2011年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案(1),單項(xiàng)選擇題教育是人類特有的一種什么樣的活動自發(fā)性活動 B.主體性活動 C.生產(chǎn)性活動 D.社會性活動2.教育的最基本要素包括教育者 ,受教育者,教育內(nèi)容和教育物資 B.教育材料 C.教育媒介 D.教育環(huán)境教育的宏觀功能是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè) B.增進(jìn)社會文明 C.促進(jìn)社會發(fā)展 D.提高人口素質(zhì)教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是社會生產(chǎn) B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.工業(yè)革命 D.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)5.格塞爾的"成熟勢力學(xué)說"倡導(dǎo)A.先天決定論 B.遺傳決定論 C.后天決定論 D.環(huán)境決定論兒童個體發(fā)展遵循A.從腳到頭的順序 B.由特殊到一般的過程 C.從復(fù)雜到簡單的過程D.由一般到特殊的過程文藝復(fù)興時期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識史上的一次 "哥白尼式"的革命,這時出現(xiàn)了A.人本位兒童觀 B.家族本位兒童觀 C.社會本位兒童觀 D.自然本位兒童觀福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校 1840年更名為幼兒園,該幼兒園始創(chuàng)于年年年年聯(lián)合國教科文組織于1993年提出的未來教育的四大基礎(chǔ)支柱是A.學(xué)會生活，學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會工作，學(xué)會享受 B.學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作C?學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存 D?學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會共處托兒所(或幼兒園托兒班)具有如下特色A.社會福利性和教育性 B.社會福利性和保教性C.保教性和輔助性C.保教性和輔助性教育是一種什么樣的社會活動A.特殊的 B.普通的教育的最基本要素包括教育者A.教育材料 B.教育內(nèi)容D.輔助性和社會性C.唯一的 D.少有的，受教育者，教育物資和C.教育環(huán)境 D.教育信息教育的微觀功能是A.促進(jìn)社會進(jìn)步 B.促進(jìn)文明進(jìn)步 C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè) D.促進(jìn)人的身心發(fā)展決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會因素是A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.社會人口 C.地理環(huán)境 D.政治制度英國教育家洛克的"白板說"屬A.父母決定論 B.教師決定論C.環(huán)境決定論 D.遺傳決定論在古代社會，人類普遍重視兒童，他們的兒童觀是A.家族本位兒童觀 B.社會本位兒童觀C.個人本位兒童觀 D.人類自然本位兒童觀夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是A.《夸美紐斯教育論著全集》 B.《理想國》 C.《母育學(xué)?！?D.《太陽城》我國陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為A.中心綜合法 B.完整教學(xué)法 C.分科教學(xué)法 D.整個教學(xué)法我國幼兒園教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育 ，其包括A.促進(jìn)幼兒德，智，體,美諸方面的全面發(fā)展 B.促進(jìn)幼兒智，德，體等諸方面的全面發(fā)展

A.以游戲?yàn)榛净顒舆M(jìn)行教育A.以游戲?yàn)榛净顒舆M(jìn)行教育C.寓教于養(yǎng),保教并重讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)D.保教合一，完整教育《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷 (一)參考答案一，選擇題:？二，名詞解釋:教育者：凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者.2.人的個體社會化：指個體適應(yīng)社會的要求 ，在與社會交互作用過程中 ，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形TOC\o"1-5"\h\z成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色 ，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個性的過程 .3.兒童發(fā)展：指在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程 .兒童觀：是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度 .教育觀：是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法 .三，簡答題:簡述教育的功能答案：教育有兩大功能:一是教育的宏觀功能——促進(jìn)社會的發(fā)展;二是教育的微觀功能——促進(jìn)人的身心發(fā)展.簡述兒童發(fā)展的特征答案：兒童發(fā)展的特征大致有以下幾個原則:個體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的，表現(xiàn)在三個方面:個體發(fā)展從簡單到復(fù)雜 ，個體發(fā)展都要經(jīng)過由一般到特殊的過程 ，個體發(fā)展是由頭到腳 ，由中間向四周進(jìn)行的;個體發(fā)展具有差異性;個體發(fā)展具有階段性.簡述杜威的進(jìn)步主義教育思想答案："教育即成長";"教育即生活";"教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造 ".試述蒙臺梭利教育的基本內(nèi)容答案：肌肉練習(xí);日常生活訓(xùn)練也是蒙臺梭利學(xué)校的一個顯著特點(diǎn) ;初步的知識教育;文化歷史教育.四，論述題:當(dāng)前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀包括哪些答:當(dāng)前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀 ，主要包括下列幾點(diǎn):？兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合，相互作用的過程;(2)發(fā)展不是孤立地，靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展，而是由多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程;(3)兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的，而不是被動地發(fā)展;兒童具有發(fā)展的潛力 ，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下 ，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力;每個兒童都是獨(dú)特的個體 ，發(fā)展水平和速度不同 ，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一;兒童通過活動而發(fā)展，在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識，能力和個性，而不是坐著只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展;兒童身心各方面是一個整體 ，對他們進(jìn)行的體，智，德，美幾方面教育也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展;

每個兒童都擁有發(fā)展權(quán),受教育權(quán)等,這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和愛護(hù).幼兒園如何作好大班幼兒的入小學(xué)教育答:(1)培養(yǎng)入學(xué)意識:培養(yǎng)幼兒向往入學(xué)學(xué)習(xí)的感情,激發(fā)良好的入學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的,教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo):組織幼兒參觀附近小學(xué);可參加少先隊活動和入隊儀式;要向大班幼兒提出要求,逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣;進(jìn)行畢業(yè)離園教育.培養(yǎng)社會適應(yīng)能力:培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力 ;培養(yǎng)任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力;培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力;培養(yǎng)人際交往能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力:培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和聽的良好習(xí)慣 ;培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,良好的閱讀習(xí)慣以及一定的讀書技能;加強(qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練,培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢.培養(yǎng)生活適應(yīng)能力.2011年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案(2),單項(xiàng)選擇題:對個體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是A.父母 B.教育 C.環(huán)境 D.遺傳下列哪種社會因素會影響教育目的A.經(jīng)濟(jì) B.政治 C.文化 D.人口決定著教育的性質(zhì)和教育的發(fā)展的主要社會因素是A.經(jīng)濟(jì) B.政治 C.文化 D.人口經(jīng)濟(jì)政治作用于教育的中介是A.語言 B.制度 C.文化 D.人口文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化是指A.文化傳遞文化傳播文化變遷A.文化傳遞文化傳播文化變遷文化選擇6.某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣6.