年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自

主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈加掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算

和驗(yàn)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)叁除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)例圖、小黑板

課型：新授

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）

1.筆算：48+4=654-6=93+3=

2.指名學(xué)生板演，說一說計(jì)算過程。

二、新授。

1.創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。

提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”

怎樣列式？

2.學(xué)習(xí)口算方法：

⑴提問：60+20等于兒？你們會(huì)口算嗎？

⑵組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況，師小結(jié)。

3.練習(xí)“想想做做”第1題。

⑴出示四組題，要求學(xué)生豎著一組?組地完成。

⑵集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。

4.學(xué)習(xí)筆算方法：

⑴60+20你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。

⑵訂正：說說自己筆算的方法，錯(cuò)誤的學(xué)生請(qǐng)你找出原因。

⑶練習(xí)：804-40o學(xué)生獨(dú)立完成，并同桌交換批改，說說筆算過程。

5.教學(xué)試一試

（1）出示試一試：964-20150?30。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

（2）說說筆算過程，并問問學(xué)生怎樣才知道自己做得對(duì)不對(duì)。

（3）提問：怎么樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)算？

學(xué)生們驗(yàn)算，注意格式的講解。

三、鞏固算法練習(xí)。

1.估算下面各題：

804-401604-802004-502104-702704-90

⑴學(xué)生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強(qiáng)求

統(tǒng)一。

2.“想想做做”第2題右邊兩題。

學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。說說計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。

3.“想想做做”第6題。

⑴指名讀題，理解題意。

⑵第1問：53個(gè)一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最多有幾個(gè)

10）

⑶第2問：學(xué)生獨(dú)立解答后讓學(xué)生說說怎想的。

4.思考題：

⑴同學(xué)們試著寫一寫。

⑵組織全班交流，揭示規(guī)律。

四、全課小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置

1、完成“想想做做”第3、4、5題。

2、練習(xí)854-40,用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

教學(xué)后記：

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能

正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。

2.使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提

高他們的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初，感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。

教學(xué)難占：

估算商的大致范圍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)例圖、小黑板

課型：新授

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）

1.口算下面各題，指名說出其中一、兩題的思考方法。

1209405604-70420960240?80320+40

二、新授。

1.出示例題圖，指名說說題意。

提問：要求“可以分給兒個(gè)班”算式怎樣列？學(xué)生列式。

2.提問：420?30得多少，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎？

⑴估算出結(jié)果。

學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。

⑵筆算出結(jié)果。

①學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。

②提問：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1為什么要寫在商的十位上？30怎

么來的？…

③組織驗(yàn)算。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算。

比較計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。

④小結(jié)筆算方法

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，就先用前

兩位除以除數(shù)，得到的商要寫在十位上。

3.教學(xué)試一試。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說說計(jì)算過程。

⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？

4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。

⑴同學(xué)們分小組說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？

⑵師小結(jié)，補(bǔ)充完整。

筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位不夠除，再

看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。

三、鞏固練習(xí)。

1.“想想做做”第1題。

⑴學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名版演。選擇其中兩題說一說計(jì)算過程。

⑵比較前兩題和后兩題，為什么被除數(shù)一樣，但商的不同？

2.“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立找出錯(cuò)誤，全班交流，分析錯(cuò)誤原因。

3.“想想做做”第4題。

⑴學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫表格。

⑵引導(dǎo)學(xué)生觀察左表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

rm仝?；里小姑

通K今天的U大家有什么收獲？

五、作業(yè)布置

1、完成“想想做做”第3題。

2、完成家庭作業(yè)

教學(xué)后記：

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形

成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡單實(shí)際問題的能力。

2.使學(xué)生能過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提

高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

3.在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)里進(jìn)-一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問

題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

課型：練習(xí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）

1、計(jì)算下面各題。

3604-30=310+30=4214-40=

7204-60=3404-20=523+50=

學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板板演，并說一說計(jì)算過程。

二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。

1.口算下面各題。

480+484+2464-39004-31804-202704-90

2804-40694-3754-52104-304204-707204-80

2.筆算練習(xí)一的第2題。

⑴出示第2題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。

⑵學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。

⑷集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說說筆算過程。

⑸說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。

三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。

1.口算練習(xí)一的第一題。

⑴練習(xí)第一組。

學(xué)生獨(dú)立完成,要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。

比一比兒組題,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。

⑵練習(xí)第二組。

學(xué)生獨(dú)立完成,要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。

比一比兒組題,使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位除以一位數(shù)，可以先用兒十除

以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)。

四、課堂作業(yè)、拓展練習(xí)。

1.練習(xí)一的第6題。

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在四

人小組內(nèi)交流一下。

（3）組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法算式中的“商

不變的規(guī)律”。

2.完成思考題。

（1）指名讀題，說說已知什么，要求什么。

（2）每四人一?組學(xué)生先獨(dú)立思考解答，再同組內(nèi)交換意見。

（3）組織全班交流。

五、課堂小結(jié)。

通過這些練習(xí)，你有什么收獲？

六、作業(yè)布置

計(jì)算并驗(yàn)算

1804-50=4804-40=725+60=

教學(xué)后記：

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（不要調(diào)商）

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整

十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)重點(diǎn)：

初/掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能不確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

例題圖、小黑板

課型：新授

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。(小黑板出示)

1.口答：

⑴96里面最多有幾個(gè)30?⑵190里面最多有幾個(gè)30?

