XXX小學2014學年備課教案紙

年級三年級審

課題課

核

時燈彩輝映

學科美術

修改

教材頁碼

案別主教案個性教案

教學

目的1、理解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

'學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程

包含2

中培育學生的制作技巧及綜合實力。

教材3、培育學生酷爰家鄉(xiāng)、酷愛生活的情感以及細致、耐性的品質。

分析

重占

重點：利用各種材料制作彩燈。

難點難點：奇妙利用各種材料，使彩燈更美麗、更有吸引力。

教具(學生)設計彩燈的工具材料。

學具(教師)彩燈、范作、圖片、錄像等。

1、猜謎引入，吸引留意。

(1)教師出示謎語(有關大公雞或蓮花等)。

教

(2)學生猜后?結合謎語文字出示彩燈讓學生視察。

(3)引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

(1)觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的喧鬧場面。

(2)請學生說說看后的感受。

學(3)溝通生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。

(4)教師小結。

3、欣賞范作-加強體驗。

(1)學生欣賞范作。

(2)討論范作：造型種類、藝術價值、制作方法、創(chuàng)

過意等。

(3)教師小結。

4、討論做法，學生理論。

(1)結合以前的學問，進展燈型設計。

創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設計；選用各種適

程(2)

宜的材料制作；設計的彩燈要欣賞性強、美麗、好玩。

(3)學生進展制作。

6'作業(yè)講評，課外拓展。

(1)師生共同評價作業(yè)。

(2)參觀有關燈展，同時查找有關彩燈的資料。

反思

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核

時臺燈造型設計

學科美術

修改

教材頁碼

案別主教案個性教案

教學1.相識臺燈設計中不同的創(chuàng)意或制作手法。

目的2.能設計或制作出一只完好的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法

包含設計或制作獨具匠心的臺燈。

教材3.培育學生表達美觀和好用相結合的創(chuàng)意或制作臺燈的理論

分析實力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。

重點：從生活中找尋靈感設計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄

重點物品制作一只臺燈。

難點難點：如何在臺燈的設計及制作中?既留意美觀及好用相結

合的原則?又不失獨特的創(chuàng)意。

教具(學生)課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。

學具(教師)臺燈實物?示范作品。

1.相識材料。

(1)說說各組打算的各種材料。

教

(2)動手感受：材料還可以變出新形態(tài)

嗎？

(3)提醒課題：利用材料的多變性設計

、、/臺燈。

字

2.造型嬉戲。

(1)出示"我的臺燈"，提問：根據(jù)臺

燈各部分的形態(tài)選擇合適的廢棄物進展大膽

過

的"實物交換"。

(2)組內討論設計方案——如何利用所

帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺燈？

程

解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材

料的多變性讓臺燈穩(wěn)穩(wěn)的站??？

(3)邀請有不同構思的小組匯報并演示

讓臺燈站穩(wěn)的方法。

(4)教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢

棄物重復組合可以改變出不同的形(如利用

鐵絲或細木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓

柱體或不規(guī)則形)，引導學生聯(lián)想可以應用于

臺燈設計的哪些部位。

3.創(chuàng)意小細微環(huán)節(jié)。

(1)教師變出多個臺燈作品，引導學生

視察部分小創(chuàng)意的制作方法(剪、鏤空、粘

貼、纏繞、鑲嵌等)

(2)結合本組的設計方案說說美化細微

環(huán)節(jié)的小創(chuàng)意。

4.學生創(chuàng)作。

(1)要求：充分利用手中的材料進展奇

妙的組合，讓臺燈站起來并表現(xiàn)出細微環(huán)節(jié)

的美。

(2)留意：制作中留意平安和教室的衛(wèi)

生。

5.互動溝通。

(1)溝通各組作品最滿足的地方。

(2)說說制作中覺得最困難的地方在哪

里？

6.拓展延長。

我們還可以利用身邊的哪些材料制作出

更有創(chuàng)意的臺燈。

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核

時巧折巧剪

學科美術

修改

教材頁碼

案別主教案個性教案

1.通過欣賞作品，進一步理解剪紙的藝術特點，懂得剪紙的陰剪、

陽剪技法和綜合法■知道剪紙的根本紋樣。

教學

2.學習著剪的根本方法■設計制作一個魚紋樣的剪紙作品。

目的

3.通過剪紙練習?感受剪紙的興趣和美■體驗剪紙的歡樂，激發(fā)學

生對民間藝術的酷爰。

重占

1=/\\\重點：學習剪紙的根本技法及陰剪和陽剪的組合等。

難點難點：通過對稱圖形，利用各種紋樣構思和制作魚的剪紙作品。

教具教具：剪刀、彩紙、PPT

學具學具：剪刀、彩紙

--導入

1.通過過年貼窗花引出剪紙。

T:"每逢過年?我們可以做些什么來增加過

年的氣氛？

2.剪紙的起源

T:"剪紙最早起源于中國，在遠古年頭?我

國人民就在裝飾品上進展類似剪紙的雕刻。

教

二?PPT理解剪紙的特點

一張剪紙作品和梵高的《向日葵》

學

T:"你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什么區(qū)

