第二課時

教學內(nèi)容：'

學習目標：

.能聽懂會說本課的會話。

.能夠熟練運用句型'來回答書包中各書本的名稱。

.能聽說認讀本課主要詞匯：，，，，

學習重點：

.句型：'

.詞匯：，，，，

學習難點：

.發(fā)音：，

.區(qū)別書寫形式：，與，，

教學準備：錄音機，磁帶

教學過程：

（一）熱身/復習（）

.復習第一單元所學內(nèi)容

做游戲：教師說：….學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。

.復習與本課內(nèi)容有關的單詞

做游戲：教師先出示圖片，，，，，，，…，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上

述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞與圖片配成一對

（二）呈現(xiàn)新課0

.讓學生熟悉句型'

教師手拿出書包，提問：

教師出示單詞卡，引導學生回答：并讓學生指一指自己的。

教師繼續(xù)提問：'教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書與筆記

本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。

.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

學習時，教師要注意提醒學生咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有這幾個單詞的不同書

寫形式。

.學生聽錄音跟讀、模仿。

.讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充與自編對話的練習。如：

.找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練0

游戲

學生要根據(jù)指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽

懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

（四）作業(yè)

朗讀單詞

板書語文書英語書

數(shù)學書故事書書包

第三課時

學習內(nèi)容：'

學習目標：

.感知并歸納在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

.能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的

單詞。

進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出發(fā)音規(guī)則的單詞。

學習重點：能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞

學習難點：容易與的短音混淆。

教學過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

.教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：'？從學生的回答中引導出，

教師出示風箏圖片，板書，引導學生拼讀.

.教師指著風箏的圖片提問：學生回答，.并拼讀。

.教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：并突出風箏上的，學生回答。教師板書,

引導學生進行拼讀。

.教師提問：學生回答，.教師板書與。

.教師出示歌謠第一段文字：，.學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師

關注學生的發(fā)音是否到位。

.完成，的活動。

二、強化在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有結(jié)構(gòu)的單詞，比如，，，，，，等，讓學生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置0

自主讀出以下單詞：，

第四課時

學習內(nèi)容：'

學習目標：

、能夠聽說認讀單詞：

、能夠運用句型'進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。

學習重點：

.句型：'.詞匯：

學習難點：名字復數(shù)的運用。

教學過程：

（一）熱身/復習（）

復習上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課0

.教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學生分角色朗讀。教師請組學生進行表演。最

后一組表演完后，教師提問：'學生回答，

.教師反問：？然后呈現(xiàn)'板塊的圖片，請學生在張鵬的書包里找出已知的物

品，與。教師板書，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問？學

生根據(jù)事實來回答。

.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學單詞，提醒學生的單復數(shù)形式。引導學生說

出更多的句子。。。

.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞與。學生跟讀。

.教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問

題:‘？

（三）趣味操練0游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們

自己所編的對話，選出最佳劇本獎與最佳演員獎。

（四）作業(yè)布置：

板書：糖果鑰匙玩具筆記本

第五課時

學習內(nèi)容：'

學習目標：

.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰

當運用句型'…問答顏色。

.能夠在情景中理解新詞，，的意思并能正確發(fā)音。

學習重點：

.句型：'…問答顏色。

.詞匯：，，

學習難點：對與的理解。

教學過程：

（一）熱身/復習0

復習'

（二）呈現(xiàn)新課0

.教師帶領學生看圖：與討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說.板書

新單詞，并帶讀單詞。

.教師繼續(xù)提問請學生注意說的話：。學生回答教師繼續(xù)問？

.教師指著張鵬說，。'O

.教師出示句子：。請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學生聽

完后進行判斷，并講更正為。

.教師提問‘板書核心句型：？學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師

給出答案的選項：.'..'.學生聽完后選擇正確的答案。

.學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型？'。。。

.學生做'板塊的活動。

.教師提問''請學生在對話中找出答案：，。教師利用單詞卡片與實

物教學單詞。

（三）鞏固操練（）

.教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子：'.

.學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。

作業(yè)布置：

板書：丟失玩具筆記本

第六課時

學習內(nèi)容：

學習目標：

.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務。

.能夠按意群與正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。

.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

.能綜合運用本單元的核心詞句。

學習重點：

能夠按意群與正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

學習難點：對意群的把握有點難度。

教學過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

.學生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問學生聽后回答。

.教師請學生聽第二遍錄音，聽之前教師提問'？請學生打開課本，邊聽邊在

相關詞句下面劃線。

.教師提問：？請學生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學生根據(jù)劃線

部分圈出匹配的物品。

.教師請學生觀察另外一幅圖，提問：'？請學生說一說書包里的物品名稱。

.學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)與句義在每個意群

處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在

每個意群處短暫停頓。

.學生自主朗讀。

教師展示板塊的文字內(nèi)容，學生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關后，教

師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓與語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

.學生進行“朗讀之星”評比活動。

.學生完成的活動。

三、作業(yè)布置：

第一課時

學習內(nèi)容：,

學習目標：.能聽懂、會說‘…

.能聽、說、認讀.’