⑶74里最多有兒個(gè)20?(4)274里最多有幾個(gè)20?

2.口答

42q()31^()69七()75和()

3、引入新課

三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——不要調(diào)商

二、新授。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

⑴出示例題圖，請(qǐng)同學(xué)們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題?

⑵請(qǐng)學(xué)生列出算式？

⑶組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名回答，說說你是怎樣想的？

2.筆算192?32。

⑴提問：是不是6天正好看完呢？請(qǐng)大家用豎式來算一算。

⑵組織估算。

組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名回答，說說你是怎樣想得？

⑶學(xué)生嘗試練習(xí)，組織全班交流。

提問：你是怎樣想到商6的，有什么好方法？

⑷組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對(duì)不對(duì)。

三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

1.完成“試一試”。

⑴出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商？

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

指名說說計(jì)算過程，提問：你是把39看作多少來試商的？

⑶討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

先小組討論，再全班交流。

小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。

四、鞏固訓(xùn)練。

想想做做第1題：

1.出示題目要求，指名讀題。

2.請(qǐng)學(xué)生說說各題都是把除數(shù)看作兒十?dāng)?shù)試商的。

3.學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，并指名板演，選其中幾題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。

4.發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

五、全課小結(jié)。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

六、作業(yè)布置

1、課本第6頁“想想做做”第2題。

2、完成家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的

正確率和速度。

2.通過提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)上進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培藁學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

課型：練習(xí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

練習(xí)二

二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。

小黑板出示口算練習(xí)

444-490X6016X62704-60

15X446+2954-51804-30

學(xué)生口算，請(qǐng)生回答

三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。

練習(xí)二第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，要求一組一組對(duì)比著做。指名回答，教師板書答案。

比一比，每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？

提問：計(jì)算下面一行時(shí)要注意些什么？

四、指導(dǎo)練習(xí)。

筆算練習(xí)：

1.練習(xí)二第1題。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成。

⑵小黑板出示題目，指名學(xué)生回答，教師板書。

⑶說說每題是怎樣估算的。

指出：估計(jì)需要把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來相乘。

2.練習(xí)二第5題，第6題。

⑴請(qǐng)學(xué)生想想每題的商是兒位數(shù)，然后指名回答。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

⑶學(xué)生說說計(jì)算過程，尤其要說清試商的方法。

⑷統(tǒng)計(jì)正確率，幫助有錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，并訂正。

⑸提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？

3.做練習(xí)二第7題。

⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果填在表格里。

⑶指名回答，教師板書。

⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說出：要生產(chǎn)水泥的噸

數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。

4.練習(xí)二第8題

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織全班交流。

五、課堂小結(jié)。

通過這些練習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)布置

比一比，算一算

854-21=4254-59=5804-72=

8504-27=4254-53=580+78

教學(xué)后記:

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——要調(diào)商⑴

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方

法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。

2.初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。

4.在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)爰經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，

能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.八卷步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

例題插圖

課型：新授

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。

704-9694-205204-60

集體訂正后，讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。

2.口答：下面的括號(hào)里最大能填兒？

20X()<8330X()<158

40X()<25020X()<98

二、新授。

1.引入新課。

2.教學(xué)例題

⑴出示例題圖，提出問題，引出算式。

提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)一班平均每人借書多

少本？”可以怎樣列式？

⑵探索“272?34”的筆算方法。

①提問：272934可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計(jì)商

應(yīng)是兒？

②學(xué)生獨(dú)立嘗試。

讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。

③交流算法。

提問：用9乘34得306,272比306小，怎么辦？

提問：為什么要改商8,指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。

④學(xué)生獨(dú)立完成豎式

學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助學(xué)生掌握豎式

計(jì)算的格式。

⑶師歸納概括三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

“想想做做”第1題：

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的

商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。

⑷階段小結(jié)

試商過程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍”法把除數(shù)看作一個(gè)整十?dāng)?shù)后，有時(shí)試商和除

數(shù)的乘積筆被除數(shù)大了，這時(shí)我們就要把商改成比初商小1的數(shù)，也就是要“調(diào)

商”。

三、鞏固練習(xí)。

1.“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。

2.“想想做做”第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。

3.“想想做做”第4題。

⑴先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

⑵本題解答過程：184+23=8（棵）

⑶集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法

能解決生活中的實(shí)際問題。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的？你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置

完成家庭作業(yè)

教學(xué)后記:

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——要調(diào)商（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用

兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。

3.提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)爰初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位

數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)二步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

