Word文檔班主任陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)工作總結(jié)

我把一學(xué)期以來的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下：

一、取得與家長的聯(lián)系

每個同學(xué)的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用進(jìn)展的眼光看自己,分析別人。樂觀對待同學(xué)的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓舞性評價,樂觀與家長聯(lián)系，取得家長的支持。使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。

二、鼓舞同學(xué)相互合作，共同進(jìn)步

一個老師面對40多個同學(xué)，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導(dǎo)到位，只有發(fā)揮集體力氣才能事半功倍。因此本學(xué)期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在平常，讓幫扶小組成員一起學(xué)習(xí)、相互探討，相互檢查，共同督促，這樣，優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用，而學(xué)困生在一對一的關(guān)心下，各方面都能取得很大的進(jìn)步，半學(xué)期結(jié)束后，對進(jìn)步較大或平常協(xié)作最好的幫扶小組賜予肯定的嘉獎。雙方的樂觀性也大大提高，同時，對其它小組也起著激勵作用。

三、提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量

我要求自己在課前做好一切預(yù)備，課堂上通過充分的實踐活動，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)展動手操作力量、語言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量等，不再為了節(jié)省時間，而省去一些雖然費時但能發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的活動，一切以同學(xué)為中心，有效地提高課堂教學(xué)的效益。

在培優(yōu)輔差的過程中,我實行了這樣一些措施:

1、優(yōu)生和后進(jìn)生一視同仁。

2、課堂上有意識給他們制造機會，學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

3、支配座位時堅持好潛同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對子。介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

4、困難生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量，查找他們的閃光點，不失時機表揚他們，提高自信念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高樂觀性。

5、鼓舞優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研課外難題。

6、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的愛心。(文章轉(zhuǎn)自有用文檔頻道XX09)

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轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

同學(xué)素養(yǎng)高，往往班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律好，訓(xùn)練教學(xué)工作就得心應(yīng)手。但十個手指不一樣齊，每一個班級都有一些成果落后、行為表現(xiàn)也落后的同學(xué)，即所謂的后進(jìn)生。他們的存在，經(jīng)常會使班級產(chǎn)生波瀾。我班的謝佳佳、陳良磊、彭鵬、岳喜梅等同學(xué)就屬于這種狀況。關(guān)心訓(xùn)練好他們，使其轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，不僅有利于形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，也有利于提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，更好地實施九年制義務(wù)訓(xùn)練。現(xiàn)將本學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作小結(jié)如下：

一、重新熟悉后進(jìn)生

要訓(xùn)練好后進(jìn)生，首先要求我們?nèi)嬲_地了解他們。我們的同學(xué)之所以成為后進(jìn)生，往往使由于不良的生活環(huán)境，錯誤的訓(xùn)練方式等造成的后果。我常常與他們交伴侶，以心換心，得到他們的信任，深化了解，發(fā)覺他們身上的閃光點，準(zhǔn)時抓住時機，有的方式地進(jìn)行訓(xùn)練。如謝佳佳同學(xué)，雖然成果不抱負(fù)，但是他在勞動中表現(xiàn)樂觀，不怕臟、不怕累，深受老師和同學(xué)的好評。我就抓住他的這一閃光點，鼓舞他，不斷給他打氣，盼望他在學(xué)習(xí)上也能發(fā)揚這種樂觀向上的精神，能夠全面進(jìn)展。經(jīng)過不斷努力，他的成果有了明顯的提高。

二、熱忱期盼，堅信后進(jìn)生也能成才

老師的期望使同學(xué)進(jìn)步的一大因素，老師良好的期盼會使同學(xué)對將來布滿信念和盼望，從而加倍努力，獲得更大的進(jìn)步。我堅固樹立后進(jìn)生也是人才，也能成才的信念，對他們滿懷期盼，關(guān)懷、愛惜他們；誠意誠意地對待他們，與他們建立情感上的聯(lián)系，讓他們感受到老師的信任、愛惜、敬重和期盼，產(chǎn)生確定的傾向，開心的心情，消退對老師的敵對心理，情愿向老師講真心話，情愿接受老師的關(guān)心、訓(xùn)練，增加自信念和學(xué)習(xí)熱忱。如岳喜梅同學(xué)，性格內(nèi)向，自卑心理重，平常總是獨來獨往，從不參加課堂爭論，每次測試總在三四非常左右，不敢面對老師。了解到這些，我常常找她談心，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷她，她慢慢地找到了自信，每次測驗成果都能達(dá)到六非常左右。

三、培育學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)成果

后進(jìn)生大多無心向?qū)W、學(xué)問貧乏。因此，我在對他們進(jìn)行思想品德訓(xùn)練的同時，也不遺忘關(guān)心他們提高自身的學(xué)習(xí)成果，時刻留意培育他們學(xué)習(xí)的愛好，關(guān)心他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把他們落下的功課補上。在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)督。讓后進(jìn)生把精力用到學(xué)習(xí)上，隨著學(xué)習(xí)成果的不斷提高，他們的學(xué)習(xí)動機得到了激發(fā)，求知欲望得到了增加，就有利于他們的進(jìn)步，健康成長。

