團(tuán)隊(duì)意識(shí)在籃球教學(xué)中的重要性的現(xiàn)狀調(diào)查研究——以都江堰市蒲陽(yáng)中學(xué)為例摘要：當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，是否具備一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)已成為人們?nèi)谌氍F(xiàn)代社會(huì)的基本條件。如果一個(gè)人沒(méi)有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，那他將很難適應(yīng)當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)成為我們教學(xué)的重要目標(biāo)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)之中，學(xué)生大多數(shù)都是完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多為身體素質(zhì)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能等方面。小組合作學(xué)習(xí)是一種比較新穎的教學(xué)模式它，它能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。文章主要以都江堰蒲陽(yáng)中學(xué)為例，通過(guò)文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法，實(shí)驗(yàn)法。對(duì)都江堰蒲陽(yáng)中學(xué)的學(xué)生，教師和學(xué)校的管理者進(jìn)行調(diào)查研究，在體育課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)提升中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)效果研究。并提出合理的建議。其目的是為了增強(qiáng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)我國(guó)的中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)也具有一定的意義。

關(guān)鍵詞:團(tuán)隊(duì)意識(shí)；體育課堂；小組合作學(xué)習(xí)；中學(xué)生Absrtact:Withthecontinuousdevelopmentoftoday'ssociety,whetherwehaveagoodsenseofteamhasbecomethebasicconditionforpeopletointegrateintomodernsociety.Ifapersondoesnothaveagoodsenseofteam,itwillbedifficultforhimtoadapttotoday'ssociety,socultivatingstudents'senseofteamhasbecomeanimportantgoalofourteaching.Inthetraditionalphysicaleducation,mostofthestudentsaretocompletetheteachingtaskandstudy,thelearningcontentismostlythepracticeofphysicalfitness,trainingstudents'sportsskillsandsoon.Groupcooperativelearningisarelativelynewteachingmode,whichcanimprovestudents'teamconsciousness.ThispapermainlytakesPuyangmiddleschoolinDujiangyanasanexample,throughthemethodsofliterature,questionnaireandexperiment.Thispaperinvestigatesthestudents,teachersandadministratorsofPuyangmiddleschoolinDujiangyan,andstudiestheeffectofadoptinggroupcooperativeteachinginPEclasstoenhancetheteamconsciousnessofmiddleschoolstudents.Andputforwardreasonablesuggestions.Itspurposeistoenhancetheteamconsciousnessofmiddleschoolstudents,whichisalsoofcertainsignificancetothecultivationofteamconsciousnessofmiddleschoolstudentsinChina.Keywords:teamconsciousness;Groupcooperationteaching;middleschoolstudent1前言選題依據(jù)與研究意義1.1.1選題依據(jù)在暑假兼職的一段時(shí)間里，我的工作單位就組織工作人員去參加拓展活動(dòng)，在社交生活中，我還了解到，大多數(shù)公司都會(huì)組織員工參加質(zhì)量發(fā)展活動(dòng)，這是一種由公司付費(fèi)，員工參與并由教練指導(dǎo)的集體活動(dòng)。那么，為什么公司會(huì)主動(dòng)花錢讓員工開展活動(dòng)呢？通過(guò)我們的了解，我們可以知道公司組織了這樣的活動(dòng)，通過(guò)質(zhì)量開發(fā)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，這促使員工學(xué)習(xí)對(duì)他人的尊重，對(duì)他人的寬容，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和樂(lè)于助人的精神，并增強(qiáng)了員工團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)非常重要。由于未來(lái)的人們還將專門參加這些活動(dòng)以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，所以為什么不從小開始呢？如果學(xué)生從小就可以培養(yǎng)良好的集體意識(shí)，那么在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)角色后他們將無(wú)法產(chǎn)生良好的積極性。我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)我的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)它？我選擇本研究的主題。在當(dāng)今世界，團(tuán)隊(duì)都是以各種方式出現(xiàn)在我們眼前，俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠抵過(guò)一個(gè)諸葛亮，團(tuán)隊(duì)的力量不容小覷，學(xué)生作為我們當(dāng)今世界發(fā)展的中堅(jiān)力量，應(yīng)從開始要注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。研究意義理論意識(shí)在當(dāng)代社會(huì)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)已經(jīng)成為全社會(huì)高素質(zhì)社會(huì)人才的必備要素之一。