.::;班主任工作范文之家長(zhǎng)應(yīng)該怎么樣學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)如今，在家庭教育知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也呈現(xiàn)了“照搬〞的現(xiàn)象。一些事業(yè)有成人士把自己在工作中的經(jīng)歷照搬到家庭教育當(dāng)中；一些老師把在學(xué)校積累的“普遍教育經(jīng)歷〞照搬到家庭中的“特別教育〞當(dāng)中；望子成龍的家長(zhǎng)把一切自己見(jiàn)得到的“教子勝利經(jīng)歷〞照搬到自己的家庭教育當(dāng)中〔如今許多“上清華〞“上哈佛〞之類的書(shū)在家長(zhǎng)中極為暢銷，確實(shí)是由于一些家長(zhǎng)認(rèn)為只要“照方抓藥〞，就可以使自己的小孩也能上清華、上哈佛〕；缺少實(shí)際教育方法的家長(zhǎng)把書(shū)本上的知識(shí)照搬到自己的實(shí)際生活當(dāng)中；觀念落后的家長(zhǎng)把上一代教育自己的觀念方法照搬到今天——好似學(xué)生學(xué)習(xí)，只是把課堂上的例題照搬到作業(yè)中。這些家長(zhǎng)之因此熱衷于“照搬〞，有特別大的水平是由于“懶〞，是由于“照搬〞的學(xué)習(xí)方式最簡(jiǎn)單、最省力〔可以不用動(dòng)腦子研究，不用消化吸收〕，同時(shí)也最不容易承當(dāng)責(zé)任。家長(zhǎng)用“照搬〞過(guò)來(lái)的方法教子失敗以后，面對(duì)小孩的時(shí)候，只用一句話就可以特別輕松地“擇〞掉自己的責(zé)任：“他人用這個(gè)方法獲得了勝利，我在工作方面用這個(gè)方法獲得了勝利，如何用在你身上就不靈呢？看來(lái)仍然由于你〔指小孩〕太笨〞……再者，家長(zhǎng)由于缺乏自決心，對(duì)勝利者的盲目崇拜，也容易形成“照搬〞。為什么不能“照搬〞？從學(xué)習(xí)自身來(lái)講，不能“照搬〞：學(xué)習(xí)是一個(gè)調(diào)動(dòng)自身潛力、系統(tǒng)地消化吸收知識(shí)的過(guò)程，決不是簡(jiǎn)單地照搬一些“例題〞的解題答案就可以完成的，應(yīng)該是通過(guò)答案去尋找方法，通過(guò)方法去總結(jié)思路?！罢瞻屺暿且环N方式化的產(chǎn)物，等因此在“抄答案〞，不可能獲得好的學(xué)習(xí)效果。我們學(xué)習(xí)一些經(jīng)歷以后之因此沒(méi)能產(chǎn)生特別好的效果，確實(shí)是由于沒(méi)學(xué)到精華，只學(xué)了方式——沒(méi)見(jiàn)過(guò)靠“抄答案〞的學(xué)生能考上大學(xué)。從經(jīng)歷自身來(lái)講，也不能“照搬〞：從時(shí)效性來(lái)講，任何經(jīng)歷都是當(dāng)時(shí)的產(chǎn)物，都只適用于一定的時(shí)間范圍內(nèi)；從地域性來(lái)講，任何經(jīng)歷都是當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)物，都只適用于一定的條件下。專家的經(jīng)歷面對(duì)的是多數(shù)小孩的普遍性，不見(jiàn)得完全適用于你自己小孩的全部特點(diǎn)；勝利家長(zhǎng)的經(jīng)歷是針對(duì)它自己的小孩的特點(diǎn)，不見(jiàn)得完全適用于你的家庭〔有的家長(zhǎng)就把“哈佛女孩〞的教育方法照搬到自己的家中，結(jié)果引發(fā)了5歲小孩與家長(zhǎng)之間的對(duì)抗〕；上一代的家教方法不完全適用于今天；其它行業(yè)的經(jīng)歷也不完全適用于家庭教育之中。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)歷必需要與自己的實(shí)際相結(jié)合，才干產(chǎn)生良好的效果。我們過(guò)去常說(shuō)“馬克思主義理論與中國(guó)革命詳細(xì)理論相結(jié)合〞，也確實(shí)是這個(gè)意思。家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)他人經(jīng)歷的時(shí)候，不要只是從外表學(xué)習(xí)他人的教育方式，更要深切理解這些方式是在什么思想觀念指導(dǎo)下的產(chǎn)物，必需明白勝利者是在怎么樣的條件下、為什么采取如此的措施。他人的經(jīng)歷好似一個(gè)寫(xiě)作方式，自己要想真正寫(xiě)出好文章還要靠自己的努力。