PAGE24-三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Module1題目Greetings（問(wèn)候）題材（主要）內(nèi)容上學(xué)的第一天，Sam,Daming,Lingling和Amy在學(xué)校里互相問(wèn)候、做自我介紹，并在放學(xué)時(shí)告別。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能問(wèn)候和道別、簡(jiǎn)單的自我介紹。語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、句子）問(wèn)候：Hello./Hi./Goodmorning.HowareyouI’mfine,thankyou.道別：Goodbye./Bye-bye.自我介紹：I’m…詞匯聽(tīng)能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中辨別出如下單詞：I,am,hello(hi),goodbye(bye-bye),how,are,you,good,morning,fine,thank說(shuō)能在句子中正確使用如下單詞：I,am,hello,goodbye,how,are,you,good,morning,fine,thank讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語(yǔ)句中正確朗讀出如下單詞：I,hello,goodbye,how,are,good,morning,fine,thank語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)能夠聽(tīng)懂問(wèn)候、自我介紹和道別的句子：Hello.Goodmorning.HowareyouGoodbye.說(shuō)能夠運(yùn)用表示問(wèn)候、自我介紹和道別的句子，簡(jiǎn)單地與他人溝通：Hello.I’mSam.Goodmorning.HowareyouI’mfine,thankyou.Goodbye.讀能夠在圖片的幫助下指讀課文中的句子：Hello.I’mSam.Goodmorning.HowareyouI’mfine,thankyou.Goodbye.學(xué)習(xí)策略積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，和朋友問(wèn)候、道別和自我介紹。文化意識(shí)初步了解英美國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)以及英語(yǔ)中姓名的表達(dá)與中文的不同,知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)。情感態(tài)度有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中禮貌地問(wèn)好，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗大方的個(gè)性。任務(wù)能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容和新同學(xué)問(wèn)候、道別并介紹自己。Unit1I’mSam準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō)：I’mMrChen.并將名字寫(xiě)在黑板上。活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖1．打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物?；顒?dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話1.讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m…（人物的姓名）,他們要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。舉例：老師：Hello,I’mLingling.學(xué)生：Hello,Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。老師：指向一個(gè)學(xué)生學(xué)生：Hello,I’mMrChen.全班：Hello,MrChen.5．向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的?；顒?dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別1．讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello,class．”他們必須說(shuō)：“Hi,MrChen”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。舉例：老師：Hi,Sam.學(xué)生：Hello,MrChen.老師：Byebye,Kim.學(xué)生：Goodbye,MrChen.2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門(mén)說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye.”補(bǔ)充活動(dòng)1：1．把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。舉例：S1：Hi.全班：Hello.補(bǔ)充活動(dòng)2：1．在紙上分別寫(xiě)出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。舉例：老師：Hi.學(xué)生：（指著寫(xiě)有“Hi”的紙片）Hi.3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。舉例：老師：Hi.學(xué)生：Hello教學(xué)反思：Unit2Howareyou準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．在黑板上寫(xiě)出下列句型A：Hello，…B：Hi，…A：Goodbye，…B：Bye-bye，…2．復(fù)習(xí)問(wèn)候與道別的方式。3．告訴學(xué)生老師讀A他們讀B。老師要向他們問(wèn)好或道別，他們要說(shuō)出相應(yīng)的問(wèn)好或道別的方式。舉例：老師：Hi,class.學(xué)生：Hello,MrChen.4．和一個(gè)學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個(gè)人做練習(xí)?；顒?dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話1．讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問(wèn)。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時(shí)候？他在和誰(shuí)說(shuō)話？2．放錄音，要求學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽(tīng)錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。3．告訴學(xué)生老師將讀出畫(huà)中的句子，他們要指出正確的話。不要按順序讀對(duì)話。舉例：老師：I’mfine,thankyou.學(xué)生：（指著第二幅圖）活動(dòng)2：指圖說(shuō)話1．舉起書(shū)指著不同的角色，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。2．讓學(xué)生合上書(shū)。擋住書(shū)上的話，讓學(xué)生猜誰(shuí)說(shuō)的話。3．讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一個(gè)人指著圖擋住書(shū)上的話，另一個(gè)人猜誰(shuí)說(shuō)的話。4．在黑板上寫(xiě)出下列句型：HowareyouI’mfine，thankyou.5．向全班說(shuō)：“Howareyou？”他們要回答“I’mfine，thankyou.”6．和一個(gè)學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向老師提問(wèn)。7．讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問(wèn)。他們要和四個(gè)或五個(gè)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問(wèn)?；顒?dòng)3：表演1．對(duì)話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。2．邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)和師一起讀對(duì)話。向?qū)W生解釋在問(wèn)候時(shí)老師會(huì)和他握手，道別時(shí)老師會(huì)揮手。3．和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。4．讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，做相應(yīng)的表演。5．完成對(duì)話后，兩人交換角色。補(bǔ)充活動(dòng)1：1．讓學(xué)生在班上選一個(gè)同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰(shuí)。