陳涉世家新知導(dǎo)入秦始皇統(tǒng)治時期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道，對匈奴和南越的用兵，耗費了大量的人力和財力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時，還制訂嚴(yán)刑酷法，使人民動輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中?！肮俦泼穹?，民不得不反”，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。而司馬遷卻對這次農(nóng)民起義給予高度的評價。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章?！景鍟n題】：《陳涉世家》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及作品，了解陳涉起義這一偉大的歷史事件。2.熟悉課文，疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容，積累文言文實詞和虛詞。3.認(rèn)識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。4.把握本文運用對話及對話時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。5.學(xué)習(xí)本文材料取舍方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。陳涉世家第一課時

司馬遷（約公元前145－公元前90年），字子長，西漢夏陽人，史學(xué)家，文學(xué)家。漢武帝元封八年（公元前108年）繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書、編寫史料、兼管國家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)。后替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后，任中書令，掌管皇家機要文件。他發(fā)憤著書，公元前91年完成《史記》。司馬遷死后許多年，他的外孫才把這部五十二萬多字的不朽名著公諸于世。

《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)三千年的歷史，紀(jì)傳體是司馬遷首創(chuàng)的體例，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。作者簡介作品簡介《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，為西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著，原名《太史公書》，共一百三十篇，分為“八書”（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用）、“十表”（大事年表）、“十二本紀(jì)”（記歷代帝王政績）、“三十世家”（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、“七十列傳”（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序），全書五十二萬六千五百余字，它記載了黃帝到漢武帝時長達(dá)三千年的歷史，其人物傳記開創(chuàng)了我國史傳文學(xué)的先河?！妒酚洝繁涣袨椤岸氖贰敝祝c后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”，對后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承?！妒酚洝愤€被認(rèn)為是一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，在中國文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價值。劉向等人認(rèn)為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。秦始皇統(tǒng)一中國后，建立了專制主義的中央集權(quán)國家。他焚書坑儒，又花費大量人力、物力修建長城、驪山墓、阿房宮，徭役沉重，賦稅繁重，刑法苛酷，老百姓怨聲載道。秦始皇死后，秦二世胡亥靠趙高上臺，并殺了秦始皇的長子扶蘇。農(nóng)民階級與統(tǒng)治階級的矛盾日益尖銳。在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義，又稱“陳勝吳廣起義”，是公元前209年秦末民變的一部分，起義沉重打擊了秦朝政權(quán)，揭開了秦末農(nóng)民大起義的序幕，是中國歷史上第一次大規(guī)模的平民起義。由于當(dāng)時秦王朝的力量還很強大，加之陳勝本人不善于團(tuán)結(jié)內(nèi)部和貪圖王侯生活，脫離群眾，這支起義軍經(jīng)過短短六個月就失敗了，陳勝本人也被叛徒殺害。知識鏈接

陽夏人發(fā)閭左適戍當(dāng)行

度已失期燕雀安知鴻鵠之志扶蘇以數(shù)諫故

置人所罾魚腹中

陳勝王忿(fèn)恚尉尉果笞廣毋

寧有種乎蘄銍酂柘譙

號令三老、豪杰與皆來會計事被堅執(zhí)銳lǘzhé

shùhánɡduóshuò

jiànzēnɡwànɡhuìchīwúnìnɡqízhèqiáohuìhúzhìcuópījiǎ預(yù)習(xí)檢查1、讀準(zhǔn)下列字音2、學(xué)生齊讀課文，注意下面句子的朗讀停頓：（1）發(fā)/閭左/謫戍漁陽

（2）扶蘇/以數(shù)諫故

（3）上/使外/將兵

（4）今/誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇/項燕

（5）又/間令/吳廣之/次所旁/叢祠中

（6）王侯將相/寧有種乎

（7）乃令符離人/葛嬰/將兵/徇蘄以東預(yù)習(xí)檢查整體感知朗讀課文，學(xué)生整體感知。陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”…是…，表判斷。去、往助詞,輔助音節(jié)的年輕的時候曾經(jīng)停止被雇傭失望倘使勿，不要回答你長嘆見識短淺的人怎么有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人表反詰語氣田埂課文釋義利用注釋和工具書完成課文通譯。

二世元年七月，發(fā)

