2017-2018學(xué)年第一學(xué)期班級工作總結(jié)2018-1班級九（6）班主任任俊平學(xué)生數(shù)49是否申報(bào)先進(jìn)集體班級概況男生數(shù)22本學(xué)期人員變動情況及原因轉(zhuǎn)學(xué)女生數(shù)27班級組織情況本學(xué)期，我們就班干部的組織建設(shè)問題進(jìn)行了大膽的嘗試，按照“榜樣引領(lǐng)，同舟共濟(jì)”的原則，以“幫助別人，提高自己，合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步”為宗旨建立并逐步優(yōu)化了班級干部組織。一、班級學(xué)習(xí)組織的建立1、充分發(fā)揮班長，學(xué)習(xí)委員及各科代表的宏觀管理作用。2、基層學(xué)習(xí)組織——學(xué)生自治小組的建立。二、小組職責(zé)班級實(shí)行各小組高度自治，取消原來的作業(yè)組、值日組、學(xué)習(xí)組，實(shí)行各自治小組包干負(fù)責(zé)制，晨讀、課間、午休、上課、自習(xí)、作業(yè)……從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律、衛(wèi)生實(shí)行捆綁式管理。三、成員分工每個(gè)自治小組設(shè)立組長、副組長、紀(jì)律監(jiān)察員、衛(wèi)生監(jiān)察員、記錄員各一名，普通組員兩名，除組長外各組成員實(shí)行動態(tài)任職，采取輪換制，每周輪換一次。四、獎懲與評價(jià)自治小組的作用能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于能否對小組工作進(jìn)行科學(xué)合理的評價(jià)獎懲，我把“不求人人成功，但求人人進(jìn)行”作為評價(jià)的原則，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人之間競爭變?yōu)樾〗M間的競爭，形成“組內(nèi)合作，組間競爭”的新格局，使整個(gè)評價(jià)重心由鼓勵(lì)個(gè)人競爭達(dá)標(biāo)向組員合作達(dá)標(biāo)傾斜。行為規(guī)范教育情況本學(xué)期，班級德育工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力幫助下，以抓好養(yǎng)成教育為突破口，以各種活動為載體，扎實(shí)開展德育工作，效果良好?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、以身立教，師德垂范。二、把學(xué)生良好行為規(guī)范“養(yǎng)成教育”作為德育工作的主陣地三、做好典型事例的表揚(yáng)與批評活動四、學(xué)校、家庭、社會配合開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育五、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化、經(jīng)?；⒍嗲?、全方位地開展班級德育工作七、與學(xué)校德育制度建設(shè)相結(jié)合，落實(shí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育家校聯(lián)系情況一、目的：交流信息、溝通心靈、探討問題、促進(jìn)發(fā)展二、形式：通過電話、家訪和開家長會等形式二、家長意見與建議：1、家長認(rèn)可方面2、家長普遍關(guān)注的問題教學(xué):(1)希望學(xué)校在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多下功夫；(2)幫助學(xué)困生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,加大補(bǔ)差力度,早日見成效；(3)孩子的好成績與實(shí)際能力懸殊大。教育:(1)加強(qiáng)安全教育擔(dān)心孩子安全問題；(2)雙休日孩子玩游戲看動畫片，自主性差。生活：(1)學(xué)生晚上休息時(shí)間和質(zhì)量保證問題；(2)教室物品丟失問題。其它：孩子成績不好，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)。四、對策與措施對于家長的意見與建議應(yīng)當(dāng)高度重視，保持優(yōu)勢，改進(jìn)不足，并及時(shí)作好與家長的溝通交流工作。盡快拿出應(yīng)對措施并付之于實(shí)踐，不能讓家長提出的我們應(yīng)該而且有能力解決的問題繼續(xù)成為下次家長會的問題。為此，我努力做到：1、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其對學(xué)困生、德困生更要多給予關(guān)心、鼓勵(lì)與幫助。對德困生要繼續(xù)完善教師幫扶談心制。2、定期進(jìn)行青春期教育。3、后期德育工作重點(diǎn)將放在道德教育方面。4、進(jìn)一步完善學(xué)研組制度，及時(shí)溝通交流，互通信息，增強(qiáng)合力。5、進(jìn)一步完善家校聯(lián)系，每月要確保至少一次與每位家長進(jìn)行書面或電話交流，對學(xué)生回家后的學(xué)習(xí)生活要加強(qiáng)指導(dǎo)和反饋。特殊學(xué)生要增加聯(lián)系的次數(shù)與頻率，注意交流的藝術(shù)性。通過各種形式與家長們的交流，我感到很有實(shí)效；家長們也感到增進(jìn)了學(xué)校、家長和自己的孩子之間的相互了解。