1/12023小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)書(shū)法教學(xué)總結(jié)范文（通用5篇）-工作總結(jié)范文

學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)書(shū)法的教學(xué)總結(jié)范文（通用5篇）

時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，在這段時(shí)間中有什么值得共享的閱歷嗎？寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)，好好地把它記錄下來(lái)吧。信任寫(xiě)教學(xué)總結(jié)是一個(gè)讓很多人都頭痛的問(wèn)題，下面是我收集整理的學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)書(shū)法的教學(xué)總結(jié)范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)書(shū)法的教學(xué)總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想

連續(xù)堅(jiān)持以國(guó)家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)校加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，仔細(xì)推動(dòng)素養(yǎng)教育，進(jìn)一步抓好書(shū)法教學(xué)，不斷提高書(shū)法教學(xué)水平，鞏固同學(xué)“雙姿”訓(xùn)練的成果，進(jìn)一步培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，通過(guò)不斷完善書(shū)法教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)培育同學(xué)形成正確的書(shū)法姿態(tài)和具有基本規(guī)范的書(shū)法技能。學(xué)校書(shū)法教育主要包括書(shū)法教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及書(shū)法教育與同學(xué)自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓我們六班級(jí)書(shū)法教學(xué)，促進(jìn)了同學(xué)形成良好的書(shū)法習(xí)慣、書(shū)法品質(zhì)、書(shū)法技能有所提高。

二、教學(xué)工作

（一）加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)工作，提高老師教書(shū)育人水平。

1、在上好常規(guī)可的同時(shí)我還鉆研書(shū)法教材，仔細(xì)寫(xiě)好教案。備課時(shí)要結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn)，傳授書(shū)法的基本學(xué)問(wèn)和基本技能，在書(shū)法教學(xué)，滲透德育、審美教育。切實(shí)做到：既要重視同學(xué)寫(xiě)好字，更要重視同學(xué)如何做人。

2、優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。書(shū)法老師要增加創(chuàng)新意識(shí)，適量插入一些書(shū)法觀賞教學(xué)內(nèi)容。

3、提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量，完善書(shū)法教學(xué)評(píng)價(jià)。不斷提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。

書(shū)法教學(xué)的評(píng)價(jià)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)書(shū)法、書(shū)法的愛(ài)好；有利于形成正確的書(shū)法姿態(tài)和具有基本規(guī)范的書(shū)法技能，留意同學(xué)對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、干凈；對(duì)高班級(jí)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規(guī)范和流利程度，也敬重他們的共性化審美情趣。在評(píng)價(jià)中運(yùn)用進(jìn)展、激勵(lì)的機(jī)制來(lái)提高了同學(xué)的書(shū)法愛(ài)好和自信念。

（二）加強(qiáng)課外愛(ài)好活動(dòng)。開(kāi)展手抄報(bào)、書(shū)法展覽、競(jìng)賽等一系列課外愛(ài)好活動(dòng)，輔導(dǎo)書(shū)法特長(zhǎng)生創(chuàng)作作品參與各級(jí)書(shū)法競(jìng)賽。

（三）為鞏固書(shū)法訓(xùn)練成果，建立書(shū)法訓(xùn)練考核與同學(xué)書(shū)法星級(jí)制評(píng)定細(xì)則，激發(fā)同學(xué)練字熱忱。

三、工作措施

1、高度重視書(shū)法教育

字寫(xiě)好是一件不簡(jiǎn)單的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分熟悉到把字寫(xiě)好的重要性，班級(jí)成立了書(shū)法領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的書(shū)法教學(xué)工作方案明確了本期書(shū)法教學(xué)的工作重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了書(shū)法課，描紅要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天中午20分鐘書(shū)法為每天的練字時(shí)間，班主任監(jiān)督。