向?qū)W生解釋老師會(huì)點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生要向另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Goodmorning．”被選定的學(xué)生必須要回答。舉例：老師：（指著Tom）Tom：Goodmorning，Li.Li：Goodmoming，Tom.2．選更多的學(xué)生做練習(xí)。補(bǔ)充活動(dòng)2：1.復(fù)習(xí)下列句型：Hello,I’m…Howareyou？Goodbye.2．告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動(dòng)，向全班說(shuō)這些句子，學(xué)生必須回答。3．和一個(gè)學(xué)生做這個(gè)練習(xí)。舉例：T：Goodbye，class.S：Goodbye，MrChen.4．繼續(xù)和一個(gè)學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。舉例：老師：Howareyou？學(xué)生l：I’mfine，thankyou.老師：Goodbye,Kin.學(xué)生2：Goodbye，MrChen.5．讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生向同組的其他學(xué)生說(shuō)不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。教學(xué)反思：Module2題目Introductions（介紹）題材（主要）內(nèi)容Lingling,Amy,Sam和Daming在學(xué)校中互相問(wèn)候；MsSmart/MrLi在課堂上向同學(xué)們問(wèn)候、自我介紹及詢問(wèn)他人姓名。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能日常問(wèn)候、自我介紹以及詢問(wèn)他人姓名。語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、句子）復(fù)習(xí)：HowareyouI’mfine.AndhowareyouI’mSam/Amy…Goodmorning.學(xué)習(xí)：What’syournameGoodafternoon.詞匯聽(tīng)能夠在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中辨別如下單詞：too,and,boy,girl,what,is,your,name,goodafternoon,Mr,Ms說(shuō)能夠在句子中正確使用如下單詞：boy,girl,what,is,your,name,afternoon,Mr,Ms讀能夠在圖片的提示下，跟著錄音在語(yǔ)句中正確朗讀如下單詞：boy,girl,what,is,your,name,Mr,Ms語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)在聽(tīng)錄音的過(guò)程中能聽(tīng)懂表示師生問(wèn)候、詢問(wèn)名字及自我介紹的句子：HowareyouI’mfine,thankyou.AndhowareyouI’mfine,too.What’syournameI’mSam./I’mMsSmart.說(shuō)能夠在圖片的幫助下說(shuō)出表達(dá)師生問(wèn)候、詢問(wèn)名字及回答的句子：HowareyouI’mfine.What’syournameI’mSam./I’mMsSmart.讀能夠在圖片的幫助下正確指讀對(duì)話中的句子：HowareyouI’mfine.What’syournameI’mSam.寫(xiě)仿寫(xiě)并辨認(rèn)老師和自己的英語(yǔ)名字。學(xué)習(xí)策略在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，設(shè)計(jì)不同的時(shí)間場(chǎng)景來(lái)靈活使用課堂問(wèn)候語(yǔ)，分清Goodmorning.和Goodafternoon.積極與他人合作，設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景來(lái)詢問(wèn)新同學(xué)的名字，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化意識(shí)簡(jiǎn)單了解英語(yǔ)中如何自我介紹、日常問(wèn)候及簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)。情感態(tài)度讓學(xué)生在學(xué)校及生活中能用英語(yǔ)主動(dòng)問(wèn)候，詢問(wèn)別人的名字，養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)做英語(yǔ)游戲的習(xí)慣。任務(wù)能用HowareyouI’mfine.Andhowareyou向父母、老師、同學(xué)問(wèn)候及用What’syourname詢問(wèn)新朋友的名字，能與他人簡(jiǎn)單交流。Unit1I’mMsSmart準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．復(fù)習(xí)第一模塊的語(yǔ)言點(diǎn)。在黑板上寫(xiě)出下列對(duì)話：A：Hello!Howareyou？B：I’mfine，thankyou.2．告訴學(xué)生老師要說(shuō)：“Hello.”他們要參照黑板上的例子回答。3．在教室四處走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生問(wèn)好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。4．讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個(gè)同學(xué)練習(xí)?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1．讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看圖。指著圖用中文問(wèn)他們是否能說(shuō)出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。2．用中文就故事提問(wèn)，如：孩子們?cè)谀?？為什么老師要叫Daming“Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?．放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話。4．舉起老師的書(shū)，指著書(shū)上的人物，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話1．讓學(xué)生看第二幅圖的對(duì)話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。別人說(shuō)：“I’mfine.”時(shí)，我們要說(shuō)：“I’mfine，too.”2．讓學(xué)生合上書(shū)。指著自己書(shū)上的人物，擋住對(duì)話，看學(xué)生能否記住人物說(shuō)的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文?；顒?dòng)3：?jiǎn)柎?．讓全班朗讀范例對(duì)話。他們讀A，老師讀B。要求他們?cè)诳瞻滋幖由侠蠋煹男彰?．讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，然后交換角色。3．向?qū)W生解釋老師要點(diǎn)出兩個(gè)人，他們必須起立朗讀對(duì)話。4．學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。補(bǔ)充活動(dòng)：1．復(fù)習(xí)“Yes和“No”。2．向?qū)W生解釋老師要介紹自己。如果句字是對(duì)的，學(xué)生要說(shuō)：Yes。如果不對(duì)，學(xué)生說(shuō)：“No”。舉例：老師：Hello,I’mMrChen.學(xué)生：Yes.老師：Hi．I’mMrWang.學(xué)生：No.3．點(diǎn)學(xué)生一個(gè)一個(gè)到前面來(lái)介紹自己。Unit2What’syourname準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．黑板上寫(xiě)出下列句型結(jié)構(gòu)：Goodmorning，class．I’m…。2．選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。3．學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽(tīng)，根據(jù)姓名是否正確說(shuō)“Yes或者“No”?；顒?dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話1．讓學(xué)生看對(duì)話。用中文問(wèn)他們能否猜出圖中學(xué)生在說(shuō)什么（Sam和MrLi在打招呼，MrLi在介紹自己，MrLi在問(wèn)Sam的姓名，Sam告訴了他）2．確保學(xué)生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法類似。我們可以在午后至下午6點(diǎn)之間使用它向別人問(wèn)好。3．放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。4．指著一個(gè)人物，讀他的對(duì)話中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的對(duì)話。5．讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)人指圖，另一個(gè)人讀對(duì)話中的句子。6．讓學(xué)生合上書(shū)。指著人物，擋住對(duì)話，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容?；顒?dòng)2：指圖說(shuō)話1．再放一次上個(gè)活動(dòng)的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對(duì)話。2．向?qū)W生解釋這部分對(duì)話要參照“聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話”中的對(duì)話完成。3．和一個(gè)學(xué)生作一個(gè)例子，如老師讀MsSmart，那個(gè)學(xué)生讀Lingling。老師說(shuō)：“Goodmorning．I’mMsSmart，”鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：“Goodmoning，MsSmart，”老師說(shuō)：What’syourname？”學(xué)生必須說(shuō)：“I’mLingling．”4．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。5．在黑板上寫(xiě)出下列結(jié)構(gòu)：A：GoodmoningI’m…B：Goodmoning…A：What’syourname？B：I’m…6．選一個(gè)學(xué)生和師一起做一個(gè)對(duì)話，老師是A，他是B.7．兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。8．在黑板上寫(xiě)出下列句型：A：What’syourname？B：I’m….9．讓兩個(gè)學(xué)生起立把對(duì)話填完整。10．讓更多組的學(xué)生做練習(xí)?；顒?dòng)3：表演1．兩人一組讀這三個(gè)對(duì)話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對(duì)話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)。2．在黑板上寫(xiě)出下列句型：A:Hello，I’m….B：What’syourname？A：Hi，I’m….3．告訴學(xué)生老師會(huì)點(diǎn)出兩個(gè)學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對(duì)話。補(bǔ)充活動(dòng)：告訴學(xué)生老師會(huì)指班上的一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“Goodmorning／afternoon，（這位同學(xué)的姓名）．”Module3題目Classroom（教室）題材（主要）內(nèi)容MsSmart在課堂教學(xué)中發(fā)出了一些指令，要求學(xué)生能夠根據(jù)她的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，并且分辨教室里的門(mén)、窗戶、黑板、書(shū)桌、椅子等英語(yǔ)單詞，最后通過(guò)同學(xué)們和小鳥(niǎo)Tweet的指令對(duì)話，從而鍛煉了大家對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能發(fā)出指令和執(zhí)行指令。語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、句子）指令：Standup./Sitdown./Pointto...詞匯聽(tīng)能夠在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中辨別如下單詞：door,please,window,blackboard,bird,desk,chair說(shuō)能夠在句子中正確使用如下單詞：door,please,window,blackboard,bird,desk,chair讀能夠在圖片的提示下，跟著錄音在語(yǔ)句中正確朗讀如下單詞：door,window,blackboard,bird,desk,chair語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)在聽(tīng)錄音的過(guò)程中能聽(tīng)懂別人的指令并根據(jù)指令做動(dòng)作：Sitdown,please.Standup,Lingling.Pointtothedoor.說(shuō)能夠在圖片的幫助下，說(shuō)出教室里的物品并發(fā)出指令：Pointtotheblackboard/door/window/desk/chair.讀能夠在圖片的幫助下指讀課文，能讀出教室里介紹物品的單詞：Pointtotheblackboard/door/window/desk/chair.學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)中集中注意力。利用實(shí)物或圖片來(lái)學(xué)習(xí)單詞，并通過(guò)游戲或動(dòng)作來(lái)記住單詞，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。積極與他人合作，通過(guò)分角色表演來(lái)學(xué)習(xí)課文。文化意識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的請(qǐng)求、指令做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。情感態(tài)度使學(xué)生敢于開(kāi)口，積極參與，在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。任務(wù)課堂上能聽(tīng)懂指令，并能根據(jù)指令做出正確的動(dòng)作及反應(yīng)；自己能發(fā)出正確的指令Pointtothedesk/chair…/Standup./Sitdown.畫(huà)一畫(huà)自己的教室或房間，與同伴一起進(jìn)行指圖說(shuō)話。Unit1Pointtothedoor準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．告訴學(xué)生“pointto”，“standup”和“sitdown”的意思，讀單詞的同時(shí)，做動(dòng)作。用英語(yǔ)朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個(gè)詞寫(xiě)在黑板上。2．對(duì)學(xué)生說(shuō)：“pointtoachair．”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。3．對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Standup．”然后說(shuō)：“Sitdown，”做這兩個(gè)動(dòng)作并讓學(xué)生也這樣做。4．告訴學(xué)生老師將發(fā)出pointto的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。舉例：老師：Pointtodoor。學(xué)生：指向門(mén)。老師：Pointtowindow。學(xué)生：指向窗戶?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？2．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從MsSmart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)聽(tīng)從指令?；顒?dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。2．告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽(tīng)指令并指出相應(yīng)的圖片。舉例：老師：Pointtothewindow。學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶的那張圖）活動(dòng)3：說(shuō)話做動(dòng)作1．讓學(xué)生讀書(shū)上的例句。2．告訴學(xué)生老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動(dòng)作。例如：老師：Siidown。學(xué)生：（坐下）老師：Pointtothewindow。學(xué)生：（指向窗戶）3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)技巧：可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來(lái)拓展這個(gè)游戲。例如：可說(shuō)“Boys，standup．”或“Girls，pointtothewindow。Unit2Pointtothedesk準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．讓學(xué)生聽(tīng)指令。例如：Standup.Sitdown.Pointtoachair．2．用“boys”和“giris”二詞拓展練習(xí)。例如：“Boys，standup．Girls,pointtothedesk．”活動(dòng)1：聽(tīng)音，唱歌，表演1．讓學(xué)生用漢語(yǔ)告訴師發(fā)生了什么事。2．告訴學(xué)生他們將聽(tīng)歌曲并表演。3．讀歌詞并讓學(xué)生逐行跟讀。讀歌詞時(shí)，做相應(yīng)的動(dòng)作。