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文檔簡介

《平行四邊形》姓名:王雪學科:數(shù)學項目:研討課報送單位：黑龍江省大慶市教育局教材分析直觀認識識別平行四邊形初步的直觀認識

學情分析已經(jīng)積累了有關(guān)“圖形與幾何”的知識和經(jīng)驗形成了一定程度的空間感有實際的生活經(jīng)驗教學目標讓學生結(jié)合生活情境直觀認識平行四邊形，引導學生從長方形與平行四邊形的關(guān)系角度，了解平行四邊形的特性與特征。感受長方形以及平行四邊形之間的轉(zhuǎn)換過程，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在探索過程中獲得成功的體驗，增加學習數(shù)學的興趣。讓學生從平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別中進一步直觀認識平行四邊形。教學重點感悟平行四邊形的特征與特性教學難點一二三四創(chuàng)設(shè)情境導入新知總結(jié)評價升華新知合作探究發(fā)現(xiàn)新知反饋練習鞏固新知教學流程生活環(huán)境知識背景學生感興趣創(chuàng)設(shè)情境導入新知我們的校園創(chuàng)設(shè)情境導入新知創(chuàng)設(shè)情境導入新知合作探究發(fā)現(xiàn)新知現(xiàn)實的有意義的富有挑戰(zhàn)性的合作探究發(fā)現(xiàn)新知第一個環(huán)節(jié)合作探究發(fā)現(xiàn)新知平行四邊形容易變形什么樣的圖形是平行四邊形呢？合作探究發(fā)現(xiàn)新知第二個環(huán)節(jié)合作探究發(fā)現(xiàn)新知第三個環(huán)節(jié)合作探究發(fā)現(xiàn)新知平行四邊形長方形長方形平行四邊形角不再是直角,角的大小發(fā)生了改變。第二個環(huán)節(jié)合作探究發(fā)現(xiàn)新知邊角突破教學難點合作探究發(fā)現(xiàn)新知突出教學重點反饋練習鞏固新知請同學們猜一猜，哪個才是平行四邊形？反饋練習鞏固新知分小組拼一拼反饋練習鞏固新知總結(jié)評價升華新知說一說這節(jié)課你有什么收獲？我知道了平行四邊形對邊是相等的。原來七巧板能拼出那么多平行四邊形啊。平行四邊形在白板上真靈活。黑龍江省大慶市教育教學教育局智慧城市融合課大賽信息教育整合學科信息技術(shù)信息技術(shù)與學科融合黑龍江學科支撐信息技術(shù)學科融合大慶學科大慶市融合整合2024

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