第教學工作計劃小學語文十一篇

教學工作計劃小學語文十一篇

教學工作計劃小學語文篇1

新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際制定出如下的教學計劃

一、學生情況分析：

六年級(3)班共有學生39人。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。

三、教學落實措施

(一)、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎?！芭d趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

(二)、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

(三)、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

教學工作計劃小學語文篇2

一、教學目標：

1、學習習慣

⑴繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣，掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣。

⑵培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

⑸培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字

⑴能準確認讀337個生字。

⑵能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

⑶繼續(xù)練習用鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。

⑷繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

⑷能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

⑸討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

⑴繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

⑵繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

⑸學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

（1）能留心周圍的事物，樂于書面表達交流。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。

（4）能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。

二、教材分析：

本冊課本主要由習慣、課文、習作和組成。本學期，“習慣篇”安排了“讀書有選擇，讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題，有僅讓學生學會讀“有字書”，還讓學生學會讀“無字書”，著眼于學生的終身發(fā)展，立足于學生的素質培養(yǎng)，蘊含了對教育對象無微不至的人文關懷?！罢n文”這部分篇篇文章文質兼美，更是蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中，主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)等，意在開掘民族文化的深厚底蘊，展示民族文化的豐富多彩，讓學生感悟民族文化的博大精深，在激發(fā)民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。

三、各單元目標：略

四、教學難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。

5、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

五、教學措施：

1、加強預習的指導。

2、重視詞語的積累和運用，使學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

3、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

4、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。

精心推薦

教學工作計劃小學語文篇3

一、班級情況分析

本班共有學生49人,其中男生21人,女生28人。本班大部分學生學習態(tài)度認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言。但學生兩極分化情況較嚴重，好的學生態(tài)度認真，應著力培養(yǎng)他們幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。對于后進生，增強集體意識，培養(yǎng)他們學習興趣，樹立他們的學習信心。切切實實做好培尖補差工作。爭取語文整體成績更上一個新臺階。

二、教材分析

本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。“習慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律，積極開發(fā)學生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為學生的發(fā)展奠定基礎?！白R字寫字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字406個，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認不寫。這樣安排既能讓學生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。

全冊生字分兩種途徑安排:一是隨課文分散識字,每課安排生字5-10個;二是集中在“識字”中安排，每課安排生字4-14個，其中要求會寫的為4-10個。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“_”以示區(qū)別。此外，隨課文安排了27個偏旁。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共23課。本冊教材分為6個單元，安排課文23篇，其中韻文6篇。所編選的課文內容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的(《朱德的扁擔》)，有贊美人間真情的(《送給盲婆婆的蟈蟈》)，有揭示自然現(xiàn)象的(《云房子》)，有反映動物天地的(《小動物過冬》)，有勸勉勤學苦練的(《梅蘭芳學藝》)，也有崇尚科學實踐的(《有趣的發(fā)現(xiàn)》)，等等。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內容：一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，堅持練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎。

“練習”共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。它們既相對獨立，又各自形成系列。

三、教學目標

1.學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2.漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、練習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字。

（1）準確認讀406個生字。

（2）掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結構特點把字寫端正、勻稱。

4.口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5.閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言文字理解課文內容，想象常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描述的情境，知道課文的大意。

6.寫話。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面諺語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

四、教學措施

1、鼓勵學生在作業(yè)時不會寫的字要主動查字典，看書時有不認識的字主動查字典。在生活中主動識字。

2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。

3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。

4、在寫字教學中要關注學困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助。特別是繼續(xù)強化寫字習慣地培養(yǎng)。

5、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

6、在小組合作交流中，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口語交際能力

7、教給學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法。創(chuàng)設情境，使學生能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

8、做好培尖補差工作。

四、教學進度安排

略

教學工作計劃小學語文篇4

教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

本冊課本共7個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文3篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學課文，用△標明。每單元有1次習作訓練，第2、4、6單元各有1次聽說訓練。每單元還有1個單元練習，主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。這樣，本冊課本共有必學課文21篇，選學課文4篇，習作訓練7次，聽說訓練3次，單元練習7個。