分嗎？

過

（夸大、簡潔、線條流暢）

三?學習剪紙的三個技法

程

1.PPT播放圖片

T:"你們發(fā)覺圖片中的剪紙作品有什么特殊

的地方嗎？

T:"你知道剪紙有哪些方法嗎？

2.重復播放圖片

講解陰剪、陽剪

3.圖片播放?穩(wěn)固陰剪、陽剪學問點的區(qū)分。

4.圖片播放，學生區(qū)分陰剪、陽剪。

5.圖片播放

T:"這兩張圖片中運用的是陰剪還是陽剪？

T:其實這兩張圖片中包含了陰剪和陽剪?我

們把這種方法稱為綜合法。（指示區(qū)分）

T:"藝術家們?yōu)榱俗尲艏堊髌犯由鷦樱ǔ?/p>

會用綜合法。

四?剪紙的常用紋樣

1.PPT（紋樣圖片）

2.PPT（"福"字剪紙）

穩(wěn)固紋樣在剪紙中的利用。

五?PPT理解對稱剪紙作品

T:"你們發(fā)覺這兩張圖形有一樣的地方嗎？

（對稱）

"利用對稱能讓我們更加簡便的制作一件精

致的剪紙作品。

六?演示制作方法

1折

2畫

3剪

4貼

七?剪紙作品欣賞

）\?學生制作

:"我們舟山即將實行一年一度的漁民文化

節(jié)?同學們利用這節(jié)課的時間制作一個關于

魚的對稱剪紙作品?為漁民文化節(jié)出一份力。

要求：

1.運用陰剪、陽剪或者綜合法剪出一幅對稱

剪紙作品。

2.適當添加剪紙紋樣，使畫面更好看。

3.剪完后-黏貼在卡紙上展示。

九?學生制作，師指導

十?作品展示

十一、總結拓展

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核

時綠色家園

學科美術

修改

教材頁碼

案別主教案個性教案

教學1.學問目的：理解植樹綠化的作用，學會用綠色裝扮家園'社區(qū)。

目的2.實力目的：學慣用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同

包含樹的造型美感。

教材3.情感目的：培育學生在制作過程中，有爰綠護綠爰護環(huán)境的意識

分析和建立美妙家鄉(xiāng)的情感。

重點：通過欣賞和學習折剪紙材樹，培育學生有爰綠護綠的爰好

重占

和建立美妙家鄉(xiāng)的情感。

難點

難點：駕馭折剪樹的各種詳細制作方法。

（學生）搜集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩

教具色水筆、膠水

學具（教師）搜集有關綠化家園的圖片、海報制作成課件，剪刀、彩

紙、彩色水筆、膠水等

1.談話揭題。

教（1）看圖講故事?激發(fā)爰好。

請同學們說說自己的家是什么樣子的-

問問同學們喜不寵愛自己的家-最終出示小

鳥的家?請同學猛和教師一起去看看小鳥的

學

家是怎么樣的

課件展示小鳥如今生活的場景，教師述

說小鳥成長的故事■五年前小鳥的家在一片

過

美麗的森林里?樹木生長茂密小鳥和他的家

人華蜜的生活在這片美麗的森林里。但是如

程今小鳥的家變了，因為人類的亂砍亂伐如今

森林沒了-剩下的只有木樁和滿地黃沙。小

鳥很難過。請同學說說聽了故事的感受。為

了爰護我們的生活環(huán)境清同學們都為我們的

綠化出一份力。

課件展示及學生課前搜集的綠色家園攝

影圖片欣賞相結合?直觀感受綠色的美。請

學生講講人類和大自然的關系，理解植樹綠

化的價值?激發(fā)學生的學習爰好。

(2)說說植樹節(jié)的由來剛好間。提問：

3月12日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來

嗎？

(3)提醒課題《綠化家園》。

2.探究新知，學習對稱剪方法。

(1)教師出示一張綠色的紙，提出問題：

一張彩紙怎樣才能變成一棵樹?用什么方

法？

(2)學生得出結論：以彩紙做材料，用

折、剪等方法-可以剪出各種形態(tài)的樹。

(3)教師示范用對折法剪"樹"。強調

先沿對稱軸畫半棵樹?再剪。

(4)學生試著剪紙。

(5)相識不同樹的外形特征。

看課件《各種各樣的樹》，說說你能識別

哪些樹木，說出他們的外形特征。

(6)分組討論：剪紙的樹形可以有哪些

改變？

(7)小結。

3.學慣用四連折法剪樹。

4.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作?集體創(chuàng)作紙

貼畫《美麗的大森林》。

(1)創(chuàng)設情境：欣賞美麗的大自然圖片。

(2)學生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪

樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合成

美麗的大森林。教師巡回輔導。

5.作業(yè)展示?互相評價。

反思

