一年級道德與法治第一單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元課題我的好習(xí)慣

我的好習(xí)慣》是人教版一年級下冊第一單元的題目。本單元文分為四

個(gè)部分，“養(yǎng)成好習(xí)慣''不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊的核

教材分析心教育主題。這里的生活，是一個(gè)整體的視角，包括：日常生活的好

習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，

是一個(gè)美好自我形象在學(xué)生身上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始，為

學(xué)生追求美好自我啟航。

單元教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活方式。

單元教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺的道德分辨意識(shí)，形成正確的道德言行觀念與標(biāo)準(zhǔn)。

單元教學(xué)難點(diǎn)好習(xí)慣，美好自我形象在學(xué)生身上具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始

本單元授課安排

教學(xué)安排課題課時(shí)安排

第一節(jié)我們愛整潔3課時(shí)

第二節(jié)我們有精神3課時(shí)

第三節(jié)我不拖拉3課時(shí)

第四節(jié)3課時(shí)

不做“小馬虎”

一年級道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我們愛整潔備課組成員

主備人授課人總第1課時(shí)

教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么

教知識(shí)與技能

國整潔。

學(xué)

能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在

過程與方法

目實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣

教法教學(xué)媒體、

學(xué)法

教具

第一課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫

助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣

扣子、穿鞋、系帶子……）

很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房

間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來

學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，

再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很

整潔。

⑵了解“按時(shí)”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的

時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你

們看，XX同學(xué)穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈,

XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單

誰鋪、誰憚？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影

片或錄像片）

①指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

②突出：疊、鋪、捏、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一

塵不染。

2、在學(xué)校愛整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不

這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

三、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、

操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一年級道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)總第2課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

活動(dòng)一：照照鏡子，加深認(rèn)知

.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請

大家拿出來。（出示PPT:鏡子）

出示任務(wù)：1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整

潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些

地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么

感受？

反饋指導(dǎo)：L剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說？學(xué)

生交流，自由發(fā)言。

4.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，

請幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

5.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對方的“鏡子”，幫助同

學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母?/p>

受。

活動(dòng)二：文明禮儀滲透：反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好

衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

一年級道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)總第3課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

一激趣導(dǎo)入

1.分析討論，判斷正誤導(dǎo)語：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖?，F(xiàn)

在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

出示任務(wù)：1.學(xué)生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？

二.反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小

女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，

書桌上非常凌亂。

2.分析原因：兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、

反正有媽媽來收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)

慣。女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔一一有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃

東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做

完游戲后身上很臟……

三.小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才

能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，

你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

四：品讀故事，理解內(nèi)涵

出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》『8內(nèi)容。

出示任務(wù)：1.請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。

2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了？

一年級道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我們有精神備課組成員

主備人授課人總第4

課時(shí)

知道并初步掌握正確的“坐、立、走''姿

知識(shí)與技能勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的

精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

學(xué)生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成

過程與方法保持“坐、立、行''的正確姿勢的習(xí)慣，

目樹立良好的精神風(fēng)貌

標(biāo)通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、

情感態(tài)度價(jià)值觀立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、

走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢；

教學(xué)難點(diǎn)正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對坐立走姿勢的正確

者的欣賞。

教法學(xué)法教學(xué)媒體、教具

第一課時(shí)

教學(xué)過程二次備

課

活動(dòng)一：繪本故事《誰精神？》

出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第

6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。抽生談看法

小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心

的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做

到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神活動(dòng)二：這樣真

精神

出示任務(wù)：學(xué)習(xí)課本6、7頁的內(nèi)容，了解“精神”的我是什么樣？

小組討論，抽生匯報(bào)

活動(dòng)三：我的照片故事

出示任務(wù)：曬照片

課前請同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶著自己的照

片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何

這么有精神呢？

小結(jié)：出示ppt,呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。

看來，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整

潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達(dá)、陽光笑容的你，

真的特別有精神。

活動(dòng)四：故事續(xù)編

L大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑

眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績?？墒且?yàn)榕啪毢捅荣?，耽誤了

學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)。

3.康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理

想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。

小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積

極面對挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小

學(xué)生，加油吧!你一定行。

一年級道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)總第5課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

活動(dòng)一：有精神才好

出示任務(wù)：出示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。

反饋指導(dǎo)：

L討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

2.說說有精神對我們有哪些好處？

小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有

自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）

活動(dòng)二：繪本故事《投票》出示ppt

導(dǎo)語：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，

你會(huì)投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：

找到真正有精神的策略和辦法。

反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡

L誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，

除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？

還要經(jīng)常做什么呢？

2.看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

3.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，

如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的意見，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。