例題插圖

課型：新授

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.豎式計(jì)算

⑴91?203264-502804-30

⑵96?323264-532004-43

2.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為

試商時(shí)要注意什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

二、新授。

1.教學(xué)例題

⑴出示例題圖。提出問題，引出算式。

提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)二班平均每人借書多

少本？”可以怎樣例式？

⑵探索“252+36”的筆算方法。

①提問：252+36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計(jì)商

應(yīng)是幾？

②獨(dú)立嘗試

讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算中存

在的問題。

③交流算法。

先指名把計(jì)算過程寫在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì)。

再提問：商6對(duì)嗎？為什么？

教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。

⑶歸納概括

⑷比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。

讓學(xué)生比較“372:34”和“252+36”的計(jì)算過程，找出相

同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

讓攀生先獨(dú)至觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行

全班交流。

相同點(diǎn)：這兩題都是把除數(shù)整十?dāng)?shù)試商；這兩題都要調(diào)商。

不同點(diǎn)：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”法；調(diào)

商的方向不同，用“四舍”法取除數(shù)近似值的，要把商調(diào)小1,用“五入”法

取除數(shù)近似值的，要把商調(diào)大1。

三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。

“想想做做”第1題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的

商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。

四、鞏固練習(xí)。

1.“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。

2.“想想做做”第3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織全班核對(duì)。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。根

據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題，教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

五、全課小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有有什么新的收獲？

六、作業(yè)布置

1、課本第10頁“想想做做”第3題。

2、完成家庭作業(yè)

教學(xué)后記:

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：練習(xí)三⑴

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，在思考中掌握

計(jì)算方法提高計(jì)算水平。

2.鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試

商和調(diào)商。

3.使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思

考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)

的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌箱的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)爰在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,

提高解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

例題插圖

課型：練習(xí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題、復(fù)習(xí)舊知。

口算：

1.出示練習(xí)三第六題。

2.學(xué)生口算。

3.指名說一說你是怎樣口算的？

二、基本練習(xí)。

筆算：

1.練習(xí)三第3題。

⑴指名讀題。

⑵同桌之間活動(dòng)：一位同學(xué)估計(jì)商是兒位數(shù)，再估計(jì)一下商可以是多少，

另一位同學(xué)通過筆算來驗(yàn)證，然后兩位同學(xué)交換，同桌比一比，看哪一位同學(xué)

估計(jì)的最準(zhǔn)。

⑶指名匯報(bào)。

⑷說說估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。

三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。

練習(xí)三第4題。

⑴指名讀題。

⑵以小組為單位活動(dòng)：估計(jì)一下這些算式商的最高位可能是兒，商可能是

多少？組內(nèi)同學(xué)討論。

⑶分組將剛才估計(jì)的題目再筆算--下，來驗(yàn)證自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)。學(xué)生練

習(xí)。

⑷全班交流、訂正。

⑸指名請(qǐng)出估計(jì)得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

四、課堂練習(xí)。

解決問題

1.練習(xí)三第5題。

⑴指名學(xué)生讀題。

⑵質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍、應(yīng)先求什么？

⑶指名板演。

⑷集體證下。

2.練習(xí)三第9題。

⑴出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說通過這幅圖你知道了什么？

⑵根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個(gè)問題嗎？（出示2個(gè)問題）。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成。

⑷小組內(nèi)互相說說是怎樣解決這兩個(gè)問題的。

⑸全班交流并集體訂下。

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)布置

先說出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

4234-56=2044-19=2534-23=

教學(xué)后記:

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：練習(xí)三（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商

和調(diào)商。

2.通過練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，

發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)

的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)正在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,

提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積

極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

課型：練習(xí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題、復(fù)習(xí)舊知。

口算

1.出示練習(xí)三第10題。

2.學(xué)生先默算，再指名口算。

3.說說自己是怎樣口算的？

二、基本練習(xí)。

筆算

練習(xí)三第7題。

⑴先指名說出各題的商是幾位數(shù)。

⑵讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

⑶集體訂下。

三、指導(dǎo)練習(xí)。

練習(xí)三第8題。

⑴出示第一行的三題：

6124-18608+32224-56

⑵請(qǐng)同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商大約是多少。

⑶同學(xué)們算一算，指名板演。

⑷集體訂正。

⑸提問：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？

四、解決問題。

1.練習(xí)三第12題。

⑴指名讀題。

⑵同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。

⑶集體訂正。

2.練習(xí)三第13題。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成。

⑵集體訂正。

3.練習(xí)三第14題。

⑴學(xué)生獨(dú)立完成。

⑵集體訂正。

⑶請(qǐng)同學(xué)比較一下，這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？

思考題

1.在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式:

()+72=()

()+27=26........18

2.根據(jù)這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)布置

完成家庭作業(yè)

教學(xué)后記:

年月日第周星期第章第節(jié)(課)(本節(jié)共課時(shí))

課題：復(fù)習(xí)⑴

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算

除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)里進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)

是兩位數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)上進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，能正確地進(jìn)行筆算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

課型：復(fù)習(xí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

復(fù)習(xí)

二、回顧整理、形成體系。

1、怎樣口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，請(qǐng)舉例說明。

2、三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進(jìn)行分類？計(jì)算時(shí)要注意什么？

