，只知道逼著自己讀書”，可以看出父親是一位勤勞，有責任心的人；從文中父親用種樹的方式來教育李陽，可以看出父親關愛孩子，懂得教育孩子的方法。4．本題考查句子的賞析。解答時按題目的要求先判斷句子的修辭，再結合內容分析出修辭的表達效果即可。這句話將排列整齊的小樹比作“士兵”，運用比喻的修辭方法，生動形象的寫出了父親種的小樹的長勢，也為下文李陽受樹苗的啟示而醒悟作鋪墊。5．本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合“竟然”所處的語境，弄清它的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩?！熬谷弧笔浅龊跻饬系囊馑迹谶@里突出了李陽為父親同意他不上學感動十分的驚訝。6．本題考查段落的作用。段落的作用，一般要從結構與內容兩方面分析。結尾段在結構上的作用一般是總結全文，照應題目或開頭，使文章結構嚴謹；內容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質或性格特征。結尾的抒情議論句還起到點明中心，深化主旨的作用。本文的最后一段在結構上就是總結全文，篇末點題；內容上表達了李陽的悔恨、醒悟，深化了主題。7．本題考查閱讀感悟與啟示。完成閱讀感悟啟示題，要按題目要求，從父親及李陽兩個角度，提煉出自己的觀點，然后結合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。從父親的角度，可以圍繞父親的教育方法去談；從李陽的角度，可以圍繞對父愛的理解進行。三、語言表述14、引用的手法；比喻；表達完整、通順。【解題分析】試題分析：考查學生遣詞造句的能力。要注意以下幾點：所描寫的意象是“小溪”或“烈日”；要有引用的詩句；比喻的修辭手法；表達的內容完整、語句通順。最好能飽含情感。四