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核

時生動的表情

學科美術

修改

教材頁碼

案別主教案個性教案

教學

、理解人物的各種表情學習運用夸大、變形等方法來表現(xiàn)人物

目的1?

的不同神態(tài)。

包含2'欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，進步學生對人物

表情的感性相識，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。

教材

3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美閱歷。

分析

事占

教學重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。

難點教學難點：人物表情的主要特征的把握及夸大表現(xiàn)。

教具（學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記

學具號筆等。

1、組織紀律?安定心情，檢查學生課前打算狀況。

2、聽音表演。

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

教演一演：根據(jù)聲音做出表情-并談談感受。教師用數(shù)碼

相機拍下學生的各種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數(shù)碼相片?展示課前搜集的相關學問及圖

片資料等。讓學生直觀人物根本的面部表情。

、、/揭題——《生動的表情》。

字

②引導視察人物的表情特征?課件展示人物由遠及近面

部的特寫鏡頭?充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等

主要表情特征。

③欣賞藝術家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。

過④欣賞兒童線描寫生作品，及真實的學生圖片進展比

照。分析如何用明晰夸大、想象的藝術形式表現(xiàn)人物的

眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。

4、嘗摸索趣。

以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。

程讓學生根據(jù)自己的視察進展大膽自由的線描寫生。

教師巡察中賜予激勵及剛好提示。對發(fā)覺的普遍問題，

如構圖太小、形象拘束等，賜予剛好的點撥'啟發(fā)，扶

植學生解決。

5、評價延趣。

采納整體評價的形式表揚優(yōu)點，點出存在的問題。并提

些建立性的建議。評價點主要放在構圖是否合理'造型

是否精確'線條是否確定流暢上。

課后請學生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

反思

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課題課

核

時我們爰勞動

學科美術

修改

教材頁碼

案別主教案個性教案

教學

1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)酷爰

目的

勞動的情感。

包含

2.理解勞動時的動態(tài)規(guī)律?初步學習畫人物動態(tài)的方法。

教材

分析3.在創(chuàng)作中進一步進步學生的視察、表現(xiàn)實力。

重點重點：學習人物動態(tài)的畫法。

難點難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

教具(學生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

學具(教師)有關勞動的圖片資料等

1.欣賞揭題。

教師引導學生欣賞書中作品《夯歌》、《拾

穗》?設問：欣賞了這兩張作品后你有什么體

會？

出示課題《我們爰勞動》。

教

2.討論討論。

(1)欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小

\、/

字組內討論：畫中的勞動者是怎樣的動態(tài)？

(2)溝通討論意見，教師小結：人體運

動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。

過

(3)學生模擬某一勞動動作?其余學生

視察人體各部位的改變?教師適當示范動態(tài)

程

線。

3.作業(yè)要求。

嘗試描繪自己從事過的勞動(本課時完成

人物的描繪)