三、基本訓(xùn)練。

口算

1.出示復(fù)習(xí)題第1題。

2.指名學(xué)生一組一組地口算。

3.說說口算的方法。

筆算

1.復(fù)習(xí)題第2題。

⑴出示第一組：147?20

1474-21

147?29

⑵誰來估計(jì)一下它商大約是多少？

⑶請(qǐng)同學(xué)們算一算這三題，指名板演。

⑷集體訂正，提問：仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相同的地方,

還有什么不同的地方？

想一想，什么情況下我們需要“調(diào)商”？

2.復(fù)習(xí)題的第3題。

⑴指名讀題。

⑵剛剛我們回憶了用三位數(shù)去除兩位數(shù)的除法的過程，講座了試商和調(diào)商

的方法，接下來練習(xí)第三題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

⑶集體訂正。

四、指導(dǎo)綜合應(yīng)用、融會(huì)貫通。

解決問題

復(fù)習(xí)題第5題。

⑴指名讀題。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成。

⑶指名匯報(bào)。

⑷本題解答如下：

因?yàn)椋?68+24=7（棵）

224+28=8（棵）

1624-27=6（棵）

所以二班平均每人桿樹的棵數(shù)多。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課，你有哪些收獲？

六、作業(yè)布置

完成課本第6題。

教學(xué)后記：

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：復(fù)習(xí)（2）

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計(jì)算能力，進(jìn)一步

掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)工進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)二步掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、題組訓(xùn)練

課型：復(fù)習(xí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

二、基本訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。

計(jì)算練習(xí)

1.復(fù)習(xí)的第6題。

⑴在3至4分鐘內(nèi)，學(xué)生獨(dú)立完成。

⑵集體訂正，針對(duì)有錯(cuò)的題目說說計(jì)算方法。

⑶統(tǒng)計(jì)全班有錯(cuò)的兒人，分別錯(cuò)兒題。

⑷讓學(xué)生說一說通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么？

2.復(fù)習(xí)第7題。

⑴出示第7題，指名讀要求。

⑵請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)商的最高位可能是幾。

⑶同學(xué)們分別筆算，并指名板演。

⑷將算出的商與估計(jì)的商對(duì)比，說說試商、調(diào)商的方法。

三、綜合應(yīng)用解決問題

1.復(fù)習(xí)的第8題。

⑴出示題目，說明題意。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)說說解題思路。

⑶全班交流，交流時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題。

2.復(fù)習(xí)第10題。

⑴指名讀題。

⑵出示第1個(gè)問題，幫助學(xué)生理解每千克什錦糖的售價(jià)，就是三種糖售價(jià)

的平均數(shù)。

學(xué)生解簽第1,2個(gè)問。

⑶分小組討論：還能提出什么問題？

⑷全班組織交流。

四、思考題

1.指名讀題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織全班交流。注意：右邊--題答案

不惟一。

你知道嗎？

1.學(xué)生自學(xué)。

2.全班交流，教師結(jié)合實(shí)例講解。

五、全課小結(jié)。

通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們，你們對(duì)我們這個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容掌握得怎么樣了？

六、作業(yè)布置

完成家庭作業(yè)書第一單元測試題

教學(xué)后記:

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：線與角

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方

法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解射線和角的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：木條做的角。

課型：新授

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

板書課題：線與角

二、認(rèn)識(shí)射線和直線

1、復(fù)習(xí)線段：還會(huì)畫線段嗎？它有什么特點(diǎn)？

巡視。對(duì)個(gè)別人進(jìn)行指導(dǎo)，回憶畫法，畫出線段

交流。（畫法特點(diǎn)）

2、認(rèn)識(shí)射線

情景引入，出示主題圖。

香港的夜景美嗎？美在哪兒？

各有各的說法，會(huì)有學(xué)生說出燈光的。

指出：燈射出的光線都可以看作是射線（板：射線）

射線是怎么畫出來的呢？

借助前面的線段示范（不作語言描述）（觀察）

試畫（不注意示范的畫法會(huì)各異）

交流畫法

結(jié)合學(xué)生畫圖情況說明：將線段的一端無限延長，就可以得到一條射線

討論：現(xiàn)在你們認(rèn)為該怎樣畫射線？再畫射線，體會(huì)無限延長

討論交流射線的特點(diǎn)生活中還有那些是射線？交流。

3、認(rèn)識(shí)直線

擦去線段兩端的端點(diǎn)，向兩端無限延長。

提問：大家有什么發(fā)現(xiàn)？

還是一條直的線、沒有了端點(diǎn)、可以向兩端無限延長（答案組合）

說明：把線段兩端無限延長，就得到一條直線。（巡視學(xué)生畫直線）

畫直線，交流并體驗(yàn)無限延長。

比較：線段、射線和直線有哪些特點(diǎn)？

結(jié)合回答板書（可設(shè)計(jì)成表格式）。討論交流。

4、練習(xí)（判斷）

想想做做1小黑板出示第一題

明確題意，獨(dú)立完成。交流并說明理由。

5、認(rèn)識(shí)關(guān)系

誰能說說線段和直線有什么關(guān)系？

線段、射線和直線有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

（修訂本：線段是直線的一部分。此處學(xué)生可能較難回答出來）

6、討論并交流異同點(diǎn)

