第第頁(yè)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)范文教案人教版學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)范文教案1

教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期伊始，為了使教育教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績(jī)，也為了使自己的教學(xué)水平、執(zhí)教技能有新的起色，特制訂本計(jì)劃。

一指導(dǎo)思想：

強(qiáng)化素養(yǎng)教育，堅(jiān)持同等教育，著重激發(fā)同學(xué)潛能，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)討論，力爭(zhēng)教育教學(xué)成果有新的起色。

二、學(xué)情分析：西師版學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教案

本班現(xiàn)在19名同學(xué)，其中男生人，女生人。同學(xué)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍較濃，但同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)得比較死，因此，本學(xué)期擬就此進(jìn)行教學(xué)討論，力爭(zhēng)出佳績(jī)。

三、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容主要包括：

A、分?jǐn)?shù)乘法、倒數(shù)和分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;

B、圓和圖形的變換與確定，會(huì)用工具畫(huà)圓;掌控圓周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積;

C、比和按比例安排;位置;

E、負(fù)數(shù)五大部分。

2、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

A、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法那么，比較嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算(對(duì)計(jì)算簡(jiǎn)約的能夠口算);

B、使同學(xué)掌控圓的特征;

C、理解比的意義和性質(zhì)，并正確地應(yīng)用按比例安排解決問(wèn)題;

D能正確地判斷事項(xiàng)的可能性。

E。了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表

示日常生活中的一些量。

四、三維目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

(1)能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

(2)通過(guò)觀測(cè)、操作認(rèn)識(shí)圓，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，了解圓的基本特征;知道扇形;在操作中探究圓的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，并能解決與圓的周長(zhǎng)、面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

(3)在實(shí)際情景中理解比及比例安排的意義，并能解決簡(jiǎn)約的問(wèn)題。能利用方格紙等方式按肯定比例將簡(jiǎn)約圖形放大或縮小。了解比例尺，在詳細(xì)情境中，會(huì)按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。

(4)能依據(jù)物體相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定物體的位置;能描述簡(jiǎn)約的路徑圖。

(5)體驗(yàn)事項(xiàng)發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，會(huì)求一些簡(jiǎn)約事項(xiàng)發(fā)生的可能性。

二、過(guò)程與方法

經(jīng)受解決分?jǐn)?shù)乘、除法，按比例安排，圓周長(zhǎng)與面積相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行有條理的思索，采納多種方式分析問(wèn)題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系，能比較清晰地表達(dá)自己的思索過(guò)程與結(jié)果，并對(duì)結(jié)論的合理性作出有肯定勸服力的

說(shuō)明。

(2)經(jīng)受探究圓的特征、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法的過(guò)程，探究圖形的放大與縮小的過(guò)程，初步形成空間觀念。

(3)能感覺(jué)解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例安排、圓的周長(zhǎng)與面積等問(wèn)題的需要，圓的周長(zhǎng)與面積等問(wèn)題，集有關(guān)的信息，在觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)中，進(jìn)展合情推理技能。(4)能獨(dú)立思索，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)。

三、情感立場(chǎng)價(jià)值觀

(1)情愿了解社會(huì)生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息，主動(dòng)參加探求這些知識(shí)的活動(dòng)。

(2)能在老師和同伴的鼓舞與引導(dǎo)下，積極克服教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的勝利體驗(yàn)，對(duì)自己探究出的結(jié)果正確與否有肯定的把握，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

(3)通過(guò)觀測(cè)、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

(4)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，能發(fā)覺(jué)學(xué)校過(guò)程中的錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)改正。

四、教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)

乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;通過(guò)觀測(cè)、計(jì)算圓的周長(zhǎng)、理解比及比例安排的意義，并能解決簡(jiǎn)約的問(wèn)題。

五、教學(xué)難點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;通過(guò)觀測(cè)、計(jì)算圓的周長(zhǎng)。。

六、教學(xué)關(guān)鍵

分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;通過(guò)觀測(cè)、計(jì)算圓的周長(zhǎng)。。

七。教改措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

5、加強(qiáng)技能的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合技能;抽象概括技能;判斷、推理技能;遷

課時(shí)劃分

(一)分?jǐn)?shù)乘法，倒數(shù)，混合運(yùn)算1.分?jǐn)?shù)乘法：6課時(shí)2.分?jǐn)?shù)除法：7課時(shí)

3.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和應(yīng)用題：4課時(shí)

(二)圓(共10課時(shí))1.圓的認(rèn)識(shí)：2課時(shí)

2.圓的周長(zhǎng)和面積：5課時(shí)：3課時(shí)

圓和圖形的變換與確定位置：6課時(shí)

(三)比和按比例安排：10課時(shí)

(四)位置：6課時(shí)

(五)可能性：4課時(shí)

八、教改設(shè)想

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

5、加強(qiáng)技能的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合技能;抽象概括技能;判斷、推理技能;遷移技能。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

2、加強(qiáng)技能的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中經(jīng)受2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想。

2、培育初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的技能。

二、教學(xué)過(guò)程：

(一)激趣鋪墊：1、設(shè)疑——提問(wèn)——講解并描述(老師拿3朵花拿在一只手上，假如用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么辦?

