第第頁蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案范文最新蘇教版三班級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案2022范文1

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識與技能：對前一階段所學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，嫻熟地計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。

2.過程與方法：

1、培育和進(jìn)展同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識解決簡約生活實(shí)際問題的技能，以及回顧與反思的技能。

2、先讓同學(xué)在溝通匯報(bào)中將所學(xué)知識進(jìn)行全面的回顧與整理，然后運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。

3.情感立場與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓同學(xué)了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)，使同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]對一至四單元所學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)

[教學(xué)難點(diǎn)]對所學(xué)知識有條理地進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師這里有一些調(diào)皮和笑笑以及他們的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎?

1、出示教學(xué)情境掛圖。

2、說一說圖上都有什么?

3、從開學(xué)到現(xiàn)在，我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢?你能依據(jù)這幅圖給我們的提示說一說嗎?

二、合作溝通，解讀探究

1、分小組溝通前一段時(shí)間學(xué)到了什么?

2、組織全班溝通，對前一段時(shí)間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。在整理回顧的過程中，老師要依據(jù)同學(xué)的發(fā)言將前四個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行分類板書，并針對本班同學(xué)的實(shí)際狀況對同學(xué)簡單涌現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與說明。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、第1題。(1)同學(xué)弄清題意后獨(dú)立完成;(2)抽取幾道算式讓同學(xué)說一說計(jì)算方法。

2、第3題。

(1)同桌相互說一說從圖中了解到了哪些數(shù)字信息?

(2)獨(dú)立完成第(1)(4)個(gè)問題。

(3)全班訂正。

3、第3題。老師可依據(jù)本班實(shí)際，適當(dāng)規(guī)定時(shí)間(2~3分鐘)，讓同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查同學(xué)的計(jì)算正確率。

四、總結(jié)反思，拓展升華

今日我們對開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中你留下怎樣的成長蹤跡?我們來一起說一說吧。

1、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來查找自己的成長蹤跡并在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

2、引導(dǎo)同學(xué)將自己的成長蹤跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。

最新蘇教版三班級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案2022范文2

教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)人教版三班級上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角第113頁、第116頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)通過觀測、猜想、動手操作、合作溝通等活動，找出簡約事物的排列數(shù)。

2、經(jīng)受探究簡約事物排列規(guī)律的過程，培育同學(xué)此有順次地全面地思索問題的意識，進(jìn)展符號感。

3、，使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)受探究簡約事物排列規(guī)律的過程，能找出簡約事物的排列數(shù)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺和應(yīng)用規(guī)律，留意有肯定的順次，保證不重復(fù)也不遺漏地找出事物的排列數(shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

(課件出示情景)一天，小猴、小狗、小松鼠到企鵝博士家做客，卻發(fā)覺大門緊閉，門上還掛著一把鎖。咦!鎖上還有一張紙條!看看紙條上寫著什么呢?(歡迎你們的到來，為了考考你們的聰慧，請你們先想方法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼提示是：請用數(shù)字7、3、9擺出全部的三位數(shù)，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第四個(gè)。)他們?nèi)齻€(gè)好伙伴都犯傻了，怎么辦呢?同學(xué)們能幫幫他們嗎?生：能。

(設(shè)計(jì)意圖：通過故事情景設(shè)疑，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。)

二、探究溝通，解決問題

1、動手操作，自主探究

師：這三個(gè)數(shù)能組成多少個(gè)三位數(shù)呢?密碼究竟是什么呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們先試著寫一寫，假如你覺得徑直寫有困難的話可以借

助手中的數(shù)字卡片擺一擺，可以一個(gè)人思索，也可以和同桌合作。

同學(xué)開始動手操作，邊擺數(shù)字邊記數(shù)，有的一個(gè)人思索，有的那么跟同桌合作，一個(gè)操作另一個(gè)記數(shù)，老師巡察。

師：同學(xué)們剛才都在很仔細(xì)的思索，你們一共寫出了多少個(gè)三位數(shù)，現(xiàn)在誰情愿說說你的探究結(jié)果?

匯報(bào)溝通。

生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，老師依據(jù)巡察的狀況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。

(設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)通過動手操作、實(shí)踐體驗(yàn)，讓同學(xué)初步感知排列的方法，同學(xué)涌現(xiàn)了不同的答案，這一認(rèn)知沖突激發(fā)了同學(xué)進(jìn)一步的探究欲望。)

2、小組合作溝通

(1)師：每個(gè)同學(xué)寫出的個(gè)數(shù)不同，那么開鎖的密碼也就不能確定，小猴、小鴨、小雞可急壞了!怎樣才能很快寫出全部的用數(shù)字7、3、9組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢?