某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣,取精去糟的過程是指A.文化傳遞文化傳播文化變遷A.文化傳遞文化傳播文化變遷文化選擇華生的"教育萬能論"屬于A.教育決定論 B.A.教育決定論 B.教師決定論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論孔子的"人之初,性本善,性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也."表達(dá)的觀點(diǎn)是A.父母決定論教師決定論環(huán)境決定論A.父母決定論教師決定論環(huán)境決定論遺傳決定論9.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是A.遺傳差異 B.教育差異 C.環(huán)境差異A.遺傳差異 B.教育差異 C.環(huán)境差異10.個體發(fā)展的特征不包括A.規(guī)律性 B.差異性 C.階段性下面哪一項(xiàng)不是個體發(fā)展規(guī)律性的表現(xiàn)A.從簡單到復(fù)雜 B.由一般到特殊 C.由頭到腳幼兒期的主導(dǎo)活動是A.學(xué)習(xí) B.游戲 C.看書13.幼兒期教育活動中的主導(dǎo)形式A.講授 B.游戲 C.自學(xué)D.物質(zhì)差異D.順序性D.由四周到中間D.識字D.參觀《教育漫話》是哪位教育家的教育論著D.福祿貝爾D.進(jìn)步主義教育A.洛克 B.盧梭 D.福祿貝爾D.進(jìn)步主義教育盧梭所倡導(dǎo)的教育觀是A.愛的教育 B.自然主義教育 C.大教育觀第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家是A.夸美紐斯 B.盧梭 C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊福祿貝爾認(rèn)為兒童有四種本能,包括活動的本能,認(rèn)識的本能,藝術(shù)的本能和A.制作的本能 B.創(chuàng)造的本能 C.宗教的本能 D.運(yùn)動的本能教育史上第一個承認(rèn)游戲的教育價值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是A.福祿貝爾 B.夸美紐斯 C.蒙臺梭利 D.維果茨基下列哪一項(xiàng)不是杜威進(jìn)步主義教育思想的內(nèi)容A.教育即成長 A.教育即成長 B.教育即生活 C.教育即學(xué)習(xí)D.教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造蒙臺梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為A.幼兒園 B.兒童之家A.幼兒園 B.兒童之家根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.快樂之家 D.幸福樂園,兒童的"自我中心化"出現(xiàn)在C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段,兒童的守恒概念出現(xiàn)在C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段23.運(yùn)用懲罰要做到"三要"()A.懲罰要及時,懲罰要公平,懲罰時間要短B.懲罰要及時,懲罰要嚴(yán)厲,懲罰時間要短C.懲罰要及時,懲罰要公平,懲罰時間要長D.懲罰要及時,懲罰要嚴(yán)厲,懲罰時間要長24.幼兒園中期教育目標(biāo)是指()A.中班的教育目標(biāo) B.各年齡班的教育目標(biāo)C.一周的教育目標(biāo) D.一月的教育目標(biāo)小班幼兒的思維處于()A.直覺行動思維階段 B.具體形象思維階段C.抽象思維階段D.邏輯思維階段現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,托兒所,幼兒園和家庭的關(guān)系屬于？A.幫助與被幫助的關(guān)系 B.管理與被管理的關(guān)系 C.伙伴關(guān)系D.教與被教的關(guān)系二,名詞解釋:(共30題,每題4分)情商發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法最近發(fā)展區(qū)整個教學(xué)法文化直觀形象法三,簡答題:（回答要點(diǎn),并作簡明扼要的解釋.共30題,每題6分）簡述洛克的"白板說".試總結(jié)分析影響兒童發(fā)展的有關(guān)因素.簡述教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系.簡述我國的現(xiàn)代教育觀.美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童的發(fā)展有哪三種作用模式四,論述題:（共18題,每題10分）幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境？如何教中班幼兒處理好同伴關(guān)系？試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略.試析皮亞杰的認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)及其在幼兒教育中的應(yīng)用《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷（二）參考答案一,選擇題:A24B25A26C？二,名詞解釋:情商：用來描述對成功至關(guān)重要的情感特征,它包括以下含義:同情和關(guān)心別人,表達(dá)和理解感情,控制情緒,獨(dú)立性,適應(yīng)性,受人喜歡,解決人與人之間關(guān)系的能力,堅持不懈,友愛,善良,尊重他人等.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法：指給兒童提供相應(yīng)的材料和設(shè)備,激發(fā)兒童的興趣,使兒童自由地去探索事物,發(fā)現(xiàn)問題,找到答案.最近發(fā)展區(qū)：即兒童的發(fā)展有兩個階段,一個階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平,下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平 .在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū) .即是兒童已經(jīng)能夠做到,但不是獨(dú)立地而只能是在教育指引下來做到的那個區(qū)域 .整個教學(xué)法：就是把兒童應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起 ,完整地,有系統(tǒng)地教授兒童.文化：廣義——人類在社會歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和.狹義——較普遍地把文化看做為社會的精神文化 ,即社會的理想,道德,科技,教育,藝術(shù),文學(xué),宗教,傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復(fù)合體.直觀形象法：即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等 ,組織兒童開展觀察（物體和現(xiàn)象),欣賞,演示,示范和范例等活動,以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo).三,簡答題:簡述洛克的"白板說"洛克的"白板說"認(rèn)為人腦開始只是一張"白紙,沒有特性也沒有觀念".人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn),根本沒有什么天賦原則.洛克認(rèn)為,兒童發(fā)展的原因在于后天,在于教育.洛克的教育內(nèi)容:體育,德育,智育.試總結(jié)分析影響兒童發(fā)展的有關(guān)因素.先天因素——遺傳;后天因素——環(huán)境和教育;先天因素是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) ,后天因素則是個體發(fā)展的條件,幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發(fā)展起來的 .簡述教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) ;經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度 ;經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化 ;經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段.簡述我國的現(xiàn)代教育觀.兒童是學(xué)前教育的主體;因人而異地對兒童實(shí)施體,智,德,美,勞等全面發(fā)展的教育;學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合"發(fā)展適宜性"要求;游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動和教育活動中的主導(dǎo)形式;家園配合,協(xié)同發(fā)展.美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童的發(fā)展有哪三種作用模式第一種模式是"維持",即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展 ,教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平.(2分)第二種作用模式是"促進(jìn)",即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序.例如,生理發(fā)育方面,后天環(huán)境及教育經(jīng)驗(yàn)只影響其速度而不影響其發(fā)展方向和順序.(2分)第三種模式是"誘導(dǎo)",即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否,環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用 .(2分)四,論述題:1.幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境答:良好的家庭育兒環(huán)境包括如下方面:(1)和諧的生活氣氛:家庭成員互敬,互愛,坦誠,和藹;文明行為,文明語言;生活內(nèi)容豐富,高尚,多彩.(2)整潔優(yōu)美,時有變化的環(huán)境布置:整潔是指擺放有秩序;家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方 ;時有變化的環(huán)境.(3)安全的,無危險隱患的環(huán)境:電器設(shè)備的安置;門窗的安全;管理好煤氣,煤火,防止漏氣造成煤氣中毒,或者燒燙事件的發(fā)生;家庭藥品的管理;家具的安全;進(jìn)行安全教育;有屬于兒童的天地.如何教中班幼兒處理好同伴關(guān)系答:(1)教給幼兒必要的社會交往技能:盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會 ,鼓勵幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧;通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力 ;通過一些專門設(shè)計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力.