學習重點：.能聽懂、會說

'.詞匯：，

學習難點：，的尾音

課前準備：.幾張班里同學的照片。

.與他媽媽的圖片。

.教材相配套的教學課件［,'

.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

（一）熱身/復習（）

.問答練習：’

.做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學

來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習句型’…

（二）呈現(xiàn)新課0

.新課導入。教師先自我介紹‘….，然后提問一名男生‘該名學生回答

問題后，教師對大家說：……教師問學生：’啟發(fā)學生回答：…教師繼續(xù)

指其他男生，讓學生回答：’教師再指另一個男生，讓一個學生問’另一個

學生回答..（多做幾組）

.教師指著一個女生說：’……然后問學生：’？讓學生試著回答：…

教師再指幾個女生問：‘讓學生兩人一組做’…的問答練習。

.教師出示課文人物圖片，讓學生做問答：

.出示班里某個學生的照片，教師說：，，

.句型…

.教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學

生進行描述。

例如：.

.教師出示的圖片問：‘學生回答.教師再出示他媽媽的圖片，說：

'.?解釋.教師：，.（這時教師可以指一指教室里的國旗，

幫助學生理解）教讀單詞。

.讓學生觀看教學課件[使用與教材相配套的教學課件’]

.讓學生就對話內(nèi)容回答問題。

?聽錄音，跟讀對話。

.讓學生表演課文對話。

（三）趣味操練0

.做“猜人"游戲。與‘部分相結(jié)合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他

同學要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：.

.聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起

來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別其他學生判

斷或。如果回答對了，全班同學再問：’猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。

全班同學用.或來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有次機會，如果回答次還猜不出來，

就算輸了。

（四）：

回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。

板書：’

第二課時

學習內(nèi)容：’

學習目標：（一）知識目標

.能聽懂會說本課對話：‘？…

.牢記新詞組與單詞：，,,

（二）能力目標

.能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造

力與想象力。

.能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其

應用于日常生活之中。

（三）情感目標

?激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意

識。

.引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的

樂趣。

學習重點：.能聽懂、會說，,,

學習難點：在句子中運用新詞

課前準備：詞卡與圖片

教學過程：

（一）熱身/復習0

..教師面帶微笑，走下講臺與學生握手問候。'…'…

.播放歌曲

0：拿出的頭飾，介紹.'.

強調(diào)女孩的時候要用'…

繼續(xù)介紹'.（.）

學生跟讀。

（以開火車的形式既鞏固了練習了句型。）

0教學單詞，，，：

出示有一高一矮的人物圖片：'..出示有一胖一瘦的人物圖片，''.教

師要同時用形象的身體語言表述這對反義詞與句子的意義，慢慢過渡到描述周

圍的同學。

0教學單詞與

結(jié)合表情與圖片幫助學生理解意義。.讓學生想想….（啟發(fā)學生，

具有這種特征的某位教師，父母，爺爺奶奶等家人）.學生學習單詞。觀察與理

解單詞，結(jié)合句型進行操練，并能表達出的表情，最后結(jié)合句型…進行鞏

固。

（設計意圖：通過學生熟悉的與藹可親的人物形象，幫助學生學習新知識，再

借助表情，讓教師與學生出，評出身邊可愛的人來。）

通過聽課文，要求學生完成一定的任務，使學生能夠養(yǎng)成良好的聽力習慣，為

下一步口頭交際訓練打下基礎。

0:猜一猜：：.'「??（，，，….）

跟著錄音學唱歌曲，并掌握歌詞的意思

:跟讀部分'的內(nèi)容與'的內(nèi)容，邊讀邊做出相應的動作。

板書：'

第三課時

學習目標：

.聽說讀寫詞匯

.在實際情境中靈活運用以上所學詞匯。

.培養(yǎng)學生良好的英語拼讀習慣。

學習重點：聽、說、讀、寫詞匯的發(fā)音

學習準備：錄音機

教學過程：

.播放'的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動.

