Word文檔下載后可自行編輯1/1江西省贛州市定南縣20212022學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中鞏固練習(xí)試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

江西省贛州市定南縣2021-2022學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中鞏固練習(xí)試卷

一、詞句積累與運用。（28分）

1．（2022五下·定南期中）讀句子，根據(jù)拼音寫詞語，注意寫正確、工整。

yīnɡtáowěituōshénjīmiàosuàn

shěnshìtèshūqínɡbùzìjīn

櫻桃；委托；神機妙算；審視；特殊；情不自禁

拼音；詞形

書寫時要注意“櫻桃”的“桃”不要寫成形近字“挑”，“神機妙算”的“妙”不要寫成形近字“秒”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：櫻桃；委托；神機妙算；審視；特殊；情不自禁

本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．（2022五下·定南期中）給下列形近字或多音字組詞。

詳摩燕yān泊bó

祥磨燕yàn泊pō

詳細；摩擦；燕山；停泊；吉祥；打磨；燕子；湖泊

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時要注意仔細區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對比中區(qū)分字音和字形，在運用中達到理解與鞏固。如“詳”細密；完備。組詞“詳細”?！跋椤焙蜕?；友善。組詞“吉祥”。泊：讀bó時，指船靠岸；停船。組詞“停泊”。讀pō時，指湖。組詞“湖泊"。

故解析為：詳細；摩擦；燕山；停泊；吉祥；打磨；燕子；湖泊

形近字可從以下幾個方面進行辨析區(qū)分：1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點區(qū)別。

3．（2022五下·定南期中）下列選詞填上空最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①諸葛亮用_________戰(zhàn)勝了曹操。

②群眾的警惕性越來越高了，騙子的_________很難得逞。

③風(fēng)箏飛上了天，我們的心里充滿了無限的_________。

④良好的品質(zhì)、健康的身體、樂觀向上的精神，是父母對我們的_________。

A．詭計計謀憧憬期望

B．詭計計謀期望憧憬

C．計謀詭計憧憬期望

D．計謀詭計期望憧憬

C

詞匯運用

“詭計”狡詐的計策?！坝嬛\”計策；策略?！般裤健毕蛲！捌谕睂ξ磥淼娜嘶蚴挛锉Ｍ?。結(jié)合詞語意思和句子語境，分別選“計謀”“詭計”“憧憬”“期望”。

故解析為：C

考查了學(xué)生對詞語的理解與運用。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時的積累和識記。

4．（2022五下·定南期中）下列句子人物細節(jié)描寫的方法對應(yīng)正確一項是（）。

①他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋。_________

②“快上課了，怎么辦？怎么辦呢？”我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心中急切地對自己說：“要是有人可以幫幫我就好了！_________

③周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑?！盻________

④他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。_________

A．動作描寫語言描寫心理描寫外貌描寫

B．動作描寫心理描寫語言描寫神態(tài)描寫

C．神態(tài)描寫語言描寫心理描寫外貌描寫

D．動作描寫語言描寫心理描寫神態(tài)描寫

B

課文內(nèi)容理解

①從句中“縱”“跳”“觀看”可知是動作描寫。②從“心中急切地對自己說”可知，此句是心理描寫。③從“周瑜說”可知，此句是語言描寫。④從“像一頭發(fā)怒的豹子”可知，此句是神態(tài)描寫。

故解析為：B

本題主要考查描寫方法的辨析。描就是描繪，寫就是摹寫。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、細節(jié)描寫。完成時要注意分析所給句子在內(nèi)容、修辭等方面的特點，然后結(jié)合對于描寫方法的學(xué)習(xí)與理解完成。

5．（2022五下·定南期中）下列括號中最符合原著人物形象的詞語是（）。

漫步中國古典名著長廊，走近名著中不同人物，品讀精彩故事，我們認識了__________的諸葛亮，__________的李逵，也感受到了孫悟空的__________，林黛玉的__________。

A．神通廣大魯莽剛猛足智多謀多愁善感

B．神通廣大足智多謀魯莽剛猛多愁善感

C．足智多謀神通廣大魯莽剛猛多愁善感

D．足智多謀魯莽剛猛神通廣大多愁善感

D

詞匯運用

考查學(xué)生對四大名著中人物形象的分析?！爸T葛亮”出自名著《三國演義》，是一個足智多謀、神機妙算的人；“李逵”出自《水滸傳》，是一個魯莽剛猛的人；“孫悟空”出自《西游記》，是一個神通廣大、嫉惡如仇的人；“林黛玉”出自《紅樓夢》，是一個多愁善感的人。

故解析為：D

考查了對四大名著的閱讀掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學(xué)習(xí)的有效補充，通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。

6．（2022五下·定南期中）下列句子說法錯誤的一項是（）。

A．《四時田園雜興（其三十一）》題目中“四時”指的是春夏秋冬四個季節(jié)。

B．《草船借箭》中諸葛亮請魯肅幫忙，是因為他知道魯肅為人正派守信。

C．《青山處處埋忠骨》一課以毛主席的思想感情變化為線索。

D．漢字已經(jīng)有五千年的悠久歷史。

D

課文內(nèi)容理解

ABC項都正確；

D項漢字大約有六千多年的歷史，漢字是世界上最古老的文字之一，在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P畫，象形變?yōu)橄笳?，?fù)雜變?yōu)楹唵危辉谠熳衷瓌t上從表形、表意到形聲。