(2)糾正幼兒的不良行為,解決幼兒之間的沖突:正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為;幼兒的攻擊性行為的矯正;幼兒說謊行為的糾正;幼兒告狀行為的糾正.試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略.答:攻擊性行為的產(chǎn)生原因是錯綜復(fù)雜的 ,一般而言,有以下原因:(1)生理特征.一些研究表明幼兒的氣質(zhì)類型會影響其攻擊性行為;(1分)(2)家庭影響.幼兒具有易模仿的特點(diǎn),許多攻擊性行為是模仿所致.(1分)(3)大眾媒介.電視充斥這許多暴力,復(fù)仇的鏡頭,甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚(yáng)這暴力的情緒,而幼兒分辨是非的能力較差,常常因好奇,刺激而模仿,對于孩子產(chǎn)生了不良的影響;(1分)(4)幼兒園.研究證明空間狹窄,游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素.(2分)攻擊性行為的糾正策略:(1)樹立正確的兒童觀和教育觀;(1分)(2)提供充足的材料與空間,避免攻擊的產(chǎn)生;(1分)(3)提供合作的榜樣.(1分)(4)幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒,給幼兒提供宣泄的機(jī)會.(1分)(5)組織豐富多彩的活動,避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間,使幼兒全身心地投入到活動中去.(1分)試析皮亞杰的認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)及其在幼兒教育中的應(yīng)用答:（1）皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個基本要素 :成熟;練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn);社會性經(jīng)驗(yàn);具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程.（4分）（2）皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展將兒童劃分為四個階段 :感知運(yùn)動階段（0-2歲）;前運(yùn)算思維階段（2-7歲）;具體運(yùn)算思維階段（7-11歲）;形式運(yùn)算思維階段（11-15歲）.（4分）（3）在教育中的應(yīng)用,要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)對兒童進(jìn)行教育 .2011年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案（3）一、不定項(xiàng)選擇題（每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分）1．我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu) ——湖北幼稚園的倡導(dǎo)人是（）。A.陳鶴琴 B.張之洞 C.黃炎培 D.張雪門 E.陶行知2．歷史上第一本學(xué)前教育專著是（ ）?！洞蠼虒W(xué)論》B.《母育學(xué)校》C.《世界圖解》D.《愛彌兒》 E.《教育漫話》教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，是運(yùn)用了（）。A.觀察法BA.觀察法B.演示法 C.示范法 D.范例法E．實(shí)驗(yàn)法4．個體發(fā)展是指個體從出生到老年（ ）有規(guī)律的變化過程。A.身體 B.心理 C.身心 D.行為 E.習(xí)慣5．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A．啟蒙性B.A．啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D．綜合性E．多樣性6．社會需求與（ ）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B.教育機(jī)構(gòu)C．政府DA.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B.教育機(jī)構(gòu)C．政府D．父母E．幼兒園目標(biāo)7．幼兒的德育必須從情感人手，把重點(diǎn)放在（的形成上。A．道德認(rèn)識B．道德情感道德行為A．道德認(rèn)識B．道德情感道德行為D．道德意志E．道德練習(xí)8．實(shí)施幼兒德育最基本的途徑是（）。A．日常生活B．練習(xí)8．實(shí)施幼兒德育最基本的途徑是（）。A．日常生活B．練習(xí)C．游戲D．活動E．上課D.與味覺相關(guān)的活動 E.與觸覺有關(guān)的活動D.與味覺相關(guān)的活動 E.與觸覺有關(guān)的活動游戲理論生長說的代表人物是（ ）。A.霍爾 B.格羅斯 C.阿普利登兒童享有的權(quán)利有（ ）。A.教育權(quán) B.生存權(quán) C.發(fā)展權(quán)幼兒園教育教學(xué)計劃的制定是幼兒園依據(jù)（排各類教育教學(xué)活動的過程。D.拜敦代克 E.福祿倍爾D.贈與權(quán) E.受保護(hù)權(quán)），有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安A.幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn) B.幼兒教育內(nèi)容C.幼兒教學(xué)大綱D.幼兒課本ED.幼兒課本角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的（）。A.及時模仿階段 B.簡單再現(xiàn)階段 C.認(rèn)同階段 D.內(nèi)化階段 E.依從階段14.幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐的差異體現(xiàn)在（）。A.生活環(huán)境B.教育目標(biāo)C14.幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐的差異體現(xiàn)在（）。A.生活環(huán)境B.教育目標(biāo)C.教育內(nèi)容D.教育途徑E.前四項(xiàng)都是15.課程內(nèi)容組織方式主要有（）。A.分科課程核心課程活動課程DA.分科課程核心課程活動課程D.游戲課程E.綜合課程）。五指課程的課程目標(biāo)是（A.做人 B.身體幼兒園主要采用的幼兒教育教學(xué)法是（ ）。A.講授法 B.自學(xué)學(xué)習(xí)法 C.）。五指課程的課程目標(biāo)是（A.做人 B.身體幼兒園主要采用的幼兒教育教學(xué)法是（ ）。A.講授法 B.自學(xué)學(xué)習(xí)法 C.游戲法與幼兒園教育相比，家庭教育最突出的特點(diǎn)是（A.多樣性 B.豐富性 C.率先性C.智力D.情緒D.操作練習(xí)法）。D.深刻性提出學(xué)校和家庭的聯(lián)系是完美教育的基礎(chǔ)觀點(diǎn)的教育家是（A.福祿倍爾 B.丁布露絲C.蒙臺梭利.我國社區(qū)教育活動一般在（A.街道 B.區(qū).幼兒教師需要一個涉及（A.教育學(xué) B.心理學(xué)D.約翰鮑爾比）的基層社會中進(jìn)行。C.市 D.縣）等多方面的寬廣的知識結(jié)構(gòu)。C.生理學(xué) D.社會學(xué)E.品德E.實(shí)驗(yàn)法E.持久性）。E.德芙里斯E.郊區(qū)E.衛(wèi)生學(xué)）。22.與中小學(xué)相比，我國對幼兒園課程與教學(xué)管理相對輕松，幼兒教師的勞動具有（）。A.被動型 B.能動性 C.隨意性 D.自主性 E.主導(dǎo)性．上課時，教師對幼兒的坐姿要求應(yīng)是（）。A.昂首挺胸B.雙腳并攏C.把手放背后D.坐穩(wěn)且端正E.幼兒自覺舒適即可.幼兒教師要善于以（）目標(biāo)為中心，深入了解幼兒的家庭情況，實(shí)行家園合作，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。A.教育 B.保教 C.保育 D.看護(hù) E.全面發(fā)展TOC\o"1-5"\h\z.教育調(diào)查法是學(xué)前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段有（ ）。A.座談會 B.談話 C.查閱文獻(xiàn) D.問卷 E.跟蹤調(diào)查26.選題所要解決的問題應(yīng)是前人沒有解決或沒有完全解決的，這體現(xiàn)了研究選題的（ ）原則。A.客觀性 B.教育性 C.理論聯(lián)系實(shí)際D.先進(jìn)性 E.創(chuàng)造性.說明科研論文寫作的目的、意圖及研究方法的是（ ）。A.題目 B.正文 C.結(jié)論 D.注釋 E.序言.活動法指幼兒家長參與托幼機(jī)構(gòu)的教育活動與管理的一種方法。依家長參與活動的目的劃分，活動法可以分為（）四種。A.觀摩BA.觀摩B.慶祝 C.服務(wù) D.管理E.監(jiān)管.1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（教育于各項(xiàng)活動中。.1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（教育于各項(xiàng)活動中。A.跳舞 B.游戲 C.唱歌 D.識字.目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）為基本活動，寓E.體育）。A.家園聯(lián)系手冊BA.家園聯(lián)系手冊B.家長會C.開放日D.家長委員會E.咨詢活動二、填空題（共15題，每題l分，共15分）民國時期一些愛國人士為平民子女開辦幼兒園， 如陶行知的鄉(xiāng)村兒童團(tuán)、張雪門的 TOC\o"1-5"\h\z標(biāo)志著學(xué)前公共思想誕生的理論著作是柏拉圖的 。兒童觀的變化影響到 的變化。1989年聯(lián)合國大會通過了 ，是世界解決兒童問題上的一個重要里程碑。國家和地方政府控制幼兒教育的 和 。 是幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為 等5個領(lǐng)域。從幼兒園特點(diǎn)的角度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括 。幼兒園是 的機(jī)構(gòu)，以游戲?yàn)橹饕幕顒有问?。角色游戲的觀察記錄有兩種：一種是 ，主要記錄游戲主題、游戲反映的主要生活內(nèi)容等；另一種是 ，主要記錄游戲中發(fā)現(xiàn)的某些典型的、特別有教育意義的事情。11．教師對幼兒游戲的觀察不僅是為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、進(jìn)行游戲準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，而且還是教師 ，進(jìn)行游戲指導(dǎo)的前提。12．對幼兒游戲的評價應(yīng)該是 評價，這樣能保持幼兒游戲過程中的喻悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。13．教育教學(xué)計劃可依據(jù)課程目標(biāo)或教育目標(biāo)的層次分為： 、學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、具體教育教學(xué)活動計劃。14．幼兒家長參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式是。15．許多幼小銜接的研究結(jié)果證明， 是幼小銜接工作取得成功的保證。