前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有一種包羅萬(wàn)象的、最復(fù)雜和最高尚的工作，對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是一樣的，而同時(shí)在每個(gè)家庭中又各自是獨(dú)立的、不會(huì)重樣的工作，那確實(shí)是對(duì)人的養(yǎng)育和培養(yǎng)。〞家長(zhǎng)一定要看清：他人的緣故不全是自己的緣故，他人的經(jīng)歷也不可能全成為適用自己的經(jīng)歷；無(wú)法應(yīng)用于自己的理論與方法再好也沒(méi)用。必需要找出阻礙自己小孩前進(jìn)的真正緣故，依照正確觀念推導(dǎo)出的適宜自己小孩的方法。勝利的道路有多條，關(guān)鍵是找最好的；勝利的方法有多種，關(guān)鍵是找最有效的。什么是好道路、好方法？適用于自己的方法確實(shí)是最好的〔好似去上海，坐飛機(jī)最快，但有的人因身體情況習(xí)慣不了，有的人因經(jīng)濟(jì)條件接受不了〕。2001年一些大學(xué)生模仿比爾蓋茨奮斗的方式，停學(xué)去搞創(chuàng)業(yè)，但最后勝利者不多。比爾蓋茨留給世人的不是“中途退學(xué)〞的方式，而是他敏捷的思維和超人的洞察力。只模仿方式、不學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)不會(huì)獲得特別好的后果。二，學(xué)習(xí)家庭教育方法要做到“全程、全面〞：全程：某一時(shí)的勝利不能保證以后的勝利。小孩在生長(zhǎng)的不同時(shí)段需要用不同的方法進(jìn)展教育，因此，家長(zhǎng)也就應(yīng)該在不同的時(shí)段學(xué)習(xí)適宜小孩的教育方法：學(xué)習(xí)晚了是“落課〞，容易形成咨詢題的積重難返；學(xué)習(xí)中斷了是“缺課〞，容易誘發(fā)新的咨詢題產(chǎn)生；認(rèn)為只聽(tīng)一次講座就能產(chǎn)生宏大的效果只是一種夢(mèng)想，就像吃飯，第一口飽不了人，只吃最后一口也飽不了人。總之，家庭教育是一件長(zhǎng)期的工作，學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的過(guò)程更是一個(gè)日積月累的過(guò)程，任何“吃快餐、走捷徑、求速成〞的方法都是不可能勝利的，都是夢(mèng)想，都會(huì)導(dǎo)致家教失敗。同時(shí)，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)是在沒(méi)有經(jīng)歷的情況下對(duì)小孩進(jìn)展教育，常常不是學(xué)好了再干，而是干起來(lái)再學(xué)——“在干中學(xué)〞，這確實(shí)是家庭教育的重要特點(diǎn)。全面：某一方面的勝利不能保證在其他方面也獲得勝利。小孩的生長(zhǎng)需要在各個(gè)方面進(jìn)展教育，因此，家長(zhǎng)也就應(yīng)該全面掌握家庭教育方法。正確科學(xué)的家教方法不可能自發(fā)產(chǎn)生、必需通過(guò)學(xué)習(xí)，必需要掌握有關(guān)教育的根本觀點(diǎn)，并以此為根底進(jìn)展拓展。1、學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的目的要全面：獲取知識(shí)的目確實(shí)實(shí)是要拓展家長(zhǎng)的思路、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的潛能，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：任何老師都只能是通過(guò)例題在教授學(xué)生方法，而不能替代學(xué)生解題；任何好的家庭教育方法只能協(xié)助你進(jìn)步才干，而不能替代你處置家庭教育中的詳細(xì)咨詢題。他人的經(jīng)歷它只是一些“例題〞，假設(shè)不能有序、有效、有針對(duì)性地吸收，就不能產(chǎn)生作用。學(xué)習(xí)他人的經(jīng)歷不是為了欣賞他人，不是用他人的勝利來(lái)顯示自己的缺乏，而是要從中找到彌補(bǔ)自己缺乏的方法，讓自己增加實(shí)力，可以使自己走適宜自己的路獲得勝利。2、學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的內(nèi)容要全面：首先，家長(zhǎng)要掌握正確的家教觀念。