故解析為：D

本題主要考查對課本中古詩、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行選擇即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

7．（2022五下·定南期中）下列詩句中，與我國傳統(tǒng)節(jié)日無關(guān)的一項是（）。

A．迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

B．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

C．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

D．但愿人長久，千里共嬋娟。

C

詩文朗讀、默寫、翻譯

A：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”出自《古詩十九首》，意思是在銀河?xùn)|南牽牛星遙遙可見，在銀河之西織女星明亮皎潔。描寫的是七夕節(jié)的情景。

B：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》，遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人。描寫的是重陽節(jié)的情景。

C：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”出自北宋王安石的《泊船瓜洲》，意思是和煦的春風(fēng)又使江南岸呈現(xiàn)一片新綠，什么時候我能在明月的陪伴下回到故鄉(xiāng)去呢不含節(jié)日。

D：“但愿人長久，千里共嬋娟”出自宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，意思是只希望這世上所有人的親人都能平安健康長壽，即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮。描寫的是中秋節(jié)的情景。

故解析為：C

本題考查古詩句的理解與運用。分析時要結(jié)合詩詞表述的含義，總體把握，將它放在整個詩句中進行揣摩。

8．（2022五下·定南期中）我們討論并聽取了班主任黃老師的《班級管理規(guī)定》。

句子的病因是：

改后的句子是：

詞序顛倒（討論和聽取詞序顛倒，應(yīng)是先聽取再討論）；我們聽取并討論了班主任黃老師的《班級管理規(guī)定》。

修改病句

此句語病是語序顛倒。“討論”和“聽取”詞序顛倒，應(yīng)是先聽取再討論。把“討論”與“聽取”顛倒一下即可。

故解析為：討論和聽取詞序顛倒，應(yīng)是先聽取再討論。我們聽取并討論了班主任黃老師的《班級管理規(guī)定》。

本題考查了修改病句的能力。做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

二、課文內(nèi)容積累與理解。（每空1分，共10分）

9．（2022五下·定南期中）按課文內(nèi)容填上空。

（1）古詩中有山鄉(xiāng)村野：“晝出耘田夜織麻，?！薄ⅰ澳镣瘹w去橫牛背，。”有花鳥鳴澗：“人閑桂花落，。月出驚山鳥，?！庇屑な幍募覈閼眩骸?，南望王師又一年。”有朋友相送的依依別情：“孤帆遠影碧空盡，?！币灿袦赝竦捏聽僦椋骸按饶甘种芯€，。臨行密密縫，?！?/p>

（2）漢字在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大的變化，其中以甲骨文、（按順序）五種字體最為典型。

（3）茍利國家生死以，。（清）林則徐

（1）村莊兒女各當家；短笛無腔信口吹；夜靜春山空；時鳴空澗中；遺民淚盡胡塵里；唯見長江天際流；游子身上衣；意恐遲遲歸

（2）金文、小篆、隸書、楷書

（3）豈因禍福避趨之

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；文學(xué)文化常識

（1）結(jié)合上句“晝出耘田夜績麻”，可知下句“村莊兒女各當家”，出自宋代范成大《夏日田園雜興》。結(jié)合上句“牧童歸去橫牛背”，可知下句“短笛無腔信口吹”，出自宋代雷震的《村晚》，意思是放牧的孩童隨意地坐在牛背上，悠閑地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。結(jié)合“人閑桂花落”“月出驚山鳥”，可知下句“夜靜春山空”“時鳴空澗中”，出自唐代王維的《鳥鳴澗》。結(jié)合下句“南望王師又一年”，可知上句“遺民淚盡胡塵里”，出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》，意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表述了強烈的愛國情懷。結(jié)合上句“孤帆遠影碧空盡”，可知下句“唯見長江天際流”，出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，意思是孤單的一只帆船漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流。結(jié)合“慈母手中線”“臨行密密縫”，可知下句“游子身上衣”“意恐遲遲歸”，出自唐代詩人孟郊的《游子吟》。

（2）漢字大約有六千多年的歷史，漢字是世界上最古老的文字之一，在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P畫，象形變?yōu)橄笳?，?fù)雜變?yōu)楹唵?；在造字原則上從表形、表意到形聲。其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。

（3）結(jié)合上句“茍利國家生死以”，可知下句“豈因禍福避趨之”，出自清代林則徐的《赴戍登程口占示家人二首》，意思是如果對國家有利，我可以不顧生死。豈能因禍而逃避，見福就趨附呢？

故解析為：（1）村莊兒女各當家；短笛無腔信口吹；夜靜春山空；時鳴空澗中；遺民淚盡胡塵里；唯見長江天際流；游子身上衣；意恐遲遲歸；（2）金文、小篆、隸書、楷書；（3）豈因禍福避趨之

本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填上空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

