Word文檔師范畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)5000字教導(dǎo)實習(xí)十中等師范小學(xué)和高等師范院校高班級同學(xué)到初等或中等小學(xué)舉行教導(dǎo)和教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的一種實踐形式。下面是我為大家收拾的師范畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)5000字，希翼對大家有協(xié)助!

師范畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)5000字一

三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教導(dǎo)學(xué)問和普通性的教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)學(xué)問，除了了解教導(dǎo)是什么、同學(xué)怎么學(xué)習(xí)這些根本問題外，還在有限的時光內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓(xùn)的教導(dǎo)信條、意識取向和行為習(xí)慣，在面向真切的教學(xué)場景中能夠適用嗎?我們莫非真的明了什么是教導(dǎo)嗎?以往或許只是憑借對教導(dǎo)的一時熱烈而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教導(dǎo)事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實習(xí)隊來到了河源市和平縣和平中學(xué)。

一、實習(xí)小學(xué)

按照了解，張掖市靖安縣中心小學(xué)學(xué)(簡稱靖中)建校于1919年秋，由靖安縣知事何一鸞提議創(chuàng)辦。20xx被評為甘肅省一級小學(xué)，20xx年12月被甘肅省人民政府教導(dǎo)督導(dǎo)室認(rèn)定為甘肅省一般高中教學(xué)水平優(yōu)秀小學(xué)。在實習(xí)隊初進(jìn)小學(xué)與老師進(jìn)行座談時，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及小學(xué)這兩年在擴(kuò)招。一般班同學(xué)德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)同學(xué)成果基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差。實習(xí)隊實習(xí)的是高一班級的一般班，我負(fù)責(zé)的是12班，作為實習(xí)班主任對其日常事物舉行管理。

在三個多月的實習(xí)生活里，我向來以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處注重言行和儀表，熱心愛惜實習(xí)小學(xué)和年級同學(xué)，本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作;同時，作為實習(xí)生一員，向來緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)小學(xué)的規(guī)則制度，敬重小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師，謙虛聽取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動完成實習(xí)小學(xué)布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)都留下了好的印象，得到小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的全都好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我主要舉行了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是囫圇實習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開頭的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己舉行試講工作。在這期間我聽了3個課任教師共8節(jié)課。在聽課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路容易登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)注重教師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注重同學(xué)的反應(yīng)，汲取教師的優(yōu)點(diǎn)。同時容易登記自己的懷疑，想教師為什么這樣講。

2、備課與上課

一周時光轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)教師的支配下，我們開頭舉行備課。備課不是容易地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問，頗讓我覺得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開各種試驗活動。對于教師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是老師要教到什么程度。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注重點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎么就說一頁書;后來備課，發(fā)覺要講解的問題無數(shù)，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。因為缺乏閱歷，在華南師大的時候也缺乏須要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的掌握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)教師陳文華教師的提醒，我像是如獲至寶，盡量按照陳教師的支配來備課。陳教師對教案舉行反復(fù)修改，我也常常與另一位數(shù)學(xué)實習(xí)教師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感觸是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的學(xué)生，而是真正的同學(xué)。他們不會像自己的學(xué)生那樣任意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思量和等待著我們的解答。他們在聽不明了的時候會驟然提問，或者索性就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若同學(xué)對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需注重同學(xué)的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)辦法和確立教學(xué)內(nèi)容。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)舉行個別溝通。剛開頭時由于情緒特殊緊急，閱歷不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂浮現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契等問題。針對浮現(xiàn)的問題，陳教師教師會精心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐盛的老師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且面向面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有無數(shù)做的不是很好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體味到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面向面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教導(dǎo)的最前線，真正做到傳道、授業(yè)、解惑，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我越發(fā)需要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，樂觀負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從清晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。固然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的共性特點(diǎn)舉行思想道德教導(dǎo)，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樂觀向上的積極人生態(tài)度和正確的人生價值觀。

班主任是年級工作的組織者、管理者和策劃者，也是小學(xué)管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對同學(xué)的思想教導(dǎo)工作，實質(zhì)上是一個與同學(xué)采取心理交流的過程，惟獨(dú)真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，辦法得當(dāng)，才干達(dá)到老師對同學(xué)的成長提供協(xié)助指導(dǎo)、同學(xué)對老師的工作賦予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教導(dǎo)效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理實際舉行思想教導(dǎo)工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)年級工作中的一點(diǎn)體味。

1、獎罰適當(dāng)。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)當(dāng)用愛去開啟同學(xué)的心靈，無數(shù)時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學(xué)產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的同學(xué)有多少，真正能感悟到你教師的愛的同學(xué)，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增強(qiáng)了他的放肆，稀薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體味的。今日我們面向的不是幾個同學(xué)，而是65人的年級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教導(dǎo)工作中，懲處也是教導(dǎo)的一種手段。固然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注重以下幾個方面：①首先一定要注重敬重同學(xué)的自立人格，庇護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲處的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教導(dǎo)同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說，懲處是手段，教導(dǎo)才是目的。