家教觀念是定理、是公式，家長(zhǎng)只要把這些定理公式“記死了〞、“用活了〞，才干總結(jié)出適宜自己的“解題〞方法，才可以獲得勝利。在學(xué)習(xí)上倡導(dǎo)“木桶原那么〞：觀念是“桶箍〞，沒(méi)有一個(gè)正確的觀念就無(wú)法將各種方法聚攏在一起，要認(rèn)清，只要根本觀念〔定理、公式〕才是普遍有效的；方法是“木板〞，不存在哪一方面的方法“更重要〞的咨詢題，任何“短板〞都會(huì)阻礙貯水量。家長(zhǎng)不要滿足于模仿“出類拔萃〞的個(gè)別經(jīng)歷，那樣容易束縛自己的思想、限制自己的思路，同時(shí)在模仿失敗的時(shí)候會(huì)嚴(yán)峻打擊家長(zhǎng)自決心。好似我們?cè)谛蕾p水平高超的歌唱家演唱世界名曲的時(shí)候，我們想的更多的是：瞧人家唱得多好，我可比不了人家；家長(zhǎng)要多看〔如此才干有系統(tǒng)性〕、多想〔如此才干有適用性〕，應(yīng)該用多名勝利家長(zhǎng)的經(jīng)歷來(lái)加強(qiáng)自己的自信〔有那么多的家長(zhǎng)都可以勝利，我也行〕——好似面對(duì)歌手、面對(duì)粗淺歌曲，我們不只能欣賞，還能模仿，更能在“卡拉0K〞中一展我們的歌喉——由于粗淺歌手使我們覺(jué)得：他和我們之間的間隔不大，他能成我也能成。3、學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的方式要全面：家長(zhǎng)獲取家教知識(shí)不能只滿足于每學(xué)期在學(xué)校聽(tīng)一次“專家講座〞的方式。這種方式存在缺乏系統(tǒng)化、容量少、針對(duì)性差的缺乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需要。應(yīng)該是通過(guò)多種方式，有針對(duì)性地進(jìn)展學(xué)習(xí)，分層有序地吸收貯存，依照需要進(jìn)展靈敏運(yùn)用，才干見(jiàn)到效果。北京四中網(wǎng)校家長(zhǎng)學(xué)校之因此要把許多篇來(lái)自全國(guó)各地的“家教好文章〞送到家長(zhǎng)手中，確實(shí)是為了協(xié)助家優(yōu)點(diǎn)理學(xué)習(xí)上的“全面〞咨詢題。4、學(xué)習(xí)知識(shí)的投資要全面：教育投資不應(yīng)該只投在小孩身上，也應(yīng)投到家長(zhǎng)自身，用于自身知識(shí)的更新。有的家長(zhǎng)寧愿在“事后〞為補(bǔ)償小孩才干的缺乏而投入數(shù)萬(wàn)元錢〔掏錢上重點(diǎn)〕，也舍不得“預(yù)先〞在自己學(xué)習(xí)家教知識(shí)上掏出幾十幾百元錢，這是特別錯(cuò)誤的做法。許多人的理論證明：在家庭教育中，家長(zhǎng)提早投入局部資金學(xué)習(xí)“家教〞知識(shí)，如此產(chǎn)生效益要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于投在小孩物質(zhì)投資方面〔我自己確實(shí)是一個(gè)特別好的例證：在十幾年中，我在家教知識(shí)的學(xué)習(xí)中，所花費(fèi)用總計(jì)不過(guò)幾百元〕。同時(shí)留意，對(duì)小孩的教育投入，不應(yīng)只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展硬件〔物質(zhì)〕的投入，更要注重協(xié)助小孩掌握正確的觀念和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。三，學(xué)習(xí)家庭教育方法要“充沛調(diào)動(dòng)自己的潛力〞：1、學(xué)習(xí)家庭教育方法要有強(qiáng)烈的責(zé)任心：責(zé)任心是一個(gè)人做人的根底。是其在學(xué)習(xí)、工作、生活中必要的素養(yǎng)。缺少責(zé)任心的人無(wú)法獲得好的學(xué)習(xí)成果，無(wú)法勝任本職工作，無(wú)法滿足家庭的需要，同樣，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)特別難教育出一個(gè)具有責(zé)任心特別強(qiáng)的小孩。