三、口語交際。

10．（2022五下·定南期中）我國古代四大名著中，你看過哪些？請你向班上同學(xué)推薦一部你看過的名著，要把你推薦的理由說清楚。

《西游記》是四大名著之一，是吳承恩先生的杰作。這本書主要講述了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，他們不畏艱難經(jīng)歷了九九八十一難，戰(zhàn)勝各路妖魔，最后取得真經(jīng)，修成正果。這本書中最讓我佩服的是能七十二般變化的孫悟空，他本領(lǐng)高強，受了多少委屈啊，但都動搖不了他保護師父去西天取經(jīng)的決心。希望同學(xué)們也喜歡這本書。

其他

本題考查的歸納點是推薦介紹。認真閱讀題目要求，結(jié)合自己的閱讀積累完成。結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗推薦自己喜歡的書，并說清楚主要人物、主要情節(jié)和推薦理由。

故解析為：《西游記》是四大名著之一，是吳承恩先生的杰作。這本書主要講述了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，他們不畏艱難經(jīng)歷了九九八十一難，戰(zhàn)勝各路妖魔，最后取得真經(jīng)，修成正果。這本書中最讓我佩服的是能七十二般變化的孫悟空，他本領(lǐng)高強，受了多少委屈啊，但都動搖不了他保護師父去西天取經(jīng)的決心。希望同學(xué)們也喜歡這本書。

在課余生活中，我們要注重課外書的閱讀，豐富我們的知識，拓寬我們的視野，提高我們的閱讀及寫作水平。

四、閱讀與理解。（24分）

（2022五下·定南期中）閱讀非連續(xù)性文本《餐桌上的“老規(guī)矩”（節(jié)選）》，完成練習(xí)。

老規(guī)矩，既是教養(yǎng)，亦是禮儀。那么，餐桌上的“老規(guī)矩”是什么呢？比如：

①入座時，注意長幼有序，先請長輩上座。

②吃飯時，邀請長輩或客人先夾菜。

③吃飯時，減少閑聊和高聲喧嘩，講究“食不言，餐不語”。

④吃飯時，注意細嚼慢咽，不發(fā)出吧唧吧唧、吸溜吸溜聲。

⑤吃飯時，如果忍不住打噴嚏或者咳嗽，要捂住嘴或者背過身。

⑥吃飯時，切忌挑食、剩飯?！?/p>

11．根據(jù)上述信息，觀察下面的漫畫，判斷哪些孩子的行為遵守了“老規(guī)矩”。遵守的用“正確”表示，沒遵守的用“錯誤”表示。

12．珍惜糧食，心懷感恩。我們能有今天的幸福生活，不能忘記中國研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者，被譽為“世界雜交水稻之父”的老先生。

11．正確；錯誤；正確

12．袁隆平

圖文信息閱讀

考查了閱讀非連續(xù)性文本的能力。非連續(xù)性文本講述的是餐桌上的“老規(guī)矩”，認真閱讀文本內(nèi)容，然后作答。閱讀這篇短文，注意抓住重點的句子，體會并作答文后提出的問題。

11．考查了對文本內(nèi)容的理解。第一幅漫畫中展示的是讓長輩先夾菜，結(jié)合文本中的②可知是正確的。第二幅漫畫中展示的是小孩子挑食的場面，結(jié)合文本中的⑥可知是錯誤的。第三幅漫畫展示的是打噴嚏時背過身，結(jié)合文本中的⑤可知是正確的。

故解析為：正確；錯誤；正確

12．考查了對課外知識的拓展。被譽為“世界雜交水稻之父”的是袁隆平老先生。袁隆平院士是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，享譽世界的“雜交水稻之父”。

故解析為：袁隆平。

（2022五下·定南期中）閱讀課文《清貧》片段，回答問題。

是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂（ɡuāɡuà）褲，與幾雙縫（fénɡfènɡ）上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑天拿出來再穿；那些就算是我唯一的財產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？

清貧的，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！

13．畫出加點字的正確讀音。

14．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。

傳世寶：

齒冷：

15．把下面反問句改寫為陳述句。

豈不要叫那些富翁們齒冷三天？

13．guà；fénɡ

14．原指具有很高的貨幣價值或藝術(shù)價值，可長期保存的珍貴物品；文中指幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。；恥笑，譏笑；文中指不光彩，不正當?shù)男袨樽屓藧u笑。

15．要叫那些富翁們齒冷三天。

語段閱讀

（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。

（2）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

13．考查學(xué)生對字音的辨析?！昂构?中“褂”的讀音是"guà"?！翱p"是一個多音字，讀"féng"時意思是用針線連綴。讀"fèng"時意思是空隙，裂開或自然露出的窄長口子。結(jié)合語境選擇讀音"féng"。

故解析為：guà；fénɡ

14．考查學(xué)生對詞語的理解。傳世寶∶原指具有很高的貨幣價值或藝術(shù)價值，可長期保存的珍貴物品。結(jié)合文中語句“去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著”可知文中指幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。齒冷∶恥笑，譏笑。結(jié)合文中語句“但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？”可知文中指不光彩，不正當?shù)男袨樽屓藧u笑。

故解析為：①原指具有很高的貨幣價值或藝術(shù)價值，可長期保存的珍貴物品；文中指幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。②恥笑，譏笑；文中指不光彩，不正當?shù)男袨樽屓藧u笑。