閭左

謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝﹑吳廣皆次

當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；

等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。解釋疏通第二段課文釋義征發(fā)指貧苦人民同“謫”，發(fā)配停駐編次當(dāng)在征發(fā)之列適逢，恰巧遇到估計誤期按照法律，名詞作狀語擔(dān)任于是，就逃亡,逃跑發(fā)動大事，指起義同樣

為…而死,形作動以…為苦，苦于封建君主即位叫做“立”是表判斷應(yīng)該解釋疏通第二段課文釋義扶蘇

以

數(shù)

諫

故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或

以

為死，或以為亡。今誠

以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，

宜多

應(yīng)者?！眳菑V以為

然。因為屢次勸諫緣故率領(lǐng)有人是愛戴有的人認(rèn)為如果逃走把冒稱,假托向同“倡”,倡導(dǎo)應(yīng)該響應(yīng)認(rèn)為對，正確解釋疏通第二段課文釋義乃

行卜。卜者知其

指意，曰：“足下事皆成，

有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?/p>

書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，

固

以

怪

之矣。（陳勝）又間令吳廣之

次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往

語，皆

指目陳勝。占卜他們的意圖古人對別人的尊稱能建立功業(yè)這件事考慮,思索動詞,威服用丹砂動詞，寫動詞,稱王名作動,用魚網(wǎng)捕名詞，字條本來同“已”,已經(jīng)以…為怪異代魚腹中的書煮暗中往,到軍隊駐扎的地方名作動，用籠子罩復(fù)興第二天處處，到處談?wù)撚檬种?并用眼睛注視著解釋疏通第三段課文釋義

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故

數(shù)言欲亡，忿恚尉，

令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍

挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令

毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！一向被故意,特意使…惱怒使代吳廣用來他的,吳廣的名作動,用竹板打拔出鞘表承接幫助一齊屢次逃跑所屬的人即使,假若不本來倒也罷了立難道血脈相傳對人的敬稱使但是解釋疏通第三段課文釋義徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從

民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭

以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收

而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酇、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，

騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。接受依從人民的愿望露出筑動詞,宣誓用收集表承接攻下,攻克命令攻取（土地）等到四馬一車一人一馬率領(lǐng)占領(lǐng)不幾解釋疏通第三段課文釋義數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身

被

堅執(zhí)銳，

伐無道，

誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥酰枮閺埑?。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以

應(yīng)陳涉。召集相偕,一同聚會,商議親自同“披”,披著鎧甲武器道義誅滅國家論功勞動詞,懲處來在這個各個苦于討伐恢復(fù)建立是響應(yīng)理清文章的結(jié)構(gòu)，并歸納段意。明確：第一段：敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他素懷大志，有反抗精神。第二段：寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠(yuǎn)見。第三段：寫陳勝、吳廣發(fā)動起義，勝利進(jìn)軍及建立政權(quán)的經(jīng)過，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。整體感知通假字發(fā)閭左適戍漁陽適通“謫”，貶謫。為天下唱唱通“倡”，倡導(dǎo)。固以怪之矣以通“已”，已經(jīng)。將軍身被堅執(zhí)銳被通“披”，穿著。知識歸類詞類活用陳勝王乃丹書帛曰“陳勝王”狐鳴呼曰忿恚尉將軍身披堅執(zhí)銳王，名作動，為王丹，名作狀，用丹砂書，名作動，寫狐（鳴），名作狀像狐貍一樣（嗥叫）忿恚，使動用法使……惱怒堅，形作名指鎧甲銳，形作名指銳利的武器知識歸類古義今義古義今義古義今義古義今義嘗茍憐誠知識歸類古今異義曾經(jīng)嘗與人傭耕嘗一嘗假如，如果茍富貴，無相忘茍且憐愛楚人憐之可憐果真今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇誠實古義今義古義今義古義今義古義今義固往往素并知識歸類古今異義本來固以怪之矣堅固到處卒中往往語常常平素吳廣素愛人本色、白色一齊并殺兩尉并且陳涉少時吾聞二世少子也公等遇雨等死扶蘇以數(shù)諫故卒數(shù)萬人少年輕小等各位同樣數(shù)屢次幾知識歸類一詞多義乃丹書帛曰“陳勝王”得魚腹中書陳勝、吳廣皆次當(dāng)行又間令吳廣之次所旁叢祠中吳廣以為然然足下卜之鬼乎然對的但是，不過次編次臨時駐扎書寫字條知識歸類一詞多義燕雀安知鴻鵠之志哉陳勝佐之然足下卜之鬼乎輟耕之壟上之助詞的代詞他代詞這動詞去、往虛詞知識歸類祭以尉首以激怒其眾乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東扶蘇以數(shù)諫故今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕固以怪之矣或以為死，或以為亡以用來表方位因為把同“已”已經(jīng)以為，認(rèn)為知識歸類虛詞收而攻蘄傭者笑而應(yīng)曰而戍死者固十六七而表順接不譯表修飾著表轉(zhuǎn)接但是知識歸類虛詞1.下面句子停頓劃分不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）。A．卒／買魚烹食，得／魚腹中書。B．且／壯士不死／即已，死即／舉大名耳。C．陳守令／皆不在，獨守承／與戰(zhàn)／譙門中。D．旦日，卒／中往往語，皆指／目陳勝。課堂練習(xí)D【解析】：D.旦日，卒中／往往語，皆／指目／陳勝。課堂練習(xí)2.解釋下列劃線詞的意思。（1）今亡亦死（）（2）等死，死國可乎?（）（3）大楚興，陳勝王（）（4）藉第令毋斬（）（5）而戍死者固十六七（）（6）將軍身被堅執(zhí)銳（）

