湖南省婁底市期末真題精編重組卷-2025-2026學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題（16分）1．（2025·漣源市）下面加點字注音和字形全部正確的一組是（

）A．田埂（ɡěnɡ）

饒?。▁ù）

既然 B．奈（nài）何

潰（kuì）敗

僵硬C．花蕾（lěi）

溺（nì）水

竟?fàn)?D．氛（fèn）圍

撇（piě）嘴

撥打2．（2025·漣源市）下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．秋天的農(nóng)村是一年四季中最繁忙的季節(jié)。B．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。C．在日常生活中，同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止事故不再發(fā)生。D．學(xué)校開展了垃圾分類宣傳活動。3．（2025·漣源市）下列句子使用修辭手法不同的一項是（

）A．歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。B．白云霸占了半個天。C．花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。D．山溪像綠玉帶一樣平靜。4．（2025·雙峰縣）下列句子中，與“只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”表達(dá)相同語氣的一項是（

）A．為人類造福，有什么錯？B．那它們會不會是藏在樹葉下面？C．那么漳河發(fā)過大水沒有呢？D．是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。5．（2025·雙峰縣）下列詞語中，哪一個加點的字的讀音與其它三項不同（

）A．難受 B．苦難 C．逃難 D．災(zāi)難6．（2025·雙峰縣）“笸”這個字最有可能的意思是（

）A．用木板造的房子 B．由竹筍做成的美食C．用柳條或篾條編的盛東西的器物 D．金屬的名稱7．（2025·婁星區(qū)）依次填入下面日記選段橫線處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）2023年8月22日

星期二

晴天漸漸暗了，鳥兒歸了，月亮升起來了。今晚的月亮是半圓形的，散發(fā)出皎潔的柔光。陣陣秋風(fēng)送來涼爽，真的是“”?！瑼．窩

立了秋，把扇丟 B．巢

二八月，亂穿衣C．窩

二八月，亂穿衣 D．巢

立了秋，把扇丟8．（2025·婁星區(qū)）王老師讓小星寫一張古詩文大會主持人的招mù令，他不知道“mù”字怎么寫，便查了字典，根據(jù)字義，他應(yīng)該選的是（

）A．牧mù①放牧：放羊|游牧。②姓。B．沐mù①洗頭：沐浴櫛沐風(fēng)雨。②蒙受：沐恩。C．募mù募集（財物或人員等）：征募|募捐|募款。D．暮mù①傍晚：暮色朝三暮四②（時間）將盡：暮春。二、填空題（14.5分）9．（2025·漣源市）閱讀文段，根據(jù)拼音寫詞語。周末，我和幾個朋友一起爬龍山。一開始，我們qítóubìngjìn()，不分先后。然而，山路越來越陡峭，越來越wānqū()，我也jīngpílìjié()了，眼睜睜看著他們chāoguò()我。往上爬，還是下山？我內(nèi)心激烈地bódòu()著。終于，我chóngzhěngqígǔ()，沿著shíjí()爬上了龍山之巔——岳坪峰?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，我算是tǐhuì()到了杜甫的壯志豪情。10．（2025·漣源市）根據(jù)本期所學(xué)內(nèi)容填空。（1）醉臥沙場君莫笑，。（王翰《涼州詞》）（2）不識廬山真面目，。（蘇軾《題西林壁》）（3），孰能無惑？（韓愈）（4）喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著！（5）“繪聲繪色”指描述非常形象，仿佛可以聽到、看到，優(yōu)秀的詩人都能準(zhǔn)確地表現(xiàn)景物的“色彩”，為詩歌增“色”不少，給讀者留下深刻印象，比如王維在《鹿柴》中寫道：反景入深林，；白居易在《暮江吟》中寫道：。親愛的同學(xué)，你一定能向他們學(xué)習(xí)，在寫作時準(zhǔn)確地描寫景物的“色彩”吧。（6）王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“，此必苦李?！比≈湃?。解釋上文加點的詞，嘗與諸小兒游：