小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的

姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，

第三課時(shí)總第6課

時(shí)

教學(xué)過程二次備課

活動(dòng)一：我們天天有精神

導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表

現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神

呢？請大家討論一下。

出示任務(wù)：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對

比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長期做到嗎？

反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友

精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。

小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種

習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場景里，都

有我們精神抖擻的投入

活動(dòng)二：繪制行動(dòng)表格

導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧！能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有

精神，請?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星，看看一個(gè)月后，誰是有精神的“星

星榜樣”。

出示任務(wù)：教師可以出示范例。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格,

并請爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì).

小結(jié)：我們要積極堅(jiān)持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天

都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。

一年級道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

課題我不拖拉備課組成員

主備人授課人總第7課

時(shí)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來的后果，

培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服

做事拖拉的壞毛病。

知識(shí)與技能2、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要

作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)

就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常

教

識(shí)和技能。

學(xué)1.教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)

1習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)

慣

標(biāo)過程與方法

2.通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，

使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的

快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉,教育學(xué)生珍愛

情感態(tài)度價(jià)值觀生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)

間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快

快地玩耍。學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法。

教法學(xué)法教學(xué)媒體、教具

第一課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

活動(dòng)一：故事導(dǎo)入，感知拖拉

師：同學(xué)們，今天我們先來聽一個(gè)故事。（根據(jù)教材第10—12頁繪本《拖

拉鳥》的故事制作動(dòng)畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭

好。）

師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎？（老

師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書：不急、明天）

師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎？為什么？（教師板書：拖拉）

環(huán)節(jié)2:聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉

師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥’’一樣的同學(xué)呢？我們一起來找一找

吧?。ń處煶鍪疽唤M圖片，其中有教材第10頁正文中的兩幅圖，另外還補(bǔ)充

“抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，

然后交流，再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。）

生1：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉，因?yàn)榘职謰寢尳兴燥?，可是?/p>

他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下

生2:我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿耍墒?/p>

他的作業(yè)還沒完成。（教師相機(jī)板書：等一下、還沒完。）

師：大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把"不急明天''"等一下”“還沒完''掛在嘴邊的

人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會(huì)帶來什么問

題呢?大家猜一猜，"拖拉鳥'’的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣？

生1：“拖拉鳥”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f“不急，明天再說"，冬天

到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。

生2:“拖拉鳥''第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。

師小結(jié)：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉鳥的生

命！師：是的！做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全！

第二課時(shí)總第8課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

活動(dòng)一：

論：如果生活中的人們也像“拖拉鳥''一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣？（教師出示教材

第10頁的兩幅圖。）抽生匯報(bào)

生1:等一下板菜都涼了，吃了肚子會(huì)痛。

生2:等一下爸爸媽媽會(huì)生氣了，要批評他的。

生3：同學(xué)們的作業(yè)都做完了，他還沒做完，老師會(huì)批評他。

生4：做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可他還要補(bǔ)作業(yè)。

師：（小結(jié)）拖拉會(huì)害了自己。

（教師出示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室；2.早上孩子要

上學(xué)，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;3.學(xué)校要組織春游，一位同學(xué)拖拖拉拉

還不來;4.因?yàn)橥淼?分鐘，錯(cuò)過了火車。）

（生說說自己的看法）

師：（小結(jié)）拖拉真是害己又害人啊！

活動(dòng)二：

題：拖拉一下沒關(guān)系嗎？

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第11頁的內(nèi)容

小組討論;現(xiàn)實(shí)中拖拉會(huì)造成什么危害？自己是如何做的？

抽生匯報(bào)生1：生2：

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言找出自己身上存在的不足，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖

拉害處大，從小要養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣）

一年級道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)總第9課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

活動(dòng)一：故事屋：

播放《寒號(hào)鳥》的故事。問：那可憐的寒號(hào)鳥為什么會(huì)在半夜里凍死了？

2、學(xué)生交流（往拖拉上引）：因?yàn)楹?hào)鳥沒有珍惜時(shí)間造好新房……

3、老師總結(jié)：寒號(hào)鳥啊就是因?yàn)椋郯遒N：做事拖拉］,所以最后才被活

活凍死了！

4、讓我們一起把《明日歌》這首古詩送給寒號(hào)鳥。如果它能明白其中

的道理就不會(huì)凍死了。（課件出示《明日歌》）

5、生讀：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉鴕。”