本冊教材在閱讀訓練方面的重點有這樣幾項：一是繼續(xù)正確領會課文中心思想的訓練。第11冊已安排過兩次正確領會課文中心思想的訓練。一次是理解什么是課文的中心思想，一次是怎樣領會課文的中心思想。本冊安排了借助中心句，領會中心思想（第一單元）。二是指導讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習慣的訓練。本冊教材安排了三次：養(yǎng)成積累詞語的習慣（第二單元），提高默讀的速度（第六單元），養(yǎng)成良好的讀書習慣（第七單元）。這樣安排，顯示了對指導讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習慣的重視。三是有關句子的訓練。本冊安排了兩個訓練點：分辨文章中的事實與聯(lián)想（第四單元），注意句子的表達方式（第五單元）。四是為加強閱讀教學的實踐性和應用性，本冊安排了科普文章的閱讀方法指導（第三單元）。

習作訓練，本學期安排了2次記事（第一、五單元），3次寫人（第二、四、六單元），1次修改作文（第三單元），1次寫感謝信（第七單元）。聽說訓練注重提高學生的聽話、說話能力。

本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教育的內容大致有以下幾個方面：

（1）為了人民的解放事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的革命傳統(tǒng)教育。

（2）熱愛祖國、熱愛人民群眾、全心全意為人民服務的教育。

（3）熱愛祖國美麗的風光，熱愛祖國大好河山的教育。

（4）熱愛生活、熱愛兒童的教育。

（5）關心他人，經(jīng)受意志品格鍛煉的教育。

（6）憎恨剝削制度，憎恨帝國主義侵略的教育。

（7）愛科學，科學啟蒙的教育。

（8）繼承祖國優(yōu)秀民族文化的教育。

本冊教學總的目的要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會異型合理的想象續(xù)寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感；會寫感謝信。

5、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；以根據(jù)不同對象說說（寫寫）給同學的畢業(yè)贈言。

6、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操；感受關心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質；初步培養(yǎng)愛科學的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

教學工作計劃小學語文篇5

一、班級學生情況分析

六年級共有學生人數(shù)__人，其中男生__人，女生__人，絕大多數(shù)上進心強，有極強的求知欲。上學期成績有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字;同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學生學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活，但學生不能積極主動的參與學習過程，但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及慣時完成，掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性，因此語文能力有待提高。

二、教材簡析

部編版六年級上冊語文教材于20__年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。

本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“#工作計劃#導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2—4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》。

安排“資料袋”3次，分別在5課《七律、長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法。

“習作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好;除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

三、教學要求和目的

(一)知識與能力

1、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復習鞏固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。

(二)過程與方法

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;

受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;

培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

四、教學措施

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

8、使學生進一步提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。培養(yǎng)學生學會獨立閱讀的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。

培養(yǎng)目標對待特殊學生，進一步了解學生學習時遇到的困難，并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，使其能快快的進步，早日品嘗學習的樂趣。

教學工作計劃小學語文篇6

一、指導思想

認真貫徹黨和國家的教育方針，體現(xiàn)素質教育的思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展。

二、班級基本情況

全班共有學生56人，其中女生28人，學生分別來自農(nóng)村、機關、廠礦、企業(yè)、新州鎮(zhèn)三街以及從外省外縣來做生意的不同家庭；有的是新轉學來的，學生的語文基礎參差不齊，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，學生的學習主動性和自覺性比較差，寫字較睿尤其是上課不愛發(fā)言，課后不愛做作業(yè)，不愛讀書；此外，漢語拼音掌握不夠好，影響了識字和閱讀能力的提高。為此，在教學中必須得加強思想、常規(guī)教育，加強對后進生的輔導，給優(yōu)等生進行一幫一活動，從而形成良好的班風和學風。

三、工作要點

（一）閱讀方面，在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上，要引導學生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內容。