四、聯(lián)系多方力氣，共同訓(xùn)練

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作單靠老師、學(xué)校的力氣是不夠的，還要充分利用家庭、社會等訓(xùn)練力氣。本學(xué)期我樂觀家訪，與家長取得親密聯(lián)系，引導(dǎo)家長協(xié)作學(xué)校開展適當(dāng)?shù)募彝ビ?xùn)練，實行正確的訓(xùn)練方式，并主動向老師反映子女在家的狀況。把任課老師以至每一位同學(xué)都發(fā)動起來，共同關(guān)心后進(jìn)生。采納結(jié)對子的形式，先進(jìn)的同學(xué)扶持后進(jìn)的同學(xué)，讓后進(jìn)生在良好的集體氛圍中，不斷進(jìn)步。

經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力，我班的補缺補差工作取得了良好的效果。

我信任，只要以滿腔愛心去關(guān)懷、關(guān)心后進(jìn)生，樂觀維護(hù)他們的人格與自尊，他們肯定會轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生的，今后我將連續(xù)努力做好補缺補差工作。

轉(zhuǎn)差工作小結(jié)（2）：

轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級班主任，代語文、科學(xué)等多門課程，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺留意，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

一、對于優(yōu)秀生來說，重在培育其學(xué)習(xí)力量。對于成果優(yōu)異的同學(xué)來說，他們學(xué)習(xí)力量強，自覺性強，這都是他們成果優(yōu)異的一個重要緣由。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下，他們卻不肯定會學(xué)習(xí)。特殊是剛剛進(jìn)入六班級，對學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確。因此，應(yīng)更多地培育他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，練習(xí)，小結(jié)等方面培育他們獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培育他們較強的學(xué)習(xí)力量。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在把握基本的學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，盡可能培育其更強的學(xué)習(xí)力量。

二、對于中等生來說，重在培育其學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們什么，他們就學(xué)什么，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的關(guān)心，他們則變得不知所措。因此，培育其會學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出同學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)的重難點，供應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)的素材，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余，敏捷不足的特點，通過附加的學(xué)習(xí)素材，培育他們敏捷的學(xué)習(xí)特點。

三、對于學(xué)困生來說，培育他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的信念。對于一個班來說，學(xué)困生經(jīng)常是一個不小的群體。他們成果不好，經(jīng)常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)力量差、學(xué)習(xí)方法不對頭有著很大的關(guān)系，同時也與部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個方面，我更多的是做這部分同學(xué)的思想工作，但效果并不明顯。對于一部分同學(xué)來說，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的同學(xué)，不僅需要老師的鼓舞，更需要老師的關(guān)心。還有一部分同學(xué)則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰慧，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺，僅靠鼓舞，關(guān)心，對這部分同學(xué)是不夠，必要時更需要嚴(yán)峻的批判，這樣才可能使他們轉(zhuǎn)變不正確的態(tài)度。同時，學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還經(jīng)常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。

總之，培優(yōu)補差工作在學(xué)?？梢哉f是一項艱難的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的才智，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

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同學(xué)素養(yǎng)高，往往班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律好，訓(xùn)練教學(xué)工作就得心應(yīng)手。但十個手指不一樣齊，每一個班級都有一些成果落后、行為表現(xiàn)也落后的同學(xué)，即所謂的后進(jìn)生。他們的存在，經(jīng)常會使班級產(chǎn)生波瀾。我班的謝佳佳、陳良磊、彭鵬、岳喜梅等同學(xué)就屬于這種狀況。關(guān)心訓(xùn)練好他們，使其轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，不僅有利于形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，也有利于提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，更好地實施九年制義務(wù)訓(xùn)練。現(xiàn)將本學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作小結(jié)如下：

一、重新熟悉后進(jìn)生

要訓(xùn)練好后進(jìn)生，首先要求我們?nèi)嬲_地了解他們。我們的同學(xué)之所以成為后進(jìn)生，往往使由于不良的生活環(huán)境，錯誤的訓(xùn)練方式等造成的后果。我常常與他們交伴侶，以心換心，得到他們的信任，深化了解，發(fā)覺他們身上的閃光點，準(zhǔn)時抓住時機，有的方式地進(jìn)行訓(xùn)練。如謝佳佳同學(xué)，雖然成果不抱負(fù)，但是他在勞動中表現(xiàn)樂觀，不怕臟、不怕累，深受老師和同學(xué)的好評。我就抓住他的這一閃光點，鼓舞他，不斷給他打氣，盼望他在學(xué)習(xí)上也能發(fā)揚這種樂觀向上的精神，能夠全面進(jìn)展。經(jīng)過不斷努力，他的成果有了明顯的提高。