三、判斷說明題（先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題 5分，共25分）1．幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。2．某個幼兒園制定的某個月計劃進(jìn)行的教學(xué)活動屬于幼兒園的中期目標(biāo)。3．幼兒園體育必須以全面、科學(xué)地增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心。4．陶行知提出生活即教育，為生活而教育的 “活教育”理論。5．幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1．簡述福祿倍爾對學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。2．國外在學(xué)前教育任務(wù)認(rèn)識方面有哪些共同特點(diǎn)與發(fā)展趨勢3．簡述結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法。4．就幼兒園來說，幼兒園與小學(xué)的銜接工作主要包括哪些方面五、論述題（共2題，每題15分，共30分）1．試析家庭在幼兒發(fā)展中的作用。2．教師可以通過哪些方面實(shí)現(xiàn)對幼兒游戲的指導(dǎo)參考答案：一、不定項(xiàng)選擇題（每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分）1．B【解析】l903年在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了湖北幼稚園，這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。B【解析】捷克教育家夸美紐斯《母育學(xué)?！肥菤v史上第一本學(xué)前教育專著。3．B【解析】教師通過各種直觀教具和實(shí)物使得學(xué)生獲得感性認(rèn)識屬于演示法。4．C【解析】個體發(fā)展是身心兩方面的發(fā)展過程。5．D【解析】幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性。6．A【解析】教育目標(biāo)需要考慮個體的發(fā)展規(guī)律和社會需求。7．C【解析】在幼兒發(fā)展階段，道德認(rèn)識、道德意志等發(fā)展都相對較慢，對幼兒的德育重點(diǎn)放在道德行為的形成上。8．A【解析】El常生活是實(shí)施學(xué)前兒童德育最基本的途徑。專門的德育活動是實(shí)施學(xué)前兒童德育的有效手段。9．A【解析】游戲是人與動物都有的一種天賦的本能活動。最初是實(shí)驗(yàn)性游戲，包括感覺運(yùn)動游戲，這種感覺運(yùn)動游戲逐漸發(fā)展到建造游戲和高級智能的練習(xí)。然后是社會經(jīng)驗(yàn)游戲，包括爭斗、追逐、模仿、社會和家庭游戲等。實(shí)驗(yàn)游戲的目的是發(fā)展自制能力，社會經(jīng)驗(yàn)游戲的目的是為了發(fā)展人際關(guān)系。?C【解析】阿普利登認(rèn)為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式，是機(jī)體練習(xí)技能的一種手段，生長的結(jié)果就是游戲，游戲是練習(xí)生長的內(nèi)驅(qū)力，兒童通過游戲可以生長。．ABCE【解析】《未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定：未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利?！秲和瘷?quán)利公約》里，發(fā)展權(quán)利主要指信息權(quán)、受教育權(quán)、娛樂權(quán)、文化與社會生活的參與權(quán)、思想和宗教自由、個性發(fā)展權(quán)等。?A【解析】制定教育教學(xué)計劃，是為了使各項(xiàng)教育活動有序進(jìn)行，有效開展，其最終目的是落實(shí)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)幼兒教育目的，促進(jìn)幼兒發(fā)展。因此幼兒教育教學(xué)計劃的制定必須依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)。?D【解析】內(nèi)化就是兒童將外在的觀念轉(zhuǎn)化為自己的信念的過程。．ABCDE【解析】幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐在生活環(huán)境、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育途徑等方面均有很大差異。15．ABC【解析】課程內(nèi)容的組織方式主要有：分科課程、核心課程和活動課程。．ABCD【解析】陳鶴琴五指課程目標(biāo)涉及做人、身體、智力、情緒。

.CD【解析】幼兒年齡特征決定了幼兒教育教學(xué)的主要方法是游戲法、操作練習(xí)法。．C【解析】幼兒早期較多受家庭教育的影響，其他幾個特點(diǎn)是學(xué)校教育體現(xiàn)出來的。.A【解析】福祿倍爾重視幼兒園與家庭的聯(lián)系。.A【解析】我國主要以街道為社區(qū)教育基地。．ABCE【解析】幼兒教師要有廣博的文化基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的幼兒教育理論知識，要了解兒童需要教師系統(tǒng)掌握兒童生理學(xué)和心理學(xué)等方面的知識。 要促進(jìn)兒童發(fā)展，幼兒教師還要系統(tǒng)掌握幼兒教育科學(xué)知識。.D【解析】勞動對象的特點(diǎn)和教師勞動的創(chuàng)造性賦予幼兒教師較大的自主權(quán)。.D【解析】因幼兒本身的特點(diǎn)，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項(xiàng)對幼兒的要求不太合適。.B【解析】幼兒園中心工作是保教工作，保教為主，保教結(jié)合是第一原則。ABCD【解析】調(diào)查法是借助談話、問卷、座談會、查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料等手段，間接研究幼兒教育現(xiàn)象的方法。.E【解析】研究的創(chuàng)造性是指解決前人沒有解決前或沒有完全解決的問題。.E【解析】研究論文包括題目、提要、序言、正文、結(jié)論、引文注釋等內(nèi)容。其中序言用于說明寫作目的、意圖及研究方法。.ABCD【解析】根據(jù)家長參與幼兒園教育管理活動的目的不同，活動可以分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理四種。.B【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒印?C【解析】幼兒園定期請家長參觀和進(jìn)行親子活動是經(jīng)常性的活動。這一天通常就被定為家長開放日。、填空題1北平香山慈幼園2《理想國》3教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式兒童權(quán)利公約》5目標(biāo)內(nèi)容范圍1北平香山慈幼園2《理想國》3教育內(nèi)容和培養(yǎng)方式兒童權(quán)利公約》5目標(biāo)內(nèi)容范圍6提高保育和教育質(zhì)量7健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)8保育環(huán)境和教育環(huán)境11．參與幼兒游戲12．正面1311．參與幼兒游戲12．正面13．學(xué)齡班計劃14．家長委員會15．提高廣大教師素質(zhì)三、判斷說明題1．答：錯誤。教師和保育員之間應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長的關(guān)系。2．答：錯誤。幼兒園某個月的教學(xué)計劃屬于近期目標(biāo)。3．答：正確。在幼兒體育中，不能把目光盯在技能技巧上，更不允許進(jìn)行有傷兒童身體的任何活動，要充分考慮兒童身體的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒有问剑秘S富多彩、輕松活潑的各種身體活動來促進(jìn)兒童體質(zhì)的增強(qiáng)。4．答：錯誤。“活教育”理論是陳鶴琴提出的。5．答：錯誤。游戲化活動并不是真正意義上的游戲，如游戲化的勞動，是以游戲的形式進(jìn)行勞動，但并不意味著游戲化的活動成了游戲。四、簡答題1．答：德國學(xué)前教育家福祿倍爾繼承和發(fā)展了夸美紐斯和裴斯泰洛齊的主張， l840年創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，并撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學(xué)》等著作，系統(tǒng)地提出了兒園教育理論。（2分）（1）教育應(yīng)當(dāng)追隨兒童發(fā)展之自然。（1分）（2）自我活動是兒童教育的基礎(chǔ)。（1分）（3）強(qiáng)調(diào)游戲的教育價值。他根據(jù)兒童的特點(diǎn)，將玩具、教具、教材融為一體，創(chuàng)造了一種操作物——“恩物”。（1分）2．答：目前一些主要國家在學(xué)前教育任務(wù)認(rèn)識方面呈現(xiàn)出明顯的共同特點(diǎn)和發(fā)展趨勢：3．答：（1）教幼兒識別物體的結(jié)構(gòu)特征。豐富的結(jié)構(gòu)材料和進(jìn)行結(jié)構(gòu)活動的場所。（1）重視兒童身心健康；（1分）（2）重視兒童與環(huán)境的交互作用；（1分）（3）重視兒童智力和創(chuàng)造力的發(fā)展；（1分）（4）重視兒童個性的發(fā)展；（0．5分）（5）重視家庭在學(xué)前教育中的作用；（0．5分）（6）重視幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作；（0．5分）（7）重視對特殊兒童的教育。（0．3．答：（1）教幼兒識別物體的結(jié)構(gòu)特征。豐富的結(jié)構(gòu)材料和進(jìn)行結(jié)構(gòu)活動的場所。（1分）（2）教會幼兒結(jié)構(gòu)的基本技能。（1分）（3）提供（1分）（4）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。（2分）4．答：（1）為幼兒入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備。（1分）認(rèn)真完成知識性教育任務(wù)；培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)；培養(yǎng)幼兒良好的品德素質(zhì)；培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和眾多方面的能力；對幼兒進(jìn)行綜合性生理訓(xùn)練。（2分）（2）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛。（2分）五、論述題1．答：（1）家庭生育決定幼兒的生理基礎(chǔ)。（3分）幼兒的先天生理素質(zhì)，在很大程度上取決且注意選擇良好于父母的身體狀況，取決于父母是否注意胎教、優(yōu)生。父母如果身體健康，受孕時機(jī)，科學(xué)進(jìn)行胎教，將會為孩子發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。（1分）且注意選擇良好（2） 家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展。