2、連續(xù)強(qiáng)化同學(xué)的“雙姿”訓(xùn)練。

要求同學(xué)書(shū)法仔細(xì)抓了同學(xué)書(shū)法姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)的強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了較好的效果。其他任課老師，也注意同學(xué)正確的書(shū)法姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)訓(xùn)練和培育，一些同學(xué)不良的書(shū)法姿態(tài)和錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿態(tài)得到了訂正。今年連續(xù)強(qiáng)化同學(xué)的“雙姿”訓(xùn)練，以鞏固其成果，讓同學(xué)真正養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、深鉆教材、仔細(xì)備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

書(shū)法的教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)問(wèn)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)在對(duì)書(shū)法美的感受、熟悉、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮書(shū)法備課組的作用，結(jié)合不同年齡段同學(xué)的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授書(shū)法的基本學(xué)問(wèn)和基本技能，有機(jī)結(jié)合書(shū)法教學(xué)滲透德育、審美教育。書(shū)法老師切實(shí)做到既要重視同學(xué)寫(xiě)好字，更要重視同學(xué)如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距書(shū)法，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，引導(dǎo)主動(dòng)參加，大面積提高同學(xué)的書(shū)寫(xiě)水平。

4、實(shí)行多種形式，提高同學(xué)的書(shū)法愛(ài)好

在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了同學(xué)的書(shū)法愛(ài)好。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班級(jí)大多數(shù)同學(xué)能夠比較嫻熟地書(shū)法，把握正確書(shū)寫(xiě)方法，有肯定的速度；比較嫻熟地把握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻，布局合理，行款整齊。

總之，本學(xué)期，我們班級(jí)書(shū)法教學(xué)工作在課題的引領(lǐng)下，一步一個(gè)腳印地做好書(shū)法教學(xué)工作，但還存在著肯定的差距。如：個(gè)別生熟悉不太到位，不能按筆順規(guī)律寫(xiě)出運(yùn)筆的過(guò)程，不能堅(jiān)持20分鐘每天練。在今后的工作中我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，查找不足，以書(shū)法教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)同學(xué)全面素養(yǎng)的提高。

學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)書(shū)法的教學(xué)總結(jié)2

時(shí)間如逝，本學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的圓滿(mǎn)。這學(xué)期我們執(zhí)教的是六班級(jí)三班的書(shū)法課?，F(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書(shū)法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習(xí)書(shū)法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在過(guò)程上。

1、精講多練很重要。在我的課堂上，給同學(xué)講解簡(jiǎn)潔的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì)超過(guò)十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。盡量采納通俗易懂的口語(yǔ)給同學(xué)講解，不死搬硬套。特殊是在筆畫(huà)教學(xué)中對(duì)于簡(jiǎn)單消失的錯(cuò)誤，更要形象化，讓同學(xué)一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最簡(jiǎn)單消失的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)簡(jiǎn)單形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比方讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的外形。

2、巡察指導(dǎo)不能閑。在同學(xué)練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、在指導(dǎo)。在巡察的過(guò)程中可以訂正同學(xué)的坐姿、執(zhí)筆方法，還有同學(xué)寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上消失的錯(cuò)誤予以訂正。

3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正。

二、設(shè)計(jì)新奇的教學(xué)方法

書(shū)法是枯燥的，轉(zhuǎn)變方法它會(huì)生動(dòng)；書(shū)法是死板的，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)它會(huì)敏捷；無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在同學(xué)的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、討論方法會(huì)收到我們想不到的效果，就有意外的'收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細(xì)，我在讓同學(xué)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念：重—輕、粗——細(xì)、由于它比較短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

三、組織好玩的教學(xué)活動(dòng)