二.播放'的錄音.學生跟讀。

.學生以“開火車”等多種形式練習

.讓學生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認讀

.播放的錄音繼續(xù)鞏固四會單詞

----,

二一、

.教師范寫（看圖，說一說，拼一拼）生在英語練習本上仿寫三遍

.以同樣的方式讀寫

教師要巡視指導學生單詞的書寫,也可請書寫的好的孩子上臺展示。

作業(yè)：練習發(fā)音，讀熟例詞

板書：

第四課時

學習內(nèi)容：’

學習目標：

2

學習重點：，能夠在實際生活中，結(jié)合一定的語言情景描述朋友的特征

,能正確運用這些代詞與物主代詞教學難點：，的尾音

課前準備：

教學過程：

第五課時

學習內(nèi)容：’

學習目標：聽、說、認讀短語

聽、說、認讀句子'

重點：聽、說、認讀短語

難點：的發(fā)音；短語的靈活組合。

課前準備：五位同學的圖片

錄音機及相應磁帶

教學過程：

.復習三年級下冊第三單元的表示形狀的反義詞。

二、

、借助前面的教師：'.（指著自己的頭發(fā)）從而引出、小組

間練習。

、'.呈現(xiàn)的圖片。教師指著的鞋子，領讀'.引出.

課件上呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學生試著顏色單詞與的組合。小組內(nèi)互相說說

彼此的鞋子。

.'.呈現(xiàn)的圖片。教師指著的眼鏡，教讀.強調(diào)的發(fā)音。?強調(diào).

、指著班里某位同學的，.小組內(nèi)說說彼此的書包顏色。

、打開課本頁，讓學生跟讀短語。

三、

教師利用本部分內(nèi)容，簡單描述一個人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。

四、

用英語描述自己的一位朋友給家長聽。

第六課時

學習內(nèi)容：'

學習目標：知識目標：.

能聽說讀寫本課時第二部分中的四會單詞，能聽、說、認讀本課時的重點句

型：'........并能在情境中進行運用；能運用所學詞匯、句子簡單描述一位熟

悉的朋友或同學。

過程與方法目標：

通過展示人物圖片，給學生復習鞏固了上節(jié)課所學外貌特征的詞匯，通過小組合

作學習，讓學生多說，對所學知識復習鞏固，進一步加深學生的印象。通過趣味

操練的游戲活動，鞏固復習前面所學單詞與句型。

情感態(tài)度目標：促進學生之間共同了解，提升班級與諧的氣氛。

學習重點：能運用所學詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學。

學習難點：理解'與？的區(qū)別及聯(lián)系，以及本節(jié)課單詞的聽說讀寫

課前準備：

、頭像。

、教材內(nèi)容相關的教學課件、圖片。

、教材相配套的教學錄音帶。

教學工程：

課前：播放'中的歌曲《》

（一）熱身/復習0

.聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用

英語跟他說一句話。全班同學先一起問：猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷

性別。如果回答對了，全班同學再問：'猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓

名。全班同學用或來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有次機會，如果回答次還猜不出

來，就算輸了。

:.......以師生講反義詞的形式復習所學詞匯。

.做“猜人”游戲。教師手中反拿一張照片:?然

后學生拿著同學或朋友的照片上臺描述，其他同學猜，也可以以小組比賽的方

式進行。

（二）呈現(xiàn)新課0

.教師出示的面具（給學生看面具背面），問學生學生答出.教師再問：'并

讓學生試著描述。

.教師出示'的畫像，讓學生們以小組為單位，自選一位人物進行練習。

.匯報展示：小組同學描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。

.聽錄音做連線。

.再次聽錄音跟讀課文。

、以展示圖片的方式引出單詞，，，并著重對這幾個單詞的書寫進行指導與練

習。

四、書寫比賽

教師播放錄音學生完成練習。

五、

教師播放錄音學生完成練習。

六、

以課前預習與課上表演為主。

（三）擴展性活動（）

制作“朋友樹”，將朋友的畫像與自己對他的描述貼在以小組為單位制作的“朋

友樹”上。

:《課時作業(yè)》

板書：

單元學習內(nèi)容：

本單元學習的主題是詢問物品的位置。

單元學習目標：

一、能力目標：

、能夠在真實或模擬的情境中運用句型...........來詢問物品位置。

、能夠在情境中運用句型，，'.，，'.進行回答。

、能夠正確說出元音字母在單詞中的發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語

音例詞。

二、知識目標：

、能聽、說、認讀單詞、、、、、、、、、。

.能熟練朗讀并模仿本單元的對話。

.能理解'內(nèi)容，并按照指令做出相應的動作。

.知道元音字母在單詞中的發(fā)音.

.學唱歌曲。

三、情感目標：

通過學習本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習慣。

單元學習重難點：

、...........及相應回答。

、復數(shù)的用法，…的用法。

課時安排：

第一課時：''

第二課時：''

第三課時：''

第四課時：'，，

第五課時：''

第六課時：'

第一課時

學習目標：

.能用…？詢問物品所在。

.能準確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出準確地回答。

、能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂會

鏘？,...7'...

、了解知識點：，'.（一般疑問句一提前，肯定、否定回答等。）

學習重點：句型…，，'.詞匯：'

學習難點：發(fā)音連讀，

學習過程：

一、熱身（）

說唱玩賽，激情引趣

.'播放上一課時的‘，讓學生邊聽邊做動作.