（二）口語交際方面，要規(guī)范學生的口頭語言，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

（三）習作方面，要引導學生留心觀察周圍事物，樂于表達自己的所見所聞、所思所想。

（四）習慣方面，要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學展開討論；堅持寫日記。

四、具體教學工作計劃和措施安排如下：

第一周至第二周（8.25——9.5）

第一組課文教學時，要引導學生整體感知課文，在理解重點詞句的基礎上，讀懂課文內容。還要引導學生認真觀察圖畫，觀察時做到按一定的順序并能抓住重點，還要根據(jù)事物的特點展開聯(lián)想。

第三周至第四周（9.8——9.19）

第二組課文教學時要借助課文指導學生一邊讀一邊想，理解重點詞句，讀懂自然段的意思，進而了解課文的敘述順序。通過反復朗讀，體會課文的思想感情。在課堂上，就課文的敘述順序和思想內容，和老師、同學交流。

第五周至第六周(9.22—10.3）

第三組課文教學時要讓學生反復閱讀課文，了解課文按空間變換順序記敘景物的寫作方法，并和按事情發(fā)展順序記敘的課文相比較，進一步領會作者觀察事物和表達的方法。

第七周至第九周（10.6——10.17）

第四組課文使學生對“了解敘述的順序”進行復習鞏固，教學時還要在理解內容的基礎上，教育學生熱愛大自然，保護周圍的環(huán)境。

第十周至第十一周（10.20——10.31）

第五組課文要引導學生在初讀課文、整體感知的基礎上，一部分一部分地細讀課文，把每部分的內容讀懂，進而抓住課文的主要內容。進行段考復習和段考。

第十二周至第十三周(11.3——11.14）

進行段考質量分析，作好下半學期的教學工作。

第六組課文要引導學生根據(jù)課文的特點，了解敘述的順序，抓住主要內容。古詩要引導學生多誦讀，多想象。課文中的重點詞句，要引導學生多讀多想，體會其含義及所蘊含的思想感情。

第十四周至第十五周（11.17——11.28）

第七組課文要引導學生自主、合作、探究地學習課文，在了解記敘順序和抓住主要內容的基礎上繼續(xù)實踐，使這兩方面的能力不斷提高。在讀懂課文的同時，增強學生環(huán)境保護的意識。

第十六周至第十七周12.1——12.12）

第八組課文要有意識地檢驗一下一學期來學生的學習情況。每篇課文的教學中，學生能否了解其敘述的順序，抓住其主要內容；能否自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出不懂的問題。還有習作上能否留心觀察周圍的事物，樂于并能自由表達自己的所見所聞、所思所想。

第十八周至二十一周(12.15——1.8）

全冊的內容引導學生對本冊教材的教學進行一次系統(tǒng)的復習，做到聽說讀寫相結合，加強對作文的練習，鞏固和提高學生的語文水平，進行期末考試，填寫好質量分析，布置寒假作業(yè)和社會實踐活動。

教學工作計劃小學語文篇7

一、指導思想：

為全面落實學校學期工作計劃，提高語文教學質量，提升學科地位，本學期我們將繼續(xù)以勤勉認真的工作態(tài)度，務真求實的工作作風，更新觀念，強化課堂高效意識，大膽探求課堂高效模式，勇于創(chuàng)新，以全面提高學生語文素養(yǎng)為目的，以提高教師綜合素質為根本，抓住課堂革新這個契機，在校長室的領導與支持下，強化學科內部管理，以教學常規(guī)與課堂建設為兩個抓手，以開展豐富多彩的語文活動為載體，注重整體協(xié)作，發(fā)揮中老年教師的骨干示范作用，注重課題研究，課堂研究、考試研究、及學生學習心態(tài)研究，充分發(fā)揮年輕教師的能動作用，提高內在效益，力爭達到三年學科規(guī)劃目標。

工作要點：

以備課組為單位，加強理論學習，完善新形勢下的學科認知，尤其加強高考研究，力爭做到在理念，措施上不落后。

二、繼續(xù)探究課堂教學素質化、高效化的途徑和方法。

對課堂教學本學期力求達到以下幾個方面的要求：

1、學習目標的確立要著眼于提高學生的語文素養(yǎng)。既要明確具體，又要有一定的彈性空間，避免因為教學目標的過于簡單、過分復雜或機械割裂而損害教學內容的豐富性和完整性。