請同學(xué)們在小組內(nèi)爭論溝通一下，小組長記錄下你們組爭論的結(jié)果，一會到上面來展示。

(2)小組內(nèi)溝通(師巡察，隨機(jī)參加爭論)

(3)展示溝通

師：你們一共擺了幾個(gè)三位數(shù)?你是怎樣擺的?用什么方法記錄既清晰明白又不重不漏?

師：哪個(gè)小組情愿先來展示一下你們的探究成果?

生1：我們一共擺了6個(gè)三位數(shù)，我們的方法是首先確定左邊的數(shù)字7，然后將后面兩個(gè)交換位置，在確定中間的數(shù)字3，然后交換兩邊的數(shù)字，最末確定右邊的數(shù)字9，將前面的兩個(gè)數(shù)字交換位置，分別記錄下來。(展示小組的記錄)

師：說的很好，還有其他方法嗎?

生2：我們也擺出了6個(gè)數(shù)，我們的方法是從高位到低位，數(shù)字由大到小。當(dāng)百位上是9時(shí)，可以寫出973、937;當(dāng)百位上是7時(shí)，可以寫出793、739;當(dāng)百位上是3時(shí)，可以寫出379、397。我們畫了一張表格，把數(shù)字分別記錄在里面，這樣更加清晰。(展示小組的記錄)

師：說的很棒!哪個(gè)小組還有其他的方法?

生3：我們也擺出了6位數(shù)，我們的方法是從高位到低位，數(shù)字由小到大。當(dāng)百位上是3時(shí)，可以寫出379、379;當(dāng)百位上是7時(shí)，可以寫出739、793;當(dāng)百位上是9時(shí)，可以寫出937、973。我們也制作了一張表格，把數(shù)字分別記錄在里面。(展示小組記錄)。

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)進(jìn)行有序思索，是本節(jié)課的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓同學(xué)自己爭論解覺這個(gè)關(guān)鍵性問題，有利于同學(xué)主體性的發(fā)揮。通過匯報(bào)不同的方法，使同學(xué)進(jìn)一步理解此類問題解決的方法，體會解決問題策略的多樣性，突出排列的有序性，培育了同學(xué)推理的技能，有序、全面思索問題的意識。)

師：(出示課件)這是其中部分同學(xué)的擺數(shù)過程，你有什么發(fā)覺嗎?

生：我發(fā)覺他是根據(jù)肯定的順次擺的的，保證了結(jié)果的不重復(fù)，不遺漏。(師隨機(jī)板書：有順次不重復(fù)不遺漏)

現(xiàn)在我們繼續(xù)援助小動物們找開鎖密碼吧!(出示課件)，這是同學(xué)們找出的六個(gè)數(shù)，現(xiàn)在你們知道開鎖密碼是什么了嗎?

生：從小到大排列的第四個(gè)數(shù)，是739。

師：你們真棒!小動物們可興奮了!他們究竟見到了企鵝博士

(設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)在探究規(guī)律的活動中獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和信心。這就是我們今日學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)廣角的知識。(板書：數(shù)學(xué)廣角)

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、他們?nèi)缓没锇樵谄簌Z博士家做完客后，小猴提議說，在四周有個(gè)影視城，我們到那兒去游玩吧。在影視城他們不僅玩的特別開心，而且還拍下了一些有趣的場景，同學(xué)們想看嗎?(想)

2、課件出示場景1：

⑴請同學(xué)說說，圖畫里看到了什么?

(老師隨即提出問題：是啊，他們拍完了《西游記》打算拍照留念，像這樣三個(gè)徒弟交換位置，共有幾種交換方法呢?)

⑵同學(xué)用自己喜愛的方法，獨(dú)立思索，可以用符號代替人物在紙上比劃。

⑶匯報(bào)溝通。

生1：先確定最左邊的人，然后右邊兩個(gè)人交換;

生2：先確定最右邊的人，然后左邊的兩個(gè)人交換;

生3：我認(rèn)為也可以先確定最中間的人，然后左右兩個(gè)人交換。

溝通的過程中，把同學(xué)剛才用符號代替畫下來的展示在黑板上，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)的自信心。

3、課件出示場景2

⑴老師介紹：這幾位小伙伴正在影視城玩游戲，嘗試當(dāng)小演員的味道呢!可是他們似乎鬧沖突了，要交換角色了，看看明明說什么?(該讓我演大灰狼了吧!)