2、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依賴活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝結(jié)力，密切師生關(guān)系，使每個同學(xué)發(fā)揮主體的樂觀性，這時舉行集體主義教導(dǎo)、健康的競爭心理教導(dǎo)是行之有效的;在我班，凡是小學(xué)組織的活動，班主任和我都賦予高度的重視，小記者的報名與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身參加當(dāng)中，開動員大會，一起與同學(xué)訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在比賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，惟獨(dú)中等水平的期望值才干使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個學(xué)生來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中舉行教導(dǎo)，學(xué)生們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住活動這個最佳的教導(dǎo)時機(jī)，細(xì)心設(shè)計教導(dǎo)內(nèi)容，就能收到意想不到的教導(dǎo)效果。

3、主題班會

在實習(xí)期間，我一共開了兩次主題班會。經(jīng)過一天的預(yù)備，我主持了我實習(xí)的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是學(xué)習(xí)態(tài)度。在班會上，學(xué)生們樂觀發(fā)言，讓我深深的體味現(xiàn)在的中同學(xué)已經(jīng)有了很豐盛的平安常識。例如，上體育課的注重事項，交通平安，地震、臺風(fēng)來襲需要注重哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓同學(xué)自己找出自己的不足以便改正，更讓同學(xué)在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體方案，更有目的地舉行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了同學(xué)上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個同學(xué)在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個同學(xué)都有了自己的新的方案、新的決定。每一個同學(xué)都對上臺發(fā)言的學(xué)生都深有感觸。

4、師生間的關(guān)系

當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的同學(xué)時，我們都感覺自己似乎時間倒流回到四年前的高中時代。高中的同學(xué)還不失去童真，擅長思量問題，但是在道德、情感方面還有待進(jìn)展。大概我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作教師，還當(dāng)作伴侶，許多心里的問題都情愿與我們溝通。

四、幾點(diǎn)思量

面向著真切的教學(xué)場景，個人有如下幾點(diǎn)思量：

(1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科學(xué)問的教導(dǎo)和普通教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)學(xué)問的教導(dǎo)，但是卻沒有明確告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣把學(xué)到的學(xué)科學(xué)問和教導(dǎo)學(xué)問舉行整合。國外的老師本體學(xué)問討論提出，老師在學(xué)科學(xué)問和教導(dǎo)(課程)學(xué)問的基礎(chǔ)上，會逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)學(xué)問。學(xué)科教學(xué)學(xué)問包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)挨次的設(shè)計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的展現(xiàn)以及同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)學(xué)問的形成和深入對老師進(jìn)展有不行低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，老師專長的獲得至少要有五年教學(xué)閱歷，或10000小時的課堂教學(xué)時光。對于這個目標(biāo)，我們實習(xí)生無疑有一段很長的路要走

(2)對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的規(guī)律思路來設(shè)計，舉行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有老師專長的老師那樣合理性地、隨機(jī)性地按照與同學(xué)的互動來調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽略突發(fā)的提問和意外;有老師專長的老師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。老師的高超之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何地完善，而是他對教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實習(xí)生細(xì)致觀看和揣摩的地方。

(3)奧蘇貝爾認(rèn)為故意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有規(guī)律意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊學(xué)問和對學(xué)習(xí)具有故意義學(xué)習(xí)的心向和劇烈動機(jī)。有些隊員在做個別輔導(dǎo)時發(fā)覺，個別同學(xué)對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難;這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價值的學(xué)問是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠(yuǎn)離同學(xué)的生活。我們存在著疑問，學(xué)科教導(dǎo)原本應(yīng)是同學(xué)對學(xué)問的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對學(xué)問的占有，而且還是粗淺的占有。教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)要怎么樣做才干讓同學(xué)明了學(xué)問的價值，思量和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地進(jìn)展?這應(yīng)當(dāng)是我們教導(dǎo)工向來思量的問題。

現(xiàn)在，實習(xí)結(jié)束了。通過這次實習(xí)，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神在，實習(xí)結(jié)束了。通過這次實習(xí)，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷愛惜同學(xué)，協(xié)助他們成長。在教授他們學(xué)問的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師工作最宏大的意義所在!