15．考查學(xué)生改寫句子的能力。閱讀句子“豈不要叫那些富翁們齒冷三天"可知，這句話是一個反問句，改為陳述句，把“豈不要"去掉，句尾的問號改為句號。即為∶要叫那些富翁們齒冷三天。

故解析為：要叫那些富翁們齒冷三天。

（2022五下·定南期中）閱讀短文《草房子》節(jié)選，回答問題。

眼看著就要匯演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。

柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴！”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭。

很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！倍己苓z憾。

禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。

傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當他看到桑桑從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎？”

“好吧。”桑桑接過紙條。

禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。

蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：

蔣老師：

我可以試一試嗎？

陸鶴

蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。

當校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試?！?/p>

禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，就將所有臺詞背得滾瓜爛熟。

不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔(dān)起了角色。

在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍。當禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。

禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著：

小姑娘，快快長，

長大了，跟連長，

有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋……

他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。

到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮?xí)r，評委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個也好名次了。

禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從耗上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”

在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比得十分強烈。可以說，禿鶴把那個角色演絕了。

演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。

桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。

桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。

油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。

紙月哭了，許多孩子也都哭了。

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……

①禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。

16．選文節(jié)選自《草房子》，是兒童文學(xué)家。

17．選文段中“禿鶴在隆冬季節(jié)，按夏日的打扮，竟然練出了汗”是用了的手法表現(xiàn)出了陸鶴認真刻苦。

18．請簡要歸納選文的主要內(nèi)容。

19．結(jié)尾“世界上最英俊的少年”指的是誰？有什么含義？

20．下列對選文的理解和分析不準確的一項是（）。

A．選文開頭前三段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。

B．演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺，都直接描寫出了陸鶴表演的精彩與成功。

C．陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表述了他們演出成功為學(xué)校爭得榮譽后激動、喜悅的心情。

D．選文情節(jié)生動，人物描寫細致，場景描寫優(yōu)美，體現(xiàn)了小說的寫作特色。

21．我覺得陸鶴是一個的人。

16．曹文軒

17．對比

18．文章主要寫了陸鶴自告奮勇參加演出，為班級為學(xué)校爭取了榮譽。（學(xué)生答到大意即可，把人物，事件，結(jié)果說清楚）

19．陸鶴，直接抒發(fā)了對陸鶴的贊美之情

20．B

21．熱愛集體，勤奮認真

記敘文

（1）文學(xué)常識的信息點有：名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)測試的要求作出相應(yīng)的解答。

（2）考查學(xué)生對對比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（3）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個要點簡明的寫出來。

（4）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

（6）本題考查結(jié)合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

16．《草房子》是作家曹文軒創(chuàng)作的一部長篇小說。作品中講述了男孩桑?？坦倾懶?，終身難忘的六年小學(xué)生活。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

故解析為：曹文軒

17．本題考查對描寫手法的賞析。描寫就是對人物、景物、事物的具體刻畫，讓讀著有身臨其境之感，主要寫手法有肖像、動作、語言、神態(tài)、心理、細節(jié)、環(huán)境、正面、側(cè)面、場面描寫及白描、襯托、情景交融、用典、渲染、對比等。仔細閱讀段，運用對比，天氣的冷和陸鶴身穿夏衣，寒氣透骨和額頭冒汗，表現(xiàn)出陸鶴的認真刻苦。

故解析為：對比

18．本題考查對文章內(nèi)容的概括。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行概括。除此以外，注意題目中是否有字數(shù)限制，或者其他條件限制。本文是敘事文，抓住“誰+做了什么“用一句話概括故事情節(jié)，即為：陸鶴自愿參加文藝匯演為學(xué)校爭得榮譽。

故解析為：文章主要寫了陸鶴自告奮勇參加演出，為班級為學(xué)校爭取了榮譽。

19．本題考查對文章重要詞句的理解。結(jié)合上文，結(jié)尾“世界上最英俊的少年“指的是自愿參加文藝匯演為學(xué)校爭得榮譽的陸鶴，這表述了對陸鶴的贊美之情。

故解析為：陸鶴，直接抒發(fā)了對陸鶴的贊美之情。

20．本題較難，考查的是學(xué)生對文章內(nèi)容的理解、情感的把握、寫作手法的運用及作家寫作特色的掌握。B項中，“演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺”是對陸鶴的側(cè)面烘托，不是反面襯托。選文開頭前三段，主要寫了匯演中演禿頭這一角色所遇到的困難：上上下下為這一角色苦惱。柳三不愿意演，大家都傳言演不成了。這顯然是對陸鶴出演禿頭做了很好的鋪墊，所以A項是正確的。歷經(jīng)艱難，同學(xué)們的演出最終獲得了成功，大家都激動地哭了，所以，C項也是正確的?！扒楣?jié)生動，人物描寫細致，場景描寫優(yōu)美”，這正是曹文軒的小說的特點，在文中都有鮮明的體現(xiàn)，所以D項也是正確的。