（3分）首先，家庭物質(zhì)環(huán)境決定幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件。（2分）其次，家庭的精神環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著重要影響。 （2分）相對于家庭的物質(zhì)環(huán)境來說，具有和諧、民主、寬容等特點(diǎn)的家庭精神環(huán)境對兒童的身心發(fā)展有著更大的影響作用。 （2分）因?yàn)椋谶@種家庭精神環(huán)境中幼兒的情緒一般比較穩(wěn)定，有安全感，容易形成開朗、活潑、自信的性格。相反，幼兒卻反安全感，就容易形成閉鎖、自卑心理或攻擊性人格。 （2分）2．答：游戲是幼兒自主的活動，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指導(dǎo)。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導(dǎo)主要從以下幾個方面實(shí)現(xiàn)：（1）尊重幼兒游戲的自主性。（2分）首先，尊重幼兒游戲的意愿和興趣。 （1分）幼兒是獨(dú)立的人，因而有著他們自己的意愿和興趣。教師對幼兒的想法應(yīng)予以尊重。其次，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造。（1分）（2）以間接指導(dǎo)為主。（2分）教師要善于利用幼兒園的各種活動，如上課、參觀、觀察、勞動、娛樂、看書、講故事等，來豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)幼兒的Et常生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時，教師要觀察并合理參與幼兒的游戲，進(jìn)一步觀察、了解幼兒。對幼兒游戲的評價應(yīng)該是正面評價，這樣能保持幼兒在游戲過程中愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。（1分）（3）按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲。（2分）幼兒游戲會隨著幼兒年齡的增長、身心的發(fā)展變化而發(fā)展，教師對幼兒游戲的指導(dǎo)應(yīng)考慮這種發(fā)展。（1分）（4）按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲。（2分）由于不同種類的游戲有著不同的特點(diǎn)，所以教師對游戲的指導(dǎo)應(yīng)考慮到游戲的種類，比如，角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲都是幼兒對其生活的反映，但角色游戲主要反映的是幼兒周圍的社會生活，而結(jié)構(gòu)游戲則是幼兒對物體造型的一種反映，因此，兩類游戲從豐富生活、提供材料、場地布置、指導(dǎo)策略上都會有所差異。 （舉例者，再得1?3分）2011年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案（4）一、不定項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分）1．學(xué)前教育中對0?3周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)是（）。A?托兒所 B?托幼園所一體化 C.幼兒園 D.SOS國際兒童村E.兒童福利院2．多建于農(nóng)村、城鎮(zhèn)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（ ）。A.托兒所 B.學(xué)前班 C.幼兒園 D.幼兒班 E.兒童福利院A.生產(chǎn)力 B.經(jīng)濟(jì)制度C．社會政治制度D.文化傳統(tǒng) A.生產(chǎn)力 B.經(jīng)濟(jì)制度C．社會政治制度D.文化傳統(tǒng) E.文化地理環(huán)境（）是我國一貫的教育方針。A?重點(diǎn)發(fā)展B?全面發(fā)展C.局部發(fā)展D.智力發(fā)展E.德育為先活動性原則源自于（）的“做中學(xué)”。A.皮亞杰 B.夸美紐斯C.福祿倍爾D.杜威E.陳鶴琴A.皮亞杰 B.夸美紐斯C.福祿倍爾D.杜威E.陳鶴琴6.保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與（）。A.合作精神B.愛心C.專業(yè)素質(zhì)D?豐富的知識E.專業(yè)技能培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教學(xué)內(nèi)容之一。培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教學(xué)內(nèi)容之一。A.體育B.智育A.體育B.智育C.德育D.美育E.勞動教育下列不屬于智育內(nèi)容的是（）。E.環(huán)保意識A.發(fā)展智力 B.培養(yǎng)求知興趣 CE.環(huán)保意識D.愛祖國的情感幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（ ）。A.運(yùn)用材料的水平 B.確定游戲主題的水平 C.社會性發(fā)展的水平D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平10.幼兒園基本活動是（）。A.游戲活動 B.幼兒學(xué)習(xí)D.幼兒的一日生活11.幼兒的結(jié)構(gòu)游戲控制技能分為（E.創(chuàng)造性的發(fā)展C.教師有計劃的教學(xué)E.幼兒體育活動）。A.排列B.粘合C.穿孔D.編織E.鑲嵌12.幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指（）。A.主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性A.主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性B.分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性C?只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性容的綜合性C?只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性容的綜合性D?無論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)E.活動課程不必考慮內(nèi)容的綜合性13．（）是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A.直觀形象法 B.語言法C.角色扮演法 D.表揚(yáng)鼓勵法 E.融情教育法.幼兒教育過程中選擇文化內(nèi)容的依據(jù)是（ ）。A.國情B.鄉(xiāng)情 C.兒童水平 D.國情、鄉(xiāng)情和兒童水平 E.幼兒園實(shí)際在幼兒園與小學(xué)銜接中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。A.主動性 B.人際交往 C。獨(dú)立性 D.規(guī)則意識E.智力能有效地提高幼兒認(rèn)識、情感、意志與行為水平且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（）。A.討論法 B.復(fù)述法 C.故事法 D.提問法 E.演示法（）是兒童的第一任教師，也是終身教師。A.爺爺奶奶 B.家長C.幼兒教師 D.小學(xué)教師 E.鄰居18．目前我國家園工作中常用的形式是（）。A.家訪 B.電話聯(lián)系 C.家長接待日 D.開放日制度 E.家長手冊19．對生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪（ ）。A.新生家訪B.情感性家訪C.定期家訪D.問題兒童重點(diǎn)家訪 E.隨機(jī)家訪20．作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€孩子心靈的橋梁。A.愛心B.童心 C.熱心D.真心E。耐心21．幼兒教師有較大的自主權(quán)是說幼兒教師可以自己定（ ）。A.上班時間 B.教育目標(biāo) C.活動內(nèi)容 D.活動方式E.下班時間22．職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。這是由于（）。A.孩子喜歡美好形象 B.幼兒的心靈脆弱，易受消極情緒影響C.一般園長要求如此 D.女性幼兒教師自我要求 E.幼兒園規(guī)定23．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（ ）。A.說否定句有損教師形象 B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱？C.按規(guī)定不能用 D.容易造成幼兒的逆反心理 E.提高孩子自信？24．選定研究題目一般要遵循的原則是（）。A.價值性 B.創(chuàng)造性 C.方便性D.思辨性E.可行性25．教育研究具有的特征是（）。A.研究范圍的廣泛性 B.研究主體的多元性 C.研究方法的多樣性D.研究方式的人文性 E.研究成果的可驗(yàn)證性和可傳播性26．盧梭的近代兒童觀為學(xué)前教育找到了出發(fā)點(diǎn)，其代表作是（ ）。A.《大教學(xué)論》 B.《母育學(xué)校》 C.《世界圖解》 D.《愛彌爾》 E.《教育漫話》．社會文化變遷是一個（）過程。

A.相互融合 B.相互吸收C.沖突D.對抗E.整合）。C）。C.用點(diǎn)頭肯定孩子的話語D.幼兒表演 E.制作道具D.研究者 E.伙伴A.言語專業(yè)化 B.蹲下去與孩子對話D.注意傾聽 E.撫摸、鼓勵幼兒？.表演游戲的種類包括（）。A.木偶戲B.影子戲 C.桌面表演.現(xiàn)代幼兒園教師的首要角色是（）。A.教育者B.母親C.朋友、填空題（共15題，每題1分，共15分） 是人類特有的社會現(xiàn)象，它是培養(yǎng)人的一種社會實(shí)踐活動。幼兒教育這一概念有廣義和狹義之分，狹義的幼兒教育指 的幼兒教育。學(xué)前教育任務(wù)的歷史性變化是由 的不斷發(fā)展所導(dǎo)致的。幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉是 。我國的教育目的是建立在 基礎(chǔ)上的。我國幼兒教師要善于以 目標(biāo)為中心，深入了解幼兒家庭情況，實(shí)現(xiàn)家園合作。幼兒園的教育對象是 ，他們好動，發(fā)展變化快。一般把托幼機(jī)構(gòu)對孩子的一切影響稱為教育，而將家庭和社會對孩子的影響稱為影響幼兒發(fā)展的因素分為物質(zhì)環(huán)境和 。游戲中的學(xué)習(xí)完全是由幼兒的興趣、喜好、探索等 推動的。.想象活動是角色游戲的支柱，角色游戲的過程是 的過程。.課程目標(biāo)決定課程的 ，以及實(shí)施過程狀態(tài)。 決定幼兒的生理基礎(chǔ)。教育對象的幼稚性特點(diǎn)決定了他們的 比較強(qiáng)。三、判斷說明題（先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題 5分，共25分）陶行知提出用生活來教育，為生活而教育的“活教育”理論。幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒什么大不了的。3．學(xué)前兒童全面發(fā)展就是要求兒童在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)、平均發(fā)展。4．在幼兒進(jìn)行游戲活動時，教師千萬不要干擾其活動，否則會限制幼兒積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。