師范畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)5000字二

教導(dǎo)實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧快兩個月的實習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感觸最深的是：教導(dǎo)實習(xí)對每一個準(zhǔn)老師來說，都是十分重要的一步，是我們師范生將理論學(xué)問付諸于行動的必須環(huán)節(jié)。我們可以通過實習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問，所熬煉的基本技能和專業(yè)學(xué)問運(yùn)用到實踐中，用理論指導(dǎo)實踐，提高自己在社會中，在同學(xué)面前，在小學(xué)里的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的學(xué)問。這一個多月的生活工作體驗，在小欖二中校領(lǐng)導(dǎo)、教師支持和指導(dǎo)下，在指導(dǎo)教師、原班主任楊教師的協(xié)助輔導(dǎo)下，我收獲了無數(shù)小學(xué)里學(xué)不到的學(xué)問，綜合素養(yǎng)得到了很大的提高，體味了作為一名老師的光彩與責(zé)任，以及明了了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累。現(xiàn)將實習(xí)期間的教導(dǎo)教學(xué)工作和班主任工作的基本狀況總結(jié)如下：

一、教導(dǎo)工作方面

1、聽課實習(xí)期間，我擔(dān)任的是小欖鎮(zhèn)其次中學(xué)初一(5)班和初一-(6)班的數(shù)學(xué)實習(xí)教師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種特地聽教師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)教師講課的教學(xué)辦法，講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的辦法，與同學(xué)互動的技巧等等。我和彩麗(我們隊的另一個數(shù)學(xué)實習(xí)教師)第一次聽的課是實習(xí)的其次天馮陪林主任的藏匿課，這節(jié)課內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課后小學(xué)支配了評課，各位聽課教師先后發(fā)言，主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的把握、課堂氣氛、與同學(xué)溝通狀況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。評課后，楊教師對我說評課應(yīng)當(dāng)注意幾點(diǎn)內(nèi)容：先是同學(xué)在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，第二是老師對重難點(diǎn)的區(qū)別和處理，最后是師生溝通狀況等。這次聽課、評課讓我們覺得，小學(xué)教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教導(dǎo)學(xué)問，還有無數(shù)其它的技能技巧。自那天起，我按照課程表去聽課，做好具體記錄，以能在最短時光內(nèi)提高自身水平。

2、備課教學(xué)工作的其次個方面就是備課。普通在實習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問水平，同學(xué)的接受能力，同學(xué)對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實際情景等方面的狀況。在備課的時候，我的教案教案普通是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，首先要把教案交給楊教師修改，楊教師會告知我哪些地方需要更多的加重，提示那些地方該更多的與同學(xué)互動，那些地方注重引導(dǎo)同學(xué)勾畫重點(diǎn)等等。在教師指導(dǎo)完初稿后，會再次收拾，收拾后交給楊教師檢查，然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分仔細(xì)地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出越發(fā)好的效果。

3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位老師的真正實力，每位老師是否在前面的過程中仔細(xì)對待，是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事，是否對實習(xí)小學(xué)、對同學(xué)負(fù)責(zé)。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注重點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)覺要講解的問題無數(shù)，同學(xué)的接受能力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感觸是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的學(xué)生，而是真正的同學(xué)。他們不會像自己的學(xué)生那樣任意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思量和等待著我們的解答。他們在聽不明了的時候會驟然提問，甚至走神、開頭說話等。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)舉行個別溝通。我在剛開頭時情緒特殊緊急，因為閱歷不足和應(yīng)變能力不是非常強(qiáng)，課堂浮現(xiàn)了實習(xí)教師會常常會犯的問題：備課太完善了，向來按自己的思路講，不夠顧慮到同學(xué)的反應(yīng);語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經(jīng)過指導(dǎo)教師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。

4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后按照此舉行查漏補(bǔ)缺。其中同學(xué)們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗每位教師的，由于這既可以檢驗出每位教師的思維靈敏度，又可以檢驗出他們課堂反應(yīng)能力。

以上就是教導(dǎo)教學(xué)工作的囫圇過程。在這個過程中，我做到了仔細(xì)認(rèn)真的備課，謙虛聽取指導(dǎo)教師的看法，專心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答同學(xué)的問題，重新修改教案，仔細(xì)批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分仔細(xì)對待，使得我的課堂學(xué)問點(diǎn)到位，講課思路清楚，得到了指導(dǎo)教師的絕對。在講課的過程中，我深深的體味到作為一個教師，俗話說得好：要給同學(xué)一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問和社會學(xué)問還需要更多的改進(jìn)提升，以便越發(fā)有利于我的教學(xué)水平。