從學(xué)校教育的宏觀層面來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)必然成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。它符合學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，也符合小學(xué)生集體主義的需要。這一教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是德育、智育和體育共同作用的結(jié)果。其中，體育的作用得到了加倍的突出和強(qiáng)調(diào)。尤其在實(shí)踐中，體育課對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成和發(fā)揮非常有幫助。它更好地體現(xiàn)了體育在中國(guó)不可分割的重要地位，進(jìn)而凸顯了體育在塑造學(xué)生全面發(fā)展中的顯著作用。1.2.2實(shí)踐意思在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，人們?cè)絹?lái)越注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，用人單位在選拔人才時(shí)也把候選人的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)作為重要的參考指標(biāo)。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是一個(gè)優(yōu)秀群體的重要體現(xiàn)，研究界非常重視其重要作用。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，學(xué)校要不斷進(jìn)步，充分認(rèn)識(shí)體育在團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成中的獨(dú)特作用，在培養(yǎng)方法上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，為社會(huì)提供更具競(jìng)爭(zhēng)力的人才。中學(xué)處于人生的重要階段，教育在這一時(shí)期起著重要的作用。從實(shí)際出發(fā)，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，明確的目的、合理的方法、詳細(xì)的計(jì)劃是現(xiàn)階段培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的必要條件。體育教師角色的重要任務(wù)是為學(xué)生選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。概念界定小組合作學(xué)習(xí)是根據(jù)小組的形式合理劃分人，每個(gè)小組設(shè)定一個(gè)共同的目標(biāo)，最終通過(guò)小組成員之間的合作與協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)形式。這種教學(xué)不同于普通教學(xué)。它以小組為活動(dòng)主體，通過(guò)建立小組內(nèi)合作和小組間競(jìng)爭(zhēng)來(lái)改變班級(jí)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造班級(jí)合作共贏的氛圍。同時(shí)，評(píng)價(jià)方法也有質(zhì)的不同。它不再以單一的個(gè)人評(píng)價(jià)方法為主，而是以團(tuán)隊(duì)成員取得的整體成績(jī)作為評(píng)價(jià)依據(jù)，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這就要求每個(gè)群體的成員都要改變自己的成功觀，群體的成功就是個(gè)人的成功。他們應(yīng)該以身作則，要求自己在團(tuán)隊(duì)中的言行和自己的知識(shí)。在提升自己的同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)心和幫助團(tuán)隊(duì)的其他成員一起實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成功。2文獻(xiàn)綜述王坦教授在《合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施》中認(rèn)為，合作市學(xué)習(xí)模式是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。合作市學(xué)習(xí)模式能充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性。通過(guò)學(xué)生之間的合作市與互動(dòng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作市精神，縮短學(xué)生的學(xué)時(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能采取多種方式來(lái)激發(fā)，如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)的形式，這樣可以大大提高群體的團(tuán)結(jié)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)起到積極的促進(jìn)作用[1]王坦.合作學(xué)習(xí)一原理

[1]王坦.合作學(xué)習(xí)一原理

與策略[M].學(xué)苑出版杜,2001年01期[2]金岳鳳.

小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[D].上海師范大學(xué),2005.沈嬋珍在《體育教學(xué)訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)》中指出，在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)和加強(qiáng)是非常重要的一部分，對(duì)于一支隊(duì)伍的強(qiáng)弱來(lái)說(shuō)，他的團(tuán)隊(duì)意識(shí)將是決定一支隊(duì)伍成敗的重要因素之一。沒(méi)有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作市精神，就不可能形成凝聚力和戰(zhàn)力。在團(tuán)隊(duì)鍛煉中，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是提升團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力和水平的關(guān)鍵[3][3]沈嬋娟.體育教學(xué)訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)之道[J].課余訓(xùn)練，2004

年02期劉越超認(rèn)為，合作市學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，是一種新型的體育學(xué)習(xí)模式。合作市學(xué)習(xí)的形式注重培養(yǎng)學(xué)生的合作市精神。它為學(xué)生在高山學(xué)習(xí)過(guò)程中提供了交流和互動(dòng)的機(jī)遇，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一起，由于學(xué)生成為一個(gè)群體，這將改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使群體中的每個(gè)成員都能參加到體育學(xué)習(xí)中來(lái)[4]劉越超.