取之：三、積累運用（2分）11．（2025·漣源市）口語交際。在學(xué)?！皻v史人物故事會”講故事比賽中，準(zhǔn)備充分、信心滿滿的小念因為緊張，出現(xiàn)失誤，沒有為班級爭取到冠軍的榮譽，他非常難過。請問，你該怎樣安慰他。四、現(xiàn)代文閱讀（2025·漣源市）課外閱讀。①森林里，有三只鹿。他們佇立在水塘邊，一邊吃著嫩葉子，一邊聊著天。②他們都把耳朵豎起，監(jiān)聽著四周的動靜。③一只最小的梅花鹿說：“我最痛恨老虎，是他把我們弄得時時都提心吊膽。”④一只稍大一點的鹿說：“老虎的存在，對我們沒有絲毫好處。”⑤那只最大的鹿說：“我也痛恨老虎，但不同意說——老虎的存在對我們沒有絲毫好處。”⑥□為什么呢□□另外兩只鹿驚奇地問□⑦“我想，我們之所以能這樣機靈，這樣善跑，有這樣強健的體魄，也有老虎的一份‘功勞’！”⑧另外兩只梅花鹿想了一下說：“對的，因為老虎的存在，我們沒有長成一頭豬?！?2．請在⑥段的“□”里填上合適的標(biāo)點符號。（1.5分）13．③段的哪一個詞語，與②段鹿的狀態(tài)形成照應(yīng)。（1分）14．讀⑦⑧段，想想梅花鹿會用一些什么詞來形容豬？（1.5分）15．“鹿的對話”與“老虎的‘功勞’”哪一個做本文的題目更好？為什么？（2分）16．第③段的說話者“最小的梅花鹿”與第⑤段的說話者“最大的鹿”，能不能互換位置？為什么？（2分）17．請注意第⑦段加點的詞，用“……這樣……，這樣……，這樣……”造句。（2分）（2025·雙峰縣）閱讀。爬天都峰①學(xué)了課文《爬天都峰》后，某小學(xué)四年級的師生參加了一次研學(xué)活動——爬天都峰。大家一同來到山腳下，李華剛開始攀登幾步，感到山陡難登，筆陡的石級邊上的鐵鏈真的似乎是從天上掛下來的。于是，李華退下來，留在了山腳。他說：“我這叫知難而退?！雹谕趺髋实堑桨肷窖瑲獯跤?，望著上面險要的山勢，一邊拽著鐵鏈一邊感嘆，太高了，太難爬了。于是，他搖著頭說：“我還是適可而止吧！”說完，他也退下來了，在半山腰喝起了冷飲。③劉亮知難而進(jìn)，勇往直前，途中幾次跌倒，站起來依然往上爬。最后，他終于爬上了天都峰頂，看到了云層上浮現(xiàn)的峰頂，看到了遠(yuǎn)處的群山，盡情地向遠(yuǎn)山歡呼。④傍晚山下集合的時候，三人又碰面了。李華說：“登上峰頂，也不過那么回事。還是知難而退好，省了許多力氣?！蓖趺髡f：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的?！眲⒘敛亮瞬聊樕系暮怪?，笑了笑：“不過，天都峰頂峰上的無限風(fēng)光，你們是無法看到的?！?8．從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語，分別概括出三個登山人不同的想法。（1.5分）李華：

