教師教學(xué)效能感_結(jié)構(gòu)與影響因素的研究

引言：

教師教學(xué)效能感是指教師對(duì)自己教學(xué)能力以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果所產(chǎn)生的主觀評(píng)價(jià)。教師教學(xué)效能感可以通過個(gè)體對(duì)自身在教學(xué)中能否取得成功的自我感知來反映。教師教學(xué)效能感的高低直接關(guān)系到教師的教學(xué)行為，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和福祉。因此，對(duì)于教師教學(xué)效能感的研究顯得尤為重要。

一、教師教學(xué)效能感結(jié)構(gòu)

教師教學(xué)效能感的結(jié)構(gòu)包括三個(gè)維度：知識(shí)與技能維度、人際互動(dòng)維度和職業(yè)認(rèn)同維度。

知識(shí)與技能維度是指教師在教學(xué)中所展現(xiàn)的專業(yè)知識(shí)和技能水平。這一維度主要反映教師對(duì)于自己的教學(xué)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)策略等方面的自信程度。教師在這方面的專業(yè)素養(yǎng)和能力對(duì)于教學(xué)效果有著直接的影響。

人際互動(dòng)維度是指教師在與學(xué)生、家長以及其他教師之間的交往和溝通中的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)和溝通能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)動(dòng)力的提高。同時(shí)，教師與家長和其他教師之間的合作與支持也對(duì)教師的教學(xué)效能感產(chǎn)生積極的影響。

職業(yè)認(rèn)同維度是指教師對(duì)于自己作為教師的身份和地位的認(rèn)同程度。教師作為一種職業(yè)角色的認(rèn)同與承認(rèn)，對(duì)于教師個(gè)體的自我評(píng)價(jià)和自我感知具有重要的影響。對(duì)于職業(yè)的高度認(rèn)同感會(huì)促使教師對(duì)于教學(xué)充滿熱情和動(dòng)力，從而提升教師教學(xué)效能感。

二、影響教師教學(xué)效能感的因素

1.個(gè)體因素：個(gè)體因素主要包括個(gè)人的性格特點(diǎn)、自尊心以及對(duì)于自己能力的認(rèn)知。性格外向、樂觀的個(gè)體傾向于對(duì)自己的教學(xué)效能感持高度自信，而性格內(nèi)向、消極的個(gè)體可能會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑。

2.工作環(huán)境因素：包括學(xué)校的文化氛圍、領(lǐng)導(dǎo)支持和同事間的合作關(guān)系。積極向上的工作環(huán)境能夠提升教師對(duì)于自身教學(xué)能力的信心和自豪感，從而提高教學(xué)效能感。

3.學(xué)生因素：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績以及對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與程度也會(huì)對(duì)教師教學(xué)效能感產(chǎn)生影響。學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績的提高可以增強(qiáng)教師對(duì)于自己在教學(xué)中所起到的積極作用的認(rèn)知。

4.教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展：教師的專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修能夠提高教師的教學(xué)專業(yè)知識(shí)，并增強(qiáng)教師對(duì)于自己教學(xué)能力的自信心。

結(jié)論：

教師教學(xué)效能感對(duì)于教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有著重要的影響。在教育實(shí)踐中，有必要從多個(gè)維度來關(guān)注和提升教師教學(xué)效能感。同時(shí)，個(gè)體因素、工作環(huán)境、學(xué)生因素和教師培訓(xùn)等因素也需要得到足夠的關(guān)注和支持。只有教師真正認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)能力，才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績和健康的發(fā)展。我們應(yīng)該為教師提供更多的支持和機(jī)會(huì)，共同促進(jìn)教師教學(xué)效能感的提升綜上所述，教師教學(xué)效能感受到多個(gè)因素的影響。個(gè)體因素、工作環(huán)境、學(xué)生因素和教師培訓(xùn)等都對(duì)教師的教學(xué)效能感起著重要作用。教師的自尊心和對(duì)自己能力的認(rèn)知、性格特點(diǎn)、工作環(huán)境中的支持與合作、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績、以及教師的專業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展都是影響教師教學(xué)效能感的重要因素。只有在這些因素的支持下，教師才能真正認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)能力，并為學(xué)生