兩點(diǎn)確定一條直線（畫線游戲）

①在本子上畫一個(gè)點(diǎn),試試經(jīng)過一點(diǎn)畫直線,看看能畫幾條？

②在本子上畫兩個(gè)點(diǎn),試試經(jīng)過兩點(diǎn)畫直線,看看能畫兒條？

③在本子上畫一個(gè)點(diǎn),試試經(jīng)過一點(diǎn)畫射線,看看能畫兒條？獨(dú)立畫線

互相交流，匯報(bào)情況。結(jié)合教師講解明確:

（1）過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，也可以畫無數(shù)條射線。

（2）過兩點(diǎn)只可以畫出一條直線。

生活中常常應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的知識(shí)。你還能找到這樣的例子嗎？交流各自掌

握的情況

7、完成想一想組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)連接兩點(diǎn)的線段長度叫做這兩點(diǎn)間的距離。

認(rèn)真觀察第17頁“想一想”插圖，中間一條線最短。

三、認(rèn)識(shí)角

1、角的組成

你好能從一點(diǎn)畫出兩條射線嗎？

畫一畫，看一看畫成的是什么圖形？獨(dú)立畫一畫

交流：畫成的是一個(gè)角

認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，角是怎樣組成的圖形？你能畫出跟剛才不?樣的角嗎？

角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？

指出角的頂點(diǎn)和邊并交流。畫不同方向的角。

結(jié)合所畫角體會(huì)角的兩邊無限延長，角的大小不變。

2、角的記法和讀法

為了方便書寫，通常用這樣的符號(hào)來表示角

舉例“N1”，讀作“角一”

練寫角的符號(hào)并練讀

指“N1”的頂點(diǎn)和邊

3、練習(xí)“想想做做”第3題。

出示第三題，指名讀題，理解題意、數(shù)一數(shù)。

交流。

三、鞏固練習(xí)

完成“想想做做”

四、全課小結(jié)

你今天的收獲是什么？

五、作業(yè)布置

完成家庭作業(yè)書練習(xí)

教學(xué)后記:

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：角的度量（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過操作、交流等活動(dòng)，激發(fā)認(rèn)識(shí)角的測量共決和計(jì)量單位的愿望，進(jìn)而

認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位，學(xué)會(huì)用量角器量指定的角。

2、讓學(xué)生初步感受三角形的內(nèi)角和是180°,知道角的大小與邊的長短無關(guān)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力以及動(dòng)手操作能力，使其積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得

愉快的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過自主觀察、相互交流認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位，在主動(dòng)探索的過程中，

掌握量角的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握量角的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：量角器三角尺

課型：新授

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活、引入概念。

設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣

三角尺量角

1、發(fā)現(xiàn)問題：出示一個(gè)120。的角

你知道這個(gè)角有多大嗎？與同桌交流自己對(duì)它的了解

（取出自己的120°角）猜測

2、引導(dǎo)操作：你能利用三角板上的角量出這個(gè)角有多大嗎？

嘗試測量：用自己的三角板上的角量自己練習(xí)紙上的120°的角。

3、反饋交流：你是怎樣量的？結(jié)果怎樣？

有什么發(fā)現(xiàn)？

邊操作邊交流各種不同的量法和結(jié)果（發(fā)現(xiàn)問題）。

為什么這幾位同學(xué)量得的結(jié)果不同呢？你想到了什么？

4、談話：為了準(zhǔn)確測量出角的大小，要有同意的計(jì)量單位和度量工具。今天我們就

一起來學(xué)習(xí)角的度量。

5、觀察、探索、交流，認(rèn)識(shí)量角器并掌握量角的方法

二、抽象概括、形成概念。

6、認(rèn)識(shí)量角器

你知道度量角的工具是什么嗎？（量角器）

量角器是什么形狀的，上邊有什么？

取出量角器觀察，相互交流，指名匯報(bào)。

量角器是什么形狀的？這個(gè)半圓被平均分成了多少份？

量角器是半圓形的，把這個(gè)半圓平均分成了180份。

說明：把半圓平均分成了180份，每一份所對(duì)的角就是I度的角，“度”是計(jì)量角的

單位，用符號(hào)”表示。

（示范操作1度的角，可用線）

量角器上還有什么？

再次觀察量角器

交流匯報(bào)；量角器中心的?點(diǎn)是量角器的中心點(diǎn)，量角時(shí)，我們要把中心與角的頂點(diǎn)

對(duì)齊。

量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時(shí)針方向從0°~180°,內(nèi)圈刻度從右

往左按逆時(shí)針方向從0°-180°,

量角器上的角

出示P18最后一段話（分點(diǎn)出示）

師生配合或生生配合，用量角器量角。

三、基本訓(xùn)練、鞏固概念。

7、出示書上量角的圖示

自學(xué)交流并試量角

量角要分幾步？哪幾步？

結(jié)合自己的操作交流

8、交流小結(jié)：①量角的時(shí)候量角器的中心對(duì)著角的頂點(diǎn)