4.溝通評價。

學生介紹自己的創(chuàng)作意圖?同學互相評價

并提出建議。

5.教師小結

反思

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課題課

核

W爺爺奶奶

學科美術

修改

教材頁碼

案別主教案個性教案

1.理解老人的造型特點及美感特征，初步駕馭單色粉印版畫的根本

教學技法。

目的2.通過其他作品的視察、欣賞、理論活動等感受老人的臉部造型和

美感特征，體驗版畫的獨特韻味，并嘗試用單色粉印版畫的形式

刻畫自己的爺爺奶奶。

3.領悟版畫的迪特魅力，激發(fā)學生對老人長輩的尊敬之情。

重點：感知老人臉部造型特征和神情?用單色粉印版畫刻印進展

重占

黑'白'灰表現(xiàn)。

難點

難點：用點、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。

學生：圖畫紙、洗衣粉、水粉顏料、調色盒、水粉畫筆、砂紙、

教具

毛筆、小小夾子。

學具

教師：范畫、照片、課件'吹塑紙、水粉顏料工具。

1.導入

(1)出示學生自帶的爺爺奶奶照片?說說爺

爺奶奶的趣事、

難忘的事，描繪老人的長相和特征。

教(2)出示書本攝影作品及自己爺爺奶奶的臉

部特點進展比照?談談不同的感受。

學(3)教師小結■導入新課《爺爺奶奶》

2.深化感知，學習新學問

過(1)比照感知不同線的特點及質感

紙張(光滑及褶皺)樹皮(細膩及粗糙)肌

程膚(細膩及粗糙)

小結：人的肌膚也猶如樹皮、紙張一樣呈現(xiàn)

不同的紋理及質感、可及用不同的點線面來

表現(xiàn)。

(2)討論感知的老人臉部的線條特點及質

感，視察同一人在年輕和年老時的肖像照片.

比照改變特點?如嘴角的形態(tài)改變?皮膚皺

紋-粗糙等感受。

(3)教師討論歸納?可以從部分到整體?同

時示范刻印老人的臉部造型特征，并展示分

析黑、白、灰的藝術效果。

3.深化學習版畫造型表現(xiàn)方法。

根據(jù)角度及重點?歸類欣賞畫家及學生的作

品

(1)作品欣賞一：視察人物不同角度的生動

性?！独先恕稰18

哪里表現(xiàn)最生動？

人物造型表現(xiàn)語言的特點是什么？(線描-

黑白灰)

也可從人物的正面、側面不同的角度來欣賞

(2)作品欣賞二：視察人手的不同姿態(tài)，使

人物表現(xiàn)更加具有生動性。

(3)復習上節(jié)課刻印根底《我們爰勞動》講

解印制重點。

4.嘗試理論

5.評價

6.拓展

反思

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核

時我家的廚房

學科美術

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教材頁碼

案別主教案個性教案

教學

目的1'通過視察新老廚房的變遷，實在地感受時代新貌，激發(fā)酷爰生

活的情感。

包含

2、通過畫畫家中如今的廚房或想象中的將來廚房，進一步進步視

教材察實力、繪畫表現(xiàn)實力和創(chuàng)新實力。

分析

重占

重點：視察廚房、用自己寵爰的繪畫形式表現(xiàn)廚房。

難點難點：表現(xiàn)出廚房的細微環(huán)節(jié)。（特殊是廚房中常用的物品。）

教具

（學生）記號筆、鉛畫紙、線描畫工具。

學具（教師）記號筆、示范用紙等。

1、欣賞導入。

教教師引導學生欣賞顏文的色粉畫《廚房》，并提問：

畫中的廚房及你家的廚房有什么不同之處？引出課

、、/題《新老廚房》。

字

2、談話溝通。

同學之間互相介紹自家的廚房-并說說廚房里的趣

過事。

3、欣賞啟發(fā)。

欣賞書中的學生作品，同學之間互相溝通欣賞體會。

程

教師重點介紹線描畫的表現(xiàn)方法，適當示范線的排列

及運用。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)。

學生將自家如今廚房的款式用線描畫的形式表現(xiàn)出

來。教師巡回輔導。

5、展示評價。

學生互相介紹自己的作品?互相評價。

教師適當總結評價。

6、小結下課。

反思

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核

時眼睛的創(chuàng)想

學科美術

修改

教材頁碼

案別主教案個性教案

L欣賞和眼睛有關的超現(xiàn)實主義作品，思索眼睛在畫面中的作用。

2.利用眼睛的形態(tài)和構造，嘗試對眼睛進展各種創(chuàng)意的聯(lián)想，進步

教學

創(chuàng)建實力。

目的

3.引發(fā)發(fā)散性思索，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三?通過圖像表達自

己的思想

重點如何奇妙的利用眼睛的元素進展創(chuàng)意聯(lián)想?能通過自己的畫面表

難點示出有力的圖示運用。

教具

多媒體課件。

學具

1.欣賞認知。

(1)教師出示作品《錯誤的鏡子》。

提問：欣賞這一幅畫，你們看到了什么？有

什么感想？

(2)教師簡潔介紹作者瑪格麗特和作品《錯

誤的鏡子》。

教

(3)出示一幅真實。

(4)視察和眼睛形態(tài)相像的物體-并進展對

\、/更多物體的聯(lián)想。

字

(5)視察眼睛的構造。

結合眼睛的構造說一說第二張圖片和

過(6)?