5．幼兒園向小學(xué)階段過渡只是順其自然，不需要老師花太多精力。四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1．簡述西方開放教育理論內(nèi)容。2．為什么說教育在兒童的發(fā)展中起主導(dǎo)作用3．如何確保充足的游戲時間和良好的戶外環(huán)境4．幼兒園的教學(xué)方法有哪些五、論述題（共2題，每題15分，共30分）1．學(xué)前兒童全面發(fā)展對學(xué)前兒童個體發(fā)展的意義表現(xiàn)在哪些方面你是如何認(rèn)識的2．試述幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)。一、不定項(xiàng)選擇題.A【解析】托兒所是對0?3歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)，全天開放。目前我國托兒所主要是為1歲以上的兒童服務(wù)的，每個班級的兒童數(shù)量都較多，往往在30名以上，只有2個保育員照看。2．BD【解析】幼兒班也稱學(xué)前班，多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行。C【解析】學(xué)前教育的性質(zhì)受到社會政治制度的強(qiáng)烈制約。B【解析】我國一貫堅持全面發(fā)展的方針。5．D【解析】杜威提出“從做中學(xué)”的教育思想。C【解析】現(xiàn)代社會對保育員提出了更高的要求。7．B【解析】幼兒智育包括促進(jìn)智力發(fā)展、學(xué)習(xí)粗淺知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。&DE【解析】愛祖國的情感，環(huán)保意識屬于德育的內(nèi)容而不是智育的內(nèi)容。9．C【解析】幼兒與教師、幼兒與同伴等互動交往有利于其社會性發(fā)展。10?A【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。所以游戲是幼兒的基本活動。11．ABCDE【解析】幼兒的結(jié)構(gòu)游戲控制技能分為接插、鑲嵌、排列、堆積、粘合、穿孔、編織、螺旋等。?D【解析】綜合性不僅要體現(xiàn)不同領(lǐng)域知識，也要體現(xiàn)在不同的教學(xué)活動中。?B【解析】運(yùn)用豐富的語言進(jìn)行描述是常用的教育教學(xué)方法。?D【解析】幼兒園課程內(nèi)容的選擇需要綜合考慮多個方面的需求。?B【解析】社會性是作為社會成員的個體， 為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。?A【解析】討論法中最容易發(fā)揮兒童的主體性，促進(jìn)多維思維和社會性的發(fā)展。

.B【解析】父母是兒童第一個也是最重要的環(huán)境影響因素。．ABCDE【解析】家園配合基本方式有家長委員會、家長學(xué)校、家長會、家長開放日、家園園地、家庭教育咨詢、家園、聯(lián)系手冊、家訪等。.B【解析】本題采用排除法可排除 ACDE項(xiàng)，只剩8項(xiàng)，從內(nèi)容上看也恰當(dāng)。.A【解析】幼兒教師最基本的職業(yè)道德素養(yǎng)是： (1)熱愛幼兒教育事業(yè)；(2)熱愛幼兒；(3)尊重教師集體和家長。．BCD【解析】教師勞動對象的特點(diǎn)和教師勞動的創(chuàng)造性決定幼兒教師有相當(dāng)大的自主權(quán)，如具體教育目標(biāo)的設(shè)定、教育內(nèi)容和課程的選擇、教育活動的方式等。.B【解析】情緒具有傳染性，教師不應(yīng)渲染、轉(zhuǎn)嫁不愉快情緒。.B【解析】對小班幼兒應(yīng)該使用簡潔明了的語言為指導(dǎo)用語。24．ABE【解析】選定研究題目是學(xué)前教育科學(xué)研究的第一步，一般要遵循以下原則： (1)價值性；(2)創(chuàng)造性；(3)可行性。25．ABCDE【解析】一般科學(xué)研究具有明顯的繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、控制性等特征，教育科學(xué)研究除了具備上述特征外，還具有如下特征： (1)研究范圍的廣泛性； (2)研究主體的多元性；(3)研究方法的多樣性； (4)研究方式的人文性；(5)研究論證的復(fù)雜性； (6)研究成果的可驗(yàn)證性和可傳播性。26.D【解析】盧梭的近代兒童觀為學(xué)前教育找到了出發(fā)點(diǎn)。他在其教育代表作《愛彌兒》中，強(qiáng)調(diào)教育回歸自然，主張按照兒童的自然發(fā)展歷程來進(jìn)行教育。27．ABE【解析】社會文化是在不同文化相互吸收、相互融合的過程中不斷發(fā)展的。.A【解析】幼兒語言處于初步發(fā)展期，主要是掌握日常詞匯，還不能聽懂專業(yè)詞匯。ABCD【解析】表演游戲是指通過扮演文藝作品中的角色，再現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的游戲。表演游戲的種類包括幼兒表演、桌面表演、影子戲、木偶戲等。.A【解析】幼兒園教育機(jī)構(gòu)是公共正規(guī)的教育組織，其中心任務(wù)就是教育教導(dǎo)幼兒，因此幼兒教師的首要角色是教育者。、填空題1教育2專門機(jī)構(gòu)3社會經(jīng)濟(jì)5馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說9環(huán)境10精神環(huán)境11內(nèi)部動機(jī)13方向、內(nèi)容14家庭生育4活動6綜合性7保教8兒童12創(chuàng)造性想象活動可塑性三、判斷說明題答：錯誤。這是陳鶴琴的教育主張。答：錯誤。幼兒間的沖突影響到幼兒社會性、人際交往，影響到其發(fā)展。答：錯誤。學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育并不是要求個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個方面可以各自孤立地發(fā)展。對于不同的兒童來說，有可能各有所長，在不同的方面有突出一些的表現(xiàn)，但學(xué)前兒童各方面的發(fā)展應(yīng)該是全面與和諧的。4．答：錯誤。教師不能干擾正常的游戲活動，但是也需要進(jìn)行合適的指導(dǎo)。5．答：錯誤。幼、小銜接階段對幼兒身心發(fā)展影響很大，需要各方面的關(guān)注。四、簡答題1．答：西方開放教育理論，認(rèn)為兒童自己是學(xué)習(xí)的主人，自己決定要學(xué)什么，如何學(xué)。 （2分）教育的任務(wù)在于幫助兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的智力、情感，以及處理問題解決問題的能力。（2分）在方法上大都采用發(fā)現(xiàn)法。（1分）2．答：教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2分）（2）教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻； （2分）（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。（1分）3．答：（1）給兒童充足的游戲時間。在幼兒園的每日生活里，游戲是主要的活動。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。在幼兒園的教育實(shí)踐中，教師應(yīng)該堅定信念，把游戲作為兒童主要活動。既要給兒童比較充分自由的游戲時間，又要以游戲的方式去組織兒童的教育教學(xué)活動，真正使游戲成為教育的基本活動。教師必須盡可能地利用一日生活中的各個環(huán)節(jié)，以保證充足的游戲時間。 （3分）（2）良好的戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是教師組織和指導(dǎo)幼兒游戲的重要一環(huán)。①場地是兒童游戲必須的空間條件。室外游戲場地要平坦、安全、有遮陽處。②戶外活動時間的保障。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每月活動時間不得少于 2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時。（2分）4．答：（1）活動法：游戲法、實(shí)驗(yàn)法。操作練習(xí)法； （2分）（2）直觀法：觀察法、演示和示范法；（2分）（3）口授法：談話法、講解和講述法。 （1分）五、論述題1．答：對學(xué)前兒童實(shí)施全面發(fā)展教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。（1） 體育能促進(jìn)兒童身體的正常生長發(fā)育，全面增強(qiáng)體質(zhì)，為兒童其他方面的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。（3分）（2） 智育可以滿足兒童的認(rèn)知需要，促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，并為以后的學(xué)習(xí)打下良好的知識與智力基礎(chǔ)。（3分）（3） 德育可以幫助兒童適應(yīng)社會生活，促進(jìn)個性品質(zhì)的健康發(fā)展。 （3分）（4） 美育可陶冶兒童的心靈，促進(jìn)其審美能力和智力的發(fā)展。通過藝術(shù)活動，幫助兒童借助形象化的方式認(rèn)識世界，彌補(bǔ)了用語言和邏輯推理方式進(jìn)行學(xué)習(xí)之不足，有利于促進(jìn)兒童大腦左右半球的均衡發(fā)展。 （3分）體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于學(xué)前兒童個體的身心結(jié)構(gòu)之中。對學(xué)前兒童的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，應(yīng)當(dāng)形成一種整體教育力量，才能發(fā)揮教育的最大功效。 （3分）2．答：要能夠勝任幼兒教師這一職業(yè)，必須具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)智能素養(yǎng)。分)職業(yè)道德素養(yǎng)方面，幼兒教師要做到：(1)熱愛幼兒教育事業(yè)；(2分) (2)熱愛幼兒；(2分)(3)尊重教師集體和家長。(2分)職業(yè)智能素養(yǎng)包括知識和能力兩個方面。 (1分)知識方面要求幼兒教師要具備廣博的文化基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的幼兒教育理論知識； (1分)能力方面要求教師應(yīng)該具備六種教育技能：(1)觀察和了解幼兒的能力；(1分) (2)教育組織能力；(1分) (3)語言表達(dá)能力；(1分)藝術(shù)表達(dá)能力；(1分) (5)設(shè)計創(chuàng)造能力；(1分) (6)自我發(fā)展的能力。(1分)2011年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案(5)、不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．在十九世紀(jì)四十年代，創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒園的是 ()。A?夸美紐斯 A?夸美紐斯 B.裴斯泰洛齊C.福祿倍爾D.蒙臺梭利E.柏拉圖2．堅決反對以教師為中心和兒童中心主義的傾向，提出2．堅決反對以教師為中心和兒童中心主義的傾向，提出活教育”理論的是()。A?張雪門 BA?張雪門 B.陶行知 C.陳鶴琴D.杜威E.黃炎培學(xué)前教育初創(chuàng)階段的主要任務(wù)是 ()。A?幫母親照管兒童 B?促進(jìn)兒童身心發(fā)展A?