中小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究[D].首都體育學(xué)院,2012.。

焦春在《小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究初中體育與健康課》一文中認(rèn)為，素養(yǎng)教育已經(jīng)深入到中國(guó)各地，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不行滿足目前體育教學(xué)的需要。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，體育老師以教為主，學(xué)生以學(xué)為輔，忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，這樣的教學(xué)模式，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也起不到促進(jìn)學(xué)生間互動(dòng)和交流的作用，容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。因此，將小組合作學(xué)習(xí)引入體育教學(xué)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。小組合作學(xué)習(xí)模式符合新課程改革的要求，是素質(zhì)教育在體育教學(xué)的具體體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的模式[4]劉越超.

中小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究[D].首都體育學(xué)院,2012.[5]焦春.

小組合作學(xué)習(xí)在初中體育與健康課中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué),2006.3研究對(duì)象與方法3.1研究對(duì)象研究對(duì)象來(lái)自都江堰市蒲陽(yáng)中學(xué)八年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，希望較真實(shí)的反應(yīng)出該學(xué)校目前在體育課堂中采用小組合作教學(xué)之中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，引起學(xué)校及教師工作者的重視和反思，讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)能夠進(jìn)一步的提高。3.2研究方法3.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)知網(wǎng)，阿壩師范學(xué)院圖書館查找大量團(tuán)隊(duì)意識(shí)論題有關(guān)的文獻(xiàn)資料了解到學(xué)生是未來(lái)的建設(shè)者，教師要使學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，要增加對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容。以此為基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好的在社會(huì)上生活和競(jìng)爭(zhēng)，并不斷提高自身的綜合素質(zhì)。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，必須增加對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容。3.2.2問(wèn)卷調(diào)查法本研究參考已有問(wèn)卷資料結(jié)合與老師的交流意見(jiàn)擬定了中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷主要以封閉性問(wèn)題為主，內(nèi)容主要包括：共同目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力、歸屬感和團(tuán)隊(duì)規(guī)范5個(gè)維度[6]朱旭.小手球訓(xùn)練與比賽對(duì)兒童團(tuán)隊(duì)意識(shí)和情緒調(diào)節(jié)的影響[D].首都體育學(xué)院,2018.，其計(jì)分方式是每個(gè)小題按5-10的計(jì)分等級(jí)進(jìn)行相加匯總。對(duì)都江堰市蒲陽(yáng)中學(xué)的154名學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，回收[6]朱旭.小手球訓(xùn)練與比賽對(duì)兒童團(tuán)隊(duì)意識(shí)和情緒調(diào)節(jié)的影響[D].首都體育學(xué)院,2018.3.2.3實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)對(duì)象：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通過(guò)選取蒲陽(yáng)中學(xué)八年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生，其中八年級(jí)2班為實(shí)驗(yàn)組，共計(jì)人數(shù)為38人，八年級(jí)4班為對(duì)照組，共計(jì)人數(shù)為41人。八年的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:為試驗(yàn)組和對(duì)照組制定完整的教學(xué)計(jì)劃。試驗(yàn)組采用小組合作市教學(xué)模式教學(xué)模式，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不采用合作市教學(xué)模式。這說(shuō)明試驗(yàn)組和對(duì)照組在教案設(shè)計(jì)上有不同的教學(xué)形式。小組分為四組（4-9人）。該小組有一名組長(zhǎng)，一名副組長(zhǎng)，一名記錄員和一名紀(jì)律員。規(guī)定每個(gè)小組都應(yīng)分配角色。規(guī)定每個(gè)小組在完成教師的教學(xué)任務(wù)時(shí)，由組長(zhǎng)組織。并規(guī)定在課程結(jié)束前進(jìn)行組內(nèi)和組間評(píng)價(jià)，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。以籃球課為例，實(shí)驗(yàn)組采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。在練習(xí)之前，學(xué)生們被分成小組，并在小組中分配作業(yè)。要求每位會(huì)員明確投球，統(tǒng)計(jì)，接球，紀(jì)律的職責(zé)和責(zé)任。在互助，每個(gè)人都要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作[7][7]趙康.體育課堂中小組合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究[D].華中師范大學(xué),2017.在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班均采用同一個(gè)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)和同等的授課時(shí)間，由筆者本人采用不同的教學(xué)內(nèi)容,擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，筆者本人將嚴(yán)格按照既定的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行授課[8]劉茂.“中國(guó)健康體育課程模式”下水平[8]劉茂.“中國(guó)健康體育課程模式”下水平一學(xué)生體能練習(xí)方案設(shè)計(jì)研究[D].河北師范大學(xué),2019.附錄《提升中學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí)效果研究——以都江堰市蒲陽(yáng)中學(xué)為例》調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的學(xué)生：您好，我是阿壩師范學(xué)院2017級(jí)的學(xué)生，真心希望得到您的幫助和支持，懇請(qǐng)您在百之中抽中時(shí)間來(lái)填寫此表，本次調(diào)查只做研究分析用，請(qǐng)您放心，為了使資料真實(shí)可信，請(qǐng)您如實(shí)填寫，謝謝！共有20個(gè)問(wèn)題，6表示“非常不同意”，7表示“不同意”，8表示“無(wú)所謂”，9表示“同意”，10表示“非常同意”。請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的數(shù)字上劃“√”。