6、同桌兩人討論說說這首詩是什么意思？指名生說

7、我們要大聲對寒號(hào)鳥說——［引出課題，和“拖拉”說再見］齊讀課題。

活動(dòng)二：感悟圖片內(nèi)涵，意識(shí)“拖拉危害

師：寒號(hào)鳥染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作崗

位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢？下面老師有幾張圖

片想放給大家看看?。ǔ鍪揪热藞D）

再提假設(shè)：如果此時(shí)，消防員叔叔拖拉了一會(huì)兒才來，將有可能怎樣

呢？（討論交流）

總結(jié)：時(shí)間就是生命、勝利、豐收。

一年級道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

課題不做“小馬虎”備課組成員

主備人授課人總第10

課時(shí)

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教知識(shí)與技能

2.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

學(xué)學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究

過程與方法

目的過程。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，做一

標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀

個(gè)做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。

讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。

教學(xué)重點(diǎn)

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

教法學(xué)法教學(xué)媒體、教具

第一課時(shí)

教學(xué)過程二次

備課

一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

(1)師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看他是誰呢？(課

件出示馬小虎)

(2)師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？(課件出示馬小虎種樹

的故事情境圖)

(3)師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？

(4)師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？(引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗

心等）

（5）師小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在

心上，就是馬虎。因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件

出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來

找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不

認(rèn)真、馬馬虎虎的？

（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批作業(yè)，找出錯(cuò)

誤的地方，上臺(tái)來請同學(xué)訂正）

師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生

分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一

些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示

學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做

作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)

想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

2.教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬

虎，會(huì)影響我們的成績，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能

馬虎呀。

第二課時(shí)總第11課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

一、找生活中的小馬虎（學(xué)習(xí)課本14頁的內(nèi)容）

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來到

家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示課

本14頁的情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn),

做一個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的

生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬

虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心?？）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，

老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。

（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，

并說一句表揚(yáng)他（她）的話。

第三課時(shí)總第12課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

活動(dòng)一：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真（怎樣才能不馬虎？）

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬

虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，

看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。

請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生

說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時(shí)候

要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組

學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚“，相信你們也會(huì)成功。（再玩說悄悄話的游

戲）

活動(dòng)二、總結(jié)收獲，感悟提升（學(xué)習(xí)課本16、17頁的內(nèi)容）

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬虎的

秘訣他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，

大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害

可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到

不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）

活動(dòng)三、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣

師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸

爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，

就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花

就變成了神奇的“七色花然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的

墻上，看誰的"七色花''開得最早，開得最艷。

一年級道德與法治第二單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元課題我和大自然

單元共設(shè)計(jì)了“風(fēng)兒輕輕吹”、“花兒草兒真美麗”、“可愛的動(dòng)物大自然，

謝謝您”等四個(gè)活動(dòng)主題。通過教學(xué)要讓學(xué)生知道大自然在哪里？了解大

自然的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心大自然的發(fā)展變化，并能為保護(hù)大自然做一

教材分析些力所能及的事，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。本單元在教學(xué)內(nèi)容的

安排上，按照“感知——情感——行為''的層次來呈現(xiàn)，達(dá)到知、情、意、

行的內(nèi)在統(tǒng)一。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)活

動(dòng)的設(shè)計(jì)注重了活動(dòng)的創(chuàng)造性。本單元的所有材料、活動(dòng)都緊緊圍繞“熱

愛大自然”這一情感中心，滲透著愛大自然的情感教育。

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義。

單元教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，是一個(gè)美好自我形

象在學(xué)生身上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始，為學(xué)生追求美好自我啟航。

單元教學(xué)重點(diǎn)能用畫筆記錄下自己眼中大自然的美景和自己對大自然的感受。

形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的

單元教學(xué)難點(diǎn)

事情。

本單元授課安排

教學(xué)安排課題課時(shí)安排

第一節(jié)風(fēng)兒輕輕吹3課時(shí)

第二節(jié)花兒草兒真美麗3課時(shí)

第三節(jié)可愛的動(dòng)物3課時(shí)

第四節(jié)大自然，謝謝您3課時(shí)

一年級道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

課題風(fēng)兒輕輕吹備課組成員

主備人授課人總第13

課時(shí)

了解風(fēng)的不同特征，體會(huì)風(fēng)在生活中的作

知識(shí)與技能

用及人們對風(fēng)的利用。

通過活動(dòng)觀察，感受風(fēng)的存在及作用學(xué)會(huì)