4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須唱歌，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。5．放一遍歌曲錄音，以便學(xué)生聽(tīng)清旋律。再放一遍錄音，讓學(xué)生唱歌并做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)2：指物，說(shuō)話1．在教室里走動(dòng)，讓學(xué)生指出各種物品，可以使用諸如鉛筆，鋼筆和書(shū)之類的物品。2．讓學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作或指出物品。3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。五輪之后，交換角色。題目Colours（顏色）題材（主要）內(nèi)容熊貓Panpan在一棵大樹(shù)上發(fā)現(xiàn)了一只變色龍，變色龍變出了紅、藍(lán)、黃、綠、黑等不同顏色，讓Panpan感到很驚訝。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能識(shí)別并描述物品的顏色。語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)描述顏色及物品：It’sred/blue…It’sablackdog./It’sabluedesk.詞匯聽(tīng)能夠在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中辨別如下單詞：my,it,red,a(an),panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap說(shuō)能夠在句子中正確使用如下單詞：it,red,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap讀能夠在圖片的提示下，跟著錄音在語(yǔ)句中正確朗讀并區(qū)分如下單詞：red,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)在聽(tīng)錄音的過(guò)程中能聽(tīng)懂并識(shí)別表示顏色的句子：It’sred/yellow…It’sabluedesk.說(shuō)能夠在圖片的幫助下能說(shuō)出身邊物品的顏色，并簡(jiǎn)單的與他人交流：It’sred/yellow…It’sabluedesk.讀能夠在圖片的幫助下指讀課文，會(huì)讀表示顏色的句子：It’syellow./It’saredcap.學(xué)習(xí)策略積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。用不同顏色的彩筆或設(shè)計(jì)不同顏色的彩紙來(lái)學(xué)習(xí)顏色，并在詞語(yǔ)和相應(yīng)的事物之間建立聯(lián)想。積極與他人合作，利用魔術(shù)游戲來(lái)分清不同顏色的動(dòng)物及物品。文化意識(shí)簡(jiǎn)單了解中英文中不同顏色所表達(dá)意思的不同。情感態(tài)度讓學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，做英語(yǔ)游戲，樂(lè)于模仿和表達(dá)。任務(wù)能識(shí)別并描述物品的顏色，并向好朋友和家人介紹身邊物品的顏色。如It’sred/blue…It’sablackdog/cap…找一找，說(shuō)一說(shuō)自己身邊有哪些顏色；畫(huà)出自己喜歡的物品并向同學(xué)介紹。Module4Unit1It’sred準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。2．拿起不同顏色的紙說(shuō)出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。3．把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生老師將說(shuō)出顏色，他們要指出正確的紙片來(lái)。舉例：老師：Yellow。生：指黃色的紙。老師：Blue。生：指藍(lán)色的紙。4．多舉幾個(gè)例子?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1．指著師書(shū)上不同顏色的花朵，教授每個(gè)顏色的單詞。2．指著花朵讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色。對(duì)每種顏色都做幾次練習(xí)。3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。4．放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖片。5．指著Panpa說(shuō)：“panda?！弊寣W(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“panda”不是它的名字。6．用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon?；顒?dòng)2：聽(tīng)說(shuō)1．說(shuō)明老師將會(huì)說(shuō)出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物品來(lái)。舉例：老師：It’sgreen.學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍）2．多做幾次練習(xí)。3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色?；顒?dòng)3：指圖說(shuō)顏色1．說(shuō)明老師將會(huì)指著書(shū)上不同顏色的油漆罐，要他們說(shuō)出是什么顏色。舉例：老師：（指向黃色的油漆罐）學(xué)生：It’syellow.2．多做幾次。3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色。教學(xué)技巧：告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時(shí)候，如果聽(tīng)到老師說(shuō)“Change”，就立刻交換角色。補(bǔ)充活動(dòng)：1．老師說(shuō)出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來(lái)。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過(guò)了。2．讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會(huì)用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物品?，F(xiàn)在說(shuō)出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。3．說(shuō)出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。Unit2It’sblackdog準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生老師會(huì)拿起不同的東西再說(shuō)出一個(gè)顏色，如果顏色是正確的，他們要說(shuō)：Yes.如果不正確，他們則要說(shuō)：“No.”2．多做幾次。學(xué)習(xí)技巧：1．如果學(xué)生有貼紙，讓他們?cè)谡鞯眉议L(zhǎng)的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫(xiě)在貼紙上。2．如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫(xiě)下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1．讓學(xué)生看圖，并說(shuō)出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會(huì)改變顏色？2．指著老師書(shū)中不同的圖提問(wèn)。指著狗說(shuō)：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。3．指著不同的東西說(shuō)它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。4．說(shuō)明老師將要放錄音，并要他們邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。5．說(shuō)明老師將會(huì)用英文說(shuō)出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書(shū)上相應(yīng)的圖。舉例：老師：reddesk。學(xué)生：（指向紅色的桌子）6．多做幾次?；顒?dòng)2：指圖說(shuō)話1．舉起老師的書(shū)。向?qū)W生解釋說(shuō)老師將指不同的物品，他們要說(shuō)出是什么。舉例：老師：（指黃色的椅子）學(xué)生：It’sayellowchair．2．讓學(xué)生兩人一組做這個(gè)練習(xí)。四次后交換角色?；顒?dòng)3：表演1．在黑板上寫(xiě)下列單詞：desk，chair和dog，或者畫(huà)出它們的輪廓。2．復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的顏色單詞，把它們寫(xiě)在黑板上。3．讓學(xué)生選其中一個(gè)事物畫(huà)在紙上，并用黑板上寫(xiě)著的顏色將其著色。4．讓學(xué)生看書(shū)，兩人一組朗讀例句。5．