王明：

劉亮：19．聯(lián)系上下文，解釋詞語。（2分）知難而退：適可而止：20．如果把短文中的“山”比作學(xué)習(xí)中遇到的難題，請你按短文中三個人的做法寫一寫這三個人對待難題的態(tài)度。（2分）李華：先積極解題，但讀完題目，發(fā)現(xiàn)太難，不做了。王明：劉亮：21．你想對他們?nèi)齻€人說點什么？（2.5分）我想對李華說：我想對王明說：“王明，堅持就是勝利。你只要再堅持一下，勝利就在前方。”我想對劉亮說：（2025·婁星區(qū)）閱讀。做情緒的小主人【材料一】5月25日是心理健康日。某市調(diào)查結(jié)果顯示，年齡越小，孩子情緒化越明顯，受調(diào)查的中小學(xué)生里，約有37%左右的孩子，存在不同程度的“情緒不穩(wěn)定”情況?！静牧隙啃睦韺W(xué)家找到了一些調(diào)控負(fù)面情緒的有效方法。如，在與人產(chǎn)生矛盾時，要反思自己性格的不足，同時也要恰當(dāng)?shù)乜隙ㄗ约海簧钪校嘁恍┡d趣愛好，多與家人、朋友溝通交流，多參加健康的活動；要主動接近積極向上的人，觀察他們的行為，向他們學(xué)習(xí)?！静牧先刻K軾一生遭受了許多挫折和不幸，但他從來沒有被負(fù)面情緒擊倒。他被排擠出京，做杭州通判時，與佛印結(jié)為好友。佛印心胸開闊，為人豁達(dá)，二人留下了許多軼聞趣事。后來，蘇軾被貶黃州，做了有職無權(quán)的團(tuán)練副使，他寫了不少詩文來排遣心中的苦悶。被貶惠州后，蘇軾利用空閑時間探索嶺南風(fēng)光，親自嘗試釀酒，生活豐富多彩……林語堂評價他是“一個不可救藥的樂天派”。22．對材料二的內(nèi)容概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（1分）A．調(diào)控負(fù)面情緒的原因 B．調(diào)控負(fù)面情緒的年齡C．調(diào)控負(fù)面情緒的方法 D．調(diào)控負(fù)面情緒的結(jié)果23．結(jié)合所有材料，下列表述正確的一項是（

）（1分）A．受調(diào)查的中小學(xué)生里，約有47%左右的孩子，存在不同程度的“情緒不穩(wěn)定”情況。B．與人產(chǎn)生矛盾時，要肯定自己，忽視自己性格的不足之處。C．生活中，多一些興趣愛好，多與家人、朋友溝通交流，多參加健康的活動。24．樂樂最近學(xué)習(xí)壓力大，情緒不好，特尋求同學(xué)幫助。下列同學(xué)的幫助不妥的一項是（

）（1分）A．紅紅：覺得煩躁的時候，就看看漫畫、聽聽音樂，心情就好多啦！B．青青：三招立馬讓你不心煩：深呼吸，放輕松，慢慢來！C．蘭蘭：是不是考試不及格，被家長罵了？肯定是你平時還不夠努力。25．蘇軾一生遭受了許多挫折和不幸，但他從來沒有被負(fù)面情緒擊倒。結(jié)合材料三，梳理一下他戰(zhàn)勝負(fù)面情緒的三個成功做法。（1.5分）（1）（2）（3）利用空閑時間探索嶺南風(fēng)光，親自嘗試釀酒，生活豐富多彩。