《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》ppt課件目錄CONTENTS新課標(biāo)概述數(shù)學(xué)課程理念數(shù)學(xué)課程內(nèi)容數(shù)學(xué)課程實(shí)施數(shù)學(xué)課程資源01新課標(biāo)概述培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的公民，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。目標(biāo)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。意義新課標(biāo)的目標(biāo)和意義包括數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計(jì)等方面的基礎(chǔ)知識和基本技能。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)探究活動注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方式，自主探究數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。030201新課標(biāo)的主要內(nèi)容強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式和解決問題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和運(yùn)用。提倡探究式學(xué)習(xí)方式新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用新課標(biāo)注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的連貫性和系統(tǒng)性。新課標(biāo)的特點(diǎn)和亮點(diǎn)02數(shù)學(xué)課程理念數(shù)學(xué)課程的基本理念數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)習(xí)評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評價(jià)學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。確定劃分學(xué)段的標(biāo)準(zhǔn)。對數(shù)學(xué)課程進(jìn)行分段，提出各學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)。調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。將課程結(jié)構(gòu)分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（1～3年級）、第二學(xué)段（4～6年級）、第三學(xué)段（7～9年級）。安排各學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的“四個(gè)部分”內(nèi)容要求的層次。劃分內(nèi)容領(lǐng)域。將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容分為四個(gè)部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。整體設(shè)計(jì)九年義務(wù)教育課程方案，統(tǒng)籌小學(xué)和初中課程內(nèi)容，為培養(yǎng)中小學(xué)生良好素養(yǎng)提供保證。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)思路重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在積極參與學(xué)習(xí)活動的過程中不斷得到發(fā)展。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。注意學(xué)生的個(gè)別差異。由于學(xué)生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學(xué)生之間存在著個(gè)體差異。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)耐心地予以指導(dǎo)和幫助，注意保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合。獨(dú)立思考與合作交流是相輔相成的，兩者都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，獨(dú)立思考是合作交流的基礎(chǔ)，合作交流是獨(dú)立思考的展示和分享。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意合理安排學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的時(shí)間和機(jī)會，使它們相得益彰。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)建議03數(shù)學(xué)課程內(nèi)容數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容體系數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容體系是按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)科知識邏輯順序進(jìn)行組織的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。內(nèi)容體系包括數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、綜合與實(shí)踐等四個(gè)部分，每個(gè)部分都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。綜合與實(shí)踐主要包括問題解決、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。數(shù)與代數(shù)主要包括數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、式與方程等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號意識，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維和抽象思維。圖形與幾何主要包括圖形的認(rèn)識、圖形的測量、圖形的運(yùn)動等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀，發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯推理能力。概率與統(tǒng)計(jì)主要包括數(shù)據(jù)的收集與整理、數(shù)據(jù)的分析與推斷等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識和統(tǒng)計(jì)分析能力，發(fā)展學(xué)生的歸納思維和演繹思維。數(shù)學(xué)課程的具體內(nèi)容0102數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在相應(yīng)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的基本要求，為教材編寫、教學(xué)實(shí)施和評價(jià)提供了依據(jù)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)課程的具體要求和評價(jià)指標(biāo)，包括知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等四個(gè)方面。04數(shù)學(xué)課程實(shí)施數(shù)學(xué)課程的實(shí)施原則確保數(shù)學(xué)課程實(shí)施與《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》保持一致，遵循課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和解決問題的能力。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一致性原則啟發(fā)性原則實(shí)踐性原則綜合性原則探究式教學(xué)情境式教學(xué)合作學(xué)習(xí)案例式教學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法01020304引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和解決問題的方法。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)協(xié)作能力。通過具體案例分析，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，及時(shí)反饋指導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)策略。過程性評價(jià)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，檢測教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。結(jié)果性評價(jià)綜合運(yùn)用多種評價(jià)方式，如考試、作品評定、口頭表達(dá)等。多元評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴互評，促進(jìn)自我反思和相互學(xué)習(xí)。自我評價(jià)與同伴互評數(shù)學(xué)課程的評價(jià)方式05數(shù)學(xué)課程資源利用學(xué)校內(nèi)的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等設(shè)施，提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。校內(nèi)資源利用校外機(jī)構(gòu)和場所，如博物館、科技館、企業(yè)等，提供實(shí)踐性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會。校外資源利用網(wǎng)絡(luò)平臺和數(shù)字化資源，提供多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和工具。網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)與利用

數(shù)學(xué)課程資源的整合與共享跨學(xué)科整合整合不同學(xué)科的資源，如物理、化學(xué)、生物等，促進(jìn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合。校際合作加強(qiáng)校際之間的合作與交流，共享課程資源，提高教學(xué)質(zhì)量。社會參與鼓勵(lì)社會力量參與課程資源的建設(shè)，如企業(yè)、社區(qū)等，豐富課程資源的來源。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段。創(chuàng)新教學(xué)方式根