說(shuō)明老師將會(huì)點(diǎn)兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫(huà)并說(shuō)出另外一個(gè)同學(xué)畫(huà)的是什么。6．在黑板上寫(xiě)下單詞“panda”或畫(huà)一只大熊貓以及別的事物來(lái)擴(kuò)展這個(gè)練習(xí)。補(bǔ)充活動(dòng)1：1．用各種物品再來(lái)做上一個(gè)游戲。2．告訴學(xué)生老師會(huì)說(shuō)出一些物品的名字和顏色，假如有哪位學(xué)生畫(huà)的是那個(gè)物品，也正好涂的是那個(gè)顏色，這幾位同學(xué)就拿著他／他們的畫(huà)起立。舉例：老師：Abluedesk..全班：（畫(huà)了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫(huà)）3．多做幾次例子。補(bǔ)充活動(dòng)2：1．拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說(shuō)出它的顏色。如：“It’sblue.”拿起另外一支，再說(shuō)：“Now,it’s(colour)．”2．告訴學(xué)生老師會(huì)繼續(xù)說(shuō)句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。舉例：老師：It’sgreen.學(xué)生：（在桌上放上綠色的鉛筆）老師：Now,it’sb1ue.學(xué)生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）課堂活動(dòng)用書(shū)：3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。Module5題目Numbers1－12（數(shù)字1－12）題材（主要）內(nèi)容Panpan在給大家表演魔術(shù)，問(wèn)大家他的帽子里有幾只小兔子，于是拿起魔術(shù)棒依次變出8只小兔子。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能詢問(wèn)物品的數(shù)量和數(shù)字1－12的回答。語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、句子）詢問(wèn)數(shù)量：Howmanygirls/boys…詞匯聽(tīng)能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中辨別出如下單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,many,hat,howmany說(shuō)能在句子中正確使用如下單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,howmany,hat讀能在圖片的提示下、跟錄音在語(yǔ)句中正確朗讀出如下單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。并通過(guò)童謠初步體會(huì)字母a在單詞中的發(fā)音。Unit1Howmany準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．在黑板上寫(xiě)出數(shù)字1一8。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。2．說(shuō)“Five”，向?qū)W生展示5個(gè)手指。依此類推展示數(shù)字1-8。語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)聽(tīng)懂詢問(wèn)數(shù)量的句子及相關(guān)的回答：Howmany/Howmanygirls/boysNine./Twelve.說(shuō)能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)的語(yǔ)句看圖說(shuō)出Howmanygirls/boys并正確回答。讀能夠看圖讀出課文中帶有數(shù)字1－12和Howmany等句子。學(xué)習(xí)策略主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。文化意識(shí)簡(jiǎn)單了解英美國(guó)家的數(shù)字趣事。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教、會(huì)統(tǒng)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的相關(guān)數(shù)字以及細(xì)心觀察的習(xí)慣。任務(wù)數(shù)一數(shù)班級(jí)里同學(xué)的衣服、書(shū)包、鋼筆的顏色相同的有多少，然后用英語(yǔ)告訴大家。3．讓一些學(xué)生站起來(lái)并舉起一只手，告訴他們老師將用英語(yǔ)說(shuō)出數(shù)字，這些學(xué)生必須根據(jù)所聽(tīng)到的出示正確數(shù)量的手指頭。4．做很多的示范練習(xí)?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1．讓學(xué)生注意看書(shū)上的圖，指第一幅兔子圖說(shuō)：“Rabbit．”指后幾幅兔子圖說(shuō)：“Rabbits．”2．舉起四個(gè)手指頭說(shuō)“Howmany？”數(shù)手指提示學(xué)生回答：“Four．”3．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。4．在黑板上隨意寫(xiě)很多1一8的數(shù)字。5．告訴學(xué)生老師將說(shuō)一個(gè)數(shù)字，叫一個(gè)學(xué)生到黑板上劃掉這個(gè)數(shù)字作為例子。然后再說(shuō)一個(gè)數(shù)字，再叫一個(gè)學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個(gè)數(shù)字。6．叫學(xué)生看書(shū)上的圖。告訴他們師要說(shuō)一個(gè)數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。舉例：老師：Tworabbits。學(xué)生：指兩只兔子的圖。老師：Threerabbits。學(xué)生：指三只兔子的圖。7．多做幾次練習(xí)。活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話1．再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。2．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字（沒(méi)必要說(shuō)出“Rabbits”一詞），其他學(xué)生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。舉例：學(xué)生1：Two。學(xué)生2：（指兩只兔子的圖）。3．五輪過(guò)后，學(xué)生交換角色。4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。一分鐘后說(shuō)：Change，學(xué)生們交換角色。5．讓一個(gè)學(xué)生指圖，其他學(xué)生說(shuō)數(shù)字。6．一分鐘后讓學(xué)生交換角色。補(bǔ)充活動(dòng)：1．讓學(xué)生在一大張紙上寫(xiě)出一到五之間的任意一個(gè)數(shù)字。讓兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)，學(xué)生A說(shuō)出學(xué)生B舉手的數(shù)字，學(xué)生B說(shuō)出學(xué)生A手舉的數(shù)字。2．再和幾對(duì)學(xué)生做更多的示范練習(xí)。3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一到五之間的任意一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生出示正確數(shù)目的手指頭。Unit2Ninegirls準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．在幾張大的紙上寫(xiě)出１到8幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。舉例：老師：Five。學(xué)生：（指向5）2．讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓他／她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。舉例：老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2）學(xué)生：Three。老師：No。老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5）學(xué)生：Five。老師：Yes．3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后，交換角色?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1．在黑板上，寫(xiě)出9-12四個(gè)數(shù)字。指著這四個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下9-12當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生老師將說(shuō)出數(shù)字，如果老師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。舉例：老師：10。學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）老師：6。