故解析為：B

21．本題考查對人物形象的分析和比較。本文中的陸鶴自愿參加文藝匯演為學(xué)校爭得榮譽，體現(xiàn)了其熱愛集體，勤奮，認真。

故解析為：熱愛集體，勤奮認真

五、習(xí)作天地。（30分）

22．（2022五下·定南期中）《草房子》以優(yōu)美的文筆寫了那個時代的小學(xué)生活，那個時代的一切，我們現(xiàn)在未必都經(jīng)歷過，但是我們也有我們的純真美好、深刻難忘，或是難過經(jīng)歷，請以你的成長經(jīng)歷為內(nèi)容寫一篇作文。題目自擬。

要求：把事情寫清楚、寫具體，運用描寫人物的基本方法表現(xiàn)人物的特點，要寫出事情發(fā)展中重要部分的細節(jié)，寫出自己的獨特感受，語句通順，不寫錯別字，字數(shù)460字左右。

成長在成長中，總有些揮之不去的煩惱。就如古人說的：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。"人的一輩子為什么不會一帆風(fēng)順呢﹖我也不例外啊!成長給了我無窮的快樂，但也給我?guī)聿簧俚臒馈脤τ诔砷L，我?guī)е环N渴望的心情，但又有些厭煩。

第一∶作業(yè)多了。雖然老師布置得很少，但媽媽卻布置了3倍的作業(yè)，讓我每天都啃書山。晚上回家，第一件事是做作業(yè)，接著就是啃我的書山了。

第二：時間少了。在學(xué)校里還可以玩，到了家，除了吃飯時就沒時間玩了，其他時間都花在學(xué)習(xí)上。

第三∶朋友少了。長大了，男生跟男生玩，女生就跟女生玩，要是男生跟女生玩就會被人議論，所以好朋友少了。

第四∶要求高了。當我還是小孩時，生活得無憂無慮，自由自在的。可現(xiàn)在，身為小學(xué)五年級學(xué)生的我已經(jīng)長大了，不再是小孩了，做起事來要小心翼翼，思前想后，畢竟我已經(jīng)長大了。無憂無慮的日子已經(jīng)遠了

成長，雖然給了我不少煩惱，但也為我?guī)砹瞬簧倏鞓?。同時，也因為這些成長的煩惱，令我懂得了許多，也認識到了許多許多快樂與煩惱就像一塊一塊的鋪路石，鋪成通向成功的路!

敘事

本題為命題作文，要求以《成長》為題寫—篇作文。我們成長的過程有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦，但正是這些或甜或苦的經(jīng)歷，教我們一步步向前，勇敢地面對未來。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇你最想表述的去寫，確定寫作內(nèi)容。寫作時，要選對典型的事例，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可路寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

寫了自己成長過程中遇到的煩惱，但是也意識到“因為這些成長的煩惱，令我懂得了許多許多”，使自己真正成長。文章選材真實典型，是一篇不錯的習(xí)作。

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江西省贛州市定南縣2021-2022學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中鞏固練習(xí)試卷

一、詞句積累與運用。（28分）

1．（2022五下·定南期中）讀句子，根據(jù)拼音寫詞語，注意寫正確、工整。

yīnɡtáowěituōshénjīmiàosuàn

shěnshìtèshūqínɡbùzìjīn

2．（2022五下·定南期中）給下列形近字或多音字組詞。

詳摩燕yān泊bó

祥磨燕yàn泊pō

3．（2022五下·定南期中）下列選詞填上空最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①諸葛亮用_________戰(zhàn)勝了曹操。

②群眾的警惕性越來越高了，騙子的_________很難得逞。

③風(fēng)箏飛上了天，我們的心里充滿了無限的_________。

④良好的品質(zhì)、健康的身體、樂觀向上的精神，是父母對我們的_________。

A．詭計計謀憧憬期望

B．詭計計謀期望憧憬

C．計謀詭計憧憬期望

D．計謀詭計期望憧憬

4．（2022五下·定南期中）下列句子人物細節(jié)描寫的方法對應(yīng)正確一項是（）。

①他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋。_________

②“快上課了，怎么辦？怎么辦呢？”我著急地看了看旁邊的同學(xué)，心中急切地對自己說：“要是有人可以幫幫我就好了！_________

③周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”_________

④他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。_________

A．動作描寫語言描寫心理描寫外貌描寫

B．動作描寫心理描寫語言描寫神態(tài)描寫

C．神態(tài)描寫語言描寫心理描寫外貌描寫

D．動作描寫語言描寫心理描寫神態(tài)描寫

5．（2022五下·定南期中）下列括號中最符合原著人物形象的詞語是（）。

漫步中國古典名著長廊，走近名著中不同人物，品讀精彩故事，我們認識了__________的諸葛亮，__________的李逵，也感受到了孫悟空的__________，林黛玉的__________。

