心理健康課活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班匯報(bào)人：<XXX>2024-01-25課程介紹與目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)形式與方法活動(dòng)實(shí)施步驟活動(dòng)效果評(píng)估與反思課程延伸與拓展contents目錄課程介紹與目標(biāo)01CATALOGUE

心理健康課的目的促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展通過(guò)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒建立積極的心態(tài)，增強(qiáng)自信心和自尊心，培養(yǎng)良好的情緒管理和社交技能。預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)幼兒的心理問(wèn)題，避免問(wèn)題進(jìn)一步惡化，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。提高家庭教育質(zhì)量通過(guò)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒心理健康的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育的科學(xué)性和有效性。中班幼兒開始具備初步的邏輯思維和判斷能力，能夠理解和遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則。認(rèn)知能力逐步提高情感表達(dá)豐富多樣社交技能逐漸成熟中班幼兒情感表達(dá)更加細(xì)膩、豐富，對(duì)周圍的事物和人有更強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。中班幼兒開始學(xué)會(huì)與同伴合作、分享和協(xié)商，有一定的社交意識(shí)和技能。030201中班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)010405060302目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使中班幼兒能夠掌握基本的心理健康知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和社交技能，促進(jìn)全面健康發(fā)展。預(yù)期成果幼兒能夠了解自己的情緒，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感。幼兒能夠掌握基本的社交技能，如分享、合作、協(xié)商等。幼兒能夠建立積極的心態(tài)，增強(qiáng)自信心和自尊心。家長(zhǎng)能夠了解幼兒心理健康的重要性，并掌握一些基本的家庭教育方法。課程目標(biāo)與預(yù)期成果活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)02CATALOGUE通過(guò)故事、圖片等形式，引導(dǎo)幼兒識(shí)別基本情緒，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。情緒識(shí)別鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等方式表達(dá)自己的情緒，培養(yǎng)情緒表達(dá)能力。情緒表達(dá)教授簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、數(shù)數(shù)等，幫助幼兒緩解不良情緒。情緒調(diào)節(jié)情緒認(rèn)知與表達(dá)通過(guò)角色扮演、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社交技能，如分享、輪流、等待等。社交技能引導(dǎo)幼兒理解合作的重要性，通過(guò)小組活動(dòng)等形式培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。合作意識(shí)教授解決沖突的基本方法，如溝通、協(xié)商等，幫助幼兒學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系中的矛盾。解決沖突人際交往與合作自尊自信鼓勵(lì)幼兒肯定自己的價(jià)值，相信自己能夠完成任務(wù)，培養(yǎng)自尊心和自信心。自我認(rèn)知通過(guò)自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)等方式，幫助幼兒了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。自我激勵(lì)教授自我激勵(lì)的方法，如設(shè)定目標(biāo)、獎(jiǎng)勵(lì)自己等，幫助幼兒保持積極向上的心態(tài)。自我認(rèn)知與自尊自信挫折認(rèn)知引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)挫折和困難，理解挫折是成長(zhǎng)的一部分。應(yīng)對(duì)策略教授應(yīng)對(duì)挫折和困難的方法，如尋求幫助、調(diào)整目標(biāo)等，幫助幼兒學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。心理韌性通過(guò)故事、案例等形式，培養(yǎng)幼兒的心理韌性，使其能夠在面對(duì)挫折時(shí)保持堅(jiān)持和樂(lè)觀的態(tài)度。應(yīng)對(duì)挫折與困難活動(dòng)形式與方法03CATALOGUE03游戲引導(dǎo)通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、表達(dá)和處理各種情緒，促進(jìn)心理健康發(fā)展。01游戲設(shè)計(jì)結(jié)合心理健康主題，設(shè)計(jì)有趣的游戲環(huán)節(jié)，如“情緒傳遞”、“心靈拼圖”等。02游戲規(guī)則制定簡(jiǎn)單易懂的游戲規(guī)則，確保幼兒能夠順利參與并理解游戲背后的心理健康知識(shí)。游戲化教學(xué)法根據(jù)活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)不同的角色和情景，如“開心的小熊”、“生氣的獅子”等。角色設(shè)計(jì)讓幼兒扮演不同的角色，通過(guò)模仿和表演的方式，體驗(yàn)不同情緒的表達(dá)和處理方式。角色扮演模擬真實(shí)生活中的場(chǎng)景，讓幼兒在模擬的情境中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)和處理各種情緒問(wèn)題。情景模擬角色扮演與情景模擬問(wèn)題引導(dǎo)提出與主題相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒深入思考和探討，如“你最喜歡和誰(shuí)分享快樂(lè)？”、“當(dāng)你生氣時(shí)，你會(huì)怎么做？”。分享交流鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，促進(jìn)彼此之間的理解和支持。分組討論將幼兒分成小組，圍繞心理健康主題展開討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和感受。小組討論與分享123提供繪畫、手工、音樂(lè)等多種藝術(shù)形式，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。藝術(shù)形式引導(dǎo)幼兒將內(nèi)心的情感和想法通過(guò)藝術(shù)作品表達(dá)出來(lái)，幫助他們更好地理解自己和他人的情緒。創(chuàng)作引導(dǎo)將幼兒的作品展示出來(lái)，讓他們感受到自己的創(chuàng)作得到了認(rèn)可和尊重，增強(qiáng)自信心和積極情緒。作品展示藝術(shù)創(chuàng)作與表達(dá)活動(dòng)實(shí)施步驟04CATALOGUE