二、班主任教學(xué)方面

實習(xí)期間，我擔(dān)任的是小欖鎮(zhèn)其次中學(xué)初一(6)班的實習(xí)班主任。這是個剛由學(xué)校升上初中的年級。班上有46位同學(xué)。二中初一級一共有8個班，期中兩個培優(yōu)班，6個一般班，一(6)班是一個一般班，加上二中的生源不來就不是很好，所以總體來講，我所負(fù)責(zé)的班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差。但在班主任楊教師的帶領(lǐng)下，樹立了良好的班風(fēng)。盡快地把全班學(xué)生的名字登記來，能給同學(xué)親切感，我第一周就做到了這一點(diǎn)。一些同學(xué)感到很驚異，也拉近了與同學(xué)的距離。記得第一周星期五的早上，我吃完了早餐從飯?zhí)米叩浇淌业耐局信龅搅宋覀儼嗟耐瑢W(xué)黃巧麗，我叫她的名字跟她打招呼，她聽到了很興奮說教師你這么快就記得我們的名字了，我們有的教師開學(xué)到現(xiàn)在還分不清我們誰是誰呢。接下來的時光。我常下到年級、下到宿舍跟學(xué)生舉行溝通。了解同學(xué)狀況。下午放學(xué)后還跟同學(xué)一起活動。很快按照狀況制定了工作方案。交由原班主任李教師審批。接下來，我就按方案把一件件事做好。

首先，日常工作主要狀況如下：天天早上堅持7點(diǎn)鐘到教室，檢查教室和三包區(qū)的清潔衛(wèi)生，催促同學(xué)交完各科教師布置的作業(yè)。接著看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘開頭，到7點(diǎn)45分結(jié)束，我們班有個良好的習(xí)慣就是提前十五分鐘開頭讀書，由于早讀的時光有限，所以早讀沒有支配歷史、政治等非主科，我們就利用早讀前的十五分鐘來讀，第一次月考證實我們這樣做的效果十分好，月考我們的歷史、地理等科目都得了一般班第一。早讀時，必需要監(jiān)督每位同學(xué)是否按時到到教室，是否仔細(xì)讀書，是否在趕作業(yè)等狀況。接下來是課間操，教師必需到，監(jiān)督同學(xué)做操狀況，有時候我還會和同學(xué)一起做操，他們看到教師都在做，就會自覺的仔細(xì)起來。午修是從下午1點(diǎn)30分開頭到兩點(diǎn)15分結(jié)束，午休期間教師得確保同學(xué)所有在教室歇息，并且管理好教室紀(jì)律，不許同學(xué)出聲打攪其他學(xué)生歇息。下午第四節(jié)是自習(xí)課，我會下到班里跟班，管理班里的紀(jì)律，舉行一些答疑輔導(dǎo)，回答同學(xué)的學(xué)習(xí)上的或是生活上的問題，找同學(xué)了解狀況等。

除了常規(guī)工作外，我還組織同學(xué)參與各種活動：舉行年級文化建設(shè)，布置教室，使得教室彌漫學(xué)習(xí)氣氛;舉行主題黑板報的制作評選;參與班級的拔河競賽;參與校運(yùn)動會等。我們班在拔河競賽中獲得冠軍，在校運(yùn)動會上獲得全校第三的好成果。通過這些活動提高了年級的凝結(jié)力，提升了同學(xué)的集體榮譽(yù)感。跟同學(xué)一起參與這些活動，也讓同學(xué)感到了我是和他們在一起的，為他們加油，使他們感觸到了我對他們的支持與鼓舞，我們的溝通更多了，我們的距離越來越近了。在上班會課時，對班上的好人好事舉行表揚(yáng)，批判不良現(xiàn)象，并按照班里的實際狀況開展了三次主題班會，主題分離為：《我為初一(6)班添光榮》、《培養(yǎng)責(zé)任心》、《憶奧運(yùn)賽場，展我班風(fēng)采運(yùn)動會動員》，取得了良好的效果。在實習(xí)中,我碰到的最大難題就是如何教導(dǎo)染了不良風(fēng)氣、不把教師當(dāng)回事的同學(xué)。他們這個年紀(jì)是最叛逆的階段，我明了不能以惡制惡，我們要多去關(guān)懷他們的成長。所以在平常我就特殊留意那些同學(xué)，多去找他們談心，了解他們的基本狀況，在課堂上不時提問他們，讓他們感覺到教師在關(guān)注、體貼他們。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)長進(jìn)的時候，我就在班上表揚(yáng)他們，激發(fā)他們的自信念。一個多月過去了，取得了較好的成效。