A．神通廣大魯莽剛猛足智多謀多愁善感

B．神通廣大足智多謀魯莽剛猛多愁善感

C．足智多謀神通廣大魯莽剛猛多愁善感

D．足智多謀魯莽剛猛神通廣大多愁善感

6．（2022五下·定南期中）下列句子說法錯誤的一項是（）。

A．《四時田園雜興（其三十一）》題目中“四時”指的是春夏秋冬四個季節(jié)。

B．《草船借箭》中諸葛亮請魯肅幫忙，是因為他知道魯肅為人正派守信。

C．《青山處處埋忠骨》一課以毛主席的思想感情變化為線索。

D．漢字已經(jīng)有五千年的悠久歷史。

7．（2022五下·定南期中）下列詩句中，與我國傳統(tǒng)節(jié)日無關(guān)的一項是（）。

A．迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

B．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

C．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

D．但愿人長久，千里共嬋娟。

8．（2022五下·定南期中）我們討論并聽取了班主任黃老師的《班級管理規(guī)定》。

句子的病因是：

改后的句子是：

二、課文內(nèi)容積累與理解。（每空1分，共10分）

9．（2022五下·定南期中）按課文內(nèi)容填上空。

（1）古詩中有山鄉(xiāng)村野：“晝出耘田夜織麻，。”、“牧童歸去橫牛背，。”有花鳥鳴澗：“人閑桂花落，。月出驚山鳥，?！庇屑な幍募覈閼眩骸埃贤鯉熡忠荒??！庇信笥严嗨偷囊酪绖e情：“孤帆遠影碧空盡，。”也有溫婉的舐犢之情：“慈母手中線，。臨行密密縫，。”

（2）漢字在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大的變化，其中以甲骨文、（按順序）五種字體最為典型。

（3）茍利國家生死以，。（清）林則徐

三、口語交際。

10．（2022五下·定南期中）我國古代四大名著中，你看過哪些？請你向班上同學(xué)推薦一部你看過的名著，要把你推薦的理由說清楚。

四、閱讀與理解。（24分）

（2022五下·定南期中）閱讀非連續(xù)性文本《餐桌上的“老規(guī)矩”（節(jié)選）》，完成練習(xí)。

老規(guī)矩，既是教養(yǎng)，亦是禮儀。那么，餐桌上的“老規(guī)矩”是什么呢？比如：

①入座時，注意長幼有序，先請長輩上座。

②吃飯時，邀請長輩或客人先夾菜。

③吃飯時，減少閑聊和高聲喧嘩，講究“食不言，餐不語”。

④吃飯時，注意細嚼慢咽，不發(fā)出吧唧吧唧、吸溜吸溜聲。

⑤吃飯時，如果忍不住打噴嚏或者咳嗽，要捂住嘴或者背過身。

⑥吃飯時，切忌挑食、剩飯?！?/p>

11．根據(jù)上述信息，觀察下面的漫畫，判斷哪些孩子的行為遵守了“老規(guī)矩”。遵守的用“正確”表示，沒遵守的用“錯誤”表示。

12．珍惜糧食，心懷感恩。我們能有今天的幸福生活，不能忘記中國研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者，被譽為“世界雜交水稻之父”的老先生。

（2022五下·定南期中）閱讀課文《清貧》片段，回答問題。

是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂（ɡuāɡuà）褲，與幾雙縫（fénɡfènɡ）上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑天拿出來再穿；那些就算是我唯一的財產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？

清貧的，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！

13．畫出加點字的正確讀音。

14．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。

傳世寶：

齒冷：

15．把下面反問句改寫為陳述句。

豈不要叫那些富翁們齒冷三天？

（2022五下·定南期中）閱讀短文《草房子》節(jié)選，回答問題。

眼看著就要匯演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。

柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴！”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭。

很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了。”都很遺憾。

禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。

傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當他看到桑桑從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎？”

“好吧?！鄙Ｉ＝舆^紙條。

禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。

蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：

蔣老師：

我可以試一試嗎？

陸鶴

蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。

當校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試。”

禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，就將所有臺詞背得滾瓜爛熟。

不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔(dān)起了角色。

在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍。當禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。

禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著：

小姑娘，快快長，

長大了，跟連長，

有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋……

他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。

到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹。《屠橋》從演出一開始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮?xí)r，評委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個也好名次了。

禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從耗上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”

在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比得十分強烈?？梢哉f，禿鶴把那個角色演絕了。

演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。

桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。

桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。

油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。

紙月哭了，許多孩子也都哭了。

純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……

①禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。

16．選文節(jié)選自《草房子》，是兒童文學(xué)家。

17．選文段中“禿鶴在隆冬季節(jié)，按夏日的打扮，竟然練出了汗”是用了的手法表現(xiàn)出了陸鶴認真刻苦。

18．請簡要歸納選文的主要內(nèi)容。

19．結(jié)尾“世界上最英俊的少年”指的是誰？有什么含義？

20．下列對選文的理解和分析不準確的一項是（）。

A．選文開頭前三段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。

B．演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺，都直接描寫出了陸鶴表演的精彩與成功。

C．陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表述了他們演出成功為學(xué)校爭得榮譽后激動、喜悅的心情。

D．選文情節(jié)生動，人物描寫細致，場景描寫優(yōu)美，體現(xiàn)了小說的寫作特色。

21．我覺得陸鶴是一個的人。

五、習(xí)作天地。（30分）

22．（2022五下·定南期中）《草房子》以優(yōu)美的文筆寫了那個時代的小學(xué)生活，那個時代的一切，我們現(xiàn)在未必都經(jīng)歷過，但是我們也有我們的純真美好、深刻難忘，或是難過經(jīng)歷，請以你的成長經(jīng)歷為內(nèi)容寫一篇作文。題目自擬。