②量角器的一條0刻度線對(duì)著角的一條邊

③看角的另外一條邊對(duì)著刻度幾，這個(gè)角就是幾度。（兩重一看）

提問：什么情況下讀內(nèi)圈刻度，什么情況下讀外圈刻度？應(yīng)該注意點(diǎn)什么？

討論交流（允許有不同意見）

四、鞏固練習(xí)（完成想想做做）

第1題

請(qǐng)同學(xué)們用量角器在書上量一量

自主測量后相互矯正

第2題

每塊三角尺上的三個(gè)角的度數(shù)和是多少？說明什么？

量角后填空

小組內(nèi)交流（180°）

提出假設(shè)：是否所有的三角形中三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都是180度？這個(gè)問題有興趣的同

學(xué)可以課后去研究研究。

五、全課總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？其實(shí)關(guān)于角的知識(shí)還有許多，只要你做個(gè)有心人，

六、布置作業(yè)

畫幾個(gè)三角形，量出每個(gè)角的度數(shù)，算一算三個(gè)內(nèi)角的和是多少？

獨(dú)立完成。

教學(xué)后記:

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：角的度量（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。

2.使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生

活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。

教學(xué)難點(diǎn)：度量位置“變式”的角

教學(xué)準(zhǔn)備：量角端

課型：練習(xí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題、復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)I日知

量角的工具是什么？（量角器）

量角器中心一點(diǎn)叫什么？（中心）

它有幾圈刻度？有兩圈刻度（內(nèi)圈和外圈）

怎樣量一個(gè)角？（兩重合一看數(shù)）

具體闡述、小黑板出示（指名量角）

觀察板演同學(xué)的度量方法以及讀數(shù)方法、交流

二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。

第4題

指名讀題，理解題意

看量角器上的刻度，交流角度

指名口答，集體訂正

仔細(xì)觀察這幾個(gè)角，它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應(yīng)該怎樣來量？

（位置不一樣）

（有一條邊與外圈0刻度重合，就看外圈的刻度，反之……）

指出：不論角的位置如何，量角時(shí)都要注意“兩重合，一看數(shù)”，注意要分清是看外

圈的刻度還是內(nèi)圈的刻度。

第5題

指名讀題，理解題意

模仿量出幾個(gè)角的度數(shù)并交流，指名回答。

從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度？

圖1：看外圈刻度；圖2、圖3內(nèi)圈刻度

為什么要這樣擺放量角器？

討論交流（依據(jù)：兩重合一看數(shù)）

三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。

第6題

下面用量角器量角的方法正確嗎？

觀察，判斷，互相交流。

交流判斷結(jié)果：只有圖4的方法是正確的

你判斷的理由是什么？結(jié)合兩重合一看數(shù)回答。

請(qǐng)大家用正確的方法再量一次

操作，互相檢查。

第7題

指名讀題

圖上都畫了些什么？

仔細(xì)觀察圖，交流觀察結(jié)果。

請(qǐng)量出圖中每個(gè)角的度數(shù)（巡視）

操作，交流，錯(cuò)的訂正。

第8題

集體讀題，明確要求。

圖1三角形圖2正方形圖3五邊形圖4六邊形

你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？

請(qǐng)量--量圖中每個(gè)角的度數(shù)

用量角器量角，指名口答（60°90°108°120°）

你有什么發(fā)現(xiàn)（主要應(yīng)該是角的情況）

（引導(dǎo)初步感知三角形內(nèi)角和）

（角或邊的情況，內(nèi)角和的情況等等，只要是正確的，均可以）

四、課堂評(píng)價(jià)、拓展延伸。

今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？。

五、作業(yè)布置第

9題

出示隊(duì)旗圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

觀察交流：估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度？估計(jì)并填表格

請(qǐng)同學(xué)們用量角器驗(yàn)證■下自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)？用量角器分別量三個(gè)角并填表

比較估計(jì)與測量結(jié)果交流

完成思考題

指名讀題，明確題意

按要求畫一畫，數(shù)嗷，填表格

看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

［直線數(shù)=1+2+…+（n-1）］觀察分析表格，交流發(fā)現(xiàn)：

如：3個(gè)點(diǎn)，有（1+2）條直線你知道嗎？

組織交流，自主閱讀“你知道嗎”。

教學(xué)后記:

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：角的分類和畫角（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30°、45°、60°和90°

的角。

2.使學(xué)生通過畫、折、量等操作活動(dòng)，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)

角的大小，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用量角器畫所指定的度數(shù)的角

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角尺畫30°、45°、60°和90°的角。

教學(xué)準(zhǔn)備：量角器，鐘面，一張圓形紙片

課型：新授

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活、引入概念。

復(fù)習(xí)引新

量角的方法有哪幾步？量角時(shí)要注意什么？（兩重合一看數(shù)）看角度的方法

請(qǐng)大家任意畫一個(gè)角。獨(dú)立畫角。

我們知道角是有大小的，角也可以按照大小分類，到底可以分成哪幾類？這是我們今

天學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。前面我們學(xué)習(xí)了畫角，今天我們還要學(xué)習(xí)畫指定度數(shù)的角。（板書課