從囫圇班主任實習(xí)來看，我覺得收獲無數(shù)。當(dāng)我第一次站在同學(xué)講臺上的時候，我有點(diǎn)緊急，但現(xiàn)在我能十分自如地面向40多位學(xué)生;當(dāng)我第一次支配同學(xué)的工作時，我有點(diǎn)膽怯他們不聽我的，會讓我很難堪，但事實并不是這樣，他們很協(xié)作我的工作。結(jié)果顯示我做的很不錯：我勝利的開展了10個同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作，參加了多次班會和班干部會議，勝利地組織同學(xué)參與各種活動，在這一系列的過程中，我成長了，我學(xué)到了無數(shù)。從班主任楊教師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理年級的學(xué)問，技巧和技能等。在與同學(xué)交流的過程中，發(fā)覺了不少同學(xué)都存在的一定的問題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班，但很想努力學(xué);聰慧但自控能力差;上課愛開小差;對異性有好感等等。我準(zhǔn)時地給同學(xué)做思想工作，開導(dǎo)他們，協(xié)助他們樹立樂觀的心態(tài)，并給他們講高校的美妙時間，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，考上自己抱負(fù)的高校。但在這個過程中，我由于初次涉及有些問題，如給同學(xué)做心理輔導(dǎo)工作，不是非常清晰用什么樣的話勸慰或開導(dǎo)更有效，在處理同學(xué)緊張狀況的時候，還沒有更多的閱歷等。這些狀況都還是需要更多時光的磨合才會得到提升的?？偟膩碚f，班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，這是我走向老師崗位的重要一課。

這次實習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，十分謝謝陳主任，謝謝楊教師，謝謝我可愛的一六班同學(xué)，你們我越發(fā)明了要成為一名優(yōu)秀的教師需要怎樣的努力，走入社會，需要學(xué)習(xí)的東西還無數(shù)。惟獨(dú)堅持自我，不斷努力，才會不斷的完美自己，取得勝利。實習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會做的更好。

實習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大三就參與了教導(dǎo)實習(xí)，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于老師職業(yè)的熟悉邁進(jìn)了一步，同時，在合作溝通的過程中，我也體味到了一個團(tuán)隊的力氣?？傊@次實習(xí)，讓我獵取了閱歷，熟悉了不足，體驗了老師這個神圣職業(yè)，也感觸，思量了許多教導(dǎo)改革的問題。在以后的路上，我會珍惜這些閱歷，讓自己做得更好。

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師范畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)參考

經(jīng)受了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，師范畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)?；仡櫤屯瑢W(xué)們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的同學(xué)比我們過去多了一份頑劣，一份靈便，一份大膽。

同學(xué)的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在同學(xué)中樹立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的試探之路。在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是年級工作的組織者、管理者和策劃者，也是小學(xué)管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對同學(xué)的思想教導(dǎo)工作，實質(zhì)上是一個與同學(xué)采取心理交流的過程，惟獨(dú)真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，辦法得當(dāng)，才干達(dá)到老師對同學(xué)的成長提供協(xié)助指導(dǎo)、同學(xué)對老師的工作賦予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教導(dǎo)效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理實際舉行思想教導(dǎo)工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)年級工作中的一點(diǎn)體味。一、獎懲適當(dāng)。我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)當(dāng)用愛去開啟同學(xué)的心靈，無數(shù)時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學(xué)產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的同學(xué)有多少，真正能感悟到你教師的愛的同學(xué)，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增強(qiáng)了他的放肆，稀薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體味的。今日我們面向的不是幾個同學(xué)，而是六十二人的年級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教導(dǎo)工作中，懲處也是教導(dǎo)的一種手段。

當(dāng)懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注重以下幾個方面：

①首先一定要注重敬重同學(xué)的自立人格，庇護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲處的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教導(dǎo)同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說，懲處是手段，教導(dǎo)才是目的；

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依賴活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝結(jié)力，密切師生關(guān)系，使每個同學(xué)發(fā)揮主體的樂觀性，這時舉行集體主義教導(dǎo)、健康的競爭心理教導(dǎo)是行之有效的；在我班，凡是小學(xué)組織的活動，班主任和我都賦予高度的重視，如校運(yùn)會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開動員大會，一起與同學(xué)訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在比賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，惟獨(dú)中等水平的期望值才干使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個學(xué)生來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⒓右庾R，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中舉行教導(dǎo)，學(xué)生們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住活動這個最佳的教導(dǎo)時機(jī)，細(xì)心設(shè)計教導(dǎo)內(nèi)容，就能收到意想不到的教導(dǎo)效果。

三、主題班會

經(jīng)過一個星期的預(yù)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會，工作總結(jié)《師范畢業(yè)生實習(xí)總結(jié)》。這次班會的主題是平安教導(dǎo)與新學(xué)期新決定。在班會上，學(xué)生們樂觀發(fā)言，讓我深深的體味現(xiàn)在的中同學(xué)已經(jīng)有了很豐盛的平安常識。例如，上體育課的注重事項，交通平安，地震、臺風(fēng)來襲需要注重哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點(diǎn)是新學(xué)期新決定，讓一些同學(xué)上講臺說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的方案。這不僅讓同學(xué)自己找出自己的不足以便改正，更讓同學(xué)在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體方案，更有目的地舉行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了同學(xué)上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個同學(xué)在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個同學(xué)都有了自己的新的方案、新的決定。每一個同學(xué)都對上臺發(fā)言的學(xué)生都深有感觸。教學(xué)更是實習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是準(zhǔn)備階段。先認(rèn)識實習(xí)年級的狀況，熟悉班上的每個同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)狀況（通過班主任或班委或直接溝通）。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)教師上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前徹低不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)辦法。