眼睛有什么關聯(lián)性。

視察中的圖片，說一說它們分別和

程(7)PPT

眼睛有什么關聯(lián)性？你還能想到哪些物體。

(8)學生習作欣賞

2.嘗試創(chuàng)作。

根據(jù)眼睛的形態(tài)、構造等特點進展聯(lián)想?畫

一幅有創(chuàng)意的囤°

3.學生創(chuàng)作，教師指導。

4.展示評價。

5?拓展欣賞。欣賞眼睛元素的設計。

反思

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核

時圖形的聯(lián)想

學科美術

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教材頁碼

案別主教案個性教案

教學1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步理解圖形設計的根本學問。

目的2.能利用不同的圖形，進展各種創(chuàng)意的聯(lián)想?設計、組織畫面，

包含進步創(chuàng)建實力。

教材3.引導學生在視察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受?

分析增加圖形創(chuàng)建的爰好。

重點：指導學生駕馭正確的視察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想

重占

和添畫的樂趣。

難點

難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。

（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

教具

（教師）范例'淺色卡紙（開）

學具32

1.引導嬉戲。

比一比：誰的圓形改變多、添畫妙？

教師小結：經(jīng)過我們細心的思索、大膽的

教

想象，單純的圓形可以變出這么多好玩的圖

形！

板書課題：《圖形聯(lián)想》。

、、/

字

2.方法指導。

（1）由教師示范最根本的聯(lián)想方法：在

根本形上奇妙地添加少而精的圖形。

過

（2）給出帆船圖形■激勵學生自由聯(lián)想。

3.欣賞啟發(fā)。

程

通過欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、

鴨子的聯(lián)想圖片等■啟發(fā)學生對圖形的發(fā)散

性想象思維。

4.創(chuàng)作練習。

(1)作業(yè)要求：自選一個圖形，大膽添

畫成一組好玩的聯(lián)想圖。

比比誰想得多，想得及眾不同，想得好玩。

(2)學生創(chuàng)作?教師巡回輔導。

5.展示評價。

(1)請學生分別上臺展示自己的作品?

并對聯(lián)想的方法加以說明。

(2)欣賞完同學的作品后，評說自己最

欣賞哪一件作品。

第二課時

課前打算

(學生)搜集自己寵爰的圖形資料?帶齊

繪畫工具。

(教師)搜集各種創(chuàng)意圖形資料、范畫及

學生的優(yōu)秀作品，打算好繪畫工具。

教學過程

1、組織教學。

檢查課前打算?安定心情。

2、欣賞及感悟。

(1)欣賞'講評上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品，

激勵學生畫出有自己特色的畫?鼓起學生的

作畫愛好。

(2)展示創(chuàng)意圖形，分析其特點。

提問：寵爰哪一幅畫？畫面的創(chuàng)意特色是

什么？

小結：創(chuàng)意圖形可以打破時間、空間的限

制，給我們全新的形象思維。

3、思索及想象。

(1)出示各種創(chuàng)意圖形讓學生細致視察、

聯(lián)想。

(2)提問：你聯(lián)想到了什么？讓學生采

納小組接龍方式答復。

(3)每小組分發(fā)幾個圖形?請學生進展

小組討論、思索。

小結：同一圖形，因為不同角度的視察、

不同形式的大膽聯(lián)想-給圖形帶來了奇妙的

改變。

4、作業(yè)及輔導。

作業(yè)要求：選擇自己寵爰的圖形，根據(jù)視

察和想象?畫出一組及眾不同的聯(lián)想圖形。

教師巡察中多激勵，調動學生學習的主動

性?激發(fā)他們的創(chuàng)建力。

5、評價及延長。

把學生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個圖形

聯(lián)想園。并引導學生扮演設計師從造型、色

調、創(chuàng)意等方面進展評價。

激勵學生課后進展圖形聯(lián)想創(chuàng)作。

反思

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XXX小學2014學年備課教案紙

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課題課

核

時門票設計

學科美術

修改

教材頁碼

案別主教案個性教案

1.理解門票的組成?主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫、電

腦合成?文字的主次、大小，字體的改變'統(tǒng)一?色調的主輔，

教學

主券'副券、存根的比例■票面的中橫等。結合生活中的展覽?