學(xué)過程與方法

保護(hù)自己。

目通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)興趣，培

標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)熱愛大自然保護(hù)大自然的情感，及學(xué)會(huì)

保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)了解風(fēng)在生活中的作用，認(rèn)識(shí)風(fēng)的不同。

教學(xué)難點(diǎn)1.人們對風(fēng)的利用。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

教法學(xué)法教學(xué)媒體、教具

第一課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

活動(dòng)一、激趣揭題

師:老師給大家?guī)韼讉€(gè)謎語，開動(dòng)小腦瓜，看誰是猜謎大王。

（課件出示、①、云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒

見它點(diǎn)頭。②、看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過

森林樹呼嘯。）指名讀。

生：風(fēng)

活動(dòng)二、新授

（一）風(fēng)兒在哪里

1、出示圖片，找找風(fēng)在哪里、

師:風(fēng)娃娃天天和我們在一起，細(xì)心的小朋友就能找到它。

老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。你能像老?/p>

一樣找一找嗎、

①分組找找，說一說。

②集體交流，指名說。教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。

（風(fēng)娃娃把風(fēng)車吹得轉(zhuǎn)起來了。風(fēng)娃娃把吹到空中了?；▋涸陲L(fēng)

中舞蹈，花香被風(fēng)吹散了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天……）大家真聰明。

2、我們校園中有風(fēng)娃娃的身影嗎？（紅旗飄動(dòng)、樹枝晃動(dòng)、頭發(fā)被

吹了起來）

（二）和風(fēng)兒一起玩

大家已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好朋友，我們一起和風(fēng)娃娃玩吧。

1、造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。

2、玩風(fēng)車，用扇子扇動(dòng)，制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

風(fēng)娃娃和大家玩的真開心。

活動(dòng)三、總結(jié)

活動(dòng)四、作業(yè)、和家長一起畫風(fēng)。

第二課時(shí)總第14課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

活動(dòng)一、導(dǎo)入

大家上節(jié)課都和風(fēng)娃娃成了好朋友，那么風(fēng)能幫我們干什么呢、

活動(dòng)二、新課

（一）風(fēng)兒能幫我們

1、集體討論交流。出示課件，指名回答，教師補(bǔ)充。

生：夏天，扇子扇風(fēng)讓人涼爽。風(fēng)能把濕衣服吹干。

風(fēng)能吹動(dòng)帆船行駛更快。風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

2、風(fēng)還能幫我們做什么、

課件出示，風(fēng)能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。

［設(shè)計(jì)意圖、讓學(xué)生通過討論學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)的作用很大。］

（二）風(fēng)兒的脾氣

同學(xué)們，風(fēng)兒確實(shí)可以幫助我們做很多事情，可它有時(shí)也是發(fā)脾

氣。觀察課本圖片，了解微風(fēng)使炊煙緩緩升起。大風(fēng)將大樹吹得左搖右晃。

臺(tái)風(fēng)將樹吹倒。（出示風(fēng)的種類的片段）說說遇到大風(fēng)或臺(tái)風(fēng)，我們該怎

么辦，討論交流。

師小結(jié)、風(fēng)力比較大時(shí)，同學(xué)們記得盡量少出門，免得受傷，臺(tái)

風(fēng)是一種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門了，要緊跟家長，保護(hù)自己。

［設(shè)計(jì)意圖、讓學(xué)生通過觀看，更直觀，更形象地了解不同的風(fēng)，

深切感知風(fēng)的威力，提高安全意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生通過討論提高探究能力

和合作能力。］

活動(dòng)三、總結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的知識(shí)，知道了風(fēng)了作用，和種類，

還懂得了怎樣保護(hù)自己。同學(xué)們課下一定要多觀察，了解風(fēng)多風(fēng)的知識(shí)，

再相會(huì)交流。

第三課時(shí)總第15課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

活動(dòng)一、風(fēng)兒能幫我們（學(xué)習(xí)課本20頁的內(nèi)容）

、風(fēng)兒吹動(dòng)，帆船行駛更快。

2、風(fēng)兒吹動(dòng)，衣物晾干了。

3、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

4、風(fēng)可以幫助植物傳播種子。

5、風(fēng)兒還能幫我們,,,，師：同學(xué)們真了不起。風(fēng)娃娃決定帶我們一起

到大自然中去感受。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

活動(dòng)二、風(fēng)兒的“脾氣”（學(xué)習(xí)課本21頁的內(nèi)容）

師：同學(xué)們，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，

播放沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的視頻。

師：同學(xué)們，我們只有愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)娃娃成為

我們的好朋友，專門為我們做好事。同學(xué)們，你們能做到嗎？

生：能！師：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的強(qiáng)風(fēng)天氣，交流極端天氣下