目的不一樣，上課的注重點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注重的是指導(dǎo)教師的上課方式，上課的思想。接著，按照在高校所學(xué)的教導(dǎo)學(xué)問和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的預(yù)備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把學(xué)問傳揚(yáng)給同學(xué)。這也是我們實習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體味到當(dāng)教師的辛勞。上一節(jié)課，要經(jīng)過備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受同學(xué)反饋的信息——評講、鞏固練習(xí)這樣一個流水線。看起來容易，可其中每個環(huán)節(jié)又有無數(shù)小細(xì)節(jié)，最主要的是上課。這個環(huán)節(jié)，也就是我們向來在探討的課堂教學(xué)。近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成績不斷涌現(xiàn)．然而，這些成績大多著眼于如何使同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與進(jìn)展，卻往往忽略了同學(xué)的個體社會化進(jìn)展問題．也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以學(xué)問的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教導(dǎo)過程，強(qiáng)調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的進(jìn)展過程，卻忽略了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在同學(xué)群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視同學(xué)個體與同學(xué)群體的互相作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)就是一個師范同學(xué)實習(xí)總結(jié)版權(quán)歸全部；轉(zhuǎn)載請注明出處!很故意義的問題．

所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求同學(xué)們在一些由２—６人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地舉行反饋與矯正。在年級教學(xué)中，不同的同學(xué)有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，年級內(nèi)同學(xué)數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計適當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的方案時光。假如老師是矯正活動的唯一協(xié)助來源的話，那么管理上的困難將會遲延老師對同學(xué)的協(xié)助，從而降低它的效能。假如運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們則可以從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動的協(xié)助，縮短了矯正時光，也就有更多的時光用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增加同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他學(xué)生提供協(xié)助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的長進(jìn)并不以犧牲優(yōu)秀同學(xué)的進(jìn)展為代價，相反，全部的同學(xué)都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上舉行了幾次小組研究同學(xué)就能舉行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對同學(xué)的合作學(xué)習(xí)舉行須要的指導(dǎo)，對小組之間的活動狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地故意識地培養(yǎng)同學(xué)之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為同學(xué)的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。

還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著減弱同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，事實上，合作學(xué)習(xí)的一個基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個體責(zé)任。其動身點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實施中使同學(xué)得到全面進(jìn)展。以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)辦法，我個人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)同學(xué)的合作精神，又能調(diào)動他們的樂觀性，提高學(xué)習(xí)效率。隨著計算機(jī)的進(jìn)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增強(qiáng)，計算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使同學(xué)更直觀地把握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的學(xué)問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必需把握有關(guān)的計算機(jī)學(xué)問，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。在實習(xí)中，我還只是實行傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有A、B班的練習(xí)課，覺得還是A班的效果好。課堂上若同學(xué)對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需注重同學(xué)的反應(yīng)，即時對他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時完成。每個老師，都希翼自己的同學(xué)個個學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但這總是教師的一廂愿意。我認(rèn)為，要隨時把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)辦法和確立教學(xué)內(nèi)容。初中階段同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化展現(xiàn)出比學(xué)校階段更嚴(yán)峻的趨勢，后進(jìn)生聽占的比例較大，特殊在初中二班級表現(xiàn)得尤為顯然。

這種情況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)峻的緣由是什么？如何預(yù)防嚴(yán)峻分化？

一、造成分化的緣由

（一）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對于初中同學(xué)來說，學(xué)習(xí)的樂觀性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

（二）把握學(xué)問、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為延續(xù)學(xué)習(xí)提供須要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

（三）思維方式和學(xué)習(xí)辦法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最顯然的階段。一個重要緣由是初中階段數(shù)學(xué)課程對同學(xué)抽象規(guī)律思維能力要求有了顯然提高。而初二同學(xué)正處于由直觀形象思維為主向以抽象規(guī)律思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象規(guī)律思維方式，而且同學(xué)個體差異也比較大，有的抽象規(guī)律思維能力進(jìn)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒有很好地按照同學(xué)的實際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)辦法，促進(jìn)同學(xué)抽象規(guī)律思維的進(jìn)展，提高學(xué)

師范畢業(yè)生支教實習(xí)總結(jié)