愛(ài)好是最好的老師，是我們常常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培育同學(xué)的愛(ài)好，是我們討論的課題。有了愛(ài)好還要有同學(xué)的參加，還要掌握同學(xué)參加的面積和參加的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化同學(xué)的。例如：在引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)筆畫(huà)的時(shí)候，同學(xué)總是問(wèn)“老師，寫(xiě)多少個(gè)呀？”這樣的話(huà)是很普遍的，在這里也就映射出同學(xué)不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。我通過(guò)給同學(xué)講古代書(shū)法家二王學(xué)習(xí)書(shū)法的趣味故事，給同學(xué)講了我學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)受。這樣一來(lái)同學(xué)變得更加樂(lè)觀了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問(wèn)起我：老師寫(xiě)多少個(gè)話(huà)題。

四、回顧過(guò)去，展望將來(lái)

回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年，同學(xué)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)。可每班仍存在家長(zhǎng)不重視，對(duì)同學(xué)所做作業(yè)不聞不問(wèn)，甚至連田字本也懶得給孩子買(mǎi)的個(gè)例，同學(xué)因此惰性強(qiáng)，習(xí)慣不好，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造，仍不夠抱負(fù)。

展望將來(lái)，書(shū)法教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要有更大的工作激情和活力才能把這門(mén)學(xué)科更上臺(tái)階。

學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)書(shū)法的教學(xué)總結(jié)3

在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、基本狀況。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來(lái)我都樂(lè)觀學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。在平常樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，在組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽(tīng)名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

二、主要成果。

教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類(lèi)教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我任教六班級(jí)的書(shū)法，另外還有其他科的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類(lèi)型的課。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還樂(lè)觀和班主任進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維力量。

在日常工作中發(fā)覺(jué)典型，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。每個(gè)班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求，人人作業(yè)潔凈、字跡端正。在全班級(jí)整體水平比較高，為樹(shù)立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就常常把好的地方擺在同學(xué)面前，這樣推動(dòng)五班級(jí)各班寫(xiě)字水平的提高。

為了提高六班級(jí)寫(xiě)字水平，我先從同學(xué)的雙姿開(kāi)頭抓起，書(shū)法開(kāi)設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹(shù)立了寫(xiě)字好的典型。在班級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書(shū)法，蔚然成風(fēng)。

三、主要做法。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)青山學(xué)校書(shū)法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

四、努力方向

書(shū)法教育，不是為了培育少數(shù)書(shū)法家，而是一種教育，是一種面對(duì)全體同學(xué)的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是力量培育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，仔細(xì)做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長(zhǎng)，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步制造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校書(shū)法教育工作。

學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)書(shū)法的教學(xué)總結(jié)4

書(shū)法教學(xué)是一個(gè)不能馬上見(jiàn)到效果的教學(xué)?；仡欉@學(xué)期在循序漸進(jìn)的書(shū)法教學(xué)工作，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的熱忱較為高漲，我也在教學(xué)工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個(gè)小小的總結(jié)。

一、仔細(xì)做工作方案，嚴(yán)格執(zhí)行方案。

結(jié)合鎮(zhèn)教育教學(xué)工作需要，每個(gè)同學(xué)加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)，提高同學(xué)書(shū)寫(xiě)力量，提高同學(xué)漢字審美。每個(gè)學(xué)段均需要開(kāi)設(shè)書(shū)法課，每周至少一節(jié)。于是，四班級(jí)開(kāi)展毛筆教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作方案，制定了每周一次的書(shū)法課。毛筆教學(xué)進(jìn)入了同學(xué)的課程。學(xué)校明確階段性工作目標(biāo)和重點(diǎn)，制定了教學(xué)方案，教學(xué)重難點(diǎn)，力求循序漸進(jìn)，提高漢字書(shū)寫(xiě)的美感。

二、結(jié)合硬筆書(shū)法教學(xué)進(jìn)行毛筆教學(xué)。

毛筆書(shū)法不同于同學(xué)之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒。

不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書(shū)寫(xiě)用具，在教學(xué)過(guò)程中，這些用具的使用讓同學(xué)興奮不已，因此消失了不少問(wèn)題：墨汁處處撒，宣紙?zhí)螅粫?huì)拿毛筆，硯臺(tái)跌落桌面。這些書(shū)寫(xiě)習(xí)慣需要重新教學(xué)。