的自護(hù)措施。（教師相機(jī)巡視指導(dǎo)）

活動(dòng)三、課堂總結(jié)：風(fēng)兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺(tái)風(fēng)來襲

擊，我要保護(hù)我自己。

小組討論：如何保護(hù)自己？

抽生匯報(bào)

小結(jié)

活動(dòng)四：總結(jié)

一年級道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

課題花兒草兒真美麗備課組成員

主備人授課人總第16

課時(shí)

1.知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)

知識(shí)與技能花草。

教

2.培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

學(xué)根據(jù)教材提供的素材確立活動(dòng)主題，激發(fā)

過程與方法

目探究花草秘密的興趣。

1.喜歡和同學(xué)在一起觀察討論，與同學(xué)友

標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀好相處。

2.喜歡花草樹木，能夠保護(hù)花草樹木。。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。

教學(xué)難點(diǎn)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

教法L搜集怎樣愛護(hù)

教學(xué)媒體、教

學(xué)法的資料。

具

2.課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

一、走，看花看草去

1.師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木？

學(xué)生回答：我們經(jīng)常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、

樹木，還有銀杏樹……

2.我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它

們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花？

學(xué)生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……

師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧！（教師播放教材第

23頁圖片，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說出花草的名字）

二、愛護(hù)花和草

教師展示課件，內(nèi)容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧！

好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧！

發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧！

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧！

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了！

師：這些做法對嗎？

學(xué)生分組討論，積極發(fā)言。

師：大家討論好了嗎?讓我們作出判斷，歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教師小結(jié)：漂亮的花摘下來就會(huì)枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時(shí)，我們

不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時(shí)到草坪上玩。另外，小樹正是生

長的時(shí)候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會(huì)很生氣的。因此，我們應(yīng)

該愛護(hù)花草樹木。

（展示課件）師：接下來我們再分組討論一下應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草。

提示：給小樹澆水;植樹;看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止；看到小朋友踐踏草坪

應(yīng)及時(shí)阻止。（學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流）

三、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風(fēng)景，我們和

花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害，讓我們一起來看看吧。（展示教材第25頁的

圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開討論）

學(xué)生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。

師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時(shí)候要注意觀察，

以免劃破手。

第二課時(shí)總第17課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

?故事“赤腳大仙”導(dǎo)入：傳說天宮中有一位消遙自在、與眾不同的

神仙，無論他走親訪友，還是外出游覽，無論是嚴(yán)寒還是酷暑，他一

年四季從不穿鞋，總是赤著一雙腳，所以人稱赤腳大仙。那么，你們

知道他為什么一年到頭總是光著腳嗎？

?聽了故事后，學(xué)生也許會(huì)興致勃勃的做種種猜想。這時(shí)，教師可以聯(lián)

系現(xiàn)在農(nóng)村中仍有不少農(nóng)民愛赤腳干活的現(xiàn)象，問學(xué)生：想不想

讓套在襪子中、穿在鞋子里的腳解放出來，直接接觸大地，與大地媽

媽來一個(gè)熱烈的擁抱？

學(xué)生確信真的會(huì)讓他們打赤腳后，讓他們自愿組成若干小組，討論校園中

哪些地方可以赤腳走一走。教師可以建議大家赤腳到處走走，體會(huì)一下在

各種不同路面行走的感覺（如操場、草坪、沙坑、石階、泥地等），再根據(jù)

各自的喜愛，選擇其中兩三處在走一走。學(xué)生赤腳一定會(huì)興奮得滿校園奔

跑、嬉鬧，感受親近大地得新奇，體驗(yàn)回歸自然的樂趣。

三、討論交流：學(xué)生回到教室以后，也許會(huì)抑制不住自己的欣喜之情，興

奮得交流赤腳走四方的感受。

師可以抓住這一有利時(shí)機(jī)，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們回憶春天的

某一次踏青或游玩活動(dòng)，說說自己在活動(dòng)中的見聞，進(jìn)一步感受大自然的

美。

四、活動(dòng)延伸

第三課時(shí)總第18課時(shí)