.單詞風暴

二、呈現(xiàn)（）

（一）話題交流，導入新課學習

.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的上，：

引導學生介紹自己的寵物，

（二）情景創(chuàng)設，理解語意

教學

、在魔術(shù)中，最后出現(xiàn)的，最后變沒了。

::（做上聲音）

、學習，.，'.找學生猜的時候，學習這兩個句子。

（三）交際練習，板式呈現(xiàn)

教師詢問：引導學生回答：，’.并解釋。然后詢問引導回答，

把貓拿進來，詢問，.答對有獎勵。

（四）問題視聽，整體感知

'借助圖片幫助學生理解文本。

三、練習（）

（一）跟讀模仿，歌謠強化

（二）歌謠鞏固，表演生成

.對話表演，讓學生練習對話，分組表演對話，并給予鼓勵。

四、運用（）

（一）活動運用，任務落實

（二）總結(jié)賞析，情感升華，獎勵優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。

（三）作業(yè)分層，自主拓展

第二課時

學習目標：

.能聽懂、會說：.并能簡單描述自己的房間。

.能聽、說、認讀等單詞并能在日常生活中運用。

.能聽懂'部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。

.學唱歌曲

.結(jié)合生活實際創(chuàng)設情境，使學生鞏固所學的新單詞，進行語言訓練，激發(fā)他們

對家的熱愛，鼓勵他們大膽設想自己未來的家。

學習重點、難點：

.聽、說、認讀單詞：，，，，。

.學習表示指令的詞組。

學習過程：

.教師拿出一些文具用品，引導學生復習句型“一…

二、

.單詞導呈

.教師利用圖片呈現(xiàn)一棟房子，并對學生說：''.然后，教師指著某個

房間中擺設的物品問學生，再教讀、練讀單詞。

.教師出示的圖片，問學生：當學生回答出時，教師說：，'...

教讀,讓學生認讀。

.教師出示的圖片，問學生：學生會回答：.教師告訴學生：..

教讀單詞，讓學生認讀。

.教師出示的圖片，問學生：學生回答:?教師肯定學生的回答:.'.'

隨后問學生：學生可能說出：.教師接著說：.教讀單詞，并

板書，讓學生認讀。

.教師做出切菜的動作，教師可讓學生用中文說出這是教師平時在哪兒做的事情。

然后教師說：'.教讀單詞，并板書，學生認讀單詞。教師出示圖片讓學生說

句子：.教師補充：（做饑餓狀），（做吃飯狀）.

.教師指著掛圖提問：，，，學生回答：.…教師：，，…并

讓學生重復這段話。

?聽讀正音.

三、、看口型猜單詞

教師不出聲地做一個單詞的口型，如“”，讓學生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰

大聲說出來。然后，請一名學生代替教師繼續(xù)做口型，其他同學搶答。

（）聽單詞、做動作、說指令

教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應的某個房間里做事情的動作，如：

教師說出，.學生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學生們做的動作，

繼續(xù)引導：.讓學生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調(diào)的發(fā)音）

0看詞卡、說指令、做動作

教師出示單詞卡，讓一組學生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學生（背

向單詞卡）做出相應的動作，兩組輪流進行。

四、

.讓學生看著頁的歌曲部分的背景圖，鼓勵學生用新學的語言進行簡單描述。

然后，讓學生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學唱。最后，演唱歌曲，

并配上動作。

?誰是最佳設計師？讓學生小組合作——，然后以小組為單位用英語上臺介紹

自己的家（如：........），比一比，哪個小組設計得好、介紹得好？

第三課時

學習目標：

.能通過拆音、拼音與分類等語音意識訓練活動，幫助學生歸納字母在單詞中

的發(fā)音規(guī)律。

.能認讀單詞并選出所聽到的單詞。

.能通過描紅單詞，，，初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。

學習重難點：

、歸納字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；

、單詞，…的正確書寫。

、字母在單詞中短元音A的發(fā)音

學習過程：

一、熱身（）說唱做演，激情引趣歌曲歌謠中情緒熱身

二、呈現(xiàn)0

（一）話題交流，導入新課

：呈現(xiàn)圖片，導入這個單詞，讓學生感知字母的發(fā)音。并舉出字母有同樣發(fā)音的

單詞。

（二）情景創(chuàng)設，理解詞意

教師呈現(xiàn)，，三個單詞，讓學生讀出這四個單詞，引導學生拼讀，并找一找這四

個單詞的構(gòu)詞特點與發(fā)音特點，引導學生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母，鼓勵學生自