一.生活體驗

XX年9月2日下午列車抵達(dá)吐魯番站，托克遜二中的領(lǐng)導(dǎo)陳主任把我們接到了小學(xué)，并熱烈接待了我們，噓寒問暖，支配住處，提供生活必須品，用的托克遜拌面款待我們，初來乍到便感觸了這方小城的暖和。然而不容置疑，這里的條件很艱苦。

這里氣候干燥，風(fēng)沙很大，一排坐北朝南的房便是我們的住處，生活居住，諸多不便。屋內(nèi)不時有蝎子阿毒蜘蛛阿蟑螂等小動物的出沒，使得原來就膽小的我越發(fā)膽怯;用水需到水房去提，廁所在遠(yuǎn)處的小樹林邊，白天還好，晚上卻是恐怖有加;食堂很小，飲食條件也差……遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、親人、伴侶，全部的不適應(yīng)似乎在兩天兩夜的路途勞頓后愈加顯然，情緒很是失落，也很無助。然而被這些戰(zhàn)勝是我絕不容許的事，亦不是我的風(fēng)格。我常告知自己:初來一個地方，總要有一個適應(yīng)的過程，能不能適應(yīng)，取決于想不想適應(yīng)。我的實習(xí)生活必不乏歡樂、并且樂趣無窮。經(jīng)過一段時光的調(diào)節(jié)，我漸漸的習(xí)慣了這里的生活，衰老人多吃點(diǎn)苦，多熬煉熬煉絕對對以后有益處，抱著這樣平和的心態(tài)，我覺得這半年的實習(xí)生活過得歡樂而充實。

二.教導(dǎo)教學(xué)

托克遜二中是一所漢民小學(xué)，分維語部和漢回部，其中漢回部有少數(shù)維族同學(xué)。我們實習(xí)生在漢回部。高一、高二的漢回部各有四個班。我擔(dān)任高一十班、十二班、高二九班的語文實習(xí)教師，并高一十二班和高二九班的副班主任。

實習(xí)期間完成教案18份，上課40多節(jié)。

1.聽課

聽課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是實習(xí)教學(xué)工作首先要做的事。實習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種只聽教師講課的內(nèi)容了，而是帶著任務(wù)有目的性地去聽課，要盡快認(rèn)識同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)問基礎(chǔ)，同時更重要的是學(xué)習(xí)有閱歷的教師對教學(xué)辦法、

教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)度的掌握，掌控課堂的辦法和調(diào)動課堂氣氛的技巧以及與同學(xué)互動的技巧等等。一周的時光里，聽了高一班級兩位教師的課12節(jié)，尤其十班和十二班的課，以此了解兩個班的學(xué)習(xí)水平和基礎(chǔ)狀況;同時和指導(dǎo)教師溝通并向他請教。因為分離是平行班和長處班，總體的生源很差，因此這兩個班的同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度消極、學(xué)問基礎(chǔ)太薄弱，課堂或沉悶或答不著題。

2.備課

教學(xué)工作的其次個方面就是備課。普通在實習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問水平，同學(xué)的接受能力，同學(xué)對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實際情景等方面的狀況。在備課的時候，我的教案普通是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，首先向蘇教師說課，蘇教師會告知我哪些地方需要修改或者更好的教學(xué)辦法，在教師指導(dǎo)完后，我會再次收拾教案詳案，再次交給蘇教師檢查，然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分仔細(xì)地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出越發(fā)好的效果。

3.講課

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位老師的真正實力，每位老師是否在前面的過程中仔細(xì)對待，是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事，是否對實習(xí)小學(xué)、對同學(xué)負(fù)責(zé)。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在作為老師上課，是為了讓同學(xué)學(xué)到東西。目的不一樣，我們的注重點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)覺要講解的問題無數(shù)，同學(xué)的接受能力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、的感觸是，講臺下坐著的不再是高校里一起練課的同班學(xué)生，而是真正的同學(xué)。他們不會像自己的學(xué)生那樣任意附和、迅速地回答我們提出的問題，而是真正地思量和等待著我們的解答。他們在聽不明了的時候會驟然提問，甚至走神、開頭說話等。以下三點(diǎn)是我第一次藏匿課后的心得體味：

一)仔細(xì)備課

俗話說：臺上非常鐘，臺下十年功，確實如此，課堂的四非常鐘，不是自己的單獨(dú)表演，最重要的在于能否和觀眾勝利互動，并讓他們學(xué)有所得，而這些，在備課中都得備到。我花了不少時光研讀文本，感知課文，為的是能使課堂中老師有所感，這是同學(xué)有所感的前提;查找各種資料，為我次節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù);請教指導(dǎo)教師，做須要的修改補(bǔ)充……此外，我銘記著語文教學(xué)的新理念，備課中對各個環(huán)節(jié)的實施成效很難掌握，還得了解同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和已存學(xué)問的維度等等。