要求：把事情寫清楚、寫具體，運用描寫人物的基本方法表現(xiàn)人物的特點，要寫出事情發(fā)展中重要部分的細節(jié)，寫出自己的獨特感受，語句通順，不寫錯別字，字數(shù)460字左右。

解析解答部分

1．櫻桃；委托；神機妙算；審視；特殊；情不自禁

拼音；詞形

書寫時要注意“櫻桃”的“桃”不要寫成形近字“挑”，“神機妙算”的“妙”不要寫成形近字“秒”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：櫻桃；委托；神機妙算；審視；特殊；情不自禁

本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．詳細；摩擦；燕山；停泊；吉祥；打磨；燕子；湖泊

字形；詞形

本題為比一比，再組詞，完成時要注意仔細區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。此為常用形近字，指導(dǎo)學(xué)生在對比中區(qū)分字音和字形，在運用中達到理解與鞏固。如“詳”細密；完備。組詞“詳細”?！跋椤焙蜕?；友善。組詞“吉祥”。泊：讀bó時，指船靠岸；停船。組詞“停泊”。讀pō時，指湖。組詞“湖泊"。

故解析為：詳細；摩擦；燕山；停泊；吉祥；打磨；燕子；湖泊

形近字可從以下幾個方面進行辨析區(qū)分：1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點區(qū)別。

3．C

詞匯運用

“詭計”狡詐的計策。“計謀”計策；策略。“憧憬”向往?！捌谕睂ξ磥淼娜嘶蚴挛锉Ｍ?。結(jié)合詞語意思和句子語境，分別選“計謀”“詭計”“憧憬”“期望”。

故解析為：C

考查了學(xué)生對詞語的理解與運用。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時的積累和識記。

4．B

課文內(nèi)容理解

①從句中“縱”“跳”“觀看”可知是動作描寫。②從“心中急切地對自己說”可知，此句是心理描寫。③從“周瑜說”可知，此句是語言描寫。④從“像一頭發(fā)怒的豹子”可知，此句是神態(tài)描寫。

故解析為：B

本題主要考查描寫方法的辨析。描就是描繪，寫就是摹寫。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、細節(jié)描寫。完成時要注意分析所給句子在內(nèi)容、修辭等方面的特點，然后結(jié)合對于描寫方法的學(xué)習(xí)與理解完成。

5．D

詞匯運用

考查學(xué)生對四大名著中人物形象的分析?！爸T葛亮”出自名著《三國演義》，是一個足智多謀、神機妙算的人；“李逵”出自《水滸傳》，是一個魯莽剛猛的人；“孫悟空”出自《西游記》，是一個神通廣大、嫉惡如仇的人；“林黛玉”出自《紅樓夢》，是一個多愁善感的人。

故解析為：D

考查了對四大名著的閱讀掌握情況。課外閱讀是對語文課堂學(xué)習(xí)的有效補充，通過閱讀，可增長知識，提高閱讀水平。

6．D

課文內(nèi)容理解

ABC項都正確；

D項漢字大約有六千多年的歷史，漢字是世界上最古老的文字之一，在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P畫，象形變?yōu)橄笳?，?fù)雜變?yōu)楹唵危辉谠熳衷瓌t上從表形、表意到形聲。

故解析為：D

本題主要考查對課本中古詩、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行選擇即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

7．C

詩文朗讀、默寫、翻譯

A：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”出自《古詩十九首》，意思是在銀河?xùn)|南牽牛星遙遙可見，在銀河之西織女星明亮皎潔。描寫的是七夕節(jié)的情景。

B：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》，遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人。描寫的是重陽節(jié)的情景。

C：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”出自北宋王安石的《泊船瓜洲》，意思是和煦的春風(fēng)又使江南岸呈現(xiàn)一片新綠，什么時候我能在明月的陪伴下回到故鄉(xiāng)去呢不含節(jié)日。

D：“但愿人長久，千里共嬋娟”出自宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，意思是只希望這世上所有人的親人都能平安健康長壽，即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮。描寫的是中秋節(jié)的情景。