提問(wèn)：你還有其他方法嗎?

講解并描述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)覺(jué)許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今日這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合

(二)實(shí)踐操作：1、教學(xué)4的分與合：

依次出示4只桃、2只盤(pán)子

操作：這里有4只桃，假如要把他們放在2只盤(pán)子里，請(qǐng)你想一想，可以怎樣放?

引導(dǎo)思索：依據(jù)你的擺法，說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎?4有不同的分法。

提問(wèn)爭(zhēng)論。你知道幾和幾合成4?

2、教學(xué)5的分與合，讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)。

提問(wèn)：5可以分成幾和幾?一共又幾種分法?你打算用什么方法]可以一個(gè)不漏的找出5的全部分法。

(1)通過(guò)擺圓形，探究5得分合。

(2)讓同學(xué)四人一組溝通得出的結(jié)論。

(3)小組內(nèi)推舉一名組長(zhǎng)說(shuō)出探究結(jié)果。

(4)自己選擇喜愛(ài)的方法記住5的分合。

(三)想想做做：1—5題。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

教后記：1同學(xué)能夠掌控?cái)?shù)字的分合，但是對(duì)于按順次的分合有些同學(xué)比較難掌控。

2小組之間的爭(zhēng)論效果不太好，同學(xué)難以掌握自己的心情，顯得有點(diǎn)亂。

(二)6、7的分與合

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌控6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)展動(dòng)手技能。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、指導(dǎo)同學(xué)有條理地填寫(xiě)教材32頁(yè)例題中的空格。

2、動(dòng)手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁(yè)試一試的空格里。

3、活動(dòng)游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說(shuō)一說(shuō)。③對(duì)口令。④吃螃蟹。

4、小結(jié)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么?

5、獨(dú)立完成6—8題。

(三)10的分與合

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作、溝通自己得出并掌控10的組成。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)具操作：10個(gè)玻璃球分一分，有幾種分法?怎樣分?

2、教學(xué)例題：

①觀測(cè)上面畫(huà)了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆?

②檢查涂色狀況。

③小結(jié)。

3、鞏固深化：

①做一做第1題，接受鮮花，誰(shuí)對(duì)把花送給誰(shuí)?

②做游戲，火車鉆山洞。

③找伙伴。(同桌之間開(kāi)展活動(dòng))

4、練習(xí)一獨(dú)立完成。

教后記：

110是在5、6的分合繼續(xù)深入，由于同學(xué)有肯定的基礎(chǔ)，所以，同學(xué)能很快掌控這個(gè)內(nèi)容。

2但是對(duì)于10的分合有些同學(xué)不能很快反應(yīng)過(guò)來(lái)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)學(xué)會(huì)找出一個(gè)數(shù)的約數(shù)的方法，能正確、便捷地找出一個(gè)數(shù)的約數(shù)。

2、學(xué)會(huì)找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能正確地找出一個(gè)數(shù)的一些倍數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)備題

1、什么是整除?

2、25和5，誰(shuí)能被誰(shuí)整除，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的約數(shù)?

二、教學(xué)例118和24的約數(shù)各有哪幾個(gè)?

1、首先明確找一個(gè)數(shù)的約數(shù)，就是看這個(gè)數(shù)能被那些自然數(shù)整除?

找18的約數(shù)，就是看18能被哪些自然數(shù)整除：18除以()=()

2、找約數(shù)的方法;

A、從最小的自然數(shù)1找起，也就是最小的約數(shù)找起，一貫找到它本身。

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18

B、用一一對(duì)應(yīng)的試除法來(lái)做：也從最小的自然數(shù)試除，在能整除的時(shí)候，除數(shù)和商都是這個(gè)數(shù)的約數(shù)，不成整除的時(shí)候，除數(shù)和商都不是這個(gè)數(shù)的約數(shù)，一貫除到除數(shù)比商大為止。

18/1=18(1和18都是18的約數(shù))

18/2=9(2和9都是18的約數(shù))

18/3=6(3和6都是18的約數(shù))