幫母親照管兒童 B?促進(jìn)兒童身心發(fā)展C?發(fā)展兒童智力D?促進(jìn)兒童身體的、情緒的和社會性的全面發(fā)展E.促進(jìn)兒童體制發(fā)展()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。？D.學(xué)前教育內(nèi)容E.學(xué)前教育課程A.學(xué)前教育目標(biāo)D.學(xué)前教育內(nèi)容E.學(xué)前教育課程發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是 ()。？A.中國學(xué)前教育研究會 B.日本幼兒教育協(xié)會 C.美國幼兒教育協(xié)會D.英國幼兒教育協(xié)會E.德國教育研究會在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、 睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了 ()。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點(diǎn)和個體差異原則C.尊重兒童原則 D.實(shí)踐性原則 E.保教結(jié)合原則D．9．A．11A．12A．13A．14A．D．15A．16A．17A．18A．19A．21A．22A．23A．26家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異E?豕長文化資本積累列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是()。智力游戲B.音樂游戲c.角色游戲D?體育游戲E.結(jié)構(gòu)游戲.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的()。自主化B.社會化C.虛構(gòu)化D?教育化E?群體化?“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育()家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異E?豕長文化資本積累列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是()。智力游戲B.音樂游戲c.角色游戲D?體育游戲E.結(jié)構(gòu)游戲.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的()。自主化B.社會化C.虛構(gòu)化D?教育化E?群體化?“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。直接法B?移情法C.生活化方法D.游戲化方法E?隱喻化?幼兒園課程的基本形式是()。游戲B.上課C.讀書D.學(xué)習(xí)E.作業(yè).最常見的語言法有兩種，它們是()。觀察法和演示法 B.游戲活動教育化和教育活動游戲化C,故事法和討論法精神環(huán)境體驗(yàn)法和物質(zhì)環(huán)境體驗(yàn)法E.練習(xí)法和作業(yè)法.最益于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是()。B.行動操作法C.發(fā)泄法B.行動操作法C.發(fā)泄法D.表揚(yáng)鼓勵法E.誘導(dǎo)法幼兒園課程內(nèi)容分為 ()。健康B.語言C.社會D.藝術(shù)E.自然科學(xué)屬于陳鶴琴課程編寫十大原則的是()。大眾性B.兒童性C.娛樂性D.言語性E.適合性角色扮演法.兒童的精神需要主要有()。求知的需要 B.游戲的需要C.父母的需要D.交往的需要E.衣食需要家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式是 ()。電話聯(lián)系 B.家長學(xué)校C.咨詢活動D.家長委員會E.家長手冊社區(qū)教育起源于()。美國 B.日本C.丹麥D.瑞典E.挪威下列屬于幼兒教師勞動的特點(diǎn)的是()。創(chuàng)造性 B.全面性C.細(xì)致性D.靈活性E.長期性我國幼兒園的教學(xué)是 ()。教師的活動 B.幼兒的活動C.個別活動D.集體活動E.幼兒和教師的活動.課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是()。A.立即讓幼兒離開座位去飲水B.停止教育活動，敦促所有幼兒喝水C.批評后再讓其喝水D.讓幼兒堅持到下課E.批評后不讓飲水27.教育科學(xué)研究的來源有（）。A.教育科學(xué)實(shí)踐中的問題B.對已有教育理論的質(zhì)疑c.對教育現(xiàn)狀的分析和研究D.教育科學(xué)研究規(guī)劃E.隨意課題28.作為一名幼兒教師，應(yīng)當(dāng)具有()。A.慈愛的心胸 B.穩(wěn)定情緒 C.豐富的感情D?良好的行為習(xí)慣 E?廣博的文化基礎(chǔ)知識二、填空題（共15題，每題1分，共15分）1904年張之洞、張百熙、榮慶制定了 ，其中的“奏定蒙養(yǎng)院及家庭教育法章程”，第一次將學(xué)前教育列入學(xué)制系統(tǒng)。十八世紀(jì)末——出現(xiàn)了有組織的學(xué)前教育，這是“社會實(shí)施學(xué)前教育的思想”的 起源。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對下一代提出要求，也為實(shí)現(xiàn)這些要求提供一定的 。洛克提出著名的 ，認(rèn)為人腦開始只是一張白紙。對于學(xué)前兒童實(shí)施 我國學(xué)前教育的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)前教育法所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。 是家長最關(guān)心的問題。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為 等5個領(lǐng)域。我國幼兒園具有為 和 服務(wù)的雙重任務(wù)。幼兒教師的專職就是 。托幼機(jī)構(gòu)是為教育幼兒而 的社會機(jī)構(gòu)。幼兒——決定了幼兒游戲的水平、幼兒所玩的游戲內(nèi)容、形式等與其實(shí)際身心發(fā)展 水平是相一致的。幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心是 ；在游戲中，幼兒的思想和行動都是圍繞這個物質(zhì)中心展開的。幼兒園教育的評價就是檢驗(yàn) 是否達(dá)成。.家庭訪問一般分為幼兒人園前家訪和人園后家訪。入園后家訪又可以分為 。15.人們對于從事幼兒教師工作的人在行為上的總的期望和要求是教師的三、判斷說明題（先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題 5分，共25分）教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。活動是幼兒了解環(huán)境的主要方式。所謂智育就是要通過教學(xué)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。幼兒自發(fā)的游戲會打亂教師的正常教學(xué)計劃，應(yīng)該加以限制。幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1．簡述陳鶴琴對我國學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。2．三歲兒童的心理有哪些顯著特征3．簡述幼兒園課程評價的原則。4．簡述幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。五、論述題（共2題，每題15分，共30分）1．為什么說游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)2．星期一，A老師埋怨說：“萱萱在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊。如果家長都能按我們的要求去教育萱萱，我們的工作就好做多了！”老師接著說：可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了， 還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見。好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”請你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論 A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)動變簣@與家庭相互配合時，應(yīng)遵循哪些原則一、不定項(xiàng)選擇題1.C【解析】德國學(xué)前教育家福祿倍爾被譽(yù)為 學(xué)前教育之父”，1840年他把自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)稱為幼兒園，這是世界上第一所幼兒園。2.C【解析】陳鶴琴于上世紀(jì)40年代初期提出了活教育”理論體系，活教育”的理論體系包括目的論、課程論和方法論等。3．A【解析】初創(chuàng)階段學(xué)前教育主要是為工作的母親照管兒童，只擔(dān)負(fù)兒童生活和安全方面的任務(wù)。4．A【解析】教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。5．C【解析】美國幼兒教育協(xié)會根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。A【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動中。A【解析】兒童身心發(fā)展的差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是遺傳因素。&B【解析】對幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)。9.C【解析】創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確立了班級游戲的內(nèi)容為建構(gòu)活動、表演活動、角色活動、勞作活動、益智活動等。10．B【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒印?1.D【解析】教師將教育內(nèi)容融人游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動。12．D【解析】根據(jù)幼兒心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將教育內(nèi)容游戲化，使幼兒在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)。13．A【解析】幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。.C【解析】故事法和討論法為常見的語言法。.B【解析】行動操作法益于兒童親身體驗(yàn)，內(nèi)化行為規(guī)則。．ABCDE【解析】幼兒園課程包括健康、語言、社會、藝術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域。17．ABDE【解析】陳鶴琴提出幼兒園課程編寫應(yīng)遵循以下十大原則：民族性、科學(xué)性、大眾性、兒童性、持續(xù)發(fā)展性、現(xiàn)實(shí)性、適合性、教育性、陶冶性、言語性。．ABD【解析】交往、求知、游戲需要是兒童的精神需要。.A【解析】電話聯(lián)系是最快捷、靈活的聯(lián)系方式。.C【解析】幼兒園定期請家長參觀和進(jìn)行親子活動是經(jīng)常性的活動。.C【解析】丹麥的柯隆威等人于 19世紀(jì)中葉創(chuàng)辦的民眾中學(xué)”可視為社區(qū)教育的發(fā)端。