五、書面表達(dá)（30分）26．（2025·漣源市）習(xí)作。題目：我迷上了提示：什么讓你著迷呢？打球、游泳、畫畫、讀書、看電視、下象棋、騎單車……你為什么會迷上它呢？迷上之后你的生活有沒有發(fā)生變化呢？把你經(jīng)歷寫下來吧！要求：字跡工整，感情真摯，400字左右。《湖南省婁底市期末真題精編重組卷-2025-2026學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）》參考答案題號12345678答案BDDAACDC1．B【詳解】本題考查字音和字形易錯字。A．饒恕（xù）——shù；C．竟?fàn)帯偁?；D．氛（fèn）圍——fēn；故選B。2．D【詳解】本題考查辨析病句。首先注意語句的通順連貫，其次，語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩、語言色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。A.搭配不當(dāng)。分析句子主干“農(nóng)村是季節(jié)”可知，主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“秋天”與“農(nóng)村”調(diào)換位置。B.搭配不當(dāng)。分析句子主干“人是作風(fēng)”可知，主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把“的人”去掉。C.否定不當(dāng)?！胺乐埂迸c“不”連用造成否定不當(dāng),應(yīng)刪去“不”。3．D【詳解】本題考查修辭手法。A．“馱著斜陽回去”把鳥兒當(dāng)作人來寫，賦予鳥兒人的動作“馱”，使用了擬人的修辭手法。B．“霸占”一詞將白云當(dāng)作人，具有人的行為，是擬人的修辭手法。C．“做夢”“偷渡”分別把花牛和太陽當(dāng)作人來寫，賦予它們?nèi)说男袨楹颓楦校\用了擬人的修辭手法。D．“山溪像綠玉帶一樣平靜”把“山溪”比作“綠玉帶”，使用了比喻的修辭手法，將山溪的顏色和形態(tài)通過綠玉帶形象地展現(xiàn)出來。故選D。4．A【詳解】此題考查修辭書法的辨析能力。題干句子“只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”可以看出意思是“只要您把胡子一剃，一登臺，不愁沒錢花。”表達(dá)的確定意思包含在問句里，屬于運用了反問的修辭手法。A：表達(dá)的意思是“為人類造福，沒有錯?！睂儆诤皖}干句子是一樣的，運用了反問的修辭手法。B：屬于疑問句。C：屬于疑問句。D：一問一答，屬于設(shè)問句。5．A【詳解】本題考查字音的辨析。A．難受（nánshòu）：讀身體感覺不佳。讀nán。B．苦難（kǔnàn）：痛苦和災(zāi)難。讀nàn。C．逃難（táonàn）：為免受災(zāi)禍苦難而逃亡在外。讀nàn。D．災(zāi)難（zāi