學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）3．多做一些示范。教學(xué)技巧：1．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字，不必讀出來(lái)。2．讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何MsSmart則吃驚？圖4中為何MsSmart笑了？3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片?；顒?dòng)2：從1數(shù)到121．在紙上分別寫(xiě)出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出老師所指示的。2．在黑板上寫(xiě)出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來(lái)。3．讓學(xué)生看老師的書(shū)，把書(shū)舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果老師想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō)：“Change。”5．告訴學(xué)生，老師將指向第一個(gè)學(xué)生，他／她必須說(shuō)“One?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生，他／她說(shuō)：“Two，”這樣進(jìn)行到十二，然后重新開(kāi)始。補(bǔ)充活動(dòng)：1．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫(xiě)有１到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。2．學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。Module6題目School（學(xué)校）題材（主要）內(nèi)容課堂上MsSmart利用桌子的拼圖詢問(wèn)同學(xué)們，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)突然飛進(jìn)了教室。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能詢問(wèn)并識(shí)別物品。語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、句子）介紹物品：Thisismyschool.詢問(wèn)物品：What’sthisIt’sabag.What’sthatIt’sapen.詞匯聽(tīng)能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中辨別出如下單詞：this,school,pupil,classroom,English,teacher,that,bag,pencil,pen,book說(shuō)能在句子中正確使用如下單詞：school,pupil,classroom,English,teacher,bag,pencil,pen,book讀能在圖片的提示下、跟錄音在語(yǔ)句中正確朗讀出如下單詞：this,school,English,teacher,that,bag,pencil,pen,book語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)能夠聽(tīng)懂詢問(wèn)并識(shí)別物品的句子：What’sthis/thatIt’s…Thisismyschool.說(shuō)能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)的語(yǔ)句看圖用What’sthis和What’sthat來(lái)詢問(wèn)并識(shí)別物品。讀能夠看圖認(rèn)讀詢問(wèn)并識(shí)別物品的句子：What’sthis/that并簡(jiǎn)單回答。學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)中集中注意力，在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。文化意識(shí)英語(yǔ)中對(duì)一般的稱贊、請(qǐng)求等做出的反應(yīng)。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生有興趣說(shuō)英語(yǔ)、唱歌曲、講故事、做游戲等。任務(wù)同桌間利用手中文具進(jìn)行問(wèn)答，詢問(wèn)物品。Unit1Thisismyschool準(zhǔn)備導(dǎo)入：復(fù)習(xí)祈使句。如“Standup，Sitdown.，Pointto…，Boysandgirls,pointtothe….。也可以使用其它學(xué)生知道的詞來(lái)擴(kuò)展這個(gè)練習(xí)?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1．指著教師的椅子說(shuō)：Thisismychair.把chair寫(xiě)到黑板上，讀出來(lái)，讓學(xué)生跟讀?？纯粗車?，用手指著教室說(shuō)：Thisismyclassroom.2．指向桌子說(shuō)：Thisisadesk./chair/classroom.讓學(xué)生重復(fù)。挨個(gè)練習(xí)。3．教授下列單詞：teacher，pupil和school。讀單詞讓學(xué)生跟讀。說(shuō)明老師將要放錄音。讓他們看故事并用漢語(yǔ)提問(wèn)，如：誰(shuí)畫(huà)了這三幅圖？小鳥(niǎo)怎么飛到教室里來(lái)了？孩子們?yōu)槭裁葱Γ糠配浺糇寣W(xué)生邊聽(tīng)邊看課本里的故事，并指出相應(yīng)的圖片。4．解釋單詞this和that之間的區(qū)別?！皌his”是指我們正觸摸著或靠近身邊的物體，而“that”是用來(lái)指遠(yuǎn)處的物體。5．摸著一把椅子說(shuō)：“What’sthis？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sachair．”指著教室另一端的一把椅子再問(wèn)：“What’that”學(xué)生應(yīng)做同樣的回答。說(shuō)明如果是拿起或摸到的某件東西，應(yīng)該說(shuō)：“What’sthis？”如果師指著某件東西他們應(yīng)該間：“What’sthat？”在教室里邊走邊拿起或指著不同的東西，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生正確地提問(wèn)?；顒?dòng)2：聽(tīng)說(shuō)1．讀例句或放錄音，每句后停頓讓學(xué)生重復(fù)。注意在問(wèn)句“what’sthis？”中學(xué)生應(yīng)使用正確的語(yǔ)調(diào)。（重音在“this”上，對(duì)于以“wh”開(kāi)頭的和開(kāi)放式的問(wèn)句，句尾應(yīng)使用降調(diào)。）指著師課本中不同的圖片讓學(xué)生說(shuō)出是什么。如：“It’sa…”2．重復(fù)上述練習(xí)，這次加上問(wèn)題“What’sthis？”并引導(dǎo)學(xué)生做回答。如果學(xué)生有能力，讓他們兩人一組繼續(xù)練習(xí)?；顒?dòng)3：指圖做問(wèn)答1．讓學(xué)生看書(shū)，兩人一組朗讀例句。2．用漢語(yǔ)提問(wèn)這是個(gè)什么練習(xí)。（拼圖的小片是一些大的物品的一部分，學(xué)生們要把每件物品認(rèn)出來(lái)。）指著不同的物品說(shuō)：“What’sthis？”讓學(xué)生回答。多舉幾個(gè)例子。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。教學(xué)技巧：1．兩人練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生打亂了順序來(lái)討論物品。如：先說(shuō)最后一個(gè)，再說(shuō)第二個(gè)，再說(shuō)第一個(gè)。如果按順序來(lái)的話就很容易猜到。2．由老師來(lái)提問(wèn)，他們回答。在黑板上畫(huà)一只鳥(niǎo)，一頂帽子和一只狗（或是寫(xiě)出以上事物的單詞），指著每幅畫(huà)或每個(gè)單詞提問(wèn)：“What’sthis？”然后就教室里的東西提問(wèn)。指著課桌、窗戶和門(mén)之類的事物提問(wèn)：“What’sthat？”學(xué)生必須都用“It’sa…”來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。補(bǔ)充活動(dòng)1：1．在黑板上畫(huà)出不同的物體，如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。再寫(xiě)上數(shù)字6、7、8、9、10、11、12。確定黑板上畫(huà)滿圖畫(huà)和數(shù)字。2．老師將會(huì)說(shuō)出一個(gè)物品的名字和一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)一位同學(xué)上前來(lái)，在黑板上畫(huà)線把該物品和數(shù)字連起來(lái)。舉例:老師：Deskl0。學(xué)生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫(huà)線）補(bǔ)充活動(dòng)2：1．讓學(xué)生畫(huà)一件物品或使用教室里的物品。2．點(diǎn)五位同學(xué)，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來(lái)，并舉起他們拿的東西。