故解析為：C

本題考查古詩句的理解與運用。分析時要結(jié)合詩詞表述的含義，總體把握，將它放在整個詩句中進行揣摩。

8．詞序顛倒（討論和聽取詞序顛倒，應(yīng)是先聽取再討論）；我們聽取并討論了班主任黃老師的《班級管理規(guī)定》。

修改病句

此句語病是語序顛倒。“討論”和“聽取”詞序顛倒，應(yīng)是先聽取再討論。把“討論”與“聽取”顛倒一下即可。

故解析為：討論和聽取詞序顛倒，應(yīng)是先聽取再討論。我們聽取并討論了班主任黃老師的《班級管理規(guī)定》。

本題考查了修改病句的能力。做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

9．（1）村莊兒女各當家；短笛無腔信口吹；夜靜春山空；時鳴空澗中；遺民淚盡胡塵里；唯見長江天際流；游子身上衣；意恐遲遲歸

（2）金文、小篆、隸書、楷書

（3）豈因禍福避趨之

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；文學(xué)文化常識

（1）結(jié)合上句“晝出耘田夜績麻”，可知下句“村莊兒女各當家”，出自宋代范成大《夏日田園雜興》。結(jié)合上句“牧童歸去橫牛背”，可知下句“短笛無腔信口吹”，出自宋代雷震的《村晚》，意思是放牧的孩童隨意地坐在牛背上，悠閑地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。結(jié)合“人閑桂花落”“月出驚山鳥”，可知下句“夜靜春山空”“時鳴空澗中”，出自唐代王維的《鳥鳴澗》。結(jié)合下句“南望王師又一年”，可知上句“遺民淚盡胡塵里”，出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》，意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表述了強烈的愛國情懷。結(jié)合上句“孤帆遠影碧空盡”，可知下句“唯見長江天際流”，出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，意思是孤單的一只帆船漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流。結(jié)合“慈母手中線”“臨行密密縫”，可知下句“游子身上衣”“意恐遲遲歸”，出自唐代詩人孟郊的《游子吟》。

（2）漢字大約有六千多年的歷史，漢字是世界上最古老的文字之一，在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P畫，象形變?yōu)橄笳鳎瑥?fù)雜變?yōu)楹唵?；在造字原則上從表形、表意到形聲。其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。

（3）結(jié)合上句“茍利國家生死以”，可知下句“豈因禍福避趨之”，出自清代林則徐的《赴戍登程口占示家人二首》，意思是如果對國家有利，我可以不顧生死。豈能因禍而逃避，見福就趨附呢？

故解析為：（1）村莊兒女各當家；短笛無腔信口吹；夜靜春山空；時鳴空澗中；遺民淚盡胡塵里；唯見長江天際流；游子身上衣；意恐遲遲歸；（2）金文、小篆、隸書、楷書；（3）豈因禍福避趨之

本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填上空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

10．《西游記》是四大名著之一，是吳承恩先生的杰作。這本書主要講述了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，他們不畏艱難經(jīng)歷了九九八十一難，戰(zhàn)勝各路妖魔，最后取得真經(jīng)，修成正果。這本書中最讓我佩服的是能七十二般變化的孫悟空，他本領(lǐng)高強，受了多少委屈啊，但都動搖不了他保護師父去西天取經(jīng)的決心。希望同學(xué)們也喜歡這本書。

其他

本題考查的歸納點是推薦介紹。認真閱讀題目要求，結(jié)合自己的閱讀積累完成。結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗推薦自己喜歡的書，并說清楚主要人物、主要情節(jié)和推薦理由。

故解析為：《西游記》是四大名著之一，是吳承恩先生的杰作。這本書主要講述了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，他們不畏艱難經(jīng)歷了九九八十一難，戰(zhàn)勝各路妖魔，最后取得真經(jīng)，修成正果。這本書中最讓我佩服的是能七十二般變化的孫悟空，他本領(lǐng)高強，受了多少委屈啊，但都動搖不了他保護師父去西天取經(jīng)的決心。希望同學(xué)們也喜歡這本書。

在課余生活中，我們要注重課外書的閱讀，豐富我們的知識，拓寬我們的視野，提高我們的閱讀及寫作水平。

11．正確；錯誤；正確

12．袁隆平

圖文信息閱讀

考查了閱讀非連續(xù)性文本的能力。非連續(xù)性文本講述的是餐桌上的“老規(guī)矩”，認真閱讀文本內(nèi)容，然后作答。閱讀這篇短文，注意抓住重點的句子，體會并作答文后提出的問題。

11．考查了對文本內(nèi)容的理解。第一幅漫畫中展示的是讓長輩先夾菜，結(jié)合文本中的②可知是正確的。第二幅漫畫中展示的是小孩子挑食的場面，結(jié)合文本中的⑥可知是錯誤的。第三幅漫畫展示的是打噴嚏時背過身，結(jié)合文本中的⑤可知是正確的。

故解析為：正確；錯誤；正確

12．考查了對課外知識的拓展。被譽為“世界雜交水稻之父”的是袁隆平老先生。袁隆平院士是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，享譽世界的“雜交水稻之父”。

故解析為：袁隆平。

13．guà；fénɡ

14．原指具有很高的貨幣價值或藝術(shù)價值，可長期保存的珍貴物品；文中指幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。；恥笑，譏笑；文中指不光彩，不正當?shù)男袨樽屓藧u笑。

15．要叫那些富翁們齒冷三天。

語段閱讀

（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。

（2）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

13．考查學(xué)生對字音的辨析?！昂构?中“褂”的讀音是"guà"?！翱p"是一個多音字，讀"féng"時意思是用針線連綴。讀"fèng"時意思是空隙，裂開或自然露出的窄長口子。結(jié)合語境選擇讀音"féng"。

故解析為：guà；fénɡ

14．考查學(xué)生對詞語的理解。傳世寶∶原指具有很高的貨幣價值或藝術(shù)價值，可長期保存的珍貴物品。結(jié)合文中語句“去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著”可知文中指幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。齒冷∶恥笑，譏笑。結(jié)合文中語句“但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？”可知文中指不光彩，不正當?shù)男袨樽屓藧u笑。

故解析為：①原指具有很高的貨幣價值或藝術(shù)價值，可長期保存的珍貴物品；文中指幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。②恥笑，譏笑；文中指不光彩，