己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母在這三個單詞中的的發(fā)音是其本身的音。

（三）句中學習，領讀詞卡

對單詞，，進行拆音訓練。

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音

.通過板書呈現(xiàn)單詞。

.聽錄音，讓學生跟錄音模仿。

三、練習（）

（一）跟讀模仿，聽做強化

?跟讀錄音，強化模仿。

.利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著動畫吟唱。

（二）游戲鞏固，任務落實

.聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應的氣球。

..圈出所聽到的單詞。

?投籃游戲，選擇籃球?qū)獑卧~中或的發(fā)音。

四、拓展（）

（一）活動運用，任務落實。

?'.播放錄音，讓學生聽錄音描紅單詞。教師指導學生書寫。

.'.在練習中落實本節(jié)課所學內(nèi)容。

（二）作業(yè)分層，自主發(fā)展

.聽'部分錄音五遍，家長簽字。

.仿寫本部分四個單詞。

第四課時

學習目標：

.能聽懂、會說：……'并能在實際情境中運用。

.通過'，使學生復習鞏固'中學過的語言。

.了解的故事內(nèi)容。

學習重難點：

聽說認讀句型......，.’并在實際中運用。

教學過程：

.做'部分的練習：教師發(fā)出指令，學生表演。請學生當小教師發(fā)指令，學生

表演。小組中進行游戲。

■:教師讓全體學生閉上眼睛，將藏在一個學生的課桌里。說：假裝問：

學生回答：，'.直到找到，學生回答：，.教師將藏起來，讓學生用…來提

問，被問到的學生回答：，'，.

二、

.情境導入

教師拿出一個書包，說引導學生用…來猜一猜，讓學生用'.

猜出正確答案.

?意義操練

教師出示'部分的圖片。告訴學生這是的一家人。讓學生就掛圖部分提

問，'….

三、

.聽音答題

先讓學生邊聽錄音，邊思考：

.聽音正音

?聽錄音，跟讀課文對話。

.讓學生自己嘗試讀對話。

.合作共建

兩人一組分角色讀對話。

.表演展示

讓學生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。

四、

0聽'部分的錄音，讓學生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。（對'或'學生可能不

太理解，教師告訴學生…'…，不必過多的講解。）

0放錄音，跟讀。0說唱。

（）讓學生嘗試讀會讀的句子。（）讓學生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學生提出不

懂的地方，師生共同解難釋疑:等

0扮演故事。

五、

讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己

所編的對話。

第五課時

學習目標：

.能聽、說、認讀單詞：，，，，.

?能靈活運用句型：w….來描述本節(jié)課單詞。

.了解知識點：

.語篇提升：??！...........（,,,）....

學習重難點：

、學生聽說認讀部分'中的生詞。

、單詞的發(fā)音；不要丟掉尾音；，注意的發(fā)音。

教學過程：

一、熱身（）

（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

播放歌謠《??！?,孩子們邊聽邊唱，讓同學們找到聽到的有關家的英語單詞。

（二）復習舊知中知識熱身

日?？谡Z練習

表現(xiàn)優(yōu)秀的同學便可以得到有關鑰匙的小獎章。

（三）評價分組

二、呈現(xiàn)0

（一）話題交流，導入新課

教師出示家里房間的卡片并問。

:W':'….

（二）情景創(chuàng)設，理解詞意

出示家里房間的四幅圖片。

教師由用什么開門，引出鑰匙。

（三）句中練習，領讀詞卡

0通過設置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習句型：w???.

0其他關于位置的詞語的練習題。

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音聽音模仿

.邊聽，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到

三、練習（）

（一）跟讀模仿，聽做強化

放錄音，學生跟讀，男女聲分角色朗讀，強化模仿。

學生跟著伴奏，拍著手，跟讀。

（二）游戲鞏固，任務落實

（炸彈游戲）

你能平安過關么？你可以任選一個單詞，單詞下面出現(xiàn)炸彈的不能讀，否則教

師會喊“，，”，其他同學一起喊“”（炸）！

四、拓展（）

第六課時

學習目標：

.能聽、說、讀、寫單詞，，并能根據(jù)圖意填空。

?能用'.等句子描述自己的房間。

.通過'部分的聽力練習，檢查學生對本單元知識的掌握情況。

學習重難點：

單詞，，在四線格中的拼寫。

教學過程：

.指一指，說一說：教師出示個字母表，教師指字母，學生搶答比賽。教師根據(jù)