nàn）：自然的或人為的嚴(yán)重?fù)p害。讀nàn。故選A。6．C【詳解】本題考查漢字的造字規(guī)律。“笸”，形聲字，從竹，叵聲?！绑汀睆闹瘢硎举|(zhì)地為竹質(zhì)；“叵”由“匚”、“口”組成，“匚”為古代一種盛東西的方形器物，“口”為容器通外面的地方，又像所盛物?！爸瘛薄柏稀睘椤绑汀?，意為用竹篾或柳條編成的器物，開口較大?！绑汀睘轶突j，口大幫淺。因此，“笸”這個字最有可能的意思是：用柳條或蔑條編的盛東西的器物。故選C。7．D【詳解】本題考查詞語和俗語的理解運用。鳥的家稱為鳥窩、鳥巢等。鳥兒回家為“歸巢”，意思是回窩、回家。“立了秋，把扇丟”意思是立秋之后天氣開始轉(zhuǎn)涼?！岸嗽拢瑏y穿衣”意思是在農(nóng)歷二月或八月，氣溫忽高忽低、變化不定，人們穿衣時厚時薄很混亂。結(jié)合句子意思，“陣陣秋風(fēng)送來涼爽”可知秋天來了，天氣漸漸涼了。應(yīng)搭配“立了秋，把扇丟”。故選D。8．C【詳解】本題考查字義和同音字。“招募”指的是募集人員，古詩文大會需要主持人，所以想要募集這方面的人員主持這場活動。“古詩文大會主持人的招mù令”意思是為招募主持人而寫的告示，募mù有募集人員的含義，所以應(yīng)該用“募”字。故選C。9．齊頭并進(jìn)彎曲精疲力竭超過搏斗重整旗鼓石級體會【詳解】本題考查看拼音寫詞語。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，結(jié)合語境看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“并、彎、疲、竭、搏、鼓、級”這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。10．古來征戰(zhàn)幾人回只緣身在此山中人非生而知之者一個月亮復(fù)照青苔上半江瑟瑟半江紅樹在道邊而多子曾經(jīng)指李子【詳解】本題考查字詞解釋、名言名篇的默寫。（1）書寫時注意“征、戰(zhàn)”的正確寫法。（2）書寫時注意“緣、此”的正確寫法。（3）書寫時注意“非、知”的正確寫法。（4）書寫時注意“亮”的正確寫法。（5）書寫時注意“復(fù)、瑟”的正確寫法?！赌航鳌分小鞍虢虢t”這一句的“瑟瑟”寫江水青綠色，“紅”寫江水紅色，兩種顏色對比，生動展現(xiàn)出夕陽下江面的絢麗多彩，體現(xiàn)了詩人對色彩的精準(zhǔn)把握，讓讀者如見其景，為詩歌增“色”不少。（6）書寫時注意“道”的正確寫法。嘗與諸小兒游：就是曾經(jīng)和許多小孩一起游玩。嘗：意思是“曾經(jīng)”。諸兒競走取之取之：許多孩子都爭相跑過去摘李子?！爸敝咐钭印?1．小念，已經(jīng)很不錯了，你的努力老師和同學(xué)都看到了，下次比賽，你一定會更從容，為班級爭得更高的榮譽，加油！【詳解】本題考查口語交際。題目要求安慰因緊張失誤而沒有贏得講故事比賽冠軍的小念。安慰小念時，需要首先肯定他的努力，然后理解和接納他的情感。強調(diào)失誤是正常的，并鼓勵他將其看作經(jīng)驗的一部分。凸顯他的勇氣和堅持所帶來的價值，最終激勵他繼續(xù)前進(jìn)。這樣可以讓小念感到被理解、支持，并重新找到信心。例：小念，我知道你這次真的很努力，并且在比賽中盡力了。雖然這次的結(jié)果并不是你所期待的，但我為你感到驕傲。比賽中出現(xiàn)緊張失誤是很正常的事情，它不會定義你的能力和努力。今天的努力和經(jīng)歷都是你成長的一部分，而且你已經(jīng)為班級展現(xiàn)了勇氣和堅持，這是無可替代的榮譽。12．“？”。13．提心吊膽14．愚蠢笨拙懶惰虛弱15．“老虎的‘功勞’”趣味性強，能引起閱讀的興趣，又指向童話的主旨，做本文的題目更好。16．不能，因為小鹿生活經(jīng)驗少，看問題不夠全面，只能看到老虎“壞”的一面；最大的鹿經(jīng)歷豐富，看問題全面，能看到老虎“壞”的一面，也能看到老虎“好”的一面?；Q位置顯然是不合理的。17．走進(jìn)花園，能看到這樣嬌艷的花朵，這樣嫩綠的葉子，這樣飛舞的蝴蝶，讓人陶醉其中。【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過三只鹿的對話，巧妙地探討了“壓力與成長”的關(guān)系。