18/4不能整除

18/6=3除數(shù)已比商大。

18的約數(shù)按順次排列是：1、2、3、6、9、18。

3、用同樣的方法找24的約數(shù)。

24/1=24(1和24都是24的約數(shù))

24/2=12(1和24都是24的約數(shù))

24/3=8(1和24都是24的約數(shù))

24/4=6(1和24都是24的約數(shù))

24/5不能整除

24/6=4除數(shù)已比商大。

4、觀測(cè)約數(shù)的特征：

18、24的約數(shù)也可以分別用圖表示

思索：依據(jù)上面的圖回答

1、約數(shù)中最小的一個(gè)是什么數(shù)?(1)

2、約數(shù)中最大的一個(gè)是什么數(shù)?(本身)

3、一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。

1、2、3、6、9、18

1、2、3、4、6、8、12、24

18的約數(shù)24的約數(shù)

5、練一練

找15和36的約數(shù)各有哪幾個(gè)?

三、教學(xué)例23和5的倍數(shù)各有哪些?

1、求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，可以把這個(gè)數(shù)分別乘以1、2、3…..。所以

3的倍數(shù)有3、6、9、12、15、18、21、24、27……

5的倍數(shù)有5、10、15、20……….

3、6、9、12、15、18……

2、3、5的倍數(shù)也可以分別用圖表示：

5、10、15、20、25、30……

3的倍數(shù)5的倍數(shù)

觀測(cè)上圖發(fā)覺(jué)：(1)一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是什么數(shù)?(本身)

(2)一個(gè)數(shù)有沒(méi)有最大的倍數(shù)?(沒(méi)有)

(3)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

2、練一練

(1)50以內(nèi)4、9的倍數(shù)各有哪幾個(gè)?

四、鞏固練習(xí)

1、在下面的圈里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

2、在4、8、16、32、40、48、64、80這幾個(gè)數(shù)中，

80的約數(shù)有(4、8、16、40、80)，

8的倍數(shù)有(8、16、32、40、48、64、80)

3、32能被哪幾個(gè)數(shù)整除?32有哪幾個(gè)約數(shù)?32是哪幾個(gè)數(shù)的倍數(shù)?

32能被1、32;2、16、4、8整除。32的約數(shù)有1、32、2、16、4、8。32是1、32、4、8、2、16的倍數(shù)。

五、布置作業(yè)

反思：在教學(xué)找一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候，在以下幾個(gè)方面的教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)：

1、約數(shù)中最大的和最小的約數(shù)是什么。

2、倍數(shù)中最大的和最小的倍數(shù)是什么

3、強(qiáng)調(diào)一個(gè)數(shù)最大的約數(shù)和最小的倍數(shù)是一樣大的是它本身，。

4、如何找出全部的約數(shù)，而且確認(rèn)已全部找出的方法應(yīng)加強(qiáng)。

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【教學(xué)內(nèi)容】

教材第2至3頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)同學(xué)對(duì)書(shū)中情境的觀測(cè)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步掌控按順次數(shù)數(shù)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步認(rèn)識(shí)按順次數(shù)數(shù)的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入：

小伙伴們，從今日開(kāi)始，你們就是學(xué)校生了，要與老師一起學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它，你就會(huì)解決許多生活中的問(wèn)題，大家想不想學(xué)好它?大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

二、探究新知：

1、查找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中常常用到，我們身上就有很多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)!

(1)同學(xué)之間相互觀測(cè)，相互說(shuō)。

(2)集體反饋溝通。

(同學(xué)可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，老師就應(yīng)當(dāng)予以確定，同時(shí)要留意讓同學(xué)把話說(shuō)完整。)

2、查找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不得!快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)覺(jué)哪些數(shù)?

(1)同學(xué)獨(dú)立觀測(cè)，查找個(gè)數(shù)。

(2)同學(xué)之間相互溝通。

(3)集體溝通。

(同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名同學(xué)……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的同學(xué)要實(shí)時(shí)鼓舞。)

3、查找學(xué)校里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的學(xué)?！敝械臄?shù)。

(1)同學(xué)獨(dú)立觀測(cè)，查找個(gè)數(shù)。

(2)同學(xué)之間相互溝通。

(3)集體溝通。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?你發(fā)覺(jué)什么呢?(這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)覺(jué)我們身邊處處都是數(shù)學(xué))

三、課堂總結(jié)

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都睜著聰慧的眼睛看著我們，你想和他們交伙伴嗎?你打算怎么做?課后到學(xué)校處處看看，邊看，邊和小伙伴溝通，再把看到的記住來(lái)，明天上課和大家一起溝通。

四、布置作業(yè)：

從1到10寫(xiě)5遍。