目的

設計好用美觀新奇的門票。

2.通過本課的學習?引導學生理解設計在便利生活、效勞生活、

美化生活中的重要作用。

3.進步學生的審美實力和創(chuàng)建、設計實力。

重占

圖案、文字'色調的協(xié)調統(tǒng)一，運用功能完好。

難點

教具

各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。

學具

-、導入新課：

組織學生介紹自己保藏的門票。

例如：敦煌莫高窟門票"飛天形象"。

學生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中

的傳聞故事及其重要地位等。

教

教學意圖：從有爰好的故事入手引入-

激發(fā)學生對門票設計學問的爰好。

、、/二、分析討論：

字

結合門票款式，提出討論問題：

門票除了主要圖案之外，還有那

過1'

些組成部分？（學生根據(jù)課本中和自己手中

的門票分析討論和總結）

程

門票的組成：主券、副券、編碼、地址、

時間、活動的名稱等（板書）

2、票面上的文字、色調、圖案（板書）

及門票有什么聯(lián)絡？

學生匯報，體會到票面的色彩、文字、

圖案設計及參觀內容是嚴密結合的。

展示課件?介紹敦煌票面上的文字、色

調'土按設計表達了參觀主題的歷史和文化

內涵。

教學意圖：培育學生的分析實力，理解

票面構造理解參觀卷的組成?主題圖案的多

種表現(xiàn)形式。

三、探究理論：

(-)'設計主題：請大家為動物園設計

門票

1、小組合作：學生根據(jù)小組的意見進展

審計拼貼。

2、匯報溝通設計意圖。

(二)、分析設計美觀的票面的要點：

1'主體造型要充溢主券?引人留意。

教師結合學生設計的門票存在的問題進展修

改演示。2、門票色調醒目。利用劇烈比

照色調方法進展主體及背景的色調設計。

3、券面色調、圖案設計協(xié)調?不影響主

要文字。訂正學生設計中存在的問題?進展

演示修改。

4、展示色調有特色-并包含有今動物學

問環(huán)保等文字的門票。

5'出示一張鉛筆造型的書簽用處的門

票。

6、教師演示：把自己當作參觀者?根據(jù)

自己心理須要去設計門票是我們設計的小竅

門之一。學生談談自己受的啟發(fā)。

愿自己設計的門票成為人們參觀后舍不

得對調的小小藝術品-而不僅僅是通行的一

件工具。

教學意圖：駕馭門票根本設計方法?進

步設計程度。圖案、文字、色調的協(xié)調統(tǒng)一?

運用功能完好。

四、學生理論?教師巡回指導。

教學意圖：檢測學生對設計的理解及駕

馭程度，挖掘設計的深度。

五、評價：

反思

重建

XXX小學2014學年備課教案紙

年級三年級課題課班級小報審

時核

學科美術

教材頁碼修改

案別主教案個性教案

1.理解小報的根本構成要素，駕馭不同小報的特點和作用。2.

教學欣賞有主題的版面設計，總結小報版面設計的根本原則，進步處

目的理信息資源和學以致用的實力。3.宣揚低碳生活，進步環(huán)保意

識。

重占

小報設計的創(chuàng)意。

難點

教具

課件、范作。

學具

.-、賞識導入

師：同學們?誰知道9月10是什么日期？

教

師：教師節(jié)那天，我校少先大隊部呼吁全體

少先隊員召開一次"花匠頌"主題班隊會。

班隊會上你們班的同學都用哪些方式為教師

學

慶賀節(jié)日了呢？

師：我們美術小組的同學也不甘心示弱，他

過

們細心建立了一期小報獻給全部的教師。我

把他們的作品放到了電腦里■我們一起來賞

程

識一下。（電腦出示教師節(jié)小報）

師：這是一期以"園丁頌"為主題的小報。

師：這張小報的非常美觀，非常大方、也很

新奇?讓教師們感受到了你們誠心的祝福。

你們想不想也來當一回小小設計師呢？（板

書:小報制作）

師：教師也做了幾張小報，如今看一下這張

小報的版面。

（電腦出示小報）請同學們小組討論一下?

討論后由一名同學做為代表把你們討論的結

果告知給教師。

二、講授新課

版報的版面是由：刊頭、插圖、標題、花邊、

文字五部分構成。

（板書：刊頭、插圖、標題、花邊'文字）。

一幅完好的小報就是由這五部分構成的?