非常不同意6--78910非常同意班級(jí)里的同學(xué)做了錯(cuò)事，你會(huì)認(rèn)為如果影響到班級(jí)的榮譽(yù)了，會(huì)毫不留情地告訴他。6--78910

2、如果你所在的班級(jí)獲得競(jìng)賽的第一-名時(shí)，你會(huì)告訴所有認(rèn)識(shí)的人。

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3、如果你是班級(jí)中短跑最快的，不料在校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)召開的前--天意外將腿摔破,

無(wú)法參與第二天的比賽，但是你也會(huì)照常出席，協(xié)助班委做好啦啦隊(duì)的工作。

6--78910班級(jí)里一直推行著值日生輪流制度，當(dāng)值生剛剛做完衛(wèi)生清理，這時(shí)你發(fā)現(xiàn)你所處的組中桌椅不是很整齊，你會(huì)默默將它們擺放整齊。6--789105、學(xué)校開展班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比，你們班已經(jīng)連續(xù)3周獲得衛(wèi)生活動(dòng)紅旗，課間休息時(shí)你發(fā)現(xiàn)靠窗戶的書桌下有一些碎紙屑，你會(huì)毫不猶豫拿起掃把將它們打掃干凈。

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6、為了贏得每周的班級(jí)常規(guī)積分，如果你是班長(zhǎng),放學(xué)時(shí)都會(huì)提醒大家佩戴好紅領(lǐng)巾(隊(duì)徽)和小黃帽。

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7、學(xué)校午餐正在進(jìn)行“光盤”行動(dòng)，此時(shí)班中有位同學(xué)因?yàn)轱埐瞬缓峡谖?，不打算繼續(xù)食用，你會(huì)告訴他--些營(yíng)養(yǎng)配餐帶來(lái)的好處并勸阻他將其吃掉。

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8、在語(yǔ)文課上，老師將全班同學(xué)分成6組，進(jìn)行小組演繹比賽一--《魯濱遜漂流記》，你所在的小組，同伴根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，選擇適合他們的角色，但是同伴沒(méi)能選上魯濱遜這個(gè)角色而悶悶不樂(lè)，詢問(wèn)原因后，作為組長(zhǎng)的你主動(dòng)將角色和他互換，同時(shí)幫助他進(jìn)行服裝調(diào)配。

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9、在班級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中，無(wú)論參加或者觀賽的同學(xué)都應(yīng)該彼此相互合作、相互鼓勵(lì)。6--7891010、在體育課接力比賽時(shí)，有一名同學(xué)由于接力棒交接失誤，導(dǎo)致小組輸?shù)袅吮荣?，他非常沮喪，你?huì)走到他身邊用手拍拍他的肩膀并安慰他。