2、教學內容的安排要精當。盡量改變過去一講到底的現(xiàn)狀，加強思維訓練，高一、高二要注重教材內容的整合。

3、擺正閱讀與寫作的關系。在學好課本的同時，應引導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，為學生創(chuàng)設良好的課外閱讀環(huán)境。要指導學生寫讀書筆記，以閱讀帶動寫作能力的提高。要用好《語文讀本》，努力打通文本與讀本的通道，做到有機銜接。

4、教研室內部堅持開放課堂，使反思與探究成為教研組活動的主要內容。

三、加強學科內部管理，尤其教學常規(guī)管理，務求教學秩序的有序、規(guī)范。

1、備課組切實做到六認真，五統(tǒng)一，四公開，三兼顧。

2、教研組內活動正常開展，本學期加強組內研討，注重課例研究。

3、強化備課組建設，鑒于新教材的特殊情況，建議各備課組采取分工合作的方式開展備課活動，將各時段任務落實到具體的人。

4、加強工作紀律的管理。

5、作文教學秩序力爭有序，加強督促與檢查。各年級本學期開始，10習作的訓練量必須完成。

四、組織學科教師加強高考研究，重視高考信息的搜集與整理，組織好高考專題研討。

五、高一、高二年級的基礎競賽活動要繼續(xù)開展，同時組織學生多參加各類作文競賽，提升學生的作文興趣與成就感。

教學工作計劃小學語文篇8

一、學生基本情況分析

本班共有__名學生，其中女生__人，男生__人。從整體來說，大多數(shù)學生基本上具有一定的習作能力，掌握了一定的寫作文的方法。部分同學能用通順的句子把自己的意思生動具體的表達清楚，能表達出真情實感，而且具有有一定的條理。但也有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，作文也只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，表達不完整。但無論如何這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

二、教材分析

課程標準提出了明確的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，其特點是：在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。注意激發(fā)學生敢寫、愿寫的興趣和習慣，輕松進入，逐步提高。讓學生不拘形式地自由。重視習作以后的交流和展示。注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

三、教學目標

1、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的習作感受，積累素材。

2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，感動的內容。

6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。

四、提高習作水平措施

1、堅持每天一段話(字數(shù)不限，自由表達，清楚即可)，每周兩作文(課堂作文和周記)的制度，格外重視習作交流點評。

2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法。

5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注;鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

教學工作計劃小學語文篇9

一、教材分析

本冊教材按專題編為8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

二、學情分析

本班共有學生48人，男生23人，女生25人。經(jīng)過三年的語文學習，大多學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，但有一小部分學生學習目標不明確，學習主動性不強。學生的作文能力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，而筆拙者半天擠不出多少字來，依賴性很強。

三、學習目標

1、在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。

2、在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。

3、關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，主要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。

4、課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。

5、再從習作來看，四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。

四、教材重難點

（一）教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

（二）教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

五、實現(xiàn)教學目標的措施

根據(jù)班級概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對性地開展語文教學，提高學生的能力與學習成績，現(xiàn)初步制定以下策略：

1、組建一支精干有力的班干部隊伍，協(xié)助教師開展教學工作。

2、教師精心備課，認真教學，認真批改，耐心輔導。

3、建立相應的激勵機制，鼓勵學生奮發(fā)向上。

4、采取有力措施，增加學生的課外閱讀量，豐富學生的課外知識。

5、開展相關競賽，促進學生的學習積極性。

6、建立“結對子”，開展“一幫一”活動，提高學困生的學習成績。

7、加強與學生家長之間的聯(lián)系，及時了解學生情況，學校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡。

8、加強與其他教師之間的合作與交流，取長補短，學習先進經(jīng)驗，彌補自己工作中的問題。

六、教學進度安排

時間內容時間內容

第1、2周第一單元第11、12周第五單元

第3、4周第二單元第13、14周第六單元

第5、6周第三單元第15、16周第七單元

第7、8周第四單元第17、18周期末復習

第9、10周考試與機動第19、20周復習考試

教學工作計劃小學語文篇10

一、基本情況分析：（成績與問題）

在語文教學方面，我的特點是鉆研教材深入透徹，喜歡讀書學習，上課教法靈活，教學內容豐富，善于滲透情感和思想教育，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，一直獲得學校教學獎，學生學習語文的興趣濃厚熱情很高。問題是現(xiàn)在對小學教材不熟，對小學生的心理和知識結構能力層次也不摸底，加上班主任工作可能占用大量時間，影響教學。