⑵三人小組把自己當(dāng)成小演員，也來做做這個(gè)游戲，要保證把全部狀況都排列出來。

①三人小組，開始爭論。

②上臺演示，全班溝通。

(設(shè)計(jì)意圖：拍照片和角色轉(zhuǎn)換是同學(xué)在日常生活中能接觸到的排列問題。在解決場景1的問題時(shí)可以讓同學(xué)用符號來代替，一方面是為了驗(yàn)證的方便，進(jìn)展同學(xué)的符號感。另一方面也拓寬了知識面。提示同學(xué)：不但數(shù)字有排列問題，人物有排列問題，其實(shí)在改變?nèi)f千的圖形世界里也有排列問題。在解決場景2的問題時(shí)，采納三人小組身臨其境排列法，不但鞏固了解決這個(gè)問題的方法，而且體會到了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，檢驗(yàn)了同學(xué)的應(yīng)用技能和應(yīng)用效果。)

(三)運(yùn)用排列，制作獎(jiǎng)品

1、今日同學(xué)們的表現(xiàn)都特別不錯(cuò)，老師要嘉獎(jiǎng)每個(gè)同學(xué)幾朵特別的花兒。這些花兒都已經(jīng)在你們手中?？墒嵌紱]涂顏色，需要同學(xué)們通過自己的努力來完成。出示：

(提示：每朵花都要不一樣，涂出全部狀況，看誰涂的方法好)

2、同學(xué)開始動手涂，老師巡回檢查，援助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，鼓舞有進(jìn)步的同學(xué)。

3、個(gè)別同學(xué)匯報(bào)展示，下面同學(xué)評價(jià)，老師嘉獎(jiǎng)。

(設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)往往對老師發(fā)的獎(jiǎng)品很感愛好，老師課堂上讓他們來涂發(fā)給自己的獎(jiǎng)品，能更好地引起同學(xué)的愛好。題目還具有肯定的開放性，看上去似乎有8朵花要涂，其實(shí)全部方法排列后，只有6朵花被上色了，以此進(jìn)行思維拓展，培育了同學(xué)的思維技能。)

四、回顧整理，反思提升。

通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

(同學(xué)暢談收獲)

請同學(xué)們在課下嘗試用辣、不、怕三個(gè)字可以組成多少句有意思的話，下節(jié)課我們一起溝通。

最新蘇教版三班級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案2022范文3

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)(一)(p125)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)進(jìn)一步掌控兩、三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順次，并能比較熟地進(jìn)行

計(jì)算。

2、進(jìn)一步掌控連除、連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較嫻熟地進(jìn)行解答。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順次，并能比較練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)預(yù)備：小黑板、投影儀。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算及兩步計(jì)算應(yīng)用題，今日我們要復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)，要使同學(xué)們更好地嫻熟地進(jìn)行解答。

二、復(fù)習(xí)運(yùn)算順次

1、提問：有哪幾種計(jì)算?先算哪一步，再算哪一步?

2、請同學(xué)歸納：(運(yùn)算順次及小括號)

3、練習(xí)復(fù)習(xí)(一)第2、3、4題。

(1)各自獨(dú)立完成。

(2)校對，講評2、3題，校對后講評第4題。

三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

1、各自分析，解答第5、6題。

2、完成后，說說分析思路解題步驟。

3、引導(dǎo)歸納：解兩步計(jì)算應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

四、小結(jié)：(混合運(yùn)算順次，應(yīng)用題的解題方法)

五、作業(yè)《作業(yè)本》

最新蘇教版三班級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案2022范文4

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)(二)(p126)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)會用分析法或綜合法分析所學(xué)應(yīng)用題的`數(shù)量關(guān)系，并能比較嫻熟地進(jìn)行解答。

2、培育同學(xué)仔細(xì)審題的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確分析各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并嫻熟地解答。

教學(xué)預(yù)備：小黑板、投影儀、投影片。

教學(xué)過程：

1、練習(xí)第8、9題題組練習(xí)。(觀測比較得出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)解題時(shí)仔細(xì)審題)。

2、練習(xí)10、11、12題，獨(dú)立完成，逐題講出思索過程，講評。

3、練習(xí)第13題，明確題意，用移多補(bǔ)少的方法解答。

4、第14題是移多補(bǔ)少的逆向應(yīng)用題。

師生共同探討完成。

5、小結(jié)：今日我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?應(yīng)留意什么?

6、作業(yè)《作業(yè)本》

最新蘇教版三班級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案2022范文5

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)(三)(p127)

1、通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌控所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并能比較熟地進(jìn)行解答。

2、提高同學(xué)的綜合技能，滲透對應(yīng)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：掌控所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：小黑板、投影儀。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

二、基本訓(xùn)練，投影儀顯示以下題目