熱身活動(dòng)：調(diào)動(dòng)幼兒積極性播放歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈或運(yùn)動(dòng)，讓幼兒活躍起來(lái)。利用幼兒喜歡的游戲或玩具，組織一個(gè)簡(jiǎn)短的互動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒的興趣。講述一個(gè)與主題相關(guān)的小故事，吸引幼兒的注意力，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。利用圖片、視頻或?qū)嵨锏榷嗝襟w資源，展示與主題相關(guān)的內(nèi)容，幫助幼兒更好地理解主題。講述一個(gè)與主題相關(guān)的故事或情境，讓幼兒更好地融入活動(dòng)中。通過(guò)提問(wèn)或討論的方式，引導(dǎo)幼兒思考與主題相關(guān)的問(wèn)題，如“你們平時(shí)會(huì)害怕嗎？害怕的時(shí)候怎么辦？”。主題導(dǎo)入：引出活動(dòng)主題根據(jù)活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)多個(gè)有趣的游戲或活動(dòng)，如角色扮演、繪畫、手工制作等，讓幼兒積極參與。在活動(dòng)中，注重引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流和合作。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)難度和內(nèi)容，確?；顒?dòng)能夠順利進(jìn)行?；顒?dòng)展開：引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)和回顧，讓幼兒分享自己的收獲和感受。針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題或困難，進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)，為下次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中運(yùn)用活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)和技能，促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展?？偨Y(jié)回顧：鞏固活動(dòng)成果活動(dòng)效果評(píng)估與反思05CATALOGUE觀察幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的行為、情緒、語(yǔ)言等方面的表現(xiàn)，以及他們與同伴的互動(dòng)情況。觀察幼兒活動(dòng)后的變化留意幼兒在活動(dòng)結(jié)束后是否有明顯的情緒變化，是否能夠主動(dòng)分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和感受。觀察幼兒參與活動(dòng)的積極性注意幼兒是否主動(dòng)參與活動(dòng)，是否對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。觀察法評(píng)估幼兒表現(xiàn)設(shè)計(jì)家長(zhǎng)反饋問(wèn)卷01針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)效果等方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷，收集家長(zhǎng)的意見和建議。對(duì)家長(zhǎng)反饋進(jìn)行整理和分析02對(duì)收集到的家長(zhǎng)反饋進(jìn)行整理，分析家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的滿意度、對(duì)幼兒表現(xiàn)的看法等。針對(duì)家長(zhǎng)反饋進(jìn)行改進(jìn)03根據(jù)家長(zhǎng)反饋中提出的問(wèn)題和建議，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。家長(zhǎng)反饋收集與分析對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全面回顧仔細(xì)回顧活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，包括活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)。分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足深入剖析活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，如活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理、幼兒參與度是否高等。提出具體的改進(jìn)建議針對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，提出具體的改進(jìn)建議，如優(yōu)化活動(dòng)流程、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等。教師自我反思與改進(jìn)建議課程延伸與拓展06CATALOGUE邀請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師為家長(zhǎng)開設(shè)心理課堂，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視程度。家長(zhǎng)心理課堂鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中與孩子進(jìn)行心理健康相關(guān)的親子游戲和互動(dòng)，促進(jìn)家庭氛圍的和諧。家園互動(dòng)為存在心理困擾的家長(zhǎng)提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)育兒過(guò)程中的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家園共育：家長(zhǎng)參與心理健康教育心理圖書角提供繪畫、手工等材料，讓幼兒通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)內(nèi)心的情感和想法。心情表達(dá)區(qū)心理游戲區(qū)設(shè)計(jì)心理健康主題的游戲，如角色扮演、情緒管理等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。在教室中設(shè)立心理圖書角，放置適合幼兒閱讀的心理健康相關(guān)圖書和繪本。區(qū)域角延伸：創(chuàng)設(shè)