題）

二、抽象概括、形成概念。

1、教學(xué)角的分類

在二年級(jí)的時(shí)候我們曾經(jīng)學(xué)過了角可分為：直角、銳角和鈍角。

請(qǐng)同學(xué)們在小組里用活動(dòng)角做出我們認(rèn)識(shí)的這些角。

拿出課前準(zhǔn)備的活動(dòng)角，做角，交流請(qǐng)將這些角的樣子畫在本子上（巡視）畫角

（1）銳角直角鈍角

大家覺得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？鈍

角呢？銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°小于180°

（2）平角

轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角成一條直線。提問：這還是角嗎？為什么？（還是角）

它有個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，符合條件。指名指角的頂點(diǎn)和角的兩條邊

互相說說：

角的兩條邊在一條直線上，像這樣的角，叫做平角。（板書）

一個(gè)平角是多少度？一個(gè)平角等于幾個(gè)直角呢？為什么？

量角，交流：一個(gè)平角是180°1平角=2直角（2個(gè)90是180）

只畫一條直線說它是平角行嗎？

點(diǎn)上頂點(diǎn)呢？討論交流（不能，不符合條件）點(diǎn)上頂點(diǎn)是的

（3）周角

繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使它的兩條邊重合

提問：這還是角嗎？為什么？討論交流：是角，符合角的定義。

小結(jié)周角的定義，說明周角是360。

周角和平角、直角比，它們有什么關(guān)系？為什么？比較、分析、討論、交流

j周角=2平角=4直角

我們剛剛認(rèn)識(shí)了哪幾類角？這些類別是根據(jù)角的什么來劃分的？這些角分別是

多少度？同桌交流，集體交流。

（4）練習(xí)

出示想想做做第1題，明確要求

交流名稱，獨(dú)立排一排?？诖?/p>

想想做做第2題：說說下圖中的角各是什么角，再在生活中找到這樣的角。

同桌互相說角的名稱

交流生活中的發(fā)現(xiàn)

2、教學(xué)角的畫法

如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢？（巡視）（交流中對(duì)于用三角尺面的給

與肯定，并引導(dǎo)思考用三角尺可以畫出哪些特殊的角）

嘗試畫?個(gè)60°角，交流畫法（量角器，三角尺可能都有）

小結(jié)量角器畫角的方法，互相說一說量角器回角的方法。

“試一試”指名上臺(tái)演示畫角的過程

巡視，注意指導(dǎo)第二個(gè)角的量角器擺放嘗試用量角器畫出書上的角。同桌交換檢查

訂正。

三、鞏固練習(xí)。

1、第3題

出示題目

（1）明確要求

按要求折紙，交流，指名讀題。

（2）按要求逐步打開并交流情況

2、第4題

提問：鐘面上每一大格之間的夾角是多少度？

一圈是360°,一共是12大格，每一大格是360+12=30（度）

指名口答鐘面上的角，觀察，口答。

在幾時(shí)整，時(shí)針和分針也組成直角？（3時(shí)整和9時(shí)整）

3、第5題

,體交流分類的依據(jù)

根據(jù)要求分類

4、第6題

巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。獨(dú)立完成

四、課堂小結(jié)

1、今天你學(xué)會(huì)了什么？

2、角按照大小可以怎么分？

3、怎樣畫一個(gè)指定度數(shù)的角？

五、布置作業(yè)

想想做做第7題

教學(xué)后記：

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：角的分類和畫角（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理角線、角的概念，比較熟練地度量線段和角。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理角線、角的概念

教學(xué)難點(diǎn)：能比較熟練地度量線段和角

教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、直尺

課型：練習(xí)

教學(xué)過程：

■、揭示課題、復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)直線、射線和線段

復(fù)習(xí)：畫一條3厘米長的線段，畫射線、直線

獨(dú)立按要求畫出各條線

從線段怎樣得到射線？從線段怎樣得到直線？射線能量出長度嗎？直線呢？

（線段一端無限延長…兩端無限延長…射線和直線都不能量出長度，因?yàn)樗鼈兪菬o

限長的）

第1題，指名匯報(bào)，交流、討論。

線段、射線和直線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？線段和直線有什么關(guān)系

討論交流。

第2題，巡視，指導(dǎo)。（注意4個(gè)點(diǎn)的不同情況），獨(dú)立完成。

復(fù)習(xí)角的認(rèn)識(shí)

第3題

怎樣的圖形叫做角？你認(rèn)識(shí)了哪些角，能舉例說說嗎？

交流自己對(duì)角的認(rèn)識(shí)

舉例認(rèn)識(shí)的角

能把學(xué)過的角按照大小順序排一排嗎？

周角一平角一直角一鈍角一銳角

什么是銳角？直角？鈍角？平角？

周角交流各種角的角度范圍。

第4題，指名匯報(bào)，觀察，小組交流。

小結(jié)：分針從12起轉(zhuǎn)動(dòng)不滿15分，形成的角是銳角；轉(zhuǎn)動(dòng)15分，形成直角；轉(zhuǎn)動(dòng)