（）（7）皆刑其長吏（）（8）天下苦秦久矣（）逃走同樣為王即使十分之六七堅固的甲衣銳利的武器懲罰苦于課堂練習(xí)3.把下面的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉!(2)王侯將相寧有種乎!(3)今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。唉，燕雀怎么知道鴻鵠的凌云壯志呢！王侯將相難道是天生的貴種嗎!

如今假使把我們的人冒充公子扶蘇和項燕的隊伍，向全國發(fā)出號召，應(yīng)當(dāng)有很多人來響應(yīng)的。陳涉世家第二課時新課導(dǎo)入走進(jìn)課文，深入研讀。合作探究研讀第一段2.這一段運用了什么描寫方法來寫陳勝，刻畫了陳勝怎樣的形象？1.這一段寫了什么內(nèi)容？介紹陳勝籍貫、姓名身份志向“嘗與人傭耕”雇農(nóng)“輟耕之壟上”“燕雀安知鴻鵠之志哉！”不滿現(xiàn)狀志向遠(yuǎn)大地位低下動作語言神態(tài)“悵恨久之”不甘守貧窮“茍富貴，無相忘”有福同享地位低下，志向遠(yuǎn)大比喻3.這一段在文章中起什么作用？（1）表明陳勝后來發(fā)動起義并非偶然，早有其思想根基。（2）結(jié)構(gòu)上：寫陳勝青年時代的遠(yuǎn)大抱負(fù)為下文領(lǐng)導(dǎo)起義埋下伏筆。合作探究研讀第一段研讀第二段1.這一段寫了哪些內(nèi)容？（1）起義背景（2）謀劃起義（3）“威眾”策略時間、地點、發(fā)起人、參加者、

直接原因（遇雨失期，法皆斬）形勢分析策略口號“天下苦秦久矣”“詐自稱公子扶蘇、項燕”（根本原因）魚腹置書篝火狐鳴輿論準(zhǔn)備合作探究效果：卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。研讀第二段合作探究2.陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是什么?（1）人民群眾苦于秦的統(tǒng)治很久了；（2）秦二世殺太子扶蘇篡位，引起人民群眾對秦王朝的更大不滿。（3）楚人懷念楚將項燕，有強烈的復(fù)國愿望。3.陳勝采用“魚腹置書”、“篝火狐鳴”的方法在士卒中造輿論，是迷信嗎？

不是迷信。這是根據(jù)當(dāng)時的的具體情況而采取的斗爭策略，說明陳勝、吳廣的足智多謀。

1.以小標(biāo)題概括本段內(nèi)容。揭竿而起研讀第三段合作探究2.陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？王侯將相寧有種乎！研讀第三段合作探究3.本段記述的起義過程是怎樣的？①并殺兩尉——樹威立信，掃除障礙；②為壇而盟——號令徒屬，指明方向；③稱王建政——勢如破竹，迅速壯大。研讀第三段合作探究4.文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？