二、熱忱期盼，堅信后進(jìn)生也能成才

老師的期望使同學(xué)進(jìn)步的一大因素，老師良好的期盼會使同學(xué)對將來布滿信念和盼望，從而加倍努力，獲得更大的進(jìn)步。我堅固樹立后進(jìn)生也是人才，也能成才的信念，對他們滿懷期盼，關(guān)懷、愛惜他們；誠意誠意地對待他們，與他們建立情感上的聯(lián)系，讓他們感受到老師的信任、愛惜、敬重和期盼，產(chǎn)生確定的傾向，開心的心情，消退對老師的敵對心理，情愿向老師講真心話，情愿接受老師的關(guān)心、訓(xùn)練，增加自信念和學(xué)習(xí)熱忱。如岳喜梅同學(xué)，性格內(nèi)向，自卑心理重，平?？偸仟殎愍毻瑥牟粎⒓诱n堂爭論，每次測試總在三四非常左右，不敢面對老師。了解到這些，我常常找她談心，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷她，她慢慢地找到了自信，每次測驗成果都能達(dá)到六非常左右。

三、培育學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)成果

后進(jìn)生大多無心向?qū)W、學(xué)問貧乏。因此，我在對他們進(jìn)行思想品德訓(xùn)練的同時，也不遺忘關(guān)心他們提高自身的學(xué)習(xí)成果，時刻留意培育他們學(xué)習(xí)的愛好，關(guān)心他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把他們落下的功課補上。在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)督。讓后進(jìn)生把精力用到學(xué)習(xí)上，隨著學(xué)習(xí)成果的不斷提高，他們的學(xué)習(xí)動機得到了激發(fā)，求知欲望得到了增加，就有利于他們的進(jìn)步，健康成長。

四、聯(lián)系多方力氣，共同訓(xùn)練

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作單靠老師、學(xué)校的力氣是不夠的，還要充分利用家庭、社會等訓(xùn)練力氣。本學(xué)期我樂觀家訪，與家長取得親密聯(lián)系，引導(dǎo)家長協(xié)作學(xué)校開展適當(dāng)?shù)募彝ビ?xùn)練，實行正確的訓(xùn)練方式，并主動向老師反映子女在家的狀況。把任課老師以至每一位同學(xué)都發(fā)動起來，共同關(guān)心后進(jìn)生。采納結(jié)對子的形式，先進(jìn)的同學(xué)扶持后進(jìn)的同學(xué)，讓后進(jìn)生在良好的集體氛圍中，不斷進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力，我班的補缺補差工作取得了良好的效果。

我信任，只要以滿腔愛心去關(guān)懷、關(guān)心后進(jìn)生，樂觀維護(hù)他們的人格與自尊，他們肯定會轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生的，今后我將連續(xù)努力做好補缺補差工作。

轉(zhuǎn)差工作總結(jié)范文

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同學(xué)素養(yǎng)高，往往班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律好，訓(xùn)練教學(xué)工作就得心應(yīng)手。但十個手指不一樣齊，每一個班級都有一些成果落后、行為表現(xiàn)也落后的同學(xué)，即所謂的后進(jìn)生。他們的存在，經(jīng)常會使班級產(chǎn)生波瀾。我班的謝佳佳、陳良磊、彭鵬、岳喜梅等同學(xué)就屬于這種狀況。關(guān)心訓(xùn)練好他們，使其轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，不僅有利于形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，也有利于提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，更好地實施九年制義務(wù)訓(xùn)練?，F(xiàn)將本學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作小結(jié)如下：

一、重新熟悉后進(jìn)生

要訓(xùn)練好后進(jìn)生，首先要求我們?nèi)嬲_地了解他們。我們的同學(xué)之所以成為后進(jìn)生，往往使由于不良的生活環(huán)境，錯誤的訓(xùn)練方式等造成的后果。我常常與他們交伴侶，以心換心，得到他們的信任，深化了解，發(fā)覺他們身上的閃光點，準(zhǔn)時抓住時機，有的方式地進(jìn)行訓(xùn)練。如謝佳佳同學(xué)，雖然成果不抱負(fù)，但是他在勞動中表現(xiàn)樂觀，不怕臟、不怕累，深受老師和同學(xué)的好評。我就抓住他的這一閃光點，鼓舞他，不斷給他打氣，盼望他在學(xué)習(xí)上也能發(fā)揚這種樂觀向上的精神，能夠全面進(jìn)展。經(jīng)過不斷努力，他的成果有了明顯的提高。

二、熱忱期盼，堅信后進(jìn)生也能成才

老師的期望使同學(xué)進(jìn)步的一大因素，老師良好的期盼會使同學(xué)對將來布滿信念和盼望，從而加倍努力，獲得更大的進(jìn)步。我堅固樹立后進(jìn)生也是人才，也能成才的信念，對他們滿懷期盼，關(guān)懷、愛惜他們；誠意誠意地對待他們，與他們建立情感上的聯(lián)系，讓他們感受到老師的信任、愛惜、敬重和期盼，產(chǎn)生確定的傾向，開心的心情，消退對老師的敵對心理，情愿向老師講真心話，情愿接受老師的關(guān)心、訓(xùn)練，增加自信念和學(xué)習(xí)熱忱。如岳喜梅同學(xué)，性格內(nèi)向，自卑心理重，平常總