22．ABCD【解析】幼兒園教師的勞動具有特殊性： (1)工作對象的主動性和幼稚性；(2)工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性；(3)工作過程的創(chuàng)造性和靈活性；(4)教育影響的示范性和感染性。23.E【解析】教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體?！窘馕觥坑變赫Z言處于初步發(fā)展期，主要是掌握日常詞匯，還不能理解專業(yè)化詞匯。25.D【解析】教師讓幼兒直觀具體實(shí)物使幼兒獲得感性認(rèn)識屬于演示法。A【解析】幼兒園工作要保教并重，保教結(jié)合。保育工作和教育工作同等重要。27．ABCD【解析】研究課題的主要來源：(1)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題；(2)對已有教育理論的質(zhì)疑；(3)對教育文獻(xiàn)信息的分析；(4)教育科學(xué)研究規(guī)劃。？28．ABCDE【解析】幼兒的“向師性”心理特點(diǎn)和教師勞動的示范性以及要求幼兒教師要有積極的良好的個性素養(yǎng)。29．C【解析】阿普利登認(rèn)為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式，是機(jī)體練習(xí)技能的一種手段，生長的結(jié)果就是游戲，游戲是練習(xí)生長的內(nèi)驅(qū)力，兒童通過游戲可以生長。30.A【解析】我國主要以街道為社區(qū)教育基地。二、填空題1．、r, 、、■■'-r-i—1《奏定學(xué)堂章程》2．歐洲 3．物質(zhì)基礎(chǔ) 4．“白板說”5．全面發(fā)展教育6．幼兒園質(zhì)量高低7．健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)8．幼兒幼兒家長9．教育幼兒10．專門設(shè)立 11．身心發(fā)展的水平l2．玩具13．目標(biāo)14．常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪15．職業(yè)角色三、判斷說明題1．答：錯誤。廣義的教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，還包括社會教育。2．答：正確。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量直接經(jīng)驗(yàn)。而直接經(jīng)驗(yàn)的獲得離不開具體活動。幼兒主要是通過感官直接接觸環(huán)境中的事物、通過在環(huán)境中與他人共同活動來獲得經(jīng)驗(yàn)的。3．答：錯誤。智育不僅要促進(jìn)智力發(fā)展，還要培養(yǎng)兒童的求知興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．答：錯誤。幼兒的自發(fā)游戲是幼兒的權(quán)利，適當(dāng)?shù)淖园l(fā)游戲有利于幼兒的發(fā)展。5．答：錯誤。幼兒主要通過感官來認(rèn)識周圍世界的， ,他們的思維方式具體、形象，必須通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會比較容易真正達(dá)到理解。幼兒的這種認(rèn)知特點(diǎn)要求幼兒園在組織和實(shí)施課程時應(yīng)注意給幼兒創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動情景，提供豐富的玩具、材料，通過幼兒自身的操作與探索，掌握一些粗淺的知識和科學(xué)原理。四、簡答題1．答：（1）他指出學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要， 關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。（1分）（2）他強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)。幼兒教育的對象是兒童，兒童不是小大人。 （1分）（3）他指出要對兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育，使兒童成為 “體魄強(qiáng)壯、品德良好和智力發(fā)達(dá)”的祖國幼苗。（1分）（4）他提出幼兒教育要注意多樣性。（1分）（5）陳鶴琴堅決反對以教師為中心或兒童中心主義的傾向，強(qiáng)調(diào)教師要對幼兒加以指導(dǎo)。 （0．5分）（6）他指出幼兒園要和家庭緊密配合。（0．5分）2．答：3歲兒童心理的顯著特征：（1）強(qiáng)烈的好奇心。（1分）（2）好模仿。（1分）（3）同伴關(guān)系的發(fā)展使他們很愿意和其他小朋友在一起玩耍。（1分）（4）性格方面的發(fā)展：“第一反抗期”是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨(dú)立行動與對抗行為，也稱“教育危險期”。（1分）（5）認(rèn)知方面的發(fā)展：3歲兒童的思維認(rèn)知活動，總是由行為和動作引起的，而且思維缺乏可逆性。 （1分）3．答：幼兒園課程評價總的原則應(yīng)有利于發(fā)揮教師、園長及課程決策人員改進(jìn)課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現(xiàn)在：（1）評價應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程；（2分）（2）評價中要發(fā)揮教師的主體性；（2分）（3）評價要有利于幼兒的發(fā)展。（1分）4．答：幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗(yàn)。因此幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué)，有著自身的特點(diǎn)：（1）活動性與參與性；（2分）（2）生活性與啟蒙性；（2分）（3）游戲性與情境性。（1分）五、論述題1．答：游戲是早期教育的最佳方式。幼兒天性活潑好動，游戲恰好能夠激發(fā)兒童的興趣，促使兒童情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。通過游戲能夠培養(yǎng)幼兒的好奇心，開拓智力，提高語言表達(dá)能力，形成團(tuán)結(jié)友愛、互相合作等社會性行為，增強(qiáng)體質(zhì)。（5分）人們在過去把玩和游戲看做是對立的。其實(shí)，游戲的對立面不是學(xué)習(xí)而是不游戲。在游戲中學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，游戲的過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程。（5分）由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，或是對學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。（5分）2．答：（1）幼兒園與家庭相互配合的基本理論：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，家長和教師是平等的教育主體。（3分）在園所與家庭的相互配合中，教師要堅持尊重家長、確立家長主體地位的原則，和家長相互支持、相互配合，從而達(dá)到園所教育和家庭教育的一致性。（2分）（2）分析和評論：在A、B兩位老師的觀點(diǎn)中，教師是教育的權(quán)威，家長則是受教育者、受指責(zé)者和幼兒園命令的執(zhí)行者。其實(shí)質(zhì)是否認(rèn)了園所與家庭的伙伴關(guān)系，否認(rèn)了家長和教師是平等的教育主體。（3分）因此，他們的觀點(diǎn)是片面的、錯誤的。 （1分）⑶園所與家庭相互配合對應(yīng)遵循的原則：①尊重家長和他們正確的育兒方式。不同的家庭有不同的教養(yǎng)方式，幼兒教師必須了解這種差異，從而了解家長對幼兒、對幼兒園的態(tài)度。(2分)②注意教師與家長及家長之間的相互作用。家長與教師在教育幼兒的活動中是互動的過程，二者都有相同的目的；家長直接的溝通交流也可能影響到幼兒園的教育教學(xué)活動。(2分)③開拓家長工作的廣度和深度。幼兒教師需要通過一些常規(guī)的溝通活動，如通過接送時間與家長的言語交流、家長聯(lián)系簿等，取得家長的一些認(rèn)識。同時，還可以通過其他方式，如開放日，請家長來參觀和參與教學(xué)活動，理解教師的教育努力，取得支持與配合。 (2分)2011年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案(6)一、不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是 ()。A?陳鶴琴 B?陶行知 C.黃炎培D?張雪門E.蔡元培2．主張“教育即生長”、“教育即生活”等教育思想的教育家是()。A.柏拉圖B.赫爾巴特A.柏拉圖B.赫爾巴特c.福祿倍爾3.個人本位論兒童觀認(rèn)為 ()。A.兒童是國家的財富 B.兒童是小大人D.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)4.對兒童發(fā)展的影響最為直接、強(qiáng)烈和持久的是D.杜威E.陶行知C.兒童是父母財產(chǎn)E.兒童是家族繁衍的工具()。A.家庭B.學(xué)校C.社區(qū)D.同伴E.同學(xué)()是我國學(xué)前教育中所特有的一條原則。A.獨(dú)立自主性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則 E.家園協(xié)調(diào)原則幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于 ()。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.社會政治制度 C.社會文化水平D.環(huán)境因素E.A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平幼兒園教育的任務(wù)是()。A.為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備 B.培養(yǎng)兒童成為專家 C.培養(yǎng)特長兒童A．9．A．10A．11A．12A．13A．D．14A．D．15A．16A．18A．19A．20觀察力B觀察力B.記憶力C.思維力 D.創(chuàng)造力E.想象力兒童全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)是()。德育B德育B.體育C.智育D.美育E.勞動教育.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是()。創(chuàng)造性游戲B.有規(guī)則游戲創(chuàng)造性游戲B.有規(guī)則游戲C.表演游戲D.個人游戲E.集體游戲.環(huán)境決定論的代表人物是()。華生 B.格塞爾 C.高爾頓 D.吳偉士E.華太倫.幼兒園課程以()為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。教師講授B.幼兒自學(xué)C.幼兒的間接經(jīng)驗(yàn) D.幼兒的直接經(jīng)驗(yàn) E.生活常識．實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是 ()。游戲活動的自主化 B．游戲活動的社會化 C．游戲活動的虛構(gòu)化游戲活動的教育化 E．游戲活動的操作化．學(xué)前班幼兒發(fā)展