學生朗讀字母的實際情況，針對學生出現(xiàn)的字母讀音問題進行指導。

.小組練習，學生拿出自己的字母卡，一名學生指字母，其他學生搶答。

.教師書空字母，學生迅速說出。然后小組內(nèi)進行。

二、

.教師出示一張自己臥室的圖片（也可以用簡筆畫在黑板上畫出），問學生：教

師針對學生說的情況進行教學。對于學生說對的生詞，教師要給予鼓勵，并有

意識地重復幾遍，讓學生跟著說說。

.出示每個單詞的圖卡，讓學生看一看，說一說

注意的讀音。的尾音要發(fā)準。

.教師快速出示圖卡，學生搶答。教師說單詞，學生指著圖片或教室里相應的地

方。隨后小組內(nèi)做這個游戲。

.你能拼出這個單詞嗎？比一比，誰拼得又對又快。讓學生快速看一眼單詞卡片

然后自己試拼單詞，小組內(nèi)拼一拼，最后進行單詞的拼讀比賽。

.聽部分的錄音，學生跟讀。

.教師逐個出示單詞，讓學生分別說說，哪個字母容易寫錯。然后板書示范，讓

學生跟著書空。接著請學生在練習本上試寫單詞。教師巡視，找出問題，把單

詞寫在黑板上，教師進行糾正。

()學生看自己書上的圖片進行介紹。教師引導學生使用'.等

句子進行描述。

()學生同桌兩人一組，一個學生將同桌的部分用紙蓋住，讓同桌做下面””

部分的讀文填空練習。兩人都做完后互相檢查。

.聽一聽，猜一猜

教師說出單詞的拼寫，學生搶答單詞。

.組裝單詞

每小組準備一套字母卡，讓每一組擺一擺本課學過的單詞。然后各小組派代

表比賽。比比哪組擺得最快。

四、

學生聽音圈詞，當圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。

五、

用描述一幅畫，先想一想寫下來，讀熟練，下節(jié)課展示。

'單元目標

一、學習目標：

.能夠聽，說，認讀單詞與句子，如：

.能夠所學句子詢問別人需要什么。

.能夠聽懂一些用餐的簡單對話，完成學生用書中的部分。

.能夠聽懂、會唱歌曲“能夠靈活運用歌詞中的問句.

二、學習重、難點：

.能夠聽說，認讀單詞與句子，如:

.能夠所學句子詢問別人用餐的情況。

.能夠聽懂一些用餐的簡單對話，完成學生用書中的。

.能夠所學句子詢問用餐的情況。

.能夠聽懂一些用餐的簡單對話，完成學生用書中的。

三、教學措施小組合作法、情景教學法

四、教學準備錄音機、磁帶、

五、教學課時

第一課時

學習重點：能聽懂、會說'中的對話。

學習難點：.

教具準備.食物與飲料的圖片。.教材相配套的教學錄音帶，掛圖。.單詞

卡片。

教學過程

一、熱身/復習0

.讓學生聽錄音，說歌謠使用第一冊'部分］

.做游戲…

二、呈現(xiàn)新課0

.教師在黑板上畫一個鐘，時間指向：，教師說：！'.'！'.

.一個學生回答完之后，讓其他學生像這樣做連鎖問答：'…

.教師通過圖片導入課文：.

.教師讓學生看教學掛圖。

.請學生回答問題：

.讓學生看課文聽錄音。

.請學生解釋'.的意思。

?聽錄音跟讀課文。

.三人一組做課文對話表演。

.教學生新單詞，，.鼓勵學生用這些詞模仿課文自編新對話。。

三、趣味操練0

.單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，

第一組的第

一名學生立即用中文說出一個單詞（如：自行車），第一組的第二名學生應立

即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少

為優(yōu)勝。

.缺了什么？

這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的

學生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W生站立，再讓另一位學生上來取走一樣

東西。然后說：“”猜的學生要在秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。

四、擴展性活動0

板書設計：

第二課時

學習重點

句型.

單詞：，，，，

學習難點

能夠正確讀單詞。

教具準備

.教師準備有關食物、飲料的圖片。

.教材相配套的教學錄音帶

.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。

.單詞卡

教學過程

一、熱身/復習0

教師發(fā)布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學生自己的單詞

卡）

二、呈現(xiàn)新課0

.教師出示'部分的掛圖，讓學生說出圖上食物與飲料的名稱。教師指圖,

然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物與飲料的名稱。此項活動也可由學

生輪流完成。

.導入新單詞。教師與學生進行會話。

.教師做饑餓狀：'.，讓學生聽懂之后，問：教師可答：'???，.

生到黑板上取下相對應的圖片給教師：.