大家留意到?jīng)]有，小報中最搶眼的是哪一部

分？（刊頭）

刊頭是一張小報的主題?它由刊頭圖案和刊

名兩部分構成，我們在做小報時確定要留意，

你的刊頭圖案確定要和你的刊名相符?？^

既是是黑板報的主題?那一般我們可以把它

放在哪些處所呢？我們來看一看，可以放在

右上'左上'中心'中上品。但刊頭無論放

在哪里都要做到一點，那就是明顯，而且配

上去的插圖也都要圍繞主題畫。

教師給同學們在黑板上演習一下刊頭的繪制

的過程。（師演習）首先在版面上確定出刊頭

的位置和比例，然后勾畫出刊頭圖案和刊名。

同學們都是少先隊員?教員就以紅圍巾為主

題來預設一個刊頭。既是有了主題我們就要

圍繞這個主題來給它配上一個切合這個主題

的圖案，教師就以紅領巾來設計這個主題了。

可是為了讓畫面更加豐富一點教師再畫一點

裝飾性的圖案。最終涂上顏色。一個黑板報

的刊頭就設計完成了。然后再勾畫一下其它

的版面?形成一幅完成的黑板報設計。

三、學生演練

師：如今同學們就起頭動手制作吧！今日你

們只要把刊頭和整個版面設計出來就行。（學

生制作，師巡回指導）

師：有的同學完成后你就可以把你的小報貼

到前面的展板上給大家展覽一下你的作品。

四、作業(yè)評析

師：我們先一起欣賞一下展板上的作品吧！

好在哪里呢？

生生互評，生講解并描繪制作過程。

教師提議:我們班的下一期黑板報就讓他來作

主編好不好？！

五、課時小結

同學們的小報都很好、很有創(chuàng)意，盼望你們

細心制作的小報，用來美化你們班級的環(huán)境?

讓它成為我們教室里一道亮麗的風景線

反思

重建

XXX小學2014學年備課教案紙

年級三年級審

課題課

核

時活字印刷

學科美術

修改

教材頁碼

案別主教案個性教案

1?通過網(wǎng)絡搜尋和同學間溝通，初步理解活字印刷的原理'過

教學程和步驟。

目的2?引導學生理論雕刻和印刷技術?初步理論雕刻和印刷技術。

3?感受中國古代文明的興旺，激發(fā)愛國情感。

重點

如何字理論雕刻和印刷技術的根底上去理論雕刻和印刷技術。

難點

教具

活字印刷的資料'多媒體課件。

學具

(-)導入激趣。

1?學生觀看2008奧運會活字印刷部分?感

受其場面的壯麗和改變之敏捷?激發(fā)驕傲之

情。你知道播放的是什么內容嗎？

師：是啊-這便是中國的四大獨創(chuàng)之一——

活字印刷(二)學習溝通印刷學問。

教

1?同學們，你們已經(jīng)提早查找了有關活字刷

的資料，如今讓我們一起來溝通一下。你先

\、/想一想打算從哪個方面來介紹活字印刷。

字

(1)理解人物：畢升

理解其活字印刷的過程：用膠泥制字

過(2)?

一個字為一個印?用火燒硬，使之成為陶質。

排版時先預備一塊鐵板鐵板上放松香、蠟、

程-

紙灰等的混合物?鐵板四四周著一個鐵框?

在鐵框內擺滿要印的字印，擺滿就是一版。

然后用火烘烤，將混合物熔化?及活字塊結

為一體，趁熱用平板在活字上壓一下-使字

面平整。便可進展印刷。從印板上拆下來的

字?都放入同一字的小木格內?外面貼上按

韻分類的標簽-以備檢索。

活字印刷的過程：即：選泥'制料、刻字'

燒制，排版印刷。

刻制。反字在黏土制成的一個個小方塊上刻

反字，在用火燒成陶字。

排版。排版時，把陶字放在一個底部有蠟的

鐵框里.排滿為一版。

印刷。印刷時把蠟燒熔■起固定作用?可以

同時排版?效率很高。

拆版。印完一版以后，陶字拆下還可以再用-

所以叫做活字。

(3)活字印刷的作用。在以前?世界上還

沒有印刷技術，誰來說說活字印刷的作用

嗎？活字印刷獨創(chuàng)之后，帶動著其他的印刷

術?它們如雨后春筍般冒了出來。因此，人

們得以閱讀更多的書籍，獲得了更多的學問；

珍貴的學問文化得以更好的傳承和發(fā)揚；同

時?活字印刷對人類歷史的開展和社會進步?