可以說，每一次與家長的交流，都是在溝通理解、互通情況、攜手共商培養(yǎng)學(xué)生良策的和諧氣氛中結(jié)束的。主題班會活動情況月份主題形式評價(jià)9月獻(xiàn)愛心——社區(qū)實(shí)踐活動主題班會良好10月“期中考試分析表揚(yáng)”主題班會良好11月尊重他人，傳遞溫暖主題班會良好12月法制教育主題班會良好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化（選擇最典型的）姓名丁敏性別女主要表現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好原因分析1、平時(shí)老師提要求總是聽不懂，不按要求做事。2、很少與同學(xué)交流，總是一個(gè)人發(fā)呆。3、本學(xué)期成績下降幅度很大，家長也不愿教育，放任自流。主要做法耐心教育、思想引導(dǎo)、同伴幫組、好習(xí)慣好規(guī)范的重復(fù)教育！轉(zhuǎn)化效果良好，有很大進(jìn)步工作札記本學(xué)期我擔(dān)任九（6）班的班主任，工作中我以身作則，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。這期間，深深體會到班主任工作的艱辛與重要，所以我不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識，在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了與眾不同的班級管理風(fēng)格。一、不斷提高自身素質(zhì)，為了能更好地開展班主任工作，我認(rèn)識到，這得首先從自身做起。要學(xué)習(xí)一些班主任的管理方法，就得從學(xué)生的身心去考慮。二、從“愛”字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理。熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，更愛他的學(xué)生，立志當(dāng)好學(xué)生的引路人，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、生活，不斷提高思想素質(zhì)，道德品質(zhì)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，成為國家建設(shè)發(fā)展的有用之材。三、以身作則，樹立榜樣，這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時(shí)刻不忘自己的表率作用。四、善于組織和管理學(xué)生。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會、平時(shí)不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認(rèn)為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會培養(yǎng)班級的骨干力量，力爭做到“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，人人管人，人人被管”的班級管理原則，明確職責(zé)、落實(shí)到人。這樣不僅班主任輕松，而且調(diào)動學(xué)生班級管理的主動性。班級文化建設(shè)班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。為建設(shè)積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實(shí)踐文化引領(lǐng)的管理理念，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下開展了一系列班級文化建設(shè)系列活動。現(xiàn)就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結(jié)。一、營造和諧的有競爭力的班級氛圍。舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個(gè)班級的文化氛圍，折射出這個(gè)班級的文化底蘊(yùn)，于是我聯(lián)合全班同學(xué)把班級建設(shè)的雅致、有文化底蘊(yùn)。我班舉行的手抄報(bào)的活動、“感恩母親”手抄報(bào)的制作讓同學(xué)們進(jìn)一步體會到父母親的不易與母愛的偉大。二、建立規(guī)范有效地班級管理制度和學(xué)習(xí)小組。實(shí)際操作中,我們首先選擇了班級管理這個(gè)角度,讓學(xué)生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強(qiáng)自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動機(jī)制。在班干部產(chǎn)生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔(dān)任,班委會由班長提名,經(jīng)同學(xué)表決通過,充分調(diào)動同學(xué)積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——班長——班委——同學(xué)的管理體制,既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也發(fā)揮了