文章以森林為背景，鹿與老虎的對立為線索，展示了鹿在老虎威脅下的生存狀態(tài)。最小的鹿表達(dá)了對老虎的恐懼，稍大的鹿認(rèn)為老虎毫無益處，而最大的鹿則提出了不同的見解，認(rèn)為老虎的存在促使鹿變得更加機靈、善跑和強健。文章通過對話形式，層層遞進(jìn)，最終揭示了“壓力可以轉(zhuǎn)化為動力”的主題。語言簡潔，情節(jié)生動，寓意深刻，適合引發(fā)讀者對生活中壓力與成長的思考。12．本題考查標(biāo)點符號。第⑥段中，“為什么呢”是兩只鹿提出的問題，所以要用問號，并且前后要用引號引起來，表明是兩只鹿說的話?！傲硗鈨芍宦贵@奇地問”提示語在后面，所以句末用句號。13．本題考查提取關(guān)鍵信息。第②段鹿“把耳朵豎起，監(jiān)聽著四周的動靜”，表明它們處于警惕、不安的狀態(tài)。第③段“提心吊膽”意思是形容十分擔(dān)心或害怕，很好地照應(yīng)了第②段鹿的這種警惕不安的狀態(tài)。14．本題考查對文章內(nèi)容的理解。從文中讀第⑦⑧段中鹿的對話可知，因為有老虎存在，鹿需要時刻保持機靈、善跑，擁有強健體魄。而豬與鹿形成對比，鹿認(rèn)為自己沒長成豬那樣，結(jié)合生活常識以及文中語境，可推測鹿會用與機靈、善跑、強健相反的詞來形容豬，如愚蠢對應(yīng)機靈，笨拙對應(yīng)善跑，慵懶對應(yīng)為生存而保持的積極狀態(tài)等。15．本題考查題目。“老虎的‘功勞’”這個題目設(shè)置了懸念，“功勞”一詞加引號表明有特殊含義，能引發(fā)讀者好奇心，想去文中探究老虎到底有什么“功勞”。而“鹿的對話”只是簡單陳述文章的部分內(nèi)容，比較平淡，不能很好地吸引讀者，也沒有像“老虎的‘功勞’”那樣揭示出文章關(guān)鍵的思考點和主題。16．本題考查對文章內(nèi)容的理解。從內(nèi)容邏輯上看，最小的梅花鹿先表達(dá)對老虎單純的痛恨，符合它相對幼稚、簡單的認(rèn)知。而最大的鹿能從更深層次看到老虎存在對鹿群的積極影響，體現(xiàn)出它更成熟、全面的思考。這種安排符合不同年齡階段對事物認(rèn)知由淺入深的規(guī)律。如果互換位置，就不符合常理和文章內(nèi)在邏輯。17．本題考查仿寫句子。文中第⑦段“這樣機靈，這樣善跑，這樣強健的體魄”使用“……這樣……，這樣……，這樣……”的格式是對鹿的特點描述。造句時要仿照這種結(jié)構(gòu)，從不同方面描述同一事物或場景，如示例中從天空、云朵、溪流三個方面描繪大自然的景象，展現(xiàn)出大自然的美好。例：在大自然的懷抱中，我們能看到這樣湛藍(lán)的天空，這樣潔白的云朵，這樣清澈的溪流，怎能不讓人心曠神怡。18．知難而退適可而止知難而進(jìn)19．遇到困難就退縮。做到適當(dāng)程度就停下來，不要過頭。比喻做事恰到好處。20．先積極解題，發(fā)現(xiàn)難題太難，覺得自己已經(jīng)盡力，寫到一半時放棄，不做了。積極解題，但難題太難，自己解不出來，就去向老師、同學(xué)、家長請教。21．勇敢一點。加油，再堅持?！緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過講述李華、王明和劉亮三人爬天都峰的不同態(tài)度和結(jié)果，展現(xiàn)了面對困難時的不同選擇和人生哲學(xué)。文章以對比手法突出了劉亮知難而進(jìn)、勇往直前的精神，暗示了只有堅持不懈才能領(lǐng)略到人生頂峰的美好風(fēng)光。語言簡潔明了，寓意深刻，引人深思。18．本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合第①自然段中的句子“李華剛開始攀登幾步，感到山陡難登，筆陡的臺階真的像書中寫得那樣似乎是從天上掛下來的。于是李華就退下來，他說：‘我這叫知難而退。’”可知，李華登山時的想法用詞語概括是“知難而退”。結(jié)合第②自然段中的句子“王明攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險要的山勢，一邊拽著鐵鏈一邊感嘆，太高了，太難了，于是他搖搖頭說：‘還是適可而止吧！’”可知，王明登山時的想法用詞語概括是“適可而止”。