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11、你認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作不僅可以鍛煉自己的能力,同時(shí)還能彌補(bǔ)自身的不足。

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12、假設(shè)你的做法可以對(duì)班級(jí)建設(shè)有幫助但你的同學(xué)并不認(rèn)同你的觀點(diǎn)，你會(huì)同他解釋清楚你想法的緣由。

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13、個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，你認(rèn)為集體利益高于個(gè)人利益。6--7891014、你認(rèn)為在比賽時(shí)要注重團(tuán)隊(duì)其他成員的感受,而不應(yīng)該不適時(shí)宜最大化的表現(xiàn)自己。

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15、你認(rèn)為你所在班級(jí)是一個(gè)溫馨和睦的大家庭，同學(xué)之間相互關(guān)心，彼此信賴。

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16、你認(rèn)為班級(jí)取得榮譽(yù)不是一個(gè)人可以完成的。

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17、下午老師們

突然要開集體會(huì)議，第一節(jié)課改為自習(xí)課，你的幾個(gè)非常好的朋友在自習(xí)課上，經(jīng)常說(shuō)話并不時(shí)地哄笑，嚴(yán)重影響了班級(jí)的秩序，假如你是班長(zhǎng)，你認(rèn)為他們雖然是我的好朋友，但他們影響了班級(jí)的秩序，我應(yīng)該去制止他們。

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18、班主任正在帶領(lǐng)參賽同學(xué)和其他班級(jí)進(jìn)行體育比賽，班主任在走前告訴同們不可以離開自己的位置，以便維護(hù)賽場(chǎng)秩序，只可以在本班級(jí)的觀眾席位置觀看。但一些同學(xué)離開班級(jí)的觀眾席位置，跑到比賽現(xiàn)場(chǎng)近處給班級(jí)參賽同學(xué)加油，你會(huì)待在自己的位置觀看，幫助維護(hù)賽場(chǎng)秩序。6--7891019、上課鈴聲響了，老師站在門口等待上課，此時(shí)教室后面有一.堆垃圾，很多同學(xué)都視而不見(jiàn)，一位同學(xué)趕緊將其清理干凈，你認(rèn)為應(yīng)該.向他學(xué)習(xí)這種良好的意志品質(zhì)。

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20、由于你所在班級(jí)排練節(jié)目，返回教室時(shí)已過(guò)上課時(shí)間，你認(rèn)為只要進(jìn)入教學(xué)區(qū)就應(yīng)該慢步、輕聲、靠右行6--789103結(jié)果與分析3.1實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組體育課堂采用小組合作教學(xué)干預(yù)前的團(tuán)隊(duì)意識(shí)分析通過(guò)在小組合作學(xué)習(xí)干預(yù)前對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析，調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放79份，回收率為100%。調(diào)查內(nèi)容為中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果為表3.1所示。表3.1實(shí)驗(yàn)組（N=38）對(duì)照組(N=41)差值共同目標(biāo)15.4315.120.31領(lǐng)導(dǎo)力18.6318.410.22歸屬感17.8618.56-0.7凝聚力19.2618.231.03團(tuán)隊(duì)規(guī)范20.1120.050.06通過(guò)表3.1中數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在共同目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)力，歸屬感，凝聚力，團(tuán)隊(duì)規(guī)范五個(gè)維度上所表現(xiàn)出來(lái)的差異相對(duì)較小。3.2實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組體育課堂采用小組合作教學(xué)干預(yù)后的團(tuán)隊(duì)意識(shí)分析表3.2實(shí)驗(yàn)組（N=38）對(duì)照組（N=41）差值共同目標(biāo)27.3316.2111.12領(lǐng)導(dǎo)力28.3819.259.13歸屬感27.2019.138.07凝聚力29.9619.3210.64團(tuán)隊(duì)規(guī)范31.1621.0910.07通過(guò)表3.2數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在共同目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)力，歸屬感，凝聚力，團(tuán)隊(duì)規(guī)范五個(gè)維度上所表示出來(lái)的差異明顯。實(shí)驗(yàn)組在進(jìn)行了小組合作教學(xué)之后，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有明顯的提高，而對(duì)照組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面提升相對(duì)較小。3.3結(jié)