30分形成平角；轉(zhuǎn)動(dòng)1小時(shí)形成周角。

二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。

第5題

示范折紙過程，同法折紙。

指名匯報(bào)，填寫/I、N2、N3的度數(shù)

直角和平角有什么關(guān)系？

直角、平角和周角有什么關(guān)系？1平角=2直角

1周角=2平角=4直角

三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。

第6、7題，集體交流，獨(dú)立完成，交流后訂正。

第8題

巡視方位的填寫，填寫出8個(gè)方向。

巡視，北和西北的夾角是多少度？

量出北和西北的夾角（45°）

組織交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

你能不量說出任意兩個(gè)方向之間的夾角？

同桌合作、量任意兩個(gè)方向之間的夾角。（交流）

四、課堂作業(yè)、形成技能。

第10題

說明題意，集體交流，分小組活動(dòng)，盡量拼出不同度數(shù)的角

思考題

集體匯報(bào)，小組交流（說明理由）

你知道嗎？

自學(xué)，交流。

五、課堂小結(jié)

通K這幾節(jié)也的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

六、布置作業(yè)

P27第9題

教學(xué)后記:

年月日第周星期第章第節(jié)（課）（本節(jié)共課時(shí)）

課題：怎樣滾的遠(yuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生參與探索斜面與地面成怎樣的角度時(shí)物體滾的最遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行收集

整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、角的測量等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2、讓學(xué)生感受做實(shí)驗(yàn)是研究事物的?種方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)-

步激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索問題的過程，發(fā)展學(xué)生探究問題的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程，參與在實(shí)驗(yàn)過程中所進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)、角的測量等數(shù)

學(xué)活動(dòng)，而不是找到最終的結(jié)論。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排操作活動(dòng)，活動(dòng)有序。

教學(xué)準(zhǔn)備：平滑的木板，圓柱形物體，卷尺，三角尺，量角器。

課型：活動(dòng)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示P28情境圖

看到了什么？這樣做有什么好處？仔細(xì)觀察，相互交流。

你能舉一些像上面的例子嗎？討論，舉例說明。

2、揭示課題

斜坡上有個(gè)斜面，斜面是最簡單的機(jī)械之一，人們常用它來達(dá)到省力的目的。你知道斜坡

與地面成什么角度時(shí)，物體滾動(dòng)的遠(yuǎn)一些嗎？

怎樣才能弄清這個(gè)問題呢？現(xiàn)在我們就來研究這個(gè)問題。

3、師生合作，示范方法。

演示實(shí)驗(yàn)：要求：8人一組，按實(shí)驗(yàn)方法和步驟在與地面成45度和60度的斜面上進(jìn)行。

你們知道圓柱形物體從斜面上滾下來的距離與什么有關(guān)嗎？

小組交流集體交流指兩名學(xué)生與師合作演示

［搭一搭］用30-50厘米的木板在地面上搭斜坡，使其與地面的角度為30度

［滾一滾］用?個(gè)圓柱形物體（如膠紙圈）輕輕放在斜坡匕使其自動(dòng)往下滾

［量一量］等物體停止?jié)L動(dòng)后，從木板底部開始測量其在地面上滾動(dòng)的長度

反復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄長度

木板與地面的角度：30度

第一次第二次第三次第四次

物體滾動(dòng)的長度

實(shí)驗(yàn)記錄，分析數(shù)據(jù)。圓柱體在地面上滾動(dòng)的是不是一樣長？

觀察、比較、交流：略有不同

那用哪一個(gè)距離代表30度時(shí)的長度了？指出：平均數(shù)可以避免偶然性，更可靠。

討論交流：用平均數(shù)。計(jì)算平均數(shù)。分組實(shí)驗(yàn)，探索交流。

實(shí)驗(yàn)：

要求：8人一組，按實(shí)驗(yàn)方法和步驟在與地面成45度和60度的斜面上進(jìn)行。

邊實(shí)驗(yàn)邊填實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并計(jì)算平均數(shù)。

木板與地面的角度：45度

第一次第二次第三次第四次

物體滾動(dòng)的長度

木板與地面的角度：60度

第一次第二次第三次第四次

物體滾動(dòng)的長度

交流：咱們已經(jīng)做了三次實(shí)驗(yàn)，比較一下你們求出的平均數(shù)，哪一種斜面滾的最遠(yuǎn)？

比較三次結(jié)果，45度時(shí)滾的最遠(yuǎn)能不能斷定45度時(shí)一定最遠(yuǎn)？要怎樣繼續(xù)討論結(jié)果呢？

如果再做，什么角度合適？（現(xiàn)在不能肯定）

討論交流意見：再做實(shí)驗(yàn)

30°-45°45°-60°

再實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)在就請(qǐng)大家繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，巡視。

繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，填表格。

木板與地面的角度：（）度

第一次第二次第三次第四次

物體滾動(dòng)的長度

交流：請(qǐng)同學(xué)們比較求得的平均數(shù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

現(xiàn)在能不能肯定的說哪個(gè)角度物體滾的最遠(yuǎn)？怎么辦？

如果要告訴別人你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你想怎么說