二)講課清楚

講課中的教姿、教態(tài)，聲音的凹凸，音色的好壞以及說話的速度都會影響同學(xué)對學(xué)問的接受程度;一節(jié)沒有抑揚(yáng)頓挫的課亦讓同學(xué)感到平淡乏味，同時也無法在主觀

上突出重點(diǎn)。而這些，我差的太遠(yuǎn)。雖有互動，但問題的探索不夠深化;授課技巧有些缺乏;在教學(xué)環(huán)節(jié)的時光的分配上不盡乎合理。

三)氣場

我認(rèn)為，氣場是自信的表現(xiàn)，也正體現(xiàn)了自己飽滿的熱烈，這直接影響調(diào)動同學(xué)主觀能動性、樂觀性的程度。

4、作業(yè)練習(xí)

教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)。語文課后練習(xí)是對同學(xué)聽課效果的檢驗，當(dāng)堂解決可以有趁熱打鐵之效，也能真正熬煉同學(xué)的分析思量能力。除此，語文在于堆積。周記里的堆積部分和自己創(chuàng)作部分讓同學(xué)每周都有目的性地得到提高。

三.班主任工作

實習(xí)的前兩個月?lián)蔚氖歉咭皇嗟母卑嘀魅?，后來的一個半月又加了高二九班(理科班)的副班主任，副班主任主要是幫助班主任工作，主要任務(wù)是催促同學(xué)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)與同學(xué)的溝通并舉行須要的心理輔導(dǎo)。因此，我多渠道地和同學(xué)溝通，以此協(xié)助他們。比如：在批改周記時在評語里加上對問題的解決以及鼓舞的話語，他們也會回復(fù)，簡直和空間如出一轍，在這里也建立起了他們對我的相信;主題班會開了四次，分離以愉悅學(xué)習(xí)健康成長和青春期的苦惱為主題，和他們溝通了學(xué)習(xí)辦法，憑自己過來人的閱歷所碰到的問題以及解決的方法和他們溝通，引導(dǎo)正確的價值觀。就早戀問題研究、舉例并引導(dǎo)，課上時光有限，我卻也真的感觸到那一雙雙眼睛的專注，也由此引起課下找我溝通的現(xiàn)象;同學(xué)的相信使得他們找我傾訴，我會讓他們重拾信念，喜笑而返;個別同學(xué)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等等。

了解了班里的基本狀況，同時也發(fā)覺家庭貧窮同學(xué)的困窘，對于這些，在經(jīng)濟(jì)上我?guī)筒涣怂麄?，但在精神上，我會用我相像的?jīng)受讓他們知道：眼前的困難算不得什么，一切都會好起來!對于厭學(xué)的同學(xué)，我會對她花費(fèi)多一些的心思和時光:和她一起學(xué)習(xí)，了解她的生活、愛好，再打算采納怎樣的引導(dǎo)辦法。

四.感悟

1.同學(xué)是漂亮清純的天使，但不要低估了他們，他們需要的不一定是語重心長，而是理解。

2.真心對他們，正確的愛給他們，那么，他們是可以感覺到并會用你期望的方式回報你的。

3.碰到的問題：愛和嚴(yán)的平衡度掌握不好，要么同學(xué)不怕教師而沒有紀(jì)律性，要么和教師有隔閡阻礙交流。

4.對于素養(yǎng)教導(dǎo)和應(yīng)試教導(dǎo)，同學(xué)很迷茫，由于沒概念，素養(yǎng)教導(dǎo)就成了放松的借口，因此形成一種用素養(yǎng)教導(dǎo)’的心態(tài)對付應(yīng)試教導(dǎo)了。

5.掌握教學(xué)新理念的實質(zhì)，并切實應(yīng)用到教學(xué)中去，才可為教導(dǎo)注入新奇血液。

總之，無論是從生活體驗，還是教導(dǎo)工作、為人處事，實習(xí)讓我收獲的無數(shù)，它是我未來走向老師崗位必不行少的，也讓我找到了努力的方向，在接下來的高校生活中，我真正知道了自己需要什么、該做什么。在此，我想說：感謝蘇教師，感謝語文組的全部教師，感謝托克遜二中的太多人，那些可愛的弟弟妹妹們。我的人生里又多了一段獨(dú)一無二的漂亮回憶，永不會遺忘，刻在心底。

師范畢業(yè)生任教實習(xí)總結(jié)

師范畢業(yè)生任教實習(xí)總結(jié)

原來是不大算在校期間出去實習(xí)，由于感覺真的似乎沒什么用處。可是看到班里的學(xué)生都出去實習(xí)去了，也沒有人玩了，我有點(diǎn)坐不住了。于是我也不得不出來找人找了份實習(xí)的工作。說是去實習(xí)我感覺就