3．老師將會(huì)說(shuō)出其中四件被舉著的東西，其余的同學(xué)要說(shuō)出老師沒(méi)有提到的那一件。4．做兩至三次練習(xí)，不斷的改變所說(shuō)的物品和說(shuō)的順序。5．再請(qǐng)另外五位同學(xué)到前面來(lái)做這個(gè)練習(xí)。Unit2What’sthis準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說(shuō)出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說(shuō)單詞。2．在教室里邊走邊拿著一件東西說(shuō)：What’sthis？當(dāng)學(xué)生回答：It’sa…..后，再問(wèn)：“whatcolourisit？”（注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s…”舉例：老師：What’sthat學(xué)生：It’sabook.老師：Whatcolourisit？學(xué)生：It’sred活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖1．讓學(xué)生看書(shū)并用漢語(yǔ)提問(wèn)。如：孩子們?cè)谀膬?？為什么湯姆有則多問(wèn)題？湯姆為什么害怕？2．放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)圖片。3．向?qū)W生說(shuō)明，由老師來(lái)說(shuō)圖中物品的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。舉例：老師：It’sacat.學(xué)生：（指向貓的圖片）老師：It’sabag.學(xué)生：（指向書(shū)包的圖片）4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)?；顒?dòng)2：聽(tīng)說(shuō)1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問(wèn)題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)?；顒?dòng)3：指圖問(wèn)答1．拿起書(shū)，指著上面的一個(gè)拼圖小片說(shuō):What’sthis引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sa(顏色十物品)”舉兩到三個(gè)例子。2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。補(bǔ)充活勸：1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書(shū)包。拿起其中一件說(shuō)：What’sthis引導(dǎo)學(xué)生回答。2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。教學(xué)技巧：把教室里的物品名分別寫(xiě)在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們?cè)诩依镆蚕脒@么做，告訴他們需征得家長(zhǎng)的同意。這是一個(gè)記單詞的好辦法。Module7題目Birthday（生日）題材（主要）內(nèi)容朋友們來(lái)給Sam慶祝生日，送上生日禮物。媽媽準(zhǔn)備了生日蛋糕，Sam數(shù)數(shù)蛋糕上的蠟燭，發(fā)現(xiàn)自己9歲了。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能祝賀他人生日快樂(lè)和贈(zèng)送禮物時(shí)使用的語(yǔ)言；關(guān)于年齡的問(wèn)與答。語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、句子）生日祝賀：Happybirthday!詢問(wèn)年齡及回答：HowoldareyouI’mnine.詞匯聽(tīng)能在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中辨別出如下單詞：happy,birthday,here,cake,old,look,howold說(shuō)能在句子中正確使用如下單詞：happy,birthday,cake,old,look,howold讀能在圖片的提示下，跟錄音在語(yǔ)句中正確朗讀出如下單詞：happy,birthday,cake,look,howold語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)能夠聽(tīng)懂生日祝賀和詢問(wèn)年齡的句子：Happybirthday!Here’syourpresent.HowoldareyouI’mnine.說(shuō)能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句表達(dá)對(duì)過(guò)生日朋友的祝賀；詢問(wèn)同伴年齡；表述自己的年齡：Happybirthday!Here’syourpresent.HowoldareyouI’mnine.讀能夠看圖認(rèn)讀生日祝賀和詢問(wèn)年齡的有關(guān)表達(dá)：Happybirthday!HowoldareyouI’mnine.學(xué)習(xí)策略注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。文化意識(shí)了解英美國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)以及在西方國(guó)家中婦女對(duì)于自己的年齡是保密的，不要問(wèn)女人的年齡；參加朋友的生日聚會(huì)時(shí)應(yīng)注意的禮節(jié)，西方文化中過(guò)生日的習(xí)俗，如裝飾房間、邀請(qǐng)朋友、點(diǎn)生日蠟燭、吃生日蛋糕、送生日祝福、送生日禮物等情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；讓學(xué)生能夠大膽地講英語(yǔ)，能體諒?fù)樵谥v英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤并熱情幫助其改正。任務(wù)小組內(nèi)逐個(gè)詢問(wèn)同學(xué)的年齡，然后完成調(diào)查表，向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果；失物招領(lǐng)游戲，使用Here’syour...和Thankyou.表示謝意；表演生日聚會(huì)的情景劇。Unit1Happybirthday準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．在教室的前方放一些物品，依次指著這些物品問(wèn)學(xué)生，“What’sthis？”2．讓學(xué)生們放一至兩件物品在他們的課桌上。點(diǎn)名讓兩名學(xué)生起立。讓學(xué)生A拿起一件物品提問(wèn):What’sthis？”讓學(xué)生B回答。然后由B拿物品來(lái)提這個(gè)問(wèn)題并讓A回答?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1．教cake和present這兩個(gè)單詞。念單詞并讓學(xué)生們重復(fù)。2．讓學(xué)生看書(shū)。用中文提問(wèn)。例如：Sam的朋友為什么在家里？大明送給了Sam什么東西？MsSmart拿了什么東西來(lái)房間？Sam幾歲了？3．放錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)指出相應(yīng)的圖片。4．告訴學(xué)生當(dāng)別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)“Thankyou。”5．在四或五個(gè)塑料袋里放不同的東西。舉起其中的一個(gè)袋子指著里面的物品說(shuō)“What’sthis？”讓學(xué)生們猜是什么。如果他們猜對(duì)了，說(shuō)Yes然后打開(kāi)袋于。如果他們猜錯(cuò)了，搖搖頭并說(shuō)No,然后鼓勵(lì)他們?cè)僭囈淮??；顒?dòng)2：聽(tīng)說(shuō)1．再放錄音，每句話后暫停，并讓學(xué)生重復(fù)句子。讓學(xué)生在聽(tīng)和重復(fù)的時(shí)候把課本合上。2．再放錄音，每句后暫停，讓學(xué)生試著說(shuō)出下一句話再放錄音。舉例：磁帶：Hello,Sam.學(xué)生：Happybirthday！老師：（放錄音看學(xué)生說(shuō)的是否正確）活動(dòng)3：找，說(shuō)1．讓學(xué)生看圖。讓他們兩人一組朗讀示范對(duì)話。2．讓學(xué)生在自己桌前放四件物品。他們必須知道每件物品的英文名。3．在黑板上寫(xiě)下以下句型：“Here’syour…”“Thankyou”解釋單詞“here”的意思。4．拿走一個(gè)學(xué)生的物品，之后再把它們交還給他或她。這個(gè)學(xué)生必須做出回答。舉例：老師：Hereisyourredpen.學(xué)生：Thankyou.5．和其他的學(xué)生多做幾次示范練習(xí)。6．讓學(xué)生自己兩人一組繼續(xù)做這個(gè)練習(xí)。補(bǔ)充活動(dòng)：在講桌上放幾件物品。然后將它們交給不同的學(xué)生。學(xué)生走到教室的前面把物品交還給師，他們說(shuō)“Hereisyour…”然后老師謝謝他們。Unit2Howoldareyou準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．在黑板上寫(xiě)下以下單詞“present”，“happybirthday“。2．讓所有的學(xué)生在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本。