結(jié)合第③自然段中的句子“只有劉亮在攀登途中，知難而進(jìn)，勇往直前，幾次跌倒后都爬起來再上，最后終于登上了天都峰頂”內(nèi)容可知，劉亮登山時的想法用詞語概括是“知難而進(jìn)”。19．本題考查詞語解釋。結(jié)合第①自然段“李華剛開始攀登幾步，剛開始攀登幾步，感到山陡難登，筆陡的石級邊上的鐵鏈真的似乎是從天上掛下來的。于是，李華退下來，留在了山腳?！笨芍?，李華感到山陡難登，不愿意繼續(xù)攀登，找個借口，退縮了下來?！爸y而退”中“難”是山陡難登的意思。故詞語解釋為：知道山陡難登，找個借口就后退。結(jié)合第②自然段“王明攀登到半山腰，氣喘吁吁，望著上面險要的山勢，一邊拽著鐵鏈一邊感嘆，太高了，太難爬了。于是，他搖著頭說：‘我還是適可而止吧！’”可知，王明在登山的中途停下來，不繼續(xù)前進(jìn)了。“適可而止”中“適可”指恰好可以的意思。故詞語解釋為：指在適當(dāng)?shù)牡胤剑Ｏ聛怼?0．本題考查對文章內(nèi)容的理解。如果把短文中的“山”比作學(xué)習(xí)中遇到的難題，結(jié)合第②自然段“王明攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險要的山勢，一邊拽著鐵鏈一邊感嘆，太高了，太難了，于是他搖搖頭說：‘還是適可而止吧！’說完他也退下來了，在半山腰喝起了冷飲?！笨芍?，王明先積極地去解題，發(fā)現(xiàn)難題太難，覺得自己已經(jīng)努力了，就不再努力了，然后放棄。結(jié)合第③自然段“劉亮知難而進(jìn)，勇往直前，途中幾次跌倒，站起來依然往上爬。最后，他終于爬上了天都峰頂，看到了云層上浮現(xiàn)的峰頂，看到了遠(yuǎn)處的群山，盡情地向遠(yuǎn)山歡呼。只”可知，有劉亮在攀登途中，知難而進(jìn)，勇往直前，幾次跌倒后都爬起來再上，最后終于登上了天都峰頂，所以劉亮遇到難題時，先積極解題，發(fā)現(xiàn)難題太難，沒有放棄努力，而是進(jìn)行多次嘗試終于解答出來。21．本題考查開放性作答。結(jié)合三人的做法以及對文章的理解談?wù)勛约旱目捶?，言之有理即可。示例：面對第一個人在爬山時候知難而退，我會對李華說：遇到難題不要首先放棄，而是要尋求方法來解決。面對第三個人的知難而進(jìn)，我會對劉亮說：我要學(xué)習(xí)你的堅持不懈和永不放棄！22．C23．C24．C25．與心胸開闊，為人豁達(dá)的佛印結(jié)為好友。經(jīng)常借助詩文來排遣心中的苦悶。【導(dǎo)語】這篇文章通過多個材料，強調(diào)了情緒管理的重要性及方法。材料一揭示了中小學(xué)生情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)狀，材料二提供了心理學(xué)家調(diào)控負(fù)面情緒的建議，材料三則以蘇軾為例，展示了積極面對挫折的方法，注重興趣愛好和積極的人際關(guān)系。整體架構(gòu)清晰，以實例和調(diào)查數(shù)據(jù)相結(jié)合，給予讀者理性和感性的雙重認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生成為情緒的主人。22．本題考查對材料內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合材料二“心理學(xué)家找到了一些調(diào)控負(fù)面情緒的有效方法?！笨芍?，材料二主要提供了心理學(xué)家調(diào)控負(fù)面情緒的建議和有效方法。故選C。23．本題考查對材料內(nèi)容的理解與概括。A．結(jié)合材料二中“受調(diào)查的中小學(xué)生里，約有37%左右的孩子，存在不同程度的“情緒不穩(wěn)定”情況?！笨芍?，約有37%左右的孩子，存在不同程度的“情緒不穩(wěn)定”的情況，而不是47%。故此項表述錯誤。B．結(jié)合材料二中“在與人產(chǎn)生矛盾時，要反思自己性格的不足，同時也要恰當(dāng)?shù)乜隙ㄗ约海弧笨芍?，與人產(chǎn)生矛盾時，要肯定自己，更要反思自己性格的不足。故此項表述錯誤。C．結(jié)合