.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話：

?聽錄音，跟讀單詞與對話。

.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

.教師指著黑板上的圖片說：！

引導學生說出：'……

三、趣味操練0

.猜一猜，說一說

四、擴展性活動0

板書設計：

第三課時

學習重點

感知并歸納在單詞中的發(fā)音規(guī)則并讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；

拼寫出符合以及發(fā)音規(guī)則的單詞

學習難點

拼寫出符合以及發(fā)音規(guī)則的單詞

教具準備

.相關圖片.教材相配套的教學錄音帶。.單詞卡片。

教學過程

一、熱身/復習0

.復習'部分：聽錄音，學生模仿表演或創(chuàng)新對話。

.做'部分的游戲。

二、呈現(xiàn)新課0

.呈現(xiàn)與操練句型...，呈現(xiàn)一個男孩或女孩的照片與信息，請學生用句

型…描述出來。教師引導學生發(fā)現(xiàn)與在意義上的區(qū)別與發(fā)音上的相同點。

.呈現(xiàn)與操練句子.請一男一女學生到講臺前，說：'.教師與兩名

學生在講臺前玩球，停下來說：教師用手指并回答：.教師板書單

詞并領讀，學生跟讀后說出這兩個詞中的相同字母，并總結(jié)該字母發(fā)長音的

規(guī)則。教學.請學生猜測意義并跟讀。

.完整呈現(xiàn)與操練歌謠。教師出示歌謠的文本，學生聽錄音、跟讀。學生可四

人小組自由朗讀歌謠，教師著重關注學生的發(fā)音是否到位。

.教師播放部分四個單詞的錄音，學生跟讀并準確模仿的發(fā)音。

.教師播放部分的錄音，請學生勾出聽到的單詞，進一步鞏固的發(fā)音

規(guī)則，并復習的發(fā)音規(guī)則。

三、趣味操練0

.給單詞找家：教師請學生找出歌謠里含有字母的單詞

.找發(fā)音規(guī)律

四、擴展性活動0

復習的發(fā)音規(guī)律

第四課時

學習重點

能夠聽懂、會說'中的句型

學習難點

理解.…等句子

發(fā)音：句子.?的發(fā)音。

教具準備

、教材配套的單詞卡（餐具與食物）

、教材相配套的教學錄音帶

教學過程

一、熱身/復習0

教師課前將表示餐具與食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。

上課后，教師說：…，學生迅速指相應單詞圖片。教師說：，學生

迅速做出反應，將對應的單詞圖卡取下，交給教師。

教師播放第五課時'部分的錄音，學生邊聽邊做。

學生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動作。

二、呈現(xiàn)新課0

、教師拿出真實的餐具，說：學生回答：，請孩子來邊試邊說.

出示'部分的掛圖，先讓孩子整體聽故事。

、學生逐句跟讀，模仿對話。

、學生分角色跟讀練習。

、小組練習、表演故事。

三、趣味操練（）

游戲猜一猜，做一做

教師不出聲，用口形說句子，發(fā)本單元'部分的指令，學生猜一猜，做一

做。

游戲雙簧游戲

一個孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動口形，不發(fā)聲，另一個

孩子蹲在后面給他配音。

四、擴展性活動0

板書設計：

第五課時

學習重點

句型：…及回答

詞匯:、、、、

學習難點

語音：的詞的尾音；中字母發(fā)音；的讀音，聽說認讀五個生詞

教具準備、與教材配套的教學卡片。、教材相配套的教學錄音帶

教學過程

一、熱身/復習0

復習本單元學過的食品單詞教師出示單詞，學生搶答。

聽一聽，做一做

教師說：“???.”，學生聽口令完成動作。

二、呈現(xiàn)新課（）

、教師將幾種食物（、、）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，

對學生說：“'，，？”學生提示教師使用刀叉，引出單

詞，，（教師將的單詞卡貼下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：

””鼓勵學生一起做一做，說一說。

、教師說：“，？”引出單詞.

然后教師把讀音分解教學。邊做邊說：“”鼓勵學生一起做、說。

、教師說：”.”引出單詞.

教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：”鼓勵學生一起做，說。

、教師指著圖中的碗，說：“.”帶讀，學生重復詞。.學生邊

說邊做。

、開火車的讀詞練習。

教師發(fā)出口令???.，孩子快速指出單詞。

、出示'部分掛圖，問學生：““

、聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學反應最快。

三、趣味操練（）

游戲猜一猜

游戲卡片搭配游戲

四、擴展性活動0

學生練習句型：

.....等做對話練習。

第六課時

學習重點

、句型：能運用本單元的句型來描述自己的意愿，如：.

、學習在四線格中抄寫句子。

學習難點

在四線格中抄寫句子。

教具準備

、本課生詞的單詞卡片。

、教學錄音帶。

、學生的英語練習本。

教學過程

一、熱身/復習0

、'看本課時’的課件，學生唱一唱，做一做，演一演。

、猜一猜教師出示單詞卡片的背面，學生猜一猜單詞。

二、呈現(xiàn)新課0

、教師呈現(xiàn)傍晚在家的圖片，并說：'學生猜測食物，教師

分類板書單詞，并補充完整所有已學的食物類單詞。

、教師拿出食物圖片，請學生把圖片貼在相應的單詞旁邊。

、學生朗讀板書內(nèi)容，并借助圖片閱讀對話，找到晚餐想吃的食物。學生借

助圖片閱讀對話，找到晚餐使用的餐具。

、理解與操練對話中第三幅圖片的對話

、學生表演與媽媽的對話。教師可引導學生用與替換進行對話。

、教學

三、趣味操練（）

四、擴展性活動0

、拼詞比賽

單元目標

一、教學內(nèi)容：

二、學習目標

.能聽說，認讀單詞：，，，，，，，，，.