相同之處，毛筆教學(xué)過(guò)程中由于有了硬筆教學(xué)的基礎(chǔ)，同學(xué)認(rèn)知力量相對(duì)較高，在筆畫(huà)不順的解釋上，可以省力一些。但并不代表筆畫(huà)不必細(xì)講，起筆，行筆，收筆的過(guò)程也需要手把手重新講解。

三、毛筆教學(xué)不能急于求成，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)

毛筆是最考驗(yàn)?zāi)托缘?。原理懂得了，如何起筆、行筆、收筆。是需要同學(xué)在不斷摸索中查找感覺(jué)把握技巧?；蛟S同一個(gè)筆畫(huà)，需要十遍，二十遍，五十遍地書(shū)寫(xiě)才能找到感覺(jué)。所以在教學(xué)過(guò)程中要給同學(xué)鼓舞，給同學(xué)時(shí)間，給同學(xué)實(shí)踐激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好書(shū)法的愛(ài)好，提高同學(xué)的觀看力量。

四、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的書(shū)法基礎(chǔ)

為了突出書(shū)法教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。同學(xué)們用自己的熱忱，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)觀看，提高書(shū)寫(xiě)，觀看力量。為了達(dá)到漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍，三遍，五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。

皇天不負(fù)有心人。書(shū)法教學(xué)，同學(xué)從不會(huì)執(zhí)筆，開(kāi)頭到能按書(shū)法的筆畫(huà)寫(xiě)出一些簡(jiǎn)潔的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，盼望孩子們保持對(duì)書(shū)法書(shū)寫(xiě)的熱忱。

學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)書(shū)法的教學(xué)總結(jié)5

通過(guò)書(shū)法教育讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)同學(xué)進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于同學(xué)共性進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書(shū)法教育的目標(biāo)是："全面普及書(shū)法教育，從一班級(jí)抓起，從"雙姿"抓起，達(dá)到人人都能"規(guī)法規(guī)矩書(shū)法，堂堂正正做人",人人都在書(shū)法教育中受益".圍繞這一思路開(kāi)展工作，全員參加，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書(shū)法教育健康進(jìn)展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)"雙姿"訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及同學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，樂(lè)觀運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。書(shū)法教育是一條線(xiàn)，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問(wèn)題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了"抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫(xiě)好字，促進(jìn)展"的口號(hào)，把"雙姿"培育作為一項(xiàng)工程來(lái)抓，書(shū)法教育陶冶了同學(xué)的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了"鍥而不舍、精力專(zhuān)注、急躁細(xì)致、不怕困難"等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問(wèn)題，比如同學(xué)不愛(ài)惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震驚同學(xué)的桌子……一、二班級(jí)同學(xué)年齡較小，可能會(huì)頻頻消失這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，同學(xué)沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去，假如專(zhuān)心投入了，又怎么會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題？唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言"心正則筆正",問(wèn)題的消失跟同學(xué)是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書(shū)法教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的書(shū)法習(xí)慣。我在教同學(xué)練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)校訓(xùn)"規(guī)法規(guī)矩寫(xiě)字，堂堂正正做人",引導(dǎo)同學(xué)努力改正不良習(xí)慣。同學(xué)養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。

在書(shū)法藝術(shù)教育課題討論過(guò)程中，我們要求同學(xué)在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣；書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。同學(xué)在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識(shí)內(nèi)化；將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培育了同學(xué)為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì)；培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)覺(jué)書(shū)法仔細(xì)。端正的同學(xué)，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)情感體驗(yàn)

在學(xué)校低班級(jí)書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高學(xué)校書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特殊是書(shū)法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，老師作品的示范和同學(xué)習(xí)作的展現(xiàn)等。依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，打算了我們的