也起了宏大的推動作用。

可見?活字印刷作為中國的四大獨創(chuàng)之一?

是名符其實的，是中國人的傲慢.也是世界

人的傲慢！

(三)理論及探究刻字及染印。

今日我們重點來討論刻字及染印技術。

1?師：你能發(fā)覺在字模上刻的字有什么特殊

之處？提出"反"字。師：如何刻反字呢？

大家一起來討論。生思索溝通。

2?師：你覺得活字印刷的字模屬于陰刻還是

陽刻？理解陰刻及陽刻的區(qū)分。

3?師：今日我們主要是來理論體驗刻字環(huán)節(jié)。

我們的材料比擬簡潔-用橡皮來代替，但是

原理差不多。為了節(jié)約時間，教師已經(jīng)把反

字刻好了。當然?同學們有爰好的課后也可

以去嘗試。出示事先規(guī)定的八個字：天下

憂樂先后之而。把已經(jīng)印好字的橡皮以及

刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給學生。

4■講解刻字的要求。先讓學生來說說刻字

有哪些留意問題。

然后教師出示大屏幕：齊讀要求。

學生嘗試,學生提出難點。

生：筆劃及筆劃之間的比擬難刻。生：深淺

很難駕馭。，小學生來溝通好的刻字方法。

教師示范刻"天"字，把難點講解留意問題

以及刻字技巧。

提出刻字技巧：分兩種-直刀和側刀?刀一

般不大動，以橡皮轉動為主，把握刻的深淺

等等。師：你們覺得還有什么不懂的地方？

5?學生理論。要求先把字的輪廓刻出來。教

師親密關注學生刻的狀況，進展指導和講解

留意問題。特殊是用刀的平安更是不斷提示

和教化。

(四)理論染印技術。

1?師：我們先來看看單個的字的效果。教

師示范染印并講解染印的一些留意點。

(1)印泥的運用。

(2)衛(wèi)生的留意，衣服身體上不染花。

2?學生先在白紙上染印，并簽上自己的姓名-

組內溝通、欣賞。

3?學生帶著自己的作品上來展示。讓學生體

會到制作的勝利感和喜悅。大家一起欣賞。

選擇個別同學在臺上染印展示。教師適時進

展評價。

4?排版。師：字模做好后?然后是排版。

排版要用到模具-教師今日帶來一個模具?

比擬簡潔。下面我把同學們印好的橡皮字模?

統(tǒng)一放在這個模具內，染上印泥。大家看到

了什么？

學生讀：先天下之憂而憂?后天下之樂而樂。

師：是不是很奇妙？師：你發(fā)覺了什么特

點？

生：單個字模組成起來?便連成了一句話。

師：假如是更多的字模呢？

5?提出印刷的原理。師：大量的單個字模

放在一起-可以印成一冊冊的書籍?！栋偌?/p>

姓》、《三字經(jīng)》、《論語》等等?而且這些個

字模還可以從模具上拆下來運用。

（五）小結：活字印刷術的運用給人們帶來

了宏大的便利。今日我們再現(xiàn)了這一過程?

但還不夠細?不夠精?同學們可以到課外再

去深化理解，你確定還會更多的收獲的。

點評：作為中國四大獨創(chuàng)之一的"活字印刷"，

在追求便捷、快速的略顯急躁的時代背景下-

執(zhí)教者能不畏其繁、不畏其難?淡定地撿起-

并且整個教學流程設計得如行云流水，課堂

調控也拿捏得恰到好處?可見是做了許多課

前工夫的。理解"陰刻"及"陽刻"的區(qū)分?

"染印"則是"刻字"后的后續(xù)拓展?通過

教學?學生不但感受活字印刷的奇妙?更體

驗、理論了活字印刷的制作過程。動手實力

得到熬煉的同時，思維和文化內涵都得到了

拓展，收益良多。

反思

重建

XXX小學2014學年備課教案紙

年級三年級審

課題課

核

時小陀螺，轉呀轉

學科美術

修改

教材頁碼

案別主教案個性教案

1啟發(fā)學生運用多種材料學習設計制作紙陀螺及能進展簡潔的裝

飾。

教學

2.培育學生的創(chuàng)新意識和解決問題的實力。

目的

3.通過運用自己制作的紙陀螺的活動，培育對美術設計制作的愛

好。

重點

制作時，陀螺面及陀螺軸的連接。

難點

教具

陀螺、多媒體課件。

學具

-、動畫引入?激起學習爰好