“攻”、“下”、“收”、“皆下”等動詞，表明陳涉、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號召力之大，農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運動的爆發(fā)是歷史的必然。研讀第三段合作探究5.本段中對人物的刻畫主要采用什么描寫方法？

明確：刻畫人物以對話為主，運用語言、動作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。本文是怎樣通過對話描寫來刻畫人物的？全文共寫了三次對話：第一段陳勝與同伴們的對話，表現(xiàn)了他遠(yuǎn)大的志向和反抗意識；第二段陳勝同吳廣的對話，反映了他們善于斗爭的智慧和才能；第三段陳勝同戍卒的對話，表現(xiàn)出陳勝反抗階級壓迫的英雄氣概。人物性格：陳涉是一個有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)、強烈的反抗精神、敏銳的洞察力、杰出的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能的農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖。合作探究人物分析1.請你找出人物個性化的語言，這些語言表現(xiàn)了什么？①“燕雀安知鴻鵠之志哉”

②“天下苦秦久矣”“宜多應(yīng)者”③“王侯將相寧有種乎”不但顯示了陳涉的抱負(fù)、反抗決心和叛逆精神，而且對激勵士卒起義有極強的鼓動性和號召力，表現(xiàn)了起義領(lǐng)袖的卓越才能。充分表現(xiàn)了陳涉非凡的個性和遠(yuǎn)大抱負(fù)。反映了陳涉既敢于斗爭又有斗爭的智謀，對全國反秦形勢的洞察力。人物分析2.從起義的事件中找出人物的行動的有關(guān)描寫，解讀人物性格。①發(fā)動起義：“廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾?！狈从吵鲫惖臋C智、果敢；“召令徒屬，揭露苛政，以利害告之”，再以“死即舉大名耳”的宏圖大志與“王侯將相寧有種乎”的口號來鼓動，堅定了士兵的起義信念。這反映出陳勝卓越的鼓動、宣傳能力。②勝利進(jìn)軍：起義形勢迅猛發(fā)展的原因——“從民欲也”，體現(xiàn)了陳勝的軍事才能。③建立政權(quán)：入陳后，又“號令召三老、豪杰與皆來會計事”，出謀劃策——具有非凡才略的成熟的農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。人物分析*起義以后的陳勝*起義初期的陳勝*起義時刻的陳勝*少年時期的陳勝胸懷大志{遠(yuǎn)大抱負(fù){謹(jǐn)慎謀劃周密部署輿論策略{{攻城掠地?fù)?jù)陳稱王號召激勵敢于斗爭善于斗爭超人才略膽識卓越組織才能人物分析語言品味請你說說下面幾句話的表達(dá)作用。①茍富貴，無相忘。②燕雀安知鴻鵠之志哉?、劢裢鲆嗨溃e大計亦死，等死，死國可乎？④壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎?、倨埜毁F，無相忘。

這句表達(dá)了陳勝極想擺脫貧困，改變現(xiàn)狀的強烈愿望，反映了陳勝具有“有福同享，有難同當(dāng)”的樸素階級感情，說明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不尋常人。語言品味②“燕雀安知鴻鵠之志哉！”

明確：這句以“燕雀”比喻見識短淺的人，以“鴻鵠”比喻有遠(yuǎn)大理想的人。通過比喻，表現(xiàn)陳勝年輕時就是個有理想有抱負(fù)的人，也反映了他對同伴目光短淺的惋惜。③今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？語言品味

明確：這句說明了陳勝面對秦王朝的暴政，面對死亡，毫不畏懼，決心不受命運的擺布，為建立自己理想中的國家而舉行起義，表現(xiàn)了他勇于反抗的大無畏英雄氣概，也是他“鴻鵠之志”的具體表現(xiàn)。④“壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”

明確：這句徹底否定了封建統(tǒng)治階級欺騙勞動人民的所謂天生貴種、等卑有序、貴賤有別的謊言，砸碎了長期禁錮勞動人民頭腦的封建精神枷鎖，是鼓舞人心的戰(zhàn)斗口號，表現(xiàn)了陳勝敢于解放思想，敢于推翻封建統(tǒng)治的斗爭精神。由此可以看出，陳勝是一個對封建統(tǒng)治強