教學(xué)過程二次備課

活動(dòng)一、走，看花看草去（學(xué)習(xí)課本22—23頁的內(nèi)容）

、指導(dǎo)學(xué)生讀22頁的詩歌，說說讀懂了什么？。

2、課件出示《我和小樹》故事圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖再講故事。

3、結(jié)合實(shí)際說說自己認(rèn)識(shí)的花草樹木（小組討論再匯報(bào)）。

4、談?wù)勛约旱氖斋@：

5、我們一起到大自然中去感受。（用課件讓學(xué)生欣賞大自然的風(fēng)景）

活動(dòng)二、愛護(hù)花和草（學(xué)習(xí)課本24頁的內(nèi)容）

師：同學(xué)們，大自然給我們展示了這么多美麗的風(fēng)景，那么我們應(yīng)該

如何去保護(hù)她，愛護(hù)她呢？（小組討論再匯報(bào)）。

一組匯報(bào)：

二組匯報(bào)：

三組匯報(bào)：

四組匯報(bào)：

：同學(xué)們，我們只有愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓我們的環(huán)境變得更

加美好，讓我們的生活更幸福。同學(xué)們，你們能做到嗎？

活動(dòng)三、花草面前要小心（學(xué)習(xí)課本25頁的內(nèi)容）

.小組討論：如何保護(hù)花草？

.抽生匯報(bào)

.師小結(jié)

活動(dòng)四：總結(jié)

一年級道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

課題可愛的動(dòng)物備課組成員

主備人授課人總第19課

時(shí)

1、走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

知識(shí)與技能2、懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免

受到動(dòng)物的無辜傷害，樹立安全意識(shí)。

霰

1、通過觀看視頻、歌唱等活動(dòng)，熟悉小動(dòng)

學(xué)物的特點(diǎn)。

目過程與方法2、借助于講故事活動(dòng)培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情

感，主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物且避免自己受到傷

標(biāo)

害。

1、懂得愛護(hù)小動(dòng)物。

情感態(tài)度價(jià)值觀

2、喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。

有條理地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，包括樣子、習(xí)性、本領(lǐng)、趣事等。

教學(xué)重點(diǎn)

在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達(dá)清楚。

教學(xué)難點(diǎn)

多媒體課件

教法

學(xué)生：課前多渠道搜

學(xué)法教學(xué)媒體、教具

集的動(dòng)物圖片和知

識(shí)信息

索T時(shí)

教學(xué)過程二次備

課

一、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境

聽音樂進(jìn)教室：伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師帶領(lǐng)

著學(xué)生學(xué)小鴨子搖搖擺擺踏著拍子走進(jìn)教室。學(xué)生圍在教師的周圍學(xué)著動(dòng)作，教師

不斷地?fù)Q動(dòng)作并問：這是什么動(dòng)物？

生模仿不同特點(diǎn)動(dòng)物的動(dòng)作，能說出：小狗、小貓、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔

子、大象等動(dòng)物名字。

學(xué)小鴨子的動(dòng)作回到自己的座位上。

:老師很想知道你們怎么能很快猜出老師扮的是什么動(dòng)物呢？

生：因?yàn)樾⊥米佑虚L耳朵;老牛有彎彎角；孔雀長著漂亮的頭冠；大象有長長的

鼻子;小狗聾拉著耳朵;小貓長胡須……

師：我們的動(dòng)物朋友這么可愛，今天咱們?nèi)タ纯此鼈?，好嗎?/p>

二、看一看，學(xué)一學(xué)

師：看誰能說出這種動(dòng)物的名字，而且還能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。

（播放錄像）屏幕上依次出現(xiàn)了不同種類的動(dòng)物，學(xué)生能認(rèn)出：白天鵝、獅子、

老虎、猴子、孔雀、鸚鵡、大象等等并能學(xué)它們的動(dòng)作、叫聲。當(dāng)學(xué)生看到叫不出

名的動(dòng)物時(shí)。

師：這是火烈鳥，你們看它總是一條腿站著，你試一下吧！

學(xué)生也試著一條腿站立。

師：我們已經(jīng)看完這個(gè)短片子，你對什么動(dòng)物印象最深？它有什么特點(diǎn)？

：斑馬，因?yàn)樗臈l紋很漂亮……我覺得小猴最可愛，活蹦亂跳的……孔雀的羽毛

最美麗……犀牛特別結(jié)實(shí)，還有一個(gè)長角呢……

三、學(xué)生根據(jù)圖展開討論，談?wù)勛约鹤钕矚g那種動(dòng)物？為什么喜歡？

1.可以從外形生活特點(diǎn)等等方面來說2.抽生