二、指導思想和工作目標：

指導思想：在讓學生掌握祖國語言文字的同時，還要幫助他們擴展知識，發(fā)展思維，認識自然，認識世界；還要培養(yǎng)學生獨立思考的能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生從小立志為祖國富強獻身的精神。使語文教學同生活、實踐相結合，聯(lián)系生活實際學語文，用語文。運用語言文字這個工具去認識世界、改造世界。正確把握語文課程的性質、特點，堅持工具性與人文性的統(tǒng)一。全面實現(xiàn)課程目標，達成三個維度目標的整合。建立新型的師生關系，實現(xiàn)有意義的接受學習和探究學習的優(yōu)勢互補。倡導自主、合作、探究的學習方式，還有一個重要原則是以學定教，順學而導讀、思、議是閱讀教學的三種重要手段。工作目標：

1、盡快了解小學學生語文學習和小學教材情況，作到教育教學有的放矢。

2、通過讀書、聽課等學習小學課堂教學的基本方法和技巧，盡快熟練課堂教學，提高課堂教學效率。

3、通過讀書和專門訓練，更好地提高自己的語文素養(yǎng)。

4、協(xié)調好班主任與教學之間的關系，努力使兩項工作都做好。語文教學具體目標：

1、能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會常用漢字270個，認識90個。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。復習用部首查字法和音序查字法來查字典。學習積累詞語。

3、能熟練地運用鉛筆寫字，字寫得正確、端正、整潔；學習用鋼筆寫字，努力把字寫得正確、端正、整潔，行款整齊。

4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)學習默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內容。在教師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。每學年能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內容并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事。

6、學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學寫通知。學習使用冒號、引號、頓號。

教學重點、難點：

（一）：關于字詞

利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。

（二）：關于看圖學文

指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。

（三）關于精讀課文

1、繼續(xù)重視詞句訓練：

（1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

（2）重視詞語的積累和運用。

（3）理解重點句和含義深刻的句子。

（4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2、加強預習的指導

3、滲透閱讀學習重點。

4、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。

5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

（四）關于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。

（五）關于積累運用

1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

2、指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。

（六）關于讀寫例話

讀寫例話屬于獨立閱讀性質，可以由學生自學完成。

三、主要工作和措施：

主要工作：

充分利用一切時間閱讀教材和參考書，熟悉教材重點難點基本知識結構和教學基本內容。提高專業(yè)水平，提高教學藝術。構建“生命的、詩意的、人文的、開放”的語文課堂。

利用課題研究契機，把課題研究與語文教學緊密結合，多反思多研究，把問題當成課題，著重培養(yǎng)學生語文習慣和自學能力，促進語文教學。

利用課余時間和學生談心，了解學生語文學習狀況，分清層次找對原因，進行單獨輔導和訓練。對語文基礎好的學生，著重訓練他們的口語表達和寫作能力，做好指導和監(jiān)督。在寫字方面，專門對習慣不好的幾位同學進行教育和訓練。協(xié)助教研組長做好幾次語文活動，在本班隨機開展靈活的語文活動。

搜集相關教學素材包括相關文章、資料、圖片、課件等，擴充教學內容豐富學生視野，夯實基礎知識的積累提高文化素養(yǎng)。逐步形成小學語文教學的資料庫。認真完成備課上課批改作業(yè)等基本的教學內容，發(fā)揮自己愛寫的優(yōu)勢和朗讀的愛好，積極撰寫反思論文總結教學經(jīng)驗和提出問題，帶動學生的作文訓練，開始嘗試編寫班級文集。

教學措施：

1、組建一支精干有力的班干部隊伍，協(xié)助教師開展教學工作。

2、教師精心備課，認真教學，認真批改，耐心輔導。

3、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。

4、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。

5、建立