在學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)過(guò)程中，一些家長(zhǎng)容易用“沒(méi)時(shí)間、水平低〞等理由來(lái)推托，實(shí)際上確實(shí)是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)首先要自信：學(xué)習(xí)他人經(jīng)歷的過(guò)程實(shí)際上也確實(shí)是“敢于競(jìng)爭(zhēng)〞的觀念在家長(zhǎng)身上的表達(dá)。“黑貓白貓〞的理論確實(shí)是讓我們不要迷信他人、不要以為勝利只屬于專家、只屬于業(yè)內(nèi)人士。周弘，翻砂工出身，非教育界人士。為了教育好自己耳聾的女兒，潛心研究家庭教育，制造出“賞識(shí)教育〞方法，不只使自己耳聾的女兒考上遼寧師大研究生并赴美留學(xué)，還成立了“賞識(shí)教育〞研究中心，向社會(huì)廣泛推行自己的經(jīng)歷，獲得特別大成就。類似情況還有?媽媽的心有多高的作者?趙定軍、?我家笨笨上劍橋?的作者張馳的家長(zhǎng)等許多非教育界人士。張珍貴：山西插隊(duì)十余年，沒(méi)有上過(guò)美術(shù)學(xué)院，通過(guò)刻苦研究，成為非科班出身的建筑藝術(shù)家，建筑界泰斗、清華大學(xué)著名教授吳良鏞稱其為“巨匠〞。類似的情況在各行業(yè)有特別多，不一一列舉。同樣，我今天講的也不完全是我的制造，它來(lái)自許多他人的經(jīng)歷：空間：眾多經(jīng)歷通過(guò)自己的消化吸收后成為自己的東西〔我的整套?表?是“全質(zhì)〞中的多種表的綜合產(chǎn)物，是從別的領(lǐng)域中遷移而來(lái)〕；時(shí)間：來(lái)自長(zhǎng)期的平時(shí)積累。量的積累終于到達(dá)質(zhì)的變化——從原來(lái)聽(tīng)課到今天講課〔在家庭教育知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，夢(mèng)想“一夜暴富〞是不可能的〕。學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程不是讓自己僅僅模仿一條路而獲得勝利，它應(yīng)該該表達(dá)出“勝利多路、學(xué)習(xí)多法〞的特點(diǎn)?！皸l條大路通羅馬〞這句話也適用于家長(zhǎng)和家庭教育。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：已經(jīng)有那么多人通過(guò)使用正確的方法獲得了勝利，只要我認(rèn)真去做，只要我做得正確，我也會(huì)勝利。各位家長(zhǎng)，假設(shè)你能向上述的那些家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，能站在他人的根底上，制造出一套適宜自己小孩的教育方法來(lái)，你就會(huì)獲得勝利。3、學(xué)習(xí)他人的方法不是為了依賴于他人：學(xué)他人，學(xué)什么？學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是以自我總結(jié)為主。工廠里流傳著一句話：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。葉圣陶先生曾指出：教是為了到達(dá)不教。因此，與學(xué)生的學(xué)習(xí)一樣，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的過(guò)程中，也應(yīng)該像學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)一樣，不要只抄答案、要學(xué)習(xí)解題思路和方法，向他人學(xué)是為了自學(xué)；學(xué)習(xí)他人經(jīng)歷是為了自己總結(jié)經(jīng)歷。現(xiàn)代工業(yè)中的“全面質(zhì)量治理方法〞之因此能適用于許多企業(yè)，就由于它不是讓企業(yè)“深知〞——不是讓企業(yè)再創(chuàng)建一套理論；而是讓企業(yè)“可行〞——是一種讓企業(yè)依照根本觀念進(jìn)展再制造的科學(xué)方法。同樣，“家庭教育全面質(zhì)量治理方法〞也不是只給家長(zhǎng)一個(gè)死記硬背的答案，而是向家長(zhǎng)介紹一種可以依照自己詳細(xì)情況進(jìn)展推導(dǎo)答案的方法。它要求家長(zhǎng)遇到咨詢題時(shí)不能只是對(duì)小孩說(shuō)幾句“虛的〞就算完事；而是讓每個(gè)家長(zhǎng)都有可能調(diào)動(dòng)起自己的潛能，要求家長(zhǎng)必需拿出處置咨詢題的詳細(xì)方