.能夠聽，說，認讀單詞與句子，如：

.能夠所學句子交談家庭情況。

.能夠聽懂一些描述家庭的簡單對話，完成學生用書中的部分。

.能夠聽懂、會唱歌曲能夠靈活運用歌詞中的問句.

.復習單元的'中的發(fā)音。

三、學習重、難點：重點：

.能聽說，認讀單詞：，，，，，，，，，.

.能夠聽，說，認讀單詞與句子，如：

難點：

.能夠所學句子交談家庭情況。

.能夠聽懂一些描述家庭的簡單對話，完成學生用書中的部分。

四、教學措施小組合作法、情景教學法

五、教學準備錄音機、磁帶、

六、教學課時課時

第課時

學習內(nèi)容：'，'.

學習目標：.聽說認讀四會單詞：

.能用英語描述家庭成員。

學習重點：聽說認讀四會單詞：

學習難點：理解等詞的含義

教具準備：

、本課生詞的單詞卡片

、相配套的教學錄音帶

、視頻資料

教學方法：小組合作法，教讀講解法。

教學過程：

一熱身/復習0：

、播放第二冊學生用書《》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出，請孩子把等貼在相

應的位置上，大聲讀一讀。

、教師出示課件（自己的家庭照片），用….?…進行介紹與描述。

、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用….?…進行介紹與描述。

二、呈現(xiàn)新課0

、教師出示課件說：“教師把這個單詞貼在黑板上的頂端。教師：.

學生回答。再問：.鼓勵孩子回答。...教師帶讀，學生練詞。

教師把貼在上相應的位置。

教師指自己的家庭成員說：“??！辈褍蓚€單詞貼在上，說:

“，，，，，，

、播放配套課件：教師說：”指課件中的單詞認讀。

、教師分別出示的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。

讓孩子扮演。其他孩子表演的家庭成員，孩子用“???.”介紹家庭成員。

、進行的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹與

描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學生到前面介紹。

三、趣味操練（）

、聽一聽，畫一畫

學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖?/p>

否準確。

四、擴展性活動0

邊看視頻邊學唱《》

板書設計：

第課時

學習內(nèi)容：.

學習目標：

.熟練掌握句型……的用法并能在實踐中運用。

.復習單元字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

教學重點：熟練掌握句型……的用法并能在實踐中運用。

教學難點：理解'中句子的含義，并能進行初步的運用

教具準備：

.配套生詞的單詞卡片

、相配套的教學錄音帶

、教師與學生的家庭照片

教學方法：小組合作法，講解教讀法

教學過程：

一、熱身/復習0

0（上節(jié)課擴展練習的中的歌曲），鼓勵孩子邊唱邊演。

0單詞搶答：教師出示單詞卡片，學生快速搶答。教師少拿一張卡片，讓孩子

猜猜。“”教師將卡片碼成一沓，問："“教師將卡片藏在身后，問:

a”

二、呈現(xiàn)新課0

.教師出示上一課'部分的課件。說：”引導學生回答:

a，，，…，，

.猜一猜：

教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問：”大家試著猜

一猜，用句子:”….???.”來回答。小組里進行猜一猜的活動。

教師讓學生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：。

學生說：“教師說：“

教師提問一些學生將答案寫在黑板上，再請孩子用…?的句型說

一說。

.學生在小組中進行問答練習。

教師指著人數(shù)較少的家庭說：學生跟讀練習。

.教師出示課件:

播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說:

“，'學生提出疑問時，教師指著小狗說：“，?”節(jié)的含義。

.再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。

（本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題與聽講情況，教師為每組設立一個蘋

果樹，隨時根據(jù)學生的表現(xiàn)貼蘋果評價）。教師與學生一起總結(jié)：問:“”

引導學生回答。然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習

出示單詞，學生觀察并說說其發(fā)音.教師講解復習，小組討論并找出這樣的單詞。

三、趣味操練0

教師快速出示的家庭成員照片，讓孩子猜猜學生小組游戲。

、猜一猜

一學生蒙上眼睛，幾組學生分別、、，讓孩子猜一猜

四、擴展性活動0

小組活動：相互了解一下同學的家庭情況

運用句型：

小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話

板書設計：

第課時

學習內(nèi)容：'，'.

學習目標：

.詞匯：，，，，.

?句型：''

學習重點：

詞匯：，，，，.

句型：'.

學習難點：

?中的的強調(diào)。

教具準備：

.人物職業(yè)的圖片

.教材相配套的教學錄音帶

.單詞卡片

教學方法：小組合作法，講解教讀法

教學過程：

一、熱身/復習0

?做游戲：教師使用詞卡，，，，，，讓學生認讀，然后抽出其中一張，

讓學生再次認讀后說出少了哪一張。

.教學歌謠：可