老師用英語(yǔ)互相提問(wèn)。舉例：老師：What’sthis.學(xué)生：It’sabook.3．多做幾次上面的例子?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1．讓學(xué)生看書(shū)，用中文提問(wèn)。例如：他們?cè)谡務(wù)撌裁?？他們都幾歲了。2．放磁帶，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本。讓他們聽(tīng)的時(shí)候指出正確的圖片。重復(fù)一遍。3．向?qū)W生解釋老師將念出故事中不同的句子，并且讓他們指出正確的圖片。不按順序念句子，這樣學(xué)生才會(huì)專心聽(tīng)。活動(dòng)2：朗讀指圖1．讓學(xué)生兩人一組朗讀例句。一個(gè)朗讀一個(gè)指圖。2．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做這個(gè)練習(xí)。Module8題目Friends（朋友）題材（主要）內(nèi)容Sam拿著他的生日禮物——一個(gè)風(fēng)箏出去和一個(gè)小朋友玩。這時(shí)有另外兩個(gè)小朋友看見(jiàn)天空中有奇怪的東西在飛，互相猜測(cè)是什么，最后發(fā)現(xiàn)是Sam他們?cè)诜诺娘L(fēng)箏。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能詢問(wèn)物品；詢問(wèn)位置。語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、句子）詢問(wèn)物品：IsitadogYes,itis./No,itisn’t.物品位置：Where’sthecatIt’sinthegreenbag.詞匯聽(tīng)能夠在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中辨別如下單詞：no,not,yes,help,kite,where,in,bag說(shuō)能在句子中正確使用如下單詞：no,not,yes,help,kite,where,in,bag讀能在圖片的提示下，跟錄音在語(yǔ)句中正確朗讀出如下單詞：no,not,yes,help,kite,where,in,bag語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)聽(tīng)懂詢問(wèn)物品的句子：IsitadogYes,itis./No,itisn’t.聽(tīng)懂物品位置句子：Where’sthecatIt’sinthegreenbag.說(shuō)能夠運(yùn)用所學(xué)句子詢問(wèn)物品及其位置：IsitadogYes,itis./No,itisn’t.Where’sthecatIt’sinthegreenbag.讀能夠看圖認(rèn)讀詢問(wèn)物品、位置的相關(guān)表達(dá)。IsitadogYes,itis./No,itisn’t.Where’sthecatIt’sinthegreenbag.學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。文化意識(shí)簡(jiǎn)單了解中西方文化中對(duì)不同動(dòng)物所表示意義的不同。情感態(tài)度帶領(lǐng)學(xué)生積極用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。任務(wù)參加猜猜看的比賽，尋找物品。Unit1Isitadragon準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．復(fù)習(xí)數(shù)字1到12。2．在黑板上畫(huà)出以下表格，并讓學(xué)生抄下來(lái)。藍(lán)色點(diǎn)紅色點(diǎn)綠色點(diǎn)黑色點(diǎn)chairPenBirdDesk3．告訴學(xué)生老師將會(huì)說(shuō)出一個(gè)物品的名稱和它的顏色。而學(xué)生則需要在表格中找出正確的空格并填進(jìn)他們聽(tīng)到的數(shù)字。舉例：老師：Bluechairseven。學(xué)生：（在blue和chair對(duì)應(yīng)的空格里填上7）老師：Reddeskten。學(xué)生：（在red和desk對(duì)應(yīng)的空格里填上10）活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖1．在一個(gè)袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個(gè)袋子。2．用“Isita…”的句型提問(wèn)（并且回答）。問(wèn)：Isitapencil？搖頭并回答：No，itisn’t…再多做幾個(gè)例子。3．在黑板上寫(xiě)下以下句型：Isita…？Yes,itis．No,itisn’t.4．現(xiàn)在讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，來(lái)找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱和顏色。在黑板上寫(xiě)一張物品的名字和顏色的清單。舉例：學(xué)生：Isitapen？老師：No，itisn’t.學(xué)生：Isitapencil？老師：Yes,itis.學(xué)生：Isitaredpencil？老師：Yes，itis.5．讓學(xué)生看故事。用中文提問(wèn)，如：今天是什么特別的Unit2Where’sthecat準(zhǔn)備導(dǎo)入：1.教師拿出實(shí)物問(wèn)學(xué)生Isita…2.教師指定學(xué)生照例提問(wèn)。活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？他們?cè)谧鍪裁矗?．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟讀。4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)知道錄音內(nèi)容?；顒?dòng)2：表演1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。2．分角色表演?；顒?dòng)3：選擇出示各種圖片讓學(xué)生作出選擇。例如：老師：（出示小貓）Isitadragon學(xué)生：No,itisn’t.it’sacat.老師：（出示龍）Isitadragon學(xué)生：Yes,itis.Module9題目Family（家庭）題材（主要）內(nèi)容在Sam家，玲玲和Sam一起看相冊(cè)，Sam向Lingling介紹自己的家庭成員——媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、自己及弟弟，同時(shí)介紹了每個(gè)人的職業(yè)。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能談?wù)摷彝コ蓡T及其職業(yè)。語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、句子）談?wù)摷彝コ蓡T：Thisismymother.談?wù)撀殬I(yè)：She’sateacher.詞匯聽(tīng)能夠在聽(tīng)錄音的過(guò)程中從語(yǔ)句中辨別如下單詞：family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,driver,policeman,nurse,farmer說(shuō)能在句子中正確使用如下單詞：family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,driver,policeman,nurse,farmer讀能在圖片的提示下、跟錄音在語(yǔ)句中正確朗讀出如下單詞：family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,driver,policeman,nurse,farmer語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)聽(tīng)懂對(duì)話中介紹某人及其職業(yè)的句子：Thisismyfather.He’sadoctor.說(shuō)能夠運(yùn)用所學(xué)句子看圖說(shuō)出家庭成員名稱及職業(yè)名稱：Thisismyfather.He’sadoctor.讀能夠看圖或根據(jù)實(shí)際情況讀出家庭成員及相關(guān)職業(yè)句型：Thisismyfather.He’sadoctor.能夠詢問(wèn)某人與應(yīng)答：Isthatyoursister學(xué)習(xí)策略積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。文化意識(shí)了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱呼。情感態(tài)度讓學(xué)生練習(xí)介紹家人及其職業(yè)，增強(qiáng)對(duì)家人的感情，使學(xué)生更愛(ài)自己的家人。任務(wù)向他人介紹自己的家人及其職業(yè)。Unit1Thisismymother準(zhǔn)備導(dǎo)入：1．唱歌曲What’sthis。2．詢問(wèn)學(xué)生的家庭成員，然后學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。3．通過(guò)多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如跟老師讀、學(xué)生帶讀等?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人和Sam是什么關(guān)系？他們都是誰(shuí)？怎么用英