—2024學(xué)年度第一學(xué)期質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)歷史試卷一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25題，每小題2分，共50分)1.考古發(fā)現(xiàn)是了解原始社會(huì)歷史的重要依據(jù)。以下圖片為北京周口店龍骨山出土的考古遺存，其中可以作為北京人用火證據(jù)的是A.①④B.②③C.③④D.①③2.河姆渡房屋的木制構(gòu)件，用到了卯榫技術(shù)，起到了固定房屋、抗壓、受拉作用。這說明當(dāng)時(shí)A.原始農(nóng)業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生B.原始居民具有生活智慧C.黃河流域文化領(lǐng)先D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具不斷革新3.堯、舜、禹是通過禪讓制被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)的，堯生活儉樸克己愛民、舜寬厚待人以身作則、禹治理洪水三過家門而不入，從他們的事跡可以概括出禪讓制推舉首領(lǐng)的原則是A.只看才能B.只看貢獻(xiàn)C.血緣親近D.選賢任能4.制作年代標(biāo)尺是歷史學(xué)習(xí)的有效方法之一。下面是一位同學(xué)制作的年代標(biāo)尺，其中①和④處應(yīng)該填的內(nèi)容分別是A.夏和西周B.商朝和東周C.夏和東周D.商和西周5.殷墟出土的甲骨文中有“廩”(指糧倉(cāng))、“畎”(指田間水溝)等字，這反映出商代A.手工業(yè)的新發(fā)展B.私有觀念的產(chǎn)生C.農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步D.賦稅負(fù)擔(dān)的繁重6.分封制在封土授民的同時(shí)，也把周王朝自己及其從商王朝接受過來的先進(jìn)的器物、官僚體制、典章制度、意識(shí)形態(tài)和文化結(jié)構(gòu)，帶到了分封制度所及之地。這主要強(qiáng)調(diào)分封制A.穩(wěn)定政局，保證對(duì)地方的控制B.擴(kuò)大統(tǒng)治范圍，推動(dòng)中原文明的擴(kuò)展C.促成統(tǒng)一多民族國(guó)家建立，擴(kuò)大西周疆域D.確立社會(huì)等級(jí)秩序，鞏固統(tǒng)治7.下圖反應(yīng)了春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代特征，在大變革處應(yīng)填寫A.文明起源B.政權(quán)分立C.社會(huì)轉(zhuǎn)型D.國(guó)家產(chǎn)生8.據(jù)出土簡(jiǎn)牘記載，秦國(guó)在征伐楚國(guó)的戰(zhàn)事中，有一個(gè)叫黑夫的秦軍士兵給家里寫信，信中問及是否收到官府授予軍功爵的文書。這從側(cè)面印證了商鞅變法A.重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織B.廢除分封制，普遍推行縣制C.獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按功授爵D.廢除井田制，允許土地買賣9.面對(duì)“七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家”的局面，諸子百家提出各自的政治主張和治國(guó)方略，用以解決社會(huì)問題。此行為A.體現(xiàn)了強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感B.代表了周王的利益C.表現(xiàn)了民本思想深入人心D.實(shí)現(xiàn)了人民的愿望10.美國(guó)知名中國(guó)事務(wù)觀察家彼得·沃西發(fā)現(xiàn)西方的價(jià)值觀本身就呈現(xiàn)出二元對(duì)立的特點(diǎn)：要么好，要么壞；要么贏，要么輸。他意識(shí)到自己更傾向于東方的價(jià)值觀，并且成為老子的忠實(shí)粉絲。據(jù)此可知，最認(rèn)可的“東方的價(jià)值觀”是A.道家思想B.儒家思想C.墨家思想D.法家思想11.有學(xué)者認(rèn)為，自秦始皇以后，中國(guó)人明白了自己的國(guó)家應(yīng)該是什么樣子，雖有曲折，但歷史大勢(shì)終歸是要回到統(tǒng)一國(guó)家的正規(guī)上來。他意在說明秦的統(tǒng)一A.加強(qiáng)民族交融B.促進(jìn)了各地聯(lián)系C.加強(qiáng)了中央集權(quán)D.順應(yīng)了時(shí)代潮流12.“休養(yǎng)生息”一詞出自唐代韓愈的《平淮西碑》。下列對(duì)漢初休養(yǎng)生息政策的描述，錯(cuò)誤的是A.實(shí)行此政策的原因是秦朝殘暴統(tǒng)治和秦末戰(zhàn)亂，使社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞B.是漢高祖實(shí)行的政策，在他死后被廢止C.主要措施是鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅、徭役及兵役D.實(shí)行的結(jié)果是使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展13.如圖，為了解決西漢初年諸侯王和地方豪強(qiáng)地主做大，禍亂國(guó)家，漢武帝想到的解決辦法是A.采取分封制B.取消分封制C.罷黜百家，尊崇儒術(shù)D.頒布推恩令14.據(jù)下側(cè)“筆記卡片”判斷，這頁(yè)筆記記錄的主題是A.秦始皇建立中央集權(quán)制度B.漢武帝鞏固大一統(tǒng)C.唐玄宗開創(chuàng)開元盛世D.宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)15.據(jù)史書記載，漢武帝時(shí)期，“征匈奴四十馀舉”，匈奴日以削弱。材料中使得“匈奴日以削弱”的關(guān)鍵性戰(zhàn)役是A.牧野之戰(zhàn)B.長(zhǎng)平之戰(zhàn)C.漠北戰(zhàn)役D.巨鹿之戰(zhàn)16.很多古籍文獻(xiàn)中都有張騫引入“胡種”的記錄，如《西京雜記》載：“苜蓿原出大宛，漢使張騫帶歸中國(guó)。”明代李時(shí)珍在《本草綱目》中描述胡瓜時(shí)也講到：“張騫使西域得種，故名‘胡瓜’?！睆牟牧峡梢钥闯鰪堯q出使西域A.建立了漢對(duì)西域的有效管轄B.豐富了中原人物質(zhì)生活C.密切了漢與西域各民族關(guān)系D.推動(dòng)了絲綢之路的形成17.某同學(xué)在學(xué)習(xí)“東漢的興亡”這一課時(shí)，做了如下課堂筆記，其中錯(cuò)誤的是A.開始建立劉秀公元前25年稱帝B.興盛局面“光武中興”C.走向衰亡外戚和宦官交替專權(quán)D.沉重打擊“黃巾起義”18.下側(cè)示意圖反映出A.東漢末年軍閥割據(jù)B.三國(guó)鼎立局面形成C.魏晉時(shí)期政權(quán)并立D.統(tǒng)一趨勢(shì)不斷加強(qiáng)19.下面是官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)的幾個(gè)共同點(diǎn)，其中敘述正確的是①都發(fā)生在三國(guó)時(shí)期②都是我國(guó)古代以少勝多的著名戰(zhàn)役③結(jié)果都形成了南北對(duì)峙的局面④曹操都有參與A.①②B.③④C.②④D.①④20.下列對(duì)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期階段特征的歸納描述，正確的是A.國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革B.政權(quán)分立與民族交融C.統(tǒng)一國(guó)家的建立和鞏固D.繁榮與開放的社會(huì)21.東晉時(shí)，與西方的大秦、波斯和印度支那半島上的國(guó)家有往來貿(mào)易；南朝時(shí)，對(duì)日本和朝鮮半島的貿(mào)易增多，與東南亞地區(qū)的交往更加頻繁，還同天竺以及西亞、歐洲、非洲等地區(qū)有商品貿(mào)易往來。這一現(xiàn)象主要說明了東晉、南朝A.造船業(yè)發(fā)達(dá)B.海外貿(mào)易頻繁C.手工業(yè)發(fā)達(dá)D.海上航運(yùn)便利22.今天的客家人(Hakka)約有8000多萬，主要分布在江西省和南方沿海各省。雖然客家人的源頭至今有爭(zhēng)議，但客家人與北方人口南遷有重大關(guān)聯(lián)是很肯定的。關(guān)于北方漢人的第一次南遷的原因，說法正確的是A.中原民眾渴望南方更充沛的陽(yáng)光和水資源B.晉武帝司馬炎分封同姓諸侯，最終導(dǎo)致八王之亂的慘禍C.匈奴人在中原到處燒殺搶掠D.西晉統(tǒng)治者驅(qū)趕中原的漢族民眾去南方生活23.“政權(quán)分立與民族交融”是這一時(shí)期的特征，各民族之間加強(qiáng)了交往、交流與交融，區(qū)域的開發(fā)尤其是南方經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，科技文化有著顯著的進(jìn)步，這些都為新的統(tǒng)一局面的出現(xiàn)奠立了基礎(chǔ)。與此研究主題相關(guān)的內(nèi)容有①西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷②北魏政治和北方民族大交融③溝通中外文明的“絲綢之路”④東晉南朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)①②③B.①③④C.②③④D.①②④24.三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，曾經(jīng)統(tǒng)一過北方的少數(shù)民族是A.匈奴、羯B.氐、鮮卑C.匈奴、羌D.鮮卑、羌25.魏晉以來，北方少數(shù)民族的食物、服裝、用具等逐步融入到漢族的生活中。下列哪些物品或者事物是受北方少數(shù)民族的影響①胡床②種植小麥③放牧牛馬④胡餅⑤窄袖短衫⑥漢語(yǔ)為通用語(yǔ)言A.①②③④⑤⑥B.①③④C.①③④⑤D.②④⑤⑥二、辨析改錯(cuò)題(共5小題，每題2分，共計(jì)10分)26.距今約6000年的半坡人的房屋主要是干欄式建筑。27.禹死后，他的兒子啟繼位，禪讓制逐步確立，“家天下”代替“公天下”。28.為消除文字上的差異，秦始皇命人制定筆畫規(guī)整的隸書，作為通用文字頒行全國(guó)。29.公元230年，孫權(quán)派衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了大陸與臺(tái)灣的聯(lián)系。30.南北朝時(shí)期，統(tǒng)治階級(jí)宣揚(yáng)道教，使西域各國(guó)重新與漢朝建立聯(lián)系。三、材料解析題(第31題12分,第32題12分,共24分)31.我國(guó)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著中華民族特有的精神價(jià)值，體現(xiàn)中華民族的生命力和創(chuàng)造力，是民族智慧的結(jié)晶，也是全人類文明的瑰寶。閱讀材料，回答問題。材料一：(1)上圖四位著名人物分屬四個(gè)朝代，請(qǐng)將相關(guān)字母填入下列示意圖對(duì)應(yīng)的表格中。(4分)材料二：浩瀚的中國(guó)古籍是記錄中華文明的重要載體，是流傳至今的寶貴文化遺產(chǎn)。下面是某位同學(xué)搜集到的古代書籍圖片。(2)圖一書籍的作者是誰?(1分)書中的核心思想是什么?(1分)圖二書籍的體例是什么?(1分)圖三書籍的地位是什么?(1分)材料三：(3)某班辦了一期歷史黑板報(bào)，請(qǐng)從材料三中任選一副圖片并加以解說。(4分)32.習(xí)近平總書記指出：強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)農(nóng)，農(nóng)強(qiáng)方能國(guó)強(qiáng)。沒有農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)就沒有整個(gè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。我國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。閱讀材料，回答問題。材料一：(1)材料一中的文物反映出當(dāng)時(shí)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)了哪些變化?(2分)由此對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?(2分)材料二：前元二年(前178年)九月，漢文帝特別下詔，重申農(nóng)業(yè)是天下之根本，為減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，規(guī)定當(dāng)年田租減半。前元十二年(前168年)，文帝再次下詔：免除農(nóng)民當(dāng)年租稅之半。——《王立群讀史記之文景之治》(2)根據(jù)材料二，概括漢文帝的治國(guó)理念。(1分)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明漢文帝及其后繼者的治國(guó)措施起到了怎樣的效果?(1分)材料三：江南之為國(guó)盛矣……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。……魚鹽杞梓之利，充牣八方，絲綿布帛之饒，覆衣天下”?！端螘吠瓿上铝幸螅?3)根據(jù)材料三概括東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)。(2分)并分析其原因。(2分)(4)綜合上述材料請(qǐng)你為建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)談?wù)勛约旱母邢?(2分)四、探究題(第33題16分)33.中華民族五千年的歷史就是一部各民族交往交流交融的歷史，在各民族的交往交流交融中鑄牢中華民族共同體意識(shí)。某班就此圍繞主題展開項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，下面是各小組承擔(dān)的不同任務(wù)，請(qǐng)與他們一起完成。任務(wù)一【讀圖學(xué)史時(shí)空觀念】材料一(1)材料一中，圖一和圖二分別是什么時(shí)期的形勢(shì)示意圖?(2分)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料所示歷史時(shí)期民族關(guān)系的主要特點(diǎn)。(1分)任務(wù)二【時(shí)空觀念史料實(shí)證】材料二材料：……漢宣帝時(shí)期，西漢將西域有效納入中央的管理體系，有效穩(wěn)定了西域局勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)西域的統(tǒng)一。《漢代西域經(jīng)略的影響及當(dāng)代意義》(2)結(jié)合材料二，指出左圖中的A點(diǎn)(填寫地名)(1分)；依據(jù)右邊材料并結(jié)合所學(xué)分